小学体育公开课前滚翻教学设计和反思

《前滚翻》教学设计与教学反思一、教学设计（一）教学目标1、让学生了解前滚翻的动作要领和方法。

2、使大部分学生能够初步掌握前滚翻的基本动作，提高学生的平衡、协调能力。

3、培养学生勇敢、果断的品质，增强学生的自我保护意识。

（二）教学重难点1、教学重点低头含胸、团身紧、滚动圆滑。

2、教学难点上下肢的协调配合，以及正确的发力顺序。

（三）教学方法1、讲解示范法通过教师的讲解和示范，让学生直观地了解前滚翻的动作要领。

2、分解练习法将前滚翻的动作分解成几个部分，让学生逐步练习，降低学习难度。

3、游戏竞赛法通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（四）教学准备1、场地：一块平坦、宽敞的体操场地。

2、器材：体操垫若干、口哨一个。

（五）教学过程1、开始部分（3 分钟）（1）集合整队，检查人数。

（2）师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。

（3）安排见习生。

2、准备部分（7 分钟）（1）慢跑 400 米。

（2）关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。

（3）专项准备活动：蹲撑练习、团身滚动练习。

3、基本部分（25 分钟）（1）教师讲解示范前滚翻的动作要领（边讲解边示范）动作要领：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头，两脚蹬地，提臀收腹，重心前移，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、背、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。

（2）分解练习①蹲撑练习：学生蹲在地上，两手撑地，保持身体平衡。

②低头含胸练习：学生蹲撑，低头含胸，让下巴靠近胸部。

③团身滚动练习：学生蹲撑，团身向前滚动，体会身体的滚动感觉。

④完整动作练习：学生在教师的保护与帮助下，进行完整的前滚翻练习。

（3）学生分组练习，教师巡回指导将学生分成若干小组，每组推选一名组长，由组长带领组员进行练习。

教师在巡回指导过程中，及时纠正学生的错误动作，并给予鼓励和表扬。

（4）游戏竞赛：前滚翻接力赛将学生分成四组，每组人数相等。

每组的第一个同学完成前滚翻后，迅速跑回起点，与第二个同学击掌，第二个同学再出发，依次进行，最先完成的组为胜。

2023年小学体育《前滚翻》教学反思小学体育《前滚翻》教学反思1本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意留意时间短，假如老师一味的讲解基本动作，强调练习要求，简单使学生产生厌倦心情。

本课教学时，我通过不同方式方法的引导激发，收到了不错的效果。

本课起先先有一个热身嬉戏，主动调动了本节课的'学习氛围。

让学生在嬉戏中学会团结一样，相互帮助的重要性。

在练习前滚翻的过程中，我先让学生自主体验，尝试前滚翻动作，然后再请几个有代表性的学生示范，让全体学生评价，最终才由老师讲解示范动作。

这样做不但很好的熬炼了学生的创建性和敢于展示自我的精神，而且使学生更加坚固的驾驭了前滚翻的动作技术要领。

接下来穿插了一个前滚翻在现实生活当中的运动。

可能是学生还没能完全的驾驭好前滚翻的动作，在练习这个动作的时候导致学生动作基本的变形，达到不了预期的效果。

通过本课教学，学生基本驾驭前滚翻的动作方法，能合理运用正确的发力依次，运动实力和身体素养都得到了提高。

在学习过程中，学生自主，合作学习的实力都得到了熬炼，主动探究的意识进一步激活，团队精神，创新精神及自信念都有不同程度的提高。

虽然整个教学过程完整流畅，但运动强度和密度有所欠缺。

在教学过程中还有一些不足之处。

通过这节课，我自己也感受很深，在以后的教学实践中，还需不断的努力，应依据学生各自不同的身体条件、运动实力和爱好爱好，做到因材施教，注意个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的胜利感，使全部学生都取得进步和发展。

小学体育《前滚翻》教学反思21、本节课的教案设计，体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念。

突出了三个特点：（1）本课能紧紧围绕“学习目标”，利用教具创设情景，运用唱游的形式，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受自主与合作的乐趣。

（2）本课所设立的教学步骤，思路清楚，引导学生“看一看，试一试，练一练，帮一帮，评一评”。

小学体育《前滚翻》教学反思范文（精选5篇）小学体育《前滚翻》教学反思范文作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是为大家整理的小学体育《前滚翻》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学体育《前滚翻》教学反思1我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校的场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”的指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。

在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体的积极性和自觉性，为本节课打下了坚实的基础。

本节课采用启发式教学，教师首先提出问题，然后让学生带着问题进行思考学习。

结合图解，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步的动作表象。

教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散的有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高的教学效果。

注重和谐的师生情感交流，在教学过程中，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康的关键。

在整节课堂中，有几个男生和女生不敢滚翻，在垫中徘徊，害怕滚翻。

在这种情况下，我通过形象的比喻，在我的引导、示范和帮助保护下，终于勇敢地滚翻过去。

但在滚翻的过程中，没有真正的掌握含胸、低头、全身团紧的特点。

总结起来，要做到低、蹬、团、抱、起，只要做到这几个字，前滚翻技术就掌握了。

小学体育《前滚翻》教学反思2本课的主要内容是前滚翻，前滚翻对于水平三的学生来说稍微有些难度，技巧是少年儿童喜爱的运动项目，前滚翻是技巧教学中一个基本动作，是一个较为枯燥的体操教材。

怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课以创设情境展开教学，根据小学生年龄特点，动作难度由易到难，在教学中充分做好准备活动，通过教师的讲解、示范，使学生建立完整的动作概念，加深对动作的印象，小学生对动作的许多术语听不懂，讲解动作时语言通俗易懂，主要是让学生自己练习，在练习中体验动作。

前滚翻教案(精选5篇一、教学内容本节课选自《小学体育课程标准》水平二，主题为“前滚翻”。

详细内容包括：1. 认识前滚翻：通过图片和示范，让学生了解前滚翻的基本动作结构。

2. 基本技术动作学习：学习前滚翻的基本动作要领，掌握前滚翻的技术要点。

3. 安全教育：强调前滚翻时的安全注意事项，预防运动损伤。

二、教学目标1. 让学生掌握前滚翻的基本动作要领，提高动作质量。

2. 培养学生的团队合作意识和勇敢、自信的品质。

3. 增强学生的身体素质，提高身体协调性和灵活性。

三、教学难点与重点难点：前滚翻动作的连贯性和协调性。

重点：掌握前滚翻的动作要领，确保动作安全、标准。

四、教具与学具准备1. 教具：体操垫、教学图片、示范视频。

2. 学具：运动服装、运动鞋、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织学生进行简单的热身活动，提醒学生注意运动安全。

展示前滚翻的图片，引导学生关注前滚翻的动作特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解前滚翻的动作要领，强调动作细节。

示范前滚翻动作，让学生跟随示范进行模仿。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行前滚翻练习，教师巡回指导，纠正动作错误。

鼓励学生相互交流、讨论，提高动作质量。

4. 技能巩固与拓展（10分钟）设置障碍物，让学生完成前滚翻动作，提高动作的灵活性和协调性。

引导学生进行前滚翻接力比赛，培养团队合作精神。

学生进行简单的放松活动，如瑜伽、拉伸。

六、板书设计1. 前滚翻动作要领：身体成蹲撑姿势，两手撑地，两脚蹬地。

身体向前滚动，头部、肩部、腰部、腿部依次着地。

滚动时，保持身体紧绷，动作连贯。

2. 前滚翻安全注意事项：保持场地平整，避免头部受伤。

动作过程中，注意呼吸顺畅。

遵循教师指导，切勿盲目尝试。

七、作业设计1. 作业题目：完成前滚翻动作，拍摄视频并至班级群。

2. 答案：学生完成前滚翻动作，动作标准、连贯，视频清晰。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的体育社团，进一步提高运动技能。

小学体育前滚翻教案5篇创新的教案能够激发学生的学习兴趣和创造力，老师在编写教案时需要充分考虑学生的社会适应能力和人际交往能力，网作者今天就为您带来了小学体育前滚翻教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

小学体育前滚翻教案篇1（一）指导思想与理论依据本教材依据“国家基础教育课程改革”和“健康第一”的精神为指导思想，根据学生身心发展的需求选择本教学内容。

在教学中教师更加关注学生的学习过程，根据本教材的特点我主要采用师生之间、学生之间互动教学。

教师通过语言点拨、启发、诱导；动作提示、释疑、评价、小结，使学生由易到难，循序渐进掌握、理解掌握动作技能，建立正确动作概念，让学生建立良好的合作学习意识，逐步提高学生的身体素质。

使学生在愉悦的学习氛围中完成本科的教学目标。

（二）教学内容1、连续两次前滚翻2、游戏：障碍跑接力（三）单元课次本单元共四次课；本课为第一课次。

（四）教学背景分析1、教学内容分析：本课上课内容是《连续两次前滚翻》，本教材安排了4次课时为一个教学单元，此课为第一课次出现。

本教材内容能培养学生平衡、协调的能力，学生对各种方式的滚动和前滚翻有一定的基础。

针对本课二年级学生的问题，本课重点是：衔接的连续性；难点是：滚动圆滑，动作协调。

在教学过程中学生容易出现的问题有：衔接不及时、不连贯，产生的原因在很大程度是因为学生反应慢。

2、学生情况分析：我校地处农村，本课授课班级是我校二年级（2）班，共32名学生，他们在二年级里掌握前滚翻技术动作最好的班级，学生整体素质较强，95%的学生对于一年级所学的前滚翻的动作技术掌握的很好，由于学生年龄处于8岁左右，前庭器官发育不完全，所以对连续两次前滚翻的学习存在着滚翻后的平衡性、方向感和稳定性不能很好的掌握，教师根据此特点，设计采用情境教学模式贯穿全课，在关注学生练习次数，合理安排运动负荷的同时，提高学生的运动兴趣，培养学生的想象能力及自我表现能力，带动学生自觉主动地参与学习，从而更好的完成教学目标。

前滚翻教学反思_教学反思篇一：前滚翻教学反思本课教学以“以人为本，健康第一”教育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”教学模式，充分发挥教师主导作用和学生主体作用，采用激励手段，调动学生主观能动性，激发学生学习兴趣，在玩中学、学中玩。

抓住教材本身德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。

我在《前滚翻》这节课设计过程中，结合我校场地器材，根据《体育与健康教学大纲》进行教学设计，以“健康第一，快乐体育”指导思想，全面实施素质教育，以“乐学”贯穿整个教学，充分发挥教师主导和学生主体作用。

在自主、合作、探究中学习，分散与集中练习相结合，提高学生锻炼身体积极性和自觉性，为本节课打下了坚实基础。

在本节课中，很好地灌输新课程标准。

本节课以健康快乐体育为主线，围绕新课程标准要求，周密设计。

以学生为主体，充分发挥学生主体性，在快乐课堂气氛中得到学习，让学生体会健康快乐体育。

采用具有特色教学方法与手段。

本节课采用启发式教学，教师首先利用游戏《低头看天空》和《看谁先坐下》，使学生初步认识前滚翻技术动作，脑里有一个初步动作表象。

教师在讲解示范中，教师精讲，学生多练，以集中与分散有机结合练习，真正体会前滚翻技术动作，达到较高教学效果。

注重和谐师生情感交流，在教学过程，我特别注重师生情感交流，如何激发学生学习兴趣？是上好一节体育与健康关键。

在上课之前，我激情高涨，学生有很高学习欲望。

因此，学生在整个课堂中比较投入。

在课最后，设计了投掷跑接力比赛，学生在快乐比赛中得到学习。

我还注重学生展示与评价。

通过教学展示，给学生展示平台。

学生在展示中，通过自评、互评，教师参评综合评价方法。

强调评价发展功能和评价主体广泛性、对象全面性、方法科学性、形式多样性、结果激励性。

始终处于民主、开放、和谐气氛中，共同促进学习。

在课身心恢复阶段，学生在轻快、柔和音乐中，进行身心放松，结合学生特色，教师引导学生在自编、自创舞蹈样式中，强调音乐节奏，在快乐音乐伴奏中得到身心恢复放松。

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确掌握前滚翻的基本动作要领和技巧；2. 体育素养：培养学生的勇敢、果敢、坚韧等品质；3. 情感态度：培养学生对体育活动的积极态度和热爱。

二、教学内容前滚翻是一种基本的体操动作，对于小学生来说是一项有挑战性的运动项目。

通过教学，旨在让学生掌握前滚翻的基本要领和技巧，并在教学中培养学生的动作感知、身体控制、勇敢精神等。

三、教学过程1. 准备活动教师在上课之前进行一些准备活动，例如播放一些前滚翻的视频或者图片，引发学生的学习兴趣，同时可以让学生做一些简单的热身运动，伸展身体，做好准备。

2. 示范动作教师在教学开始之前，通过简单明了的语言向学生描述前滚翻的基本姿势和动作要领，然后进行示范动作，让学生能够直观地观察到前滚翻的动作要领和技巧。

3. 分组练习将学生分成几个小组，让他们在老师的指导下，分别进行前滚翻的练习。

教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导，并鼓励学生克服恐惧，勇敢尝试。

4. 检查总结在学生练习一段时间后，教师可以让学生进行自我检查和小组互评，让他们互相交流学习经验，互相帮助改进动作。

教师应该根据学生的实际情况及时进行总结和指导，引导学生掌握前滚翻的正确动作要领和技巧。

5. 实践演练在学生掌握了前滚翻的基本动作要领和技巧后，教师可以组织学生进行实践演练，让他们在实际操作中不断完善和提高自己的前滚翻动作，增强他们的自信心和勇气，锻炼他们的身体协调能力。

6. 总结展示在教学结束前，教师可以安排学生进行前滚翻的总结展示，让学生展示自己的动作成果并向全班同学展示，激励学生互相学习，互相进步。

四、教学反思在教学《前滚翻》的过程中，我深刻意识到了教育教学的艰辛与乐趣。

在教学中，我不仅要有系统的教学方案和丰富的知识储备，更需要善于发现学生的特长和优势，鼓励他们学会自我激励、自我调节，在前滚翻的教学中，我培养学生的探索精神和勇敢精神，锻炼他们的身体协调和控制能力。

小学体育《前滚翻》公开课课后反思简介本文是对小学体育《前滚翻》公开课的课后反思和总结。

通过对本节体育课内容和教学方法的反思，可以提供教师们参考和改进教学的思路。

课程背景《前滚翻》是小学体育课中的一个重要内容，它不仅能够锻炼学生的灵敏度和协调性，还能够培养学生的勇敢精神和团队合作意识。

因此，这是一节非常有意义的公开课。

课程设计目标设定本节课的主要目标是教会学生如何进行前滚翻动作。

通过课堂教学，让学生掌握正确的前滚翻动作步骤和技巧，提高学生的协调性和身体控制能力。

教学内容1.前滚翻的基本概念和技术要点2.前滚翻的动作要求和安全注意事项3.前滚翻的训练方法和练习技巧教学方法1.示范法：教师首先向学生展示正确的前滚翻动作，引导学生观察和分析。

然后，通过逐步细化动作，教学生掌握前滚翻的每一个环节。

2.分组合作：将学生分为小组，让他们互相观摩和帮助。

通过小组合作，激发学生的团队合作意识和互助精神。

课堂实施在本节课中，我按照设计的教学方法和步骤进行了教学实施。

首先，我向学生介绍了前滚翻的基本概念和技术要点。

我通过图片和示范动作，向学生展示了正确的前滚翻动作步骤。

然后，我进行了分组合作的活动。

我将学生分为小组，让他们相互观摩和帮助。

这种合作能够促使学生之间的相互学习和交流，培养学生的合作精神。

接下来，我逐步细化前滚翻的动作步骤，并进行了反复练习。

我以小组为单位对学生逐一指导，检查他们的动作是否正确，并提供适当的指导和调整。

最后，我进行了总结和展示。

我鼓励学生分享他们的学习成果，并对他们的表现给予肯定和鼓励。

教学反思本节体育课取得了一定的教学效果，但也存在一些不足之处。

首先，本节课的时间安排过于紧凑，导致学生在学习动作的过程中可能有些焦虑和紧张。

下次教学中，我应该留出更多的时间给学生反复练习，以确保他们能够真正掌握前滚翻的技巧。

其次，本节课的教学方法较为单一，主要采用了示范法和分组合作。

下次教学中，我可以尝试其他多样化的教学方法，如影像教学、问题导向等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

小学体育前滚翻教学反思（精选30篇）小学体育前滚翻教学反思篇1第一节前滚翻教学觉得学生技术掌握不好，我意识到这是由于翻滚时没有含胸，没有低头而产生的。

于是就结合教学难点，运用简单的物理演示法来启发学生的思维，以引起质的变化。

我找来一个篮球和一块长方形木块，分别用力推蓝球和木块，组织学生观察结果，反复几次，我问：“为什么篮球会向前滚动而木块不会呢?”学生深思后纷纷举手回答。

归纳学生的见解为：篮球会向前滚动，由于篮球是圆形的，接触地面比较小，所以很快向前滚动，而长方形木块是接触地面较多，有楞有角。

所以很难向前滚动。

接着我指出，我们学习前滚翻的动作要领跟篮球滚动一样，把身体贴紧大腿和低头。

身体成篮球形姿势。

紧接着让学生谈谈自己的体会，并让其作实地示范。

通过结合示范练习与改进，学生对这项技术的掌握率达85%以上。

小学生的思维逻辑水平远不及成年人，但他们的具体性思维高于抽象性思维，而且容易受到激发，所以，在启发的艺术处理中，应尽量避免抽象性和单纯的概念形式，要强调具体的演示，依靠直观的手段启发学生。

当时我就发现虽然大部分学生前滚翻基本都能独立完成，但大部分学生的肢体的动作(细节部分)做的普遍不怎么到位：如蹲撑时没有并立，滚翻过程中两腿未能并拢，滚翻过程中呈现分腿、屈腿，团身不紧导致无法成蹲立等。

但当时只顾着让学生完善低头含胸动作而未能对这些进行及时的纠正。

如果当时我先组织学生进行蹲撑前滚成并腿坐这个动作的练习，我想效果会更好。

在这堂课的教学中，特别是前滚翻的教学中，主要采用了自主学习的方法，使学生很好的掌握了前滚翻技术，也逐步养成了自主学习的良好习惯。

小学体育前滚翻教学反思篇2最近一周，根据教学安排进行了前滚翻单元教学，一个单元安排四个课次的教学内容。

大致的分布是第一课次，安排纵向滚动和横向滚动。

第二课次安排前滚翻成坐撑。

第三课次安排前滚翻成蹲撑，最后，安排滚翻拓展练习和巩固练习。

通过一个星期的教学，学生85以上都能学会前滚翻成蹲撑的动作，细细回想自己的单元教学过程。

《前滚翻》教学设计与教学反思《前滚翻》教学设计与教学反思一、教学设计（一）教学目标 1. 学生能够正确掌握前滚翻的动作要领，80%的学生能够独立完成前滚翻动作。

2. 通过练习，发展学生的身体协调性、柔韧性和平衡能力。

3. 培养学生勇敢、果断、自信的品质，以及团队合作精神。

（二）教学重难点 1. 教学重点：掌握前滚翻的动作要领，包括低头、含胸、收腹、团身等。

2. 教学难点：如何克服学生的恐惧心理，让学生顺利完成前滚翻动作。

（三）教学方法 1. 讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生了解前滚翻的动作要领和方法。

2. 分解练习法：将前滚翻动作分解成几个部分，让学生逐步练习，掌握每个部分的动作要领。

3. 游戏竞赛法：通过游戏和竞赛的方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

（四）教学过程 1. 开始部分（3 分钟） （1）集合整队，检查人数。

（2）师生问好，宣布本节课的教学内容和目标。

（3）安排见习生。

准备部分（7 分钟） （1）慢跑 400 米。

（2）关节活动操：头部运动、肩部运动、扩胸运动、腰部运动、膝关节运动、手腕踝关节运动。

（3）专项准备活动：前后滚动、抱膝滚动。

基本部分（25 分钟） （1）讲解示范前滚翻的动作要领：蹲撑，两手撑垫，同时屈臂、低头，两脚蹬地，提臀收腹，重心前移，团身向前滚动，前滚时，后脑、肩、背、臀部依次着地，然后抱小腿团身成蹲撑。

（2）分解练习前滚翻动作： ① 蹲撑练习：学生蹲在地上，两手撑地，保持身体平衡。

② 低头含胸练习：学生低头含胸，将下巴贴在胸前。

③ 团身滚动练习：学生团身向前滚动，体会身体的滚动感觉。

④ 前滚翻完整动作练习：学生在教师的指导下，进行前滚翻完整动作练习。

（3）游戏竞赛：前滚翻接力赛。

将学生分成四组，每组 10 人，站在起跑线后。

听到口令后，每组的第一个学生迅速向前滚翻，到达终点后，与第二个学生击掌，第二个学生再迅速向前滚翻，依次类推，最先完成的组为胜。

前滚翻教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的前滚翻教学反思范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。

前滚翻教学反思1本节课准备充分，流程清晰。

前面设计的热身和专项准备活动都是为后面的活动主题做准备。

利用反口令游戏，锻炼了学生的反应能力，同时进一步巩固了学生的三面转能力。

利用球的滚动导入主题，让学生通过观察加强思考，为规范完成前滚翻做了很好的铺垫。

教学中教师能够及时对学生的表现进行评价反馈，让学生及时纠正错误动作，达到规范标准。

但是教学的过程中教师安全强调不够，比如在前滚翻时应该强调小组活动前面不要站人，容易被踢到。

在对学生进行评价时，多给他们机会，让他们互相进行评价，有助于提高自身的动作技巧，同时增强注意力。

在精彩展示的环节，每个学生展示完毕，可以让大家进行积极评价，这样更能做到优的更优，差的知道努力方向。

小组活动时虽然也吩咐组长要注意保护组员和组织练习，但是做的还是不尽人意。

游戏部分设计的是跳垫子，与主题活动联系不够密切，以后需要加强这方面的设计，让游戏能够更好地为本课主题服务，提高教学有效性。

一份耕耘一份收获，今后自己一定要继续努力，加强教研工作的力度，希望能收获更多。

前滚翻教学反思2前滚翻是人体基本活动能力之一，通过前滚翻教学，可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此我在教学中先要求学生做了一个辅助练习——“滚动”。

前滚翻的动作重点在于团身紧，这个动作正好能够提高团身紧的要领。

我要求学生双手抱膝，团身进行前后滚动，同伴之间可以互相帮助一下。

然后，我把前滚翻动作进行了详细的讲解并做了示范，让学生充分了解动作要领。

在学生进行练习时，为了让学生掌握动作要领并便于记忆，我把动作要领编成了顺口溜；为了使学生的动作更加标准，我为学生准备了沙包，让学生把沙包放到脖子下面和两膝之间，让他们感受低头和两腿并紧的感觉。

前滚翻教学反思下面是作者给各位读者分享的前滚翻教学反思（共含19篇），欢迎大家分享。

篇1：前滚翻教学反思本节课准备充分，流程清晰。

前面设计的热身和专项准备活动都是为后面的活动主题做准备。

利用反口令游戏，锻炼了学生的反应能力，同时进一步巩固了学生的三面转能力。

利用球的滚动导入主题，让学生通过观察加强思考，为规范完成前滚翻做了很好的铺垫。

教学中教师能够及时对学生的表现进行评价反馈，让学生及时纠正错误动作，达到规范标准。

但是教学的过程中教师安全强调不够，比如在前滚翻时应该强调小组活动前面不要站人，容易被踢到。

在对学生进行评价时，多给他们机会，让他们互相进行评价，有助于提高自身的动作技巧，同时增强注意力。

在精彩展示的环节，每个学生展示完毕，可以让大家进行积极评价，这样更能做到优的更优，差的知道努力方向。

小组活动时虽然也吩咐组长要注意保护组员和组织练习，但是做的还是不尽人意。

游戏部分设计的是跳垫子，与主题活动联系不够密切，以后需要加强这方面的设计，让游戏能够更好地为本课主题服务，提高教学有效性。

一份耕耘一份收获，今后自己一定要继续努力，加强教研工作的力度，希望能收获更多。

篇2：前滚翻教学反思前滚翻是人体基本活动能力之一，通过前滚翻教学，可以发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。

前滚翻对动作的要求较高，动作不能分解练习，因此我在教学中先要求学生做了一个辅助练习——“滚动”。

前滚翻的动作重点在于团身紧，这个动作正好能够提高团身紧的要领。

我要求学生双手抱膝，团身进行前后滚动，同伴之间可以互相帮助一下。

然后，我把前滚翻动作进行了详细的讲解并做了示范，让学生充分了解动作要领。

在学生进行练习时，为了让学生掌握动作要领并便于记忆，我把动作要领编成了顺口溜；为了使学生的动作更加标准，我为学生准备了沙包，让学生把沙包放到脖子下面和两膝之间，让他们感受低头和两腿并紧的感觉。

在学生分组练习时，我给学生讲解如何进行保护与帮助，使他们在练习时能够更快更好地完成动作。

小学体育前滚翻教学反思本课的主要内容是前滚翻，因低年级学生的有意注意时间短,如果教师一味的讲解基本动作,强调练习要求,容易使学生产生厌倦情绪.本课教学时,我通过不同方式方法的引导激发,收到了不错的效果.1,创设情境,充分调动学生学习的兴趣.本课的准备活动通过创设游动物园的情景,以游戏的形式代替了传统的徒手操,学生在欢快的音乐中模仿动物走与跳过程中不仅很好的活动了身体各关节,还很好的锻炼了学生的模仿创造能力.在障碍接力比赛中,我创设了小猴子跨过小河,绕过大山,钻山洞的进行摘果子比赛的游戏,大大调动了学生参与比赛的积极性,使本课达到了高潮.2,给学生一个自主创造学习和展示的机会.在练习前滚翻的过程中,我先让学生自主体验,尝试前滚翻的动作,然后再请几个有代表性的学生示范,让全体学生评价,最后才由老师讲解示范动作.我让学生联想球体和正方体的滚动过程，并加以比较，使学生明白团身紧的重要性。

这样做不但很好的锻炼了学生的创造性和敢于展示自我的精神,而且使学生更加牢固的掌握了前滚翻的动作技术要领.3,在练习活动中懂得了团结一致,互帮互助的重要性."健康第一"的指导思想包括了身体健康,心理健康及社会社会能力,所以,体育课上除了加强学生的身体锻炼外,还需要注重对学生道德品质的培养,教给他们做人的道理.在前滚翻练习中，我要求每队的小队长担任本队的保护人员，保障滚翻同学的安全和帮助不能顺利滚翻的同学完成动作;在障碍接力比赛中,学生自己动手,动脑设计摆放小山,小河,山洞.每个小组成员都能出谋献策摆放,看怎样摆放才能最快通过摘到果子.每个小组设计摆放的都不相同,在这过程中,使学生懂得了团结一致,互帮互助的重要性.通过本课教学,学生基本掌握前滚翻的动作方法,能合理运用正确的发力顺序,运动能力和身体素质都得到了提高.在学习过程中,学生自主,合作学习的能力都得到了锻炼,积极探究的意识进一步激活,团队精神,创新精神及自信心都有不同程度的提高.整个教学过程完整流畅,运动强度和密度基本合理.但在教学过程中还有一些不足之处,就是准备活动中脖子的活动不够,导致个别学生翻完后脖子疼，这是我失误的地方，今后的准备活动我一定会充分设计。

小学体育优秀教案《前滚翻》教学设计及反思小学体育《前滚翻》教学设计及反思在实施新《课程标准》发展素质教育的今天，体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。

特别是对小学低年级学生来说，通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴趣，享受体育带来的欢乐，有利于培养学生竞争、合作和创新等意识，增强体质，促进身体全面发展。

对小学低年级学生来说，通过情境形式进行体育教学，达到教学目的，提高学习成绩，激发学习兴趣，已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

一、学习内容：小学一年级《前滚翻》。

二、学习目标：1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法，发展学生灵巧、柔韧的身体素质，培养自我保护的意识和能力.。

2、在规范而活泼的活动中，培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神，激发学生思维，让学生体会到成功的乐趣。

3、教育学生一切行动听指挥的意识。

三、教学设计：让每个学生通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“向前滚翻”的动作方法，同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情，从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

四、片段介绍：组织：每人一块小垫子，成圆形队伍站立情境设置，小游戏导入。

1、刺猬妈妈带领小刺猬学本领，来到了大草原。

走到圆形上。

2、老师：“当刺猬遇到危险时它会怎么样？”学生兴高采烈的回答并边说边比划：“团成一个大刺球！”3、老师扮演老虎，进行捉刺猬活动。

4、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象的动作。

组织：每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。

教法：1、情境导入：“小刺猬保卫自己的本领多好，你们想学吗？”2、教师示范前滚翻，让学生观察，引导学生说一说老师翻得怎么样？3、让学生像老师这样试一试。

4、指导学生两人一组，把垫子垫高。

小刺猬滚下山坡，体会团身向前滚动。

设疑：从坡上往下滚与在平地滚有何不同5、组织学生练习，巡视指导注意动作的连贯性。

低年级体育《前滚翻》的教学反思〔精选18篇〕篇1：小学体育前滚翻教学反思我在体育课《前滚翻》的教学过程中，我发现关键的原因在于低头团身。

于是，我在教学设计时，安排了两个游戏。

“高人与矮人”的游戏，让学生体会团身要求。

“胯下猜拳”让学生体会低头。

在这样的初步体验的根底上，我尝试让学生滚翻以后能站起来。

刚刚有些学生低头能滚翻过去，但是由于团身不紧，无法很好的站起。

我让学生做到“一蹲二撑三团身”动作要领，在后来的练习中，自然而然的在滚翻中团身，力求在滚翻过后能站起。

超过一半的学生能在滚翻后站起，还有局部学生就差一点点就成功，这时候，我又引导学生双脚用力蹬地。

我请两个学生展示比拟，动作快的学生很容易就滚翻过去，而动作慢的学生尽管滚翻过去了，但是站起来很困难。

通过比照引导，超过90%的学生利用低头、团身、蹬地等动作要领，出色的掌握前滚翻的技巧。

在这节课上，我觉得我有两个成功的地方。

一是在技能教学上，我采用发现问题——比照分析^p ——改良方法——成功的方法，学生对技能的掌握较出色。

大局部学生通过体验，或是观察老师、同学的示范，逐步掌握低头、团身、蹬地的要领，最后掌握前滚翻的技术要领，出色完成动作。

在技能指导上，我充分强调要低头、团身、蹬地等要领，或通过动作比拟，或通过动作演示，使学生理解动作要领，打破重点，克制难点，最后顺利掌握前滚翻技术。

二是学生在自主练习时，我给予学生明确的目的。

比方一开场有的学生团身紧，但是滚翻不过去，我就引导学生要低头。

通过前面的.准备活动“高人与矮人”“胯下猜拳”游戏，使学生理解前滚翻中低头的重要性，强调在前滚翻时要先低头才能滚翻过去。

在学生滚翻过去后不能顺利站起时，又通过分析^p 比拟，让学生理解要滚得快，双脚就要用力蹬地。

在练习时给予学生明确的目的，学生对于动作的掌握就更容易。

篇2：前滚翻和后滚翻体育教学反思前滚翻和后滚翻体育教学反思学会利用生活化的内容来引导学生，课始，在做完准备活动以后，我没有像往常那样直接宣布课的内容，而是举了一个生活中常见的例子：车轮为什么是圆形的？话题很简单却很吸引学生们兴趣，都迫不及待的想答复这个问题，这时候课堂气氛开场升温了，再通过做一些简单的实验，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面也自然而然地引出本课所学内容。

小学体育课《前滚翻》教案设计（精选13篇）小学体育课《前滚翻》设计篇1一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，结合水平二学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。

二、教材分析前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。

前滚翻是在学习水平二动作基础上，掌握好前滚翻动作为继续学习鱼跃前滚翻动作奠定基础。

通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。

三、学情分析本节课的教学对象为水平二的学生，学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。

独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。

其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求。

四、教学目标通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标：1、知识与技能目标：学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力3、情感态度价值观目标：培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力五、教学重难点教学目标已经确定，教学的重难点就是明确了;1、教学重点：掌握蹲撑、蹬地的经头颈背臀依次着垫的动作要领2、教学难点：蹬撑与蹬地的结合、滚动圆滑成直线六、教学方法根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。

本节课主要采用的教学方法：1.讲解示范法：桶简练的语言，使学生获得正确的动作概念;优美顺畅的动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。

《前滚翻》教学设计及教案一、教学设计1、认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于保护自我.2、技能目标：（1）使80%左右的学生初步掌握前滚翻正确技术动作。

发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质。

（2）通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。

3、情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质。

4、运动负荷目标：预计练习密度在35－40%左右，平均心率120－125次/分。

（二）教材分析前滚翻是小学四年级体育教学的主要教材内容之一，要求学生课前网上浏览前滚翻的有关知识及网络视频。

比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。

通过技巧练习能提高学生的柔韧性和协调性，对于学生全面素质的提高有良好的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。

初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。

教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

（三）学情分析本节课的学习主体是四年级的学生，他们正处于生长发育的关键时期，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。

这个阶段的学生已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与同伴团结合作，完成活动任务。

但由于心理因素的原因，该阶段的学生也有自我约束能力差的特点，因此在教学过程中需要通过教师的引导进行学习。

（四）教学手段、方法根据本课教材和学生的实际，为了更好调动学生学习的积极性，充分发挥他们的主体作用，我本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以：1、语言、情境导入法：教师创造一定的情境氛围，来激发学生参与运动的欲望。

2、模仿练习法：通过情景导入，学生自主模仿团身滚动的方法。

3、讲解示范法：用规范，优美的示范动作，精简的语言，让学生了解前滚翻动作要领。

小学体育教学《前滚翻》教学案例及思考一、教学目标1.了解前滚翻的基本动作要领；2.掌握前滚翻的基本动作技能；3.提高学生的动作协调性和自信心。

二、教学过程1.师生互动（5分钟）在开始教学之前，教师可以先和学生互动，问一些和前滚翻相关的问题，如“你们知道前滚翻是什么吗？”、“你们觉得前滚翻难吗？”等等，通过这种方式引起学生对这个动作的兴趣，使他们更加专注地听教师的讲解。

2.示范讲解（15分钟）教师可以通过视频或者实际示范的方式，向学生展示前滚翻的动作要领和技巧，结合示范，讲解前滚翻的注意事项和安全知识，让学生对前滚翻有一个初步的认识和了解。

3.分组练习（20分钟）学生按照自己的兴趣和技能水平，分成若干个小组进行前滚翻的练习。

学生之间可以互相观摩、相互指导，相互鼓励，通过互动交流，加深对前滚翻的理解和掌握，同时也增强了学生之间的团队合作意识，培养了学生的团队合作精神。

4.集体训练（15分钟）学生们整齐划一地进行前滚翻的集体训练，教师在旁边进行指导和纠正，帮助学生们更有效地掌握前滚翻的技巧，同时也要不断地鼓励和赞扬学生们，增强他们的信心。

5.展示比赛（10分钟）在集体训练之后，可以组织学生们进行前滚翻的展示比赛，让他们有展示自己的机会，同时也能够锻炼他们的比赛心理和压力承受能力。

6.总结激励（5分钟）对学生们的表现给予积极的评价和肯定，并针对学生们在练习中出现的问题进行总结和激励，鼓励他们不断努力，勇敢向前。

三、教学评价通过教学过程的观察和学生的表现，可以对学生的学习情况进行评价，包括学生对前滚翻的理解程度、动作技能的掌握程度以及团队合作精神等方面进行评价，也可以让学生们对教学过程中的问题进行反思和评价，从而不断改进教学方式和方法。

四、教学思考1.激发学生的兴趣在教学前应该通过师生互动的方式，激发学生对前滚翻的兴趣，然后再进行具体的示范和讲解，激发学生的学习热情。

2.注意安全前滚翻是一项需要技巧和勇气的运动，教师在教学过程中应该注意学生的安全，定期检查器材，确保教学环境的安全性。