2017_2018学年八年级生物下册8.1.1传染病及其预防课件新版新人教版

讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
性。 非传染病：由于患者自身结构发生变化引起 的
疾病，不能传染。 ２．传染病流行的基本环节
⑴传染源 ⑵传播途径 ⑶易感人群 ３．传染病的一般预防措施 ⑴控制传染源 ⑵切断传播途径 ⑶保护易
感人群
一、填空题
练一练 1．传染病是由
引起的，它具有
• 一、填2空．题常见的病原体有
、
• 1．传染等病生是物由。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2、资料2所说的做法有什么科学道理？谈谈你 的认识。

渴望生存 期盼的目光
喂药
曼谷的志愿者
爱的传递
纪念世界艾滋病的游行
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艾滋患者
病毒感染 淋巴细胞
艾滋病的传播途径：1、同性间的性 接触传染。2、异性间的性接触传染。 3、血液传播。4、污染而未消毒的注 射器和针头。5、母婴传播患有艾滋 病或携带有艾滋病病毒的孕妇可通过 胎盘将艾滋病病毒直接传染给胎儿。、 6、其它途径如使用被艾滋病病毒污 染的器官作移植术的同时，也将艾滋 病病毒植入体内。在与艾滋病病人接 触的职业人员（如医务人员、理发 师），如果皮肤有破损时，接触艾滋 病病毒，则可能被感染。
自1985年我国首次报告艾滋病病例以来，艾 滋病在我国的流行呈逐年上升趋势。200年， 我国卫生部在世界卫生组织和联合国艾滋病规 划署的技术支持下，进行了全国范围的艾滋病 流行病学调查，目前我国有艾滋病病毒感染者 约84万人，其中，艾滋病病人约例。 根据世 界卫生组织统计，目前我国艾滋病病毒感染者 占总人口的比例虽然很低，但感染人数在亚洲 位居第二位，在全球居第十四位。 我国艾滋病的传播途径以静脉注射 吸毒感染、采血（血浆）途径感染 和性接触途径感染为主。
艾滋病病毒与艾滋病
什么是艾滋病病毒
Human 人类 Immunodeficiency 免疫缺陷 Virus 病毒
HIV: 人类免疫缺陷病毒
如何感染？
血液传播：污染的针头、针具、锐器、输 血、器官移植等
—国际劳工组织
如何感染？
母婴传播：怀孕期间、生育过程、哺乳期间 （血液、乳汁）
—国际劳工组织
以下途径不传播艾滋病
—国际劳工组织
艾滋病发源于非洲，1979年在海地青年中也有散 发，后由移民带入美国。1981年6月5日，美国亚 特兰大市疾病控制中心，首次在《发病率与死亡 率周刊》上简要的介绍了他们发现的五例艾滋病 病人的病史。1982年正式将此病命名为艾滋病。 以后不久，艾滋病迅速蔓延到了各大洲。1985年 6月，由上海入境的一名美籍阿根廷青年男性游 客因艾滋病住院，治愈无效，死于我国境内，这 是出现在我国的首例艾滋病。艾滋病自1985年进 入我国至今已有近万人为艾滋病病毒携带者。据 有关部门推测，在今后几年内艾滋病发展趋势是： 发达中国家是呈下降趋势，而发展中国家则呈急 剧上升趋势

情景二： 上了初中，课业加重，小红不幸患了近视眼。模 糊的视力给她带来了很多不便，因此小红每天都 闷闷不乐的。这一切都被好朋友小莉看在眼里， 小莉每到课间都会走到小红身边，陪她聊天，给 她讲笑话，逗她开心。请问，小红的近视眼有没 有可能传染给小莉呢？
你能试着给传染病下一个定义吗？
传染病： 是由病原体引起的，能够在人与人之间
思考：防治呼吸道传染病的措施有哪些？
1、针对传染源我们采取了哪些措施？目的是什么？ 控制传染源 2、针对传播途径我们采取了哪些措施？目的是什么？ 切断传播途径 3、针对易感人群我们采取了哪些措施？目的是什么？
思考：防治呼吸道传染病的措施有哪些？
1、针对传染源我们采取了哪些措施？目的是什么？
控制传染源
乳汁传播。
养成良好的生活习惯至关重要
或人与动物之间传播的疾病。
病原体：
能引起人或动物患病
的微生物、寄生虫等。
结 核 杆 菌
艾 滋 病 病 毒
传染病的类型
1、细菌性传染病：
• 结核病、淋病、 细菌性痢疾、伤 寒、白喉等。
2、寄生虫传染病
3、病毒性传染病
• 蛔虫病、蛲虫病、 • 流感、狂犬病、
丝虫病等 。
水痘、艾滋病等。
思考：传染病有哪些特征？
第一节 传染病及其预防
情景分析
情景一： 小明患了流行性感冒，仍然坚持上学。为了和大 家保持一样，他把妈妈给他准备的口罩偷偷收了 起来，在课堂时常听到他的咳嗽声，大家都很担 心他，尤其是他的好哥们儿兼同桌----小刚，更 是对小明嘘寒问暖，照顾有加。请问，小明的感 冒有没有可能传染给小刚呢？
情景分析
思考：传染病有哪些特征？
思考：非典是如何传播的？
含有 病毒 呼吸 空气

第八单元 健康地生活
第一章 传染病和免疫 第一节 传染病及其预防
目录
01 课前预习 02 重点难点突破 03 课堂演练 04 课外链接
课前预习
病原体与传染病(5年3考) 1．传染病： (1)概念：由 病原体 (如细菌、病毒、 寄生虫 等)引起的、能在 人与人之间或人与动物之间传播的疾病。 (2)特点：具有流行性和 传染 性。
病流播途径
B．传染源
C．易感人群
D．病原体
( B )6.流行性感冒(简称流感)是一种由流感病毒引起的传染
病，该病的主要传播途径是
A．水传播与饮食传播
B．空气传播与飞沫传播
C．饮食传播与接触传播 D．虫媒传播与接触传播
( D )7.流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属
传染病流行的基本环节及预防措施(5年4考) 1．传染病流行的三大基本环节 (1)传染源：能够散播病原体的人或 动物 。 (2)传播途径：病原体离开传染源 到达人或动物所经过的途径。 如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。 (3)易感人群：对某种传染病缺乏 免疫力 而容易感染该病的人 群。
2．传染病的预防措施 (1) 控制传染源 ：如隔离病人、焚烧患病禽畜等。 (2) 切断传播途径 ：如清洁消毒场所、洗手、戴口罩，杀灭蚊 蝇媒介等。 (3) 保护易感人群 ：如注射疫苗、锻炼身体、增强体质、提 高免疫能力等。
( A )3.判断某种病是不是传染病的主要依据是看该病是否具
有
A．传染性和流行性
B．遗传性和暴发性
C．暴发性和流行性
D．流行性和遗传性
( C )4.下列传染病与其病原体的配对错误的是
A．肺结核与结核杆菌 B．蛔虫病与蛔虫
C．足癣与细菌
D．天花与天花病毒