人教版三年级语文上册提示语中的标点符号

人物语言中标点符号的应用教学目标：1、通过学习引导学生发现引用人物的对话的三种不同形式。

2、引导学生发现引用人物的对话的三种不同形式中的标点符号的不同用法。

教学重难点:1、重点：三种不同形式中的标点符号的不同用法。

2、难点：提示语在中间时标点符号的用法。

教学准备：课件、微课教学过程：一、故事导入：明朝三大才子之一的徐文长，一次去朋友家做客，一待数天。

一日天下雨，朋友和徐文长开了一个玩笑，要下逐客令，留下一张便条，上面写着：下雨天留客天天留我不留。

同学们，你们可知古人写字是没有标点的，那么，你知道朋友的便条怎么读吗？哪知徐文长回来一读，又安心地住了好久。

聪明的同学们，你知道徐文长又是怎么读的吗？我们看，没有标点符号是多么容易让人产生歧义啊！因此，我们现在的语文学习中就有了学习标点符号这一内容。

（板书：标点符号）二、复习你还记得我们以前学过的这些标点符号吗？它们各自的作用你还分得清吗？三、学习新知1、学习冒号与双引号。

（补充完整课题：人物语言中标点符号的应用）2、微课教学：引用人物的对话的三种不同形式中的标点符号的不同用法。

（提示语在前、提示语在后、提示语在中间）四、巩固练习（一）基础练习：给下面的句子加上标点符号。

1. 小男孩用手指了指沙发说请您坐在这儿看报纸2. 是个小男孩吗高尔基问3. 我明白了我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑说那你就留下来吧（二）闯关练习：给下面的句子加上标点符号。

1、孩子回来高尔基大声喊道我给你胶卷我这儿有很多胶卷2. 你的腿怎么多了一个伤疤妈妈焦急的问是不是摔了一跤3、你冷不冷老奶奶关切地问看你的手凉的（三）终极挑战三、终极挑战：写句子。

1.提示语在前：2.提示语在后：3.提示语在中：五、全课总结：总结本节课所学教学内容，并在此复习提示语儿歌。

第十二讲课题：标点符号的使用1.标点符号用法简表基础题一、按要求给下面的文字加上标点符号。

（1）加上逗号或句号。

A.小米娜先上床睡了外面起了风呼呼地像是谁在哭泣突然有一个人在街上用俄罗斯古老的曲子唱起一首忧郁的歌B. 父亲一句话也没有说掏出小刀给我我马上挖了个小坑亲了亲小鸡的胸口把它放在小坑里填上土推得圆圆的高高的（2）加上顿号、逗号、分号、句号。

A. 水稻小麦棉花化肥石油煤炭这些都是国家统购统销的物资B. 桐木岭黄洋界朱砂冲八面山及双马石是井冈山五大哨口C. 学问学问不懂就问不耻下问才有学问D. 你信我就跟我走你不信我就留在这里二、下面标点符号使用不正确的一项是：（）A. 起来，全世界受苦的人！B. 老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。

”C. 这个你得问人类，我可不懂。

D. 今天我们学习了毛泽东主席的诗词《七律<长征>》。

三、给出下面这段话加标点，把正确的一项序号填在句末的括号里。

有喜有忧有笑有泪有花有果有香有色既需劳动又长见识这就是养花的乐趣（）A. ，，，。

，，。

B. 、、。

，，。

C. ，，。

，，。

D. ，，；，，，。

四、给下面的文字加上标点符号，然后按语气分类，把序号写在横线上。

（1）桑娜抱回了西蒙的两个孩子。

（2）贝克汉姆踢得太棒了！（3）小朋友，你喜欢写日记吗？（4）种子的力量竟有这么大！（5）我不认识他。

（6）时间不早了，快走吧。

（7）你一定要让我参加比赛。

（8）天气很闷，是要下雨了吗？陈述句：感叹句：疑问句：祈使句：提高题一、下列标点符号用错的一项是（）。

①什么叫领导？领导就是服务。

几年前，我曾说过，愿意给教育、科技部门的同志当后勤领导。

②不管怎么说，这几年经济发展是快的。

③没有理想，没有纪律，就会像旧中国那样一盘散沙，那我们的革命怎么能够成功？④概括地说就是“尊重知识，尊重人才”八个字，事情成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才？二、给下面一段加上不同的标点，使它们表示不同的意思。

标点符号知识点复习：
一、提示语在前，用冒号。

[人+话]。

老人问：“姑娘，你是气象员吗?”
二、提示语在后，用句号。

[话+人]。

“姑娘，你是气象员吗?”老人问。

三、提示语在中间，用逗号。

[话+人+话]
“嗯，”姑娘老老实实地回答，“我是乡里气象站的气象员。

”
四、没有提示语，单独成行。

[必须交待是两个人物]
“老大爷，您买点啥?”“姑娘，给我称二斤苹果。

”“您是自己吃，还是送人?”“是我自己吃的。

”“您就买这个吧!”
练习：
1、小伟说□我爸上班了，只有我一个人在家□
□我爸上班了，只有我一个人在家□小伟说□
□我爸上班了□小伟说□只有我一个人在家□
2、爷爷说□你看到什么了，孩子□
□你看到什么了,孩子□爷爷说□
3、□冬冬□王老师来了□冬冬的妈妈说□快给王老师倒杯水□
冬冬的妈妈说□冬冬□王老师来了□快给王老师倒杯水□
1、□我就知道你不敢□懦弱的东西□铁罐说□
2、□住嘴□铁罐恼怒了□你怎么敢和我相提并论□
3、□何必这样说呢□陶罐说□我们还是和睦相处吧□有什么可吵的呢□
4、□是的□小男孩站起来□鞠了个躬□请让我进去吧□
5、□是你扔的纸团吗□高尔基问□
其他标点符号练习
1、动物园的动物真多啊□有狮子□老虎□猴子□骆驼□海狮□
2、她睁开眼睛一看□啊□多么明亮□多么美丽的世界呀□
3、她站在山冈上□自豪地喊着□我长大啦□
4、他扑扑翅膀□向湖边飞去□忽然看见镜子似的湖面上□映出一个漂亮的影子□雪白的羽毛□长长的脖子□美丽极了□这难道是自己的影子吗□啊□原来我不是丑小鸭□是一只漂亮的天鹅呀□。

11 标点符号班级__________ 姓名__________ 得分__________ 时间：40分钟满分：100分一、提示语的位置及省略。

(31分)1．提示语在前面：过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中2．提示语在中间：这真难受种子想我一定要站起来大口大口地呼吸空气那一定会很好3．提示语在后面：是猫还是别的什么我暗暗地猜测着4．提示语省略：那你为什么这样伤心唉没什么好说的因为我不会叫二、标点符号与语气。

(16分)1．它什么时候飞来的呢它静悄悄地停在船头不知有多久了2．多么可爱的草地多么有趣的蒲公英从那时起蒲公英成了我们最喜爱的一种花3．战士们没有离开他们的阵地我怎么能离开自己的阵地呢4．等小蚂蚁们消失在草丛中他才大叫立定原地休息三、标点符号与语意表达。

(8分)1．中国队打败了日本队得了冠军(1)中国队打败了日本队得了冠军(2)中国队打败了日本队得了冠军2．张老师李老师来了吗(1)张老师李老师来了吗(2)张老师李老师来了吗四、标点符号的作用。

(30分)1．男孩说：“没……我没看见。

”省略号表示_____________________________________________。

2．“咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……”省略号表示_____________________________________________。

3．菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

省略号表示____________________________________________。

4．我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……省略号表示_____________________________________________。

5．可是，他犹豫了一会儿，终于一跺脚：“注意啦，全体都有。

稍息！立正！向后——转！齐步——走！”破折号表示_____________________________________________。

人教版三年级语文上册标点符号姓名座号一、标点符号歌：句号（。

）是个小圆点，用它表示说话完。

逗号（，）小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号（、）像个芝麻点，用于并列词语。

分号（；）两点拖条尾，用于并列分句中间。

冒号（：）小小两圆点，用于引出话题或表明层次关系。

问号（？）好像耳朵样，表示一句问话完。

叹号（！）像个小炸弹，表示惊喜和感叹。

引号（“”）好像小蝌蚪，用于引用或表示对话。

话里套话分单双，里单外双要记牢。

省略号（……）六个点，表示意思还没完。

破折号（——）短横线，表示解说、话题转。

书名号（《》）两头尖，用于书、刊名称。

圆括号（），方括号[]，注解文字放里边。

学标点，并不难，多看多练才熟练。

二、练1、我是少先队员。

2、他为自己想的少，为别人想得多。

3、公园里的菊花盛开了，真漂亮。

4、你怎么了？难道不舒服吗？5、下课铃响了，同学们都跑到操场上玩。

他们有的跑步，有的打羽毛球。

6、今天新发下来的段服颜色有绿、橙、黄、粉红、紫、红、蓝、白等六种颜色。

三、提示语（说话人）在前、中、后，如何正确使用标点符号。

1、拉车式。

提示语（说话人）在前面，加引号。

例如：他顽皮地眨了眨眼，说：“哈哈！我就知道会这样。

”2、挑担式。

提示语（说话人）在中间，加逗号、引号。

例如：“我们哪里有近道？”挑山工说，“还不和你们是一条道？”3、推车式。

提示语（说话人）在后面：加逗号、引号。

例如：“我们哪里有近道？还不是和你们一条道？”挑山工问。

四、根据课文给下面句子加标点符号。

1、男孩看看XXX说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

”2.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

3、“是你扔的纸团吗？”XXX问。

4、“是的，小男孩站起来鞠了个躬，“请让我进去吧。

”5、晚上，秘书告诉XXX：“外面来了一位摄影师。

”6、父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问道：“庆龄，你怎么不走啦？”7、“爸爸，我昨天和XXX约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。

”庆龄说。

8、“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。

教案：统编版小学语文三年级上册提示语的三种形式及标点符号的使用方法一、教学目标1. 让学生掌握提示语的三种形式：直接提示、间接提示和情景提示。

2. 使学生能够正确使用标点符号，包括句号、问号、感叹号、逗号、顿号等。

3. 培养学生运用提示语和标点符号进行写作的能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等三、教学重点与难点1. 教学重点：提示语的三种形式和标点符号的使用方法2. 教学难点：提示语的运用和标点符号的正确使用四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些有趣的提示语，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解提示语的概念、作用和分类，结合实例进行讲解。

3. 演示：通过PPT展示标点符号的种类和使用方法，进行演示。

4. 练习：让学生进行提示语和标点符号的练习，巩固所学知识。

5. 小结：对本节课的内容进行小结，总结提示语的三种形式和标点符号的使用方法。

六、板书设计1. 提示语的概念和作用2. 提示语的分类：直接提示、间接提示和情景提示3. 标点符号的种类和使用方法：句号、问号、感叹号、逗号、顿号等七、作业设计1. 让学生回家后，用提示语和标点符号写一段话，不少于100字。

2. 预习下一节课的内容，提前了解提示语和标点符号的相关知识。

八、课后反思1. 教学过程中，是否讲解清晰，学生是否能够理解提示语的三种形式和标点符号的使用方法。

2. 学生在练习过程中，是否能够正确运用提示语和标点符号，是否存在错误。

3. 对于学生的作业，是否能够及时批改，对于学生的问题，是否能够及时解答。

4. 对于下一节课的内容，是否已经做好充分的准备。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握提示语的三种形式和标点符号的使用方法，提高写作水平。

人教版语文三年级上册如何正确使用提示语中的标点符号一、知识点分析（一）提示语中标点符号的形式分析在写人物对话时，不少同学在使用标点符号时，不能在提示语中正确使用标点符号。

以至于写作的过程中情感的渲染力大大降低。

提示语在不同位置，标点符号使用就会有所不同。

人教版三年级上册语文第二单元“我的发现”就总结了这个单元对话中标点符号的使用的三种形式：1、说话人姓名及提示语在前，说话内容在后。

例如：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。

”高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。

”这种方法是写人物对话最常用的形式。

就在提示语后加冒号、双引号。

2、说话人姓名及提示语在后，说话内容在前。

例如：“是个小男孩吗？”高尔基问。

“一定会飞回来！”男孩肯定地说。

使用这种对话形式，能够强调说话的内容。

先标双引号，在提示语后加句号。

3、说话人姓名和提示语在说话内容之间。

例如：“是的。

”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！”“我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。

”妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”这种方法就是先写一句或一段人物的话，然后交代话是谁说的和人物继续说的话。

在提示语前、后的说话内容加双引号，提示语后加逗号。

（二）该知识点与前后教学内容的联系根据的要求，一年级下册要求学生能正确使用句号、问号和感叹号。

二年级上册要求学生学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

二年级下册要求学生能正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

三年级上册要求学生会正确运用逗号、句号、感叹号和问号。

初步会用冒号、双引号。

二、教学对象分析（一）学生学习风格我校是临近天河区周边地区，学生是农民工子女为主。

家长一般忙于自己的工作，很少时间关注孩子的学习。

所以要提高课堂效率，争取学生在课堂上学习掌握知识点。

（二）学生已有基础学生在一年级开始接触句号、问号和感叹号。

二年级慢慢过渡为正确使用逗号、句号、问号和感叹号。

二年级很多学生开始接触冒号、双引号的使用，包括二年级的写话，有些学生初尝使用，但是使用的过程中出现很多错误。

三年级上册语文试题提示语位置标点符号练习(含答案)人教部编版注意提示语的位置，给下列句子加上合适的标点符号。

1.那让我先藏你来找红头说2.好吧青头说完转过身子闭上眼睛3.藏好了吗青头大声问4.救命啊救命啊红头拼命地叫起来5.你在哪儿青头急忙问6.可是你说这些对我有什么用呢红头悲哀地说7.过了几天父亲对我说鸟最快活的时刻飞离树枝的那一瞬间最容易被猎人打中8.为什么我惊愕地问9.父亲说黎明时的鸟翅膀潮湿飞起来沉重10.列宁说那一定是飞走了或者是冻死了天气严寒它怕冷11.列宁自言自语地说多好的灰雀呀可惜再也不会飞回来了12.男孩看看列宁说会飞回来的一定会飞回来的它还活着13.列宁问会飞回来14.一定会飞回来男孩肯定地说15.列宁看看男孩又看看灰雀微笑着说你好灰雀昨天你到哪儿去了16.不要紧小公鸡说道第一次能这样就很不错了你再试试来17.哎呀狐狸说道原来是这样你这是给我设了一个圈套啊18.你跟我学有一次一只同情它的小公鸡对它说19.我觉得很难小狗对小公鸡说道20.师卫生部长匆匆赶来对白求恩说师长决定让您和一部分伤员离开这里【答案】：1.“那让我先藏，你来找。

”红头说。

2.“好吧！”青头说完，转过身子闭上眼睛。

3.“藏好了吗？”青头大声问。

4.“拯救啊！拯救啊！”红头冒死地叫起来。

5.“你在哪儿？”青头急忙问。

6.“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

7.过了几天，父亲对我说：“鸟最快乐的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最简单被猎人打中。

”8.“为什么？”我惊诧地问。

9.父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

”10.列宁说：“那一定是飞走了或者是冻死了。

天气严寒，它怕冷。

”11.列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。

”12.男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”13.列宁问：“会飞回来？”14.“一定会飞回来！”男孩肯定地说。