第三章地球上的大气备课详案

地球上的大气复习课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解大气的基本成分和垂直分布；（2）掌握大气的分层结构及其特点；（3）了解大气的主要作用和对地球环境的影响。

2. 过程与方法：（1）通过观察和分析实际现象，培养学生的观察能力；（2）运用图表和数据，培养学生的数据分析能力；（3）开展小组讨论，提高学生的合作与交流能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大气环境的保护意识；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）大气的基本成分和垂直分布；（2）大气的分层结构及其特点；（3）大气的主要作用和对地球环境的影响。

2. 教学难点：（1）大气层的厚度及成分变化规律；（2）大气对地球环境的保护作用及人类活动对其影响。

三、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生复习大气的基本概念；（2）提问：同学们认为大气对地球有什么作用呢？2. 教学基本内容：（1）讲解大气的基本成分和垂直分布，通过图表和数据进行分析；（2）介绍大气的分层结构及其特点，引导学生观察实际现象；（3）阐述大气的主要作用和对地球环境的影响，结合实际案例进行分析。

3. 课堂互动：（1）开展小组讨论，让学生分享对大气作用的理解；（2）提问：同学们认为人类活动对大气环境有哪些影响？如何保护大气环境？四、课堂小结2. 强调保护大气环境的重要性，提醒学生从日常生活中做起。

五、作业布置1. 绘制大气分层结构的示意图，并标注各层的特点；2. 调查生活中可能导致大气污染的行为，提出改进措施；六、教学活动设计1. 课堂讲授：教师通过PPT展示，讲解大气的基本成分、分层结构、作用及对地球环境的影响。

2. 实例分析：教师选取实际案例，分析人类活动对大气环境的影响，如酸雨、雾霾等。

3. 小组讨论：学生分组讨论大气保护的方法和措施，分享各自的观点。

七、教学评价1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对大气知识的掌握情况；2. 作业完成情况：评价学生在作业中展现的对大气知识的理解和应用能力；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度、合作精神和表达能力。

地球上的大气教学设计地球上的大气教学设计引言：地球上的大气是支撑生命的重要环境因素，它不仅提供了氧气和水分，还保护了地球免受太阳辐射和流星体的侵袭。

因此，了解大气的组成、结构和功能对于我们认识地球和宇宙都有着重要意义。

本文将从以下几个方面介绍地球上的大气。

一、大气层结构1. 大气层分层结构2. 各层的特点和温度变化3. 对人类生活的影响二、大气组成1. 大气成分及其含量2. 温室效应与臭氧层破坏三、大气运动1. 水平风与垂直风2. 水循环与天气形成四、空气污染1. 主要污染物种类及来源2. 空气污染对健康和环境的危害五、应对空气污染1. 政府政策与法规措施2. 个人行为与责任结语：通过本次教学，我们可以更深入地了解地球上的大气，认识到它对我们的生活和健康的重要性，同时也了解到空气污染对人类和环境的危害。

我们应该积极采取措施减少污染，保护我们的大气环境。

一、大气层结构1. 大气层分层结构地球上的大气可以分为五个主要层：对流层、平流层、中间层、热层和外部大气层。

其中，对流层是最接近地球表面的一层，其厚度约为10公里左右；平流层位于对流层之上，高度约为50公里左右；中间层在平流层之上，高度约为80至100公里；热层在中间层之上，高度约为100至500公里；外部大气层则包括电离圈和磁圈等。

2. 各层的特点和温度变化每个大气层都有其特定的温度变化规律。

例如，在对流层中，随着海拔高度增加，温度逐渐下降；而在平流层中，则存在一个臭氧浓度最高的区域，在这个区域内温度随着高度上升而增加。

在热层中，由于其处于距离地球表面较远的位置，温度会随着高度的增加而上升。

3. 对人类生活的影响大气层结构对人类生活有着重要的影响。

例如，对流层中的大气运动是天气变化和空气污染扩散的主要因素；平流层中的臭氧层能够吸收紫外线辐射，保护地球表面生命免受伤害；热层则是卫星和太空飞行器运行的重要区域。

二、大气组成1. 大气成分及其含量地球上的大气主要由氮、氧、水蒸汽、二氧化碳等物质组成。

第一节大气的组成与垂直分层[课程标准]运用图表等资料,说明大气的组成和垂直分层,及其与生产、生活的联系。

[核心素养]1．综合思维：运用相关知识,结合材料,分析大气垂直分层的特点及其对人类生产、生活的影响。

2．人地协调观：合理组织生产和生活,减少大气污染物的排放,改善大气环境；了解大气成分和垂直分层对人类的影响。

3．区域认知：结合材料,分析不同地区对流层高度的差异及原因。

4．地理实践力：通过实地观测了解当地大气成分和大气污染状况。

一、大气的组成大气是多种气体的混合物,低层大气主要由干洁空气、__水汽__和__杂质__三部分组成。

1．干洁空气(1)组成(2)作用2．水汽(1)分布⎩⎪⎨⎪⎧水平方向⎩⎪⎨⎪⎧海洋上空 高于 陆地上空湿润地区上空 高于 干旱地区上空垂直方向：自地面向高空逐渐 减少(2)作用：产生云、雾、雨、雪等一系列天气现象。

3．杂质(1)分布：陆地__多于__海洋,城市__多于__乡村,冬季__多于__夏季。

(2)作用⎩⎪⎨⎪⎧使大气能见度变差作为 凝结核 ，是成云致雨的必要条件二、大气的垂直分层根据大气的__温度__、密度和运动状况,自下而上可以划分为__对流__层、平流层和高层大气。

垂直分层温度随高度的变化特征与人类关系对流层气温随高度的增加而递减,上部冷下部热①物质组成复杂,空气密度大,整个大气质量的3/4和几乎全部的人类生活在对流层的底部,对流层与人类关系最密切续表1．判断正误(1)氧是地球上生物体的基本元素。

( ×)(2)臭氧能强烈吸收太阳辐射中的红外线,被誉为“地球生命的保护伞”。

( ×)(3)水的相变直接影响地面和大气的温度。

( √)(4)对流层的大气上部热、下部冷,有利于大气的对流运动。

( ×)(5)高层大气中的电离层可以影响无线电短波通信。

( √)2．连线将大气层与相应特征、意义连线。

①对流层A．有若干电离层,反射无线电波②平流层B．天气现象复杂多变③高层大气C．利于航空飞机飞行【答案】①—B ②—C ③—A3．特别提醒(1)大气中的水汽和杂质含量因时因地而异。

高中地理单元教学设计研究——以“地球上的大气”为例高中地理单元教学设计研究——以“地球上的大气”为例引言地理教学是培养学生地理思维、提高地理素养的重要环节之一。

教学设计是地理教育的核心，它将教学目标、教学内容、教学方法进行有机结合，有效地促进学生的学习。

本文主要探讨了地理教学设计的重要性，以及如何针对高中地理课程中的“地球上的大气”这个单元进行有效的教学设计。

一、地理教学设计的重要性教学设计是教学活动的顶层设计，它是教育教学过程中最关键和最核心的环节。

教学设计的优劣直接影响着教学效果。

设计科学合理的教学方案，不仅有助于提高教师的教学效率，还能够更好地激发学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。

因此，地理教学设计在地理教育中显得尤为重要。

二、地球上的大气教学设计思路1. 教学目标通过对“地球上的大气”单元的学习，使学生能够了解地球的大气成分和结构，掌握大气运动的基础知识，了解大气的作用和影响等。

同时，培养学生的实践能力，使其能够灵活运用地理知识解决实际问题。

2. 教学内容教学内容主要包括大气的成分和结构、大气的运动、大气的作用和影响等方面的内容。

通过讲解和实践操作等形式，使学生掌握大气的基本概念和相关知识。

3. 教学方法在教学过程中，应采用多种教学方法，如讲解、实验、讨论、案例分析等。

通过生动的讲解，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

通过实验和观察，使学生亲自动手实践，加深对大气的认识。

通过讨论和案例分析，激发学生的思维，培养他们的解决问题的能力。

4. 教学手段在教学过程中，可以运用多种教学手段，如多媒体、模型、实物等。

通过多媒体等辅助工具，展示大气的组成和运动方式，让学生形象地理解相关概念。

通过模型和实物，让学生亲身感受大气的一些特性和现象，增强他们对大气的记忆和理解。

三、地球上的大气教学设计案例以“地球上的大气”为例，在课程设计中可以按照以下步骤展开：1. 引入部分：通过播放一段关于大气的纪录片，引起学生的兴趣，让他们了解大气的重要性和作用。

地球上的大气复习课教案第一章：大气层结构复习1.1 复习大气层的组成：对流层、平流层、中间层、热层和外层空间。

1.2 讨论各层大气的特点和功能。

1.3 分析大气层对地球生命的保护作用。

1.4 通过实例了解大气层对航天活动的意义。

第二章：大气压力与高度的关系复习2.1 复习大气压力的概念及其测量方式。

2.2 探讨大气压力与海拔高度的关系。

2.3 分析大气压力变化对生物的影响。

2.4 通过实验了解气压的测量和应用。

第三章：大气运动复习3.1 复习大气的水平运动：风。

3.2 探讨风的形成原因：地转偏向力、气压梯度力。

3.3 分析大气垂直运动：上升和下沉气流。

3.4 通过图解了解全球大气环流模式。

第四章：降水复习4.1 复习降水的形成过程：水汽凝结、云滴生长、降水粒子形成。

4.2 讨论降水类型及其形成机制。

4.3 分析降水对地球环境的影响。

4.4 通过实例了解降水的测量和预报。

第五章：气候与大气的关系复习5.1 复习气候系统的组成：大气、水体、陆地、生物。

5.2 探讨大气对气候形成的影响：温度、湿度、风向等。

5.3 分析人类活动对大气和气候的影响。

5.4 通过案例了解气候变化对地球的影响及应对措施。

第六章：大气成分与气候变化复习6.1 复习大气主要成分：氮气、氧气、水蒸气、二氧化碳等。

6.2 讨论大气成分对地球气候的影响。

6.3 分析人类活动对大气成分的改变及其气候效应。

6.4 通过实例了解大气成分监测和气候变化研究的重要性。

第七章：大气污染复习7.1 复习大气污染的概念及其来源。

7.2 探讨大气污染对环境和人类健康的影响。

7.3 分析大气污染控制政策和措施。

7.4 通过实例了解我国大气污染防治现状和挑战。

第八章：大气现象与日常生活复习8.1 复习常见的气象现象：雷电、台风、沙尘暴等。

8.2 讨论气象现象对日常生活的影响。

8.3 分析气象预报在农业生产、交通运输等领域的应用。

8.4 通过实例了解气象灾害防御措施。

第二章地球上的大气第一节冷热不均引起大气运动(第1课时)一、教学目标1、知识与技能⑴使学生认识地面辐射促使大气增温，地面是近地面大气直接热源的规律；理解大气的保温作用的原理。

⑵使学生理解热力环流的原理。

⑶使学生掌握水平气压梯度力是形成风的直接原因，水平气压梯度、地转偏向力，近地面的摩擦力等各力对风力的大小、方向的影响。

2、过程与方法⑴应用课本上的图或板画图说明太阳辐射、地面辐射、大气辐射不同特征及其相互之间关系。

⑵举例说明（或解释）海陆间的热力环流，城市热岛环流山谷风的形成，根据等压线分布图判断风力大小及风向。

3、情感态度与价值观让学生理解大气对地球保温作用的重要性，正是大气的保温作用及热力环流的存在才使地球有相对热量平衡，保持一定的温度变化幅度，使地球成为适于生物生存的星球，培养学生热爱自然的品质和保护环境的意识；通过实验，培养学生的探索精神。

二、教学内容剖析1、本节课的地位和作用本节主要介绍大气的受热过程，冷热不均引起大气运动而形成的热力环流以及三力成风。

本节是“地球上的大气”一章的基础知识是形成天气和气侯变化的基础，理论性较强。

2、教学重点大气的热力作用、热力环流、风的形成3、教学难点三力成风三、设计思想与教学思路、方法本节课的学习涉及一些物理知识，理论性较强，有一定难度，因此，教师以讲授法最为重要，但学生不应该被动接受，教师在教学中可设计一些由浅入课的问题，并借助计算动画演示辅助教学，同时利用教材提供的阅读材料及相关图像，激发学生学习的积极主动性，并运用所学知识原理解决实际问题，使学生感到学有所用，如课外做实验，小组汇报，设问启发与阅读分析相结合。

四、教学准备与课时安排1、教学准备各种等压线图，海陆热力环流模型、多媒体课件及资源库。

2、课时安排：2课时五、第一课时课堂教学设计1、情境导入同学们，我国是一个多山的国家，你们去哪些有名的山地旅游过？让去过我国黄山、庐山、峨眉山等地旅游的学生回想爬山经历。

大气的运动（含答案） 第1讲 地球上的大气课标要求 命题方向 考题取样 核心素养1.运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。

2.运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理，并解释相关现象逆温的成因分析 2021广东，T12—14【人地协调观】调整人类活动，减轻热岛效应以及减缓全球变暖的进程；增强保护大气环境的意识。

【综合思维】这部分内容抽象，但紧密联系生活。

用大气受热过程的原理和热力环流原理分析与气温、气压和风相关的日常生活案例，可让观察力、推理能力和空间想象能力得到发展。

【地理实践力】调查当地城市热岛效应，并提出对策；运用大气受热过程原理及热力环流原理指导生产与生活大气受热过程分析 2023浙江1月，T24—25 2020全国Ⅱ，T6—8大气受热过程原理的应用 2021浙江1月，T13热力环流及应用2023湖北，T13—15 2022全国乙，T9—11 2022湖南，T19（1） 大气的水平运动分析 2022山东，T16（1）2022浙江6月，T24—25 2022浙江1月，T15—16 命题分析预测 大气受热过程与热力环流原理，是高考热点之一。

大气受热过程原理涉及太阳、大气、地面等不同维度、不同尺度的地理事物及能量转化过程，最终影响气温和大气运动。

命题方式及考查内容差异性明显，灵活性强考点1 大气的组成和垂直分层1.大气的组成及其作用大气成分主要作用干洁空气N2氮是地球上生物体的[1]基本元素O2氧是人类和其他生物维持[2]生命活动所必需的物质CO2绿色植物进行[3]光合作用的基本原料，并对地面起保温作用O3吸收太阳光中的[4]紫外线，保护地球上的生物免受过多紫外线的伤害水汽水的相变，产生云、雨、雾、雪等一系列天气现象，直接影响地面和大气的温度固体杂质作为凝结核，是[5]成云致雨的必要条件2.大气的垂直分层（1）大气垂直分层及各层特点地球上的大气从地面向上可以划分为[6]对流层（①）、[7]平流层（②）和[8]高层大气（③）。

地球上的大气复习课教案一、教学目标1. 回顾和巩固大气的基本概念、组成和特性。

2. 理解大气层的作用和功能，包括对流层、平流层和高层大气。

3. 掌握大气的动态变化，包括风、气压、气候系统等。

4. 能够分析大气的环境问题，如全球变暖、臭氧层破坏等。

5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。

二、教学内容1. 大气的组成和特性：回顾大气的基本组成，如氮气、氧气、水蒸气等，以及大气的温度、压力和密度等特性。

2. 大气层的作用和功能：介绍对流层、平流层和高层大气的功能，如对流层的天气现象、平流层的臭氧层保护作用、高层大气的电离层等。

3. 大气的动态变化：复习风、气压、气候系统等大气运动和变化规律。

4. 大气的环境问题：讨论全球变暖、臭氧层破坏等大气环境问题，分析其原因和影响。

5. 批判性思维和问题解决：通过案例分析和讨论，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

三、教学方法1. 讲座和小组讨论：教师进行讲座，介绍大气的相关知识，组织学生进行小组讨论，分享彼此的理解和观点。

2. 案例分析：提供一些实际的大气环境问题案例，让学生分析问题的原因和影响，并提出解决方案。

3. 小组报告：让学生分小组进行报告，展示他们对大气环境问题的研究和思考。

4. 讨论和提问：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，增强互动性。

四、教学评估1. 小组讨论参与度：评估学生在小组讨论中的参与程度和贡献。

2. 案例分析报告：评估学生对大气环境问题案例的分析能力和解决方案的合理性。

3. 小组报告表现：评估学生在报告中的表达能力和思维逻辑。

4. 课堂提问和回答：评估学生的知识掌握情况和思维能力。

五、教学资源1. 教案和讲义：提供详细的教学内容和知识点。

2. 参考书籍和学术资料：提供相关的参考书籍和学术资料，供学生进一步学习和研究。

3. 案例分析和数据：提供实际的大气环境问题案例和相关数据，供学生分析和讨论。

4. 多媒体教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，增强课堂教学的生动性和直观性。