下载文档原格式
第3课《画感觉》教学目标：1．认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
2．学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。
培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
3．激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。
教学重难点：如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。
教学过程：一、情景导入1.今天，老师就要来带大家把这些看不见、摸不着的感觉用鼠标在“画图”里表现出来，也就是要来一起找感觉，画感觉（板书）！2.师：我们再来研究一下这些图片，图上什么地方使你产生了这些感觉呢？这些图片上所画的内容是不是很具体？能从我们现实生活中找到跟它一模一样的东西吗？所以也可以说感觉是一种抽象的图像。
3.通过点、线、形、色这四种基本符号，就可以画出一幅感觉图。
二、实践创新1．尝一尝，画一画。
⑴首先，请拿起桌上的小盖子，在这些小盖子中老师放了一些你们爱吃的东西，下面就请你们来尝一尝。
（生尝）谁来讲讲你尝了以后有什么样的感觉？（生答）能把你所尝出来的感觉用点、线、形、色在电脑表现出来吗？⑵展示好的作品，进行自评。
2．摸一摸，画一画⑴刚才我们画了尝出来的感觉，下面请大家用手来摸一摸我们的电脑桌，然后再摸一摸自己的脸颊，这是两种什么样的感觉，它们一样吗？你能把这两种感觉都画下来吗？请你先把画纸一分为二，然后开始画感觉。
⑵请个别学生来介绍自己画的感觉，进行互评。
3．听一听，画一画⑴接下来我们再来听两段音乐。
下面请你任选一种感觉来画画，如果能用不同于刚才所讲的的方式来表达就说明你非常有个性，有创意。
⑵请愿意介绍自己作品的学生上来讲讲自己画的感觉，然后进行自评与互评。
4．画一画自己记忆中最深的一件事给你带来的感觉。
三、小结今天，我们一起找了各种感觉，也学会了画不同的感觉，所以以后如果你遇到了开心或者烦心的事，除了可以用日记的方式把它记下来，出泄出来，还能把它画下来，计算机是我们今后学习、生活中一件非常有用的工具，你要把它当成你的好朋友。
三年级上册美术说课稿及教学反思-第5课画感觉｜苏少版一、课程背景《美术》是小学艺术教育的重要课程之一，能够培养学生的审美能力和创造性思维。
本次教学的内容是第五课《画感觉》，主要教学内容为“用简单的手段表现感觉”，通过观察自然，发掘想象，用画笔表现心中的感受，培养学生的感觉表现能力和想象力，提高其绘画水平。
二、课程设计1. 教学目标•建立对自然的感知和体验；•提高学生的想象力和绘画表现能力；•增强学生的审美情趣。
2. 教学内容•了解“画感觉”的基本定义和表现方式；•学习通过绘画表达自己的感觉和想象；•观察自然并进行创作实践。
3. 教学重点•让学生深入了解“画感觉”；•培养学生观察自然的能力；•提高学生用绘画表达感觉和想象的能力。
4. 教学难点•通过简单的手段表现感觉；•培养学生想象力和自由表达的能力。
5. 教学方法•规划引导法；•形象意象法；•体验感悟法。
6. 教学准备•班级画册；•水彩画；•水粉画；•水彩笔；•色彩笔等绘画工具。
7. 教学环节7.1 引入环节教师将学生带到校园内的花园进行观察，鼓励学生用自己的想象力感受花园里的各种颜色、形状及花香气味，并与学生分享教师自己的感受以及自己画的素描作品。
7.2 重点讲解教师通过展示一些花卉的图片，引导学生比较不同花的颜色和形状，鼓励学生描述自己的感受并将其用画笔表现出来。
7.3 创作实践学生用素描表现感受，再用水彩、水粉和水彩笔等绘画工具来表达自己的感觉和想象。
同时，教师在学生进行创作时不时地提醒和示范，帮助他们在画面中表现自己的感受。
7.4 总结归纳教师引导学生在小组中交流，分享自己的作品，并对周围同学的作品给予优点和改进建议。
7.5 作品展示学生们将自己的作品整理好放在画册内进行展示，让同学们欣赏和参观。
三、教学反思1. 教学设计本节课的教学设计比较完整，可以让学生在观察、感悟、画画的过程中全面提高自己的审美和创作水平。
2. 教学方法在实践中，采用体验感悟法的教学方法比较恰当，可以让学生感性认识画感觉，同时也能发挥学生的主动性和创造性。
苏少版小学二年级下册美术《画感觉》教案教学设计一、教学目标1.了解不同物体的造型和特征；2.提高学生的观察能力和描绘能力；3.培养学生的审美意识和创造力；4.学生能够根据自己的感觉和对物体的理解画出有意义的作品。
二、教学内容1.介绍绘画中的“感觉”；2.分析常见物体的结构与特征；3.指导学生如何从感觉入手，进行绘画创作。
三、教学过程3.1. 概述本节课程中，我们将以学生的日常生活为出发点，通过观察和实践，在学生的感受中探究美术的表现方式。
我们主要通过学习表现主题、构图、色彩等方面的基础知识，让学生在感性理解的基础上，学会用绘画表达自己的想法。
3.2. 课堂活动3.2.1. 感性认识首先，我们来谈谈绘画中的“感觉”。
感觉是指我们对事物的直接反应和认识，如颜色、光和阴影、形状等。
在绘画中，要更准确地表达出事物的形态、颜色、质感，就需要注意对感觉的捕捉和感受。
我们可以通过实地观察生活中的各类物品，比如水果、餐具、衣服等，来体验不同物品的感觉。
在观察的过程中，我们需要注意到它们的形态、颜色、大小、重量、质感、光感等因素，并尝试通过线条、形状、色彩等画出自己的感受。
3.2.2. 初步练习接下来，老师会提供几个生活常见物品，比如苹果、椅子等，请同学们根据自己的感觉，简单地进行描绘和涂色。
在练习的过程中，老师会提供指导意见，如线条的粗细、颜色的搭配等方面。
3.2.3. 完整绘画创作在学生对画出单一物品的描绘有了一定掌握后，我们进一步引导学生尝试画出更复杂的画面。
具体来说，让同学们在纸上先简单进行构图，并思考如何在画面中结合不同物品的特性，使得画面更有生动感，以及更能表现出学生的想法。
在创作中，教师会给予学生足够自由的创作空间，但也注意引导学生克服勉强的画法，以展示出自己的独特风格。
3.3. 活动总结通过以上的课程活动，学生们可以更深入地了解绘画的方法和技巧，同时也习得了探究生活美学的基本方式，并在此基础上形成自己的视觉语言，表现自我和感受。
苏少版美术二下《画感觉》(教学设计)一. 教材分析《画感觉》是苏少版美术二下的教学内容，旨在让学生通过观察、感受和表现生活中的美好事物，提高他们的审美能力和绘画技巧。
本节课通过引导学生感受不同物体的质感和空间感，培养学生运用线条、色彩和构图等手段，将感觉转化为视觉形象的能力。
教材内容丰富，包括感觉的分类、感觉的表现方法以及感觉与绘画的关系等。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的绘画技巧，对线条、色彩有一定的了解。
但他们对感觉的分类和表现方法还不够熟悉，需要通过本节课的学习，进一步培养观察力、表现力和创造力。
学生好奇心强，喜欢动手实践，但部分学生对绘画自信心不足，需要教师在教学中给予鼓励和指导。
三. 教学目标1.让学生了解感觉的分类，学会通过观察和感受，将感觉转化为视觉形象。
2.培养学生运用线条、色彩和构图等手段，表现生活中的美好事物。
3.提高学生的审美能力和绘画技巧，培养观察力、表现力和创造力。
4.培养学生合作意识，提高沟通能力。
四. 教学重难点1.感觉的分类和表现方法。
2.将感觉转化为视觉形象的能力。
3.运用线条、色彩和构图等手段，表现生活中的美好事物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生感受和表现生活中的美好事物。
2.示范法：教师示范绘画方法，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，共同提高。
4.小组合作法：学生分组合作，共同完成绘画作品。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩颜料等）。
3.感觉分类的图片素材。
4.投影仪、音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片素材，展示不同的感觉（如触觉、视觉等），引导学生了解感觉的分类。
同时，提问学生：“你们在生活中有哪些美好的感觉？”让学生分享自己的感受。
2.呈现（10分钟）教师示范如何将感觉转化为视觉形象，如以触觉为例，展示如何通过线条、色彩表现柔软、粗糙等触感。
在示范过程中，讲解绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
苏少版小学二年级下册美术《画感觉》教案教学设计一、教学目标1.了解感觉的概念，能够用简单的语言描述感觉；2.理解幼儿的直觉感受，通过作品表现出来；3.通过学习不同的色彩和锻炼感官，培养幼儿的美感和审美能力；4.激发幼儿对美术学习的兴趣，增强其创造性思维和艺术欣赏能力。
二、教学内容《画感觉》三、教学重点1.了解感觉的概念；2.能够用简单的语言描述感觉；3.通过学习不同的色彩和锻炼感官，培养幼儿的美感和审美能力。
四、教学难点1.理解幼儿的直觉感受，通过作品表现出来；2.激发幼儿对美术学习的兴趣，增强其创造性思维和艺术欣赏能力。
五、教学方法1.通过示范、讲解等方式，帮助幼儿理解感觉的概念；2.通过观察、对比、选择作品等方式，锻炼幼儿的感官和审美能力；3.通过引导、启发等方式，激发幼儿的艺术创作和欣赏能力。
六、教学过程1.导入（5分钟）1.说出今天的课程内容《画感觉》；2.通过带领幼儿观察、感受周围的环境或物品，引导幼儿讲述自己的感觉。
2.学习（20分钟）1.阐述感觉的概念，让幼儿理解并描述自己所感受到的事物；2.指导幼儿通过选择、讨论、比较等方式，实现感官的训练，提高感性修养；3.引导幼儿在画布上用手、指、刷等工具表现自己的感觉，并通过颜色、形状等视觉元素来表现感受。
3.实践（30分钟）1.提供适合幼儿水平的素材，以空白的画布为主；2.引导幼儿利用不同的色彩、质感和线条表现自己的感觉；3.在幼儿作品完成后，帮助幼儿发现和认识其中的不足和成果，并进行必要的修改和补充。
4.总结（5分钟）1.教师带领幼儿回顾本节课的学习内容；2.引导幼儿以自己的语言对本节课程进行总结和梳理；3.鼓励幼儿体验美术带来的乐趣，并表达对本节课的兴趣和学习收获。
七、教学评估1.老师通过观察、记录幼儿的学习过程，评估幼儿的学习成果；2.通过给予肯定和指导，激发幼儿的成长动力，提高其绘画技能和审美水平。
八、教学反思1.确定本节课的教学目标，明确教学重点和难点，有利于提高教学效果；2.激发幼儿的主动性和创造性，在课程引导和启发下，让幼儿能够自发地发挥自己的特长和潜力；3.教师要注重针对不同幼儿的能力和需求，实现差异化教育，在不同的学习阶段给予适度支持和引导。
苏少2011版三年级美术上册《画感觉》评课稿引言本文是对苏少2011版三年级美术上册教材中的《画感觉》进行评课稿撰写，旨在对该教材进行全面的分析与评价，并提出相应的教学建议。
本评课稿将从教材内容、教学目标、教学方法、教学评价四个方面进行详细讨论，以帮助教育者更好地利用该教材进行教学实践。
教材内容分析《画感觉》是苏少2011版三年级美术上册的一篇教材。
本教材主要通过多种绘画技法和绘画题材的引导，开发学生的艺术感觉，培养学生的观察力和创造力，提高学生的艺术表达能力。
具体内容包括以下几个方面：1.素描技法：教材引导学生通过观察和模仿，掌握简单而基础的素描技法，如画直线、画曲线等。
通过绘画实践，培养学生的手眼协调能力和创造力。
2.水彩画：教材介绍了水彩画的基本知识，如颜料的混合和运用，画笔的运用等。
通过实践演示和练习，让学生了解水彩画的特点和表现力，培养学生的审美能力和创新思维。
3.剪纸艺术：教材引导学生通过剪纸的基本技法，如折叠、剪刀运用等，创作出简单而富有创意的剪纸作品。
通过剪纸实践，培养学生的空间想象力和手工动作能力。
教学目标分析基于教材内容的分析，我们可以得出以下教学目标：1.培养学生的观察力和感知能力，提高他们对物体形态、颜色和纹理等方面的敏感度。
2.培养学生的创造力和表现力，通过学习不同的绘画技法，让学生能够表达自己的想法和情感。
3.培养学生的艺术审美能力，通过欣赏和分析优秀的艺术作品，让学生能够理解和欣赏艺术的美感。
4.培养学生的社交合作能力，通过合作创作等形式，让学生学会与他人合作，共同完成艺术创作。
教学方法建议为了达到上述教学目标，我们可以采取以下几种教学方法：1.组织观察和感知活动：教师可以组织一些观察和感知活动，如让学生观察并描述不同物体的形态、颜色和纹理等，培养学生的观察力和感知能力。
2.绘画技法示范：教师可以通过示范不同的绘画技法，引导学生学习和掌握这些技法。
示范时要注意清晰明了地演示每个步骤，让学生能够跟随操作。
画感觉说课稿画感觉说课稿1尊敬的各位评委、老师们：今天我的说课题目是《画感觉》,感觉看不见,却可以体验，不同的感觉可以用鲜艳或灰暗的色彩，轻盈或沉重的点，松弛或强劲的线，整齐或怪异的形来表达.在这里就《画感觉》一课分教学资源开发、教法学法和教学过程设计三个版块来进行说课，敬请指教。
第一版块：教学资源开发一、教材分析《画感觉》是2年级第3册第14课，本课内容虽然抽象，但它并不孤立存在。
编者在编写过程中始终抓住了与学生切身感受联系的一条线：《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画感觉》、《画触觉》、《画情绪》、《画性格》等，考虑到低年级学生的生理、心理的发展规律，它强调的不是对形象的把握，而是要求学生通过实际体验与造型游戏，尝试用不同的点、线、面、色彩大胆表达自己独特的感受。
二、学生及媒体分析低年级学生具备了初步的色彩基础,感觉的有意性和目的性也正在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明，精彩有趣的课件有助于本课的教学。
三、教学目标、重点、难点1．认知领域：认识感官，了解感受能力。
2．操作领域：能用色彩、线条和形状来表达自己的内心感觉。
3．情感领域：培养学生的创新能力和大胆作画的能力，激发学生热爱生活的情感。
教学重点：培养学生的绘画能力，提高对色彩，线条和形状的感悟能力。
教学难点：怎样运用色彩、线条和形状来画感觉。
四、教学准备教具准备：多媒体电脑、实物投影仪，范画等。
学具准备：颜料、毛笔、油画棒、牙刷等。
第二版块：教学法一、说教法本课包含了自然、语文、音乐等多学科的相关知识，通过多媒体设备，师生共同欣赏，共同合作，共同游戏，建构起自主的平台,主要体现在以下三方面：1．由静变动，新颖活泼。
2．激趣引新，变幻无穷。
3．个性发展，启迪创新。
二、说学法1．通过玩、唱、看、猜等学生喜闻乐见的活动形式，使他们在探索中发现，在探索中创新。
2．倡导合作，学会尊重别人的意见，体会到与他人合作的重要性，能大胆表达自己的感受，相信自己“不但能画而且能画得精彩”。
教学设计一、教学目标1. 让学生通过观察、体验、分析、比较，了解不同物体的质感特征，培养学生的审美能力和观察力。
2. 培养学生运用丰富的线条、色彩和肌理表现物体的质感，提高学生的动手实践能力。
3. 培养学生热爱生活、关注周围环境的情感，激发学生创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 感知物体的质感特征2. 运用线条、色彩和肌理表现物体的质感3. 创作练习：画出自己熟悉的物体，表现其质感特征三、教学重点与难点1. 重点：了解物体的质感特征，学会用线条、色彩和肌理表现质感。
2. 难点：如何运用线条、色彩和肌理生动地表现物体的质感。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、视频、绘画材料等。
2. 学具：绘画本、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注周围物体的质感特征，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解物体的质感特征，展示实物模型、图片和视频，让学生直观地了解质感。
3. 示范：示范如何用线条、色彩和肌理表现物体的质感，讲解绘画技巧。
4. 练习：学生动手实践，画出自己熟悉的物体，表现其质感特征。
5. 展示：展示学生作品，让学生互相评价、交流，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 质感特征2. 线条、色彩、肌理表现3. 动手实践七、作业设计1. 完成一幅表现物体质感的绘画作品。
2. 写一篇关于绘画体会的小作文。
八、课后反思1. 学生对物体质感特征的了解和表现能力是否有所提高。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生绘画兴趣和创作能力是否得到激发。
4. 进一步关注学生的个性化发展，提高教学质量。
重点关注的细节：示范环节补充和说明：一、示范前的准备1. 选择合适的示范作品：示范作品应具有代表性，能够体现物体质感特征的表现手法。
2. 准备示范材料：根据示范作品的选择，准备相应的绘画材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等。
3. 确定示范内容：根据教学目标和重难点，确定示范环节需要展示的绘画技巧和表现手法。
小学美术苏少版三年级上册《第5课画感觉》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
苏少版小学三年级美术上册第五课
《画感觉》教案教学设计
教材分析
《画感觉》是一堂用美术来表达抽象感觉的课, 目的是让学生对感觉、知觉的体验和描绘，但它并不能孤立存在。
应该与《画声音》、《画味觉、画嗅觉》、《画触觉》、《画性格》、《画情绪》等课程教学来让学生由简到繁、由浅到深、由感性体验到理性认识的循序发展。
教师应该考虑到低年级学生的生理、心理的特点，通过各种方式去引导学生自己去体验、感悟，用点、线、形、色大胆表达自己独特的感受。
学情分析
本课面向低年级的学生，学生具备了初步的色彩基础，但在注意力的集中和延续上还不够。
教师应多使用趣味性的教学手段进一步让学生体会如何去用点、线、形、色来对感知觉进行描绘。
教学目标
1、认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。
2、学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。
培养学生的表现能力和大胆做画的能力。
3、通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生。
教案名称：三年级上册美术教学设计——《画感觉》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和感受，了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提高审美能力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发创新精神，培养实践能力。
3. 引导学生关注生活，感受生活中的美，培养观察力和想象力。
教学内容：1. 学习运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。
2. 通过对生活中事物的观察和体验，培养学生的审美能力和创新精神。
教学重点与难点：重点：学会用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。
难点：如何运用绘画技巧生动地表达自己的感受。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，感受生活中的美。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解线条、色彩和构图等基本绘画技巧。
2. 示范如何运用这些技巧表现自己的感觉。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个感觉主题（如快乐、悲伤、激动等）。
2. 引导学生通过对生活中事物的观察和体验，运用所学的绘画技巧表达自己的感觉。
四、展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和感受。
板书设计：1. 《画感觉》2. 主要内容：线条、色彩、构图3. 重点：如何运用绘画技巧表达自己的感觉作业设计：1. 完成一幅以“我的感觉”为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于创作过程和感受的短文。
课后反思：1. 学生对绘画技巧的掌握情况如何？2. 学生是否能通过绘画表达自己的感觉？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计中的核心部分，它直接影响到教学效果的实现。
在教学过程中，教师需要引导学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去，使学生能够真正地掌握知识，提高能力。
教师需要通过观察、体验和感受，让学生了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧。
苏少版美术三年级上册《第5课画感觉》说课稿1一. 教材分析《第5课画感觉》是苏少版美术三年级上册的一课。
本课的主要内容是通过观察和体验，让学生学会用线条和色彩表达自己的感受和情感。
教材中提供了多个绘画实例，以及一些绘画技巧的指导。
通过这些实例和指导，学生可以掌握一些基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧来创作出富有表现力的画作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们对于线条和色彩有一定的认识和理解。
然而，他们对于如何通过线条和色彩来表达自己的感受和情感可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和体验，让他们通过实践来感受和理解如何用线条和色彩来表达自己的感受和情感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和体验，学会用线条和色彩来表达自己的感受和情感。
2.过程与方法：学生通过实践，掌握一些基本的绘画技巧，并能够运用这些技巧来创作出富有表现力的画作。
3.情感、态度和价值观：学生在绘画过程中，培养观察力、想象力和创造力，提升对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和体验，学会用线条和色彩来表达自己的感受和情感。
2.教学难点：学生如何能够运用所学的绘画技巧，创作出富有表现力的画作。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将以讲授法、示范法、引导法和实践法为主要教学方法。
同时，我会运用多媒体课件、绘画实例和绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握绘画技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些富有表现力的画作，引导学生思考和讨论：这些画作给人什么样的感觉？画家是如何用线条和色彩来表达这些感觉的？2.新课教学：讲解和示范如何通过观察和体验，用线条和色彩来表达自己的感受和情感。
引导学生进行实践，鼓励他们大胆尝试和表达。
3.学生创作：学生根据所学的内容，进行绘画创作。
我会巡回指导，给予学生个别的帮助和指导。
4.作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相交流和评价。
第5课画感觉-苏少2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.能够初步通过画线表现物体的形态和线条感受。
2.了解在画线时，线的粗细、长短、曲直灵活性等方面的表现手法，发挥自己的创造力。
3.通过使用色彩，给画面增加鲜明的感觉，增强观察、表现物体的能力。
二、教学内容1.掌握用线条表现物体形态和线条感受的方法。
2.进一步认识和掌握颜色在绘画中的作用。
3.通过小组合作，创造自己的画作。
三、教学重难点1.重点：能够用线条表现物体的形态和线条感受。
2.难点：能够较好地控制线条的粗细、长短、曲直等方面的表现手法，发挥自己的创造力。
四、教学过程1. 引入老师出示一张画册中的图片，让学生就这张画面的线条感受进行讨论，并由此引出今天的学习内容。
2. 导入知识（1）线条的种类和表现方法老师在黑板上画一些不同的线条，让学生观看并说出它们的特点。
然后让学生尝试在纸上画出不同的线条，如直线、曲线、粗线和细线。
最后请学生说出这些线条的不同表现方法。
（2）颜色的应用老师让学生先感受身边的颜色，发现物体的颜色多种多样。
然后，用颜色填充线条，让学生尝试一些不同的颜色组合，感受色彩的变化。
让学生感受不同颜色的表现能力和特点，了解色彩的基本理论，培养色彩观察、感知和理解能力。
3. 实践操作（1）线条感受的实践老师现场示范，让学生用不同的线条表现出不同的物体形态和线条感受。
然后让学生进行练习。
（2）色彩表现的实践老师让学生用色彩填充线条，再进行一些创意性的色彩组合尝试，以创造自己的画作。
4. 课堂总结老师总结今天的学习内容和注意事项，并鼓励学生将今天学到的技巧和知识应用到自己的画作中。
五、作业1.学生根据在课上学到的线条表现方法，完成一幅线稿；并进行必要的涂色、填充等实践操作，创造自己的画作。
2.学生进行好看、难看、欣赏性、理解性的总结和思考。
六、评价与反思本课时采用了师生互动，让学生实践操作并总结、思考的教学方法，较好地帮助学生形成了线条表现物体形态和线条感受的技巧和方法，培养了学生的创造性思维和色彩表现能力。
三年级上册美术教案第5课画感觉｜苏少版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并表达不同的感觉，通过绘画形式展现个人的情感体验。
2. 过程与方法：培养学生运用线条、色彩等美术语言表达自己的感受，提高学生的美术表现力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的审美情感和创造精神。
教学内容1. 感觉的认知：引导学生理解并识别不同的感觉，如快乐、悲伤、激动等。
2. 绘画技巧的教授：指导学生运用线条、形状、色彩等元素表达特定的感觉。
3. 个人作品的创作：学生将选择一种感觉，创作一幅表达这种感觉的绘画作品。
教学重点与难点1. 重点：学生能够通过绘画准确表达个人感受。
2. 难点：如何指导学生将抽象的感觉转化为具象的美术作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、感觉表达示例作品、绘画工具。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。
教学过程1. 导入：通过展示表达不同感觉的图片，引导学生讨论并识别各种感觉。
2. 技能讲解：讲解并演示如何运用线条、形状、色彩表达特定的感觉。
3. 学生实践：学生选择一种感觉，进行绘画创作。
教师巡回指导，提供个性化建议。
板书设计1. 画感觉2. 重点内容：感觉的认知、绘画技巧、作品创作3. 示例作品：展示不同感觉的绘画示例作业设计1. 个人作业：学生根据本节课所学，创作一幅表达特定感觉的绘画作品。
2. 家庭作业：学生与家长分享自己的作品，并解释作品表达的感觉。
课后反思1. 教学效果：评估学生对感觉表达的理解和绘画技能的掌握程度。
2. 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法，以更好地满足学生的需求。
本节课通过引导学生理解并表达不同的感觉，不仅提高了学生的美术技能，还培养了学生的情感表达能力和创造力。
通过绘画这一形式，学生学会了如何将抽象的情感转化为具象的艺术作品，这对于他们的情感发展和审美素养的提升具有重要意义。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起注意的重要步骤。
（苏少版）小学美术教学设计
一、回忆体验
我试你猜：
1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。
教师出示两幅味觉图片，学生选择与自己味觉相符的一幅。
其他学生猜，他喝的是什么？
2. 猜声音：请一位同学听耳机里的声音。
教师出示两幅声音图片，学生选择与自己听到声音相符的一幅。
其他学生猜，他听的是什么音乐？
3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片，学生选择与自己摸到东西相符的一幅。
其他学生猜，他摸到的是什么？
4. 小结：你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？
5. 揭示课题：画感觉
师：我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但是我们却可以用美术语言进行描绘。
二、探究学习
1. 我画你猜：
（1）在你的记忆中，有什么感觉让你记忆深刻？说一说。
（2）教师引导学生说出自己经历过的感觉。
（3）画一画，画出你的感觉。
（4）小组交流，猜猜我画的什么感觉？
2. 全班交流：说说你画的是什么感觉，是如何表现的？
3. 欣赏提升：
（1）出示课本中画感觉的范作，欣赏后说一说，小作者画的是什么感觉？你是如何看出来的？
（2）小结点、线、色彩在表现感觉时的运用：点的大小、节奏变化；线的粗细、曲折、韵律变化；形的规整与异形；色彩的鲜艳、灰暗的对比等等。
（3）提出《黏乎乎》作品中的特殊技法，供学生参考。
4. 教师示范
示范穿插在欣赏过程中，根据课堂生成，示范线和点的变化。
示范画出紧张的感觉和轻松的感觉的局部。
5. 评价第一次作业
说一说：回头看看自己的第一次作业，画的是什么感觉？怎样调整可以让这种感觉表达得更加准确？
6. 走近大师：欣赏吴大羽作品。
