转述句引述句讲课教案

教学目标：1. 让学生理解转述句的概念，掌握转述句的构成和用法。

2. 培养学生运用转述句进行表达的技能，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。

教学重点：1. 理解转述句的概念。

2. 掌握转述句的构成和用法。

教学难点：1. 运用转述句进行表达。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学准备：1. 教学课件2. 练习材料3. 小组合作学习工具教学过程：一、导入新课1. 通过提问，引导学生回顾已学过的句子类型，如陈述句、疑问句、感叹句等。

2. 引出转述句的概念，让学生初步了解转述句的特点。

二、新课讲授1. 讲解转述句的概念：转述句是将别人的话转述出来，用自己的语言表达出来的一种句子类型。

2. 讲解转述句的构成：转述句通常由三个部分组成，即说话人、说话内容和说话对象。

3. 讲解转述句的用法：转述句可以用于叙述别人说过的话，也可以用于描述别人的行为、情感等。

三、课堂练习1. 让学生阅读一段对话，用自己的语言进行转述，锻炼学生的转述能力。

2. 分组讨论，让学生根据提供的情境，运用转述句进行表达，培养学生的合作意识和表达能力。

四、小组合作学习1. 将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我的家庭”、“我的学校”等。

2. 小组成员共同收集相关资料，运用转述句进行表达，制作成一份小报。

3. 各小组展示自己的作品，其他小组进行评价，培养学生的评价能力和审美观。

五、总结与反思1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。

2. 引导学生反思自己在转述句表达方面的不足，并提出改进措施。

教学评价：1. 观察学生在课堂练习和小组合作学习中的表现，评价学生的转述能力。

2. 通过学生自评和互评，了解学生对转述句的理解程度。

3. 关注学生在日常生活中运用转述句的情况，评价学生的语言表达能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在课外阅读中积累转述句的例子，提高自己的语言表达能力。

2. 组织学生参加演讲比赛、辩论赛等活动，锻炼学生的语言表达能力和思维能力。

直述句和转述句的教案初中教学目标：1. 让学生理解直述句和转述句的概念及用法。

2. 培养学生正确运用直述句和转述句进行表达的能力。

教学重点：1. 直述句和转述句的用法。

2. 直述句和转述句的转换。

教学难点：1. 直述句和转述句的转换方法。

2. 在实际语境中运用直述句和转述句。

教学准备：1. 直述句和转述句的例句。

2. 相关练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾直述句和转述句的概念。

2. 提问：直述句和转述句有什么区别？二、讲解直述句和转述句的用法（15分钟）1. 讲解直述句的用法：直述句是直接引用人物的话，用双引号标示，句末的标点放在双引号内。

2. 讲解转述句的用法：转述句是将人物的话转述出来，不用双引号，句末的标点放在句号后面。

三、直述句和转述句的转换（15分钟）1. 引导学生分析直述句转换为转述句的方法：a. 去除双引号。

b. 改变标点符号。

c. 调整句子结构。

2. 引导学生分析转述句转换为直述句的方法：a. 添加双引号。

b. 调整句子结构。

c. 改变标点符号。

四、练习与反馈（15分钟）1. 让学生分组练习直述句和转述句的转换。

2. 教师选取部分学生的练习进行点评，指出其中的错误并进行纠正。

五、巩固与拓展（15分钟）1. 让学生运用直述句和转述句进行句子仿写。

2. 教师选取部分学生的句子进行点评，指出其中的优点和不足。

六、总结与布置作业（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调直述句和转述句的用法及转换方法。

2. 布置作业：让学生运用直述句和转述句进行一段话的写作，明天上课时进行分享。

教学反思：本节课通过讲解直述句和转述句的用法，以及直述句和转述句的转换方法，使学生掌握了直述句和转述句的基本用法。

在练习环节，学生通过分组练习和句子仿写，进一步巩固了直述句和转述句的应用。

但在教学过程中，发现部分学生对直述句和转述句的转换方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和指导。

人教部编版四年级下册语文教学设计《口语交际：转述》一、教学背景和目的在四年级下册的语文教学中，《口语交际：转述》是一个重要的教学内容。

本节课的主要目的是帮助学生提高口语表达能力，培养他们正确转述他人的能力，进一步提升学生的语言组织能力和沟通技巧。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解他人的意思，并用自己的语言准确地表达出来。

二、教学内容和重点1.理解转述的含义：首先要明确转述的概念和重要性，让学生明白转述是理解他人观点并用自己的话准确表达出来的过程。

2.学习转述技巧：引导学生在转述过程中掌握一些技巧，如借助关键词、语气和语调等因素来表达他人的意思。

3.练习转述能力：通过多种练习形式，如听力转述、阅读转述等，帮助学生提高转述能力和准确性。

三、教学过程安排1.导入：通过一个小故事或问题引入，让学生了解转述的重要性。

2.讲解：向学生讲解转述的定义、意义和技巧，引导学生理解和掌握转述的要点。

3.练习：组织学生进行一些口头转述练习，让他们在实践中掌握转述技巧。

4.巩固：进行一些书面转述练习，让学生在书写中加深对转述的理解。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调转述的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

四、教学方法和手段1.示范引导：老师可以通过示范来引导学生正确转述，让学生更直观地理解转述的过程。

2.小组合作：组织学生进行小组合作练习，让他们互相转述并相互纠正，提高转述准确性。

3.多种形式练习：结合听力、阅读等形式，让学生多方面练习转述，提高他们的口头表达能力。

五、教学反思和展望通过本节课的教学实践，我发现学生在转述能力上存在不少问题，有的转述不准确，有的语言表达不清晰。

因此，未来我需要根据学生的实际情况，推陈出新，采取更多的练习方式和方法，帮助他们进一步提高转述能力，增强口语表达的自信心。

同时，还需要注重与家长的沟通，让他们在家中也能帮助学生练习转述，形成学校和家庭共同努力的良好氛围。

综上所述，通过对《口语交际：转述》的教学设计和实施，可以有效促进学生口语表达能力的提高，为他们今后更好地与他人交流打下坚实的基础。

部编版四年级下语文《口语交际：转述》优质示范公开课教案一、教学背景分析本节课是针对四年级下册语文教材中的《口语交际：转述》这一内容设计的公开课，通过精心设计的教学活动，旨在帮助学生提高口语表达能力，培养其转述文字内容的能力和表达技巧。

在学生的四年级学习阶段，口语交际的能力培养至关重要，是学习语文的一项基础性要求。

二、教学目标1.知识目标：理解“转述”这一概念，能够简要描述转述的基本内容。

2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合能力，提高其口语表达和转述文字内容的能力。

3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生爱语言、爱读书、爱表达的情感。

三、教学重点和难点1.重点：让学生理解“转述”的含义，并能够进行简单的转述练习。

2.难点：引导学生进行情感表达，让转述内容更加生动感人。

四、教学准备1.部编版四年级下册语文教材相关课文素材2.课堂PPT3.录音设备4.教学实例素材5.课堂布置：学生个人板书五、教学过程第一步：导入•通过一个生动有趣的故事引入“转述”这一概念，激发学生的学习兴趣。

第二步：讲解•讲解“转述”的含义和重要性，让学生明白转述的作用和意义，引导他们认识到语言的力量。

第三步：示范•教师示范转述一段简单的文字内容，并解释述说的技巧和方法。

第四步：练习•学生进行小组练习，相互转述教师提供的素材，培养学生的口语表达能力。

第五步：总结•教师对本节课的内容进行总结，复习“转述”这一概念，强化学生的记忆。

六、课堂反馈•通过课堂互动、个人答题等形式，检查学生对本课内容的掌握情况，帮助学生解决问题、巩固知识。

七、作业布置•要求学生完成相关的口语练习作业，并写出对写作内容的理解和反思。

八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在口语表达和转述能力上仍有一定的欠缺。

因此，在今后的教学中，需要更多地注重口语训练，提高学生的表达能力。

以上是本节课的教学设计方案，希望能够帮助学生更好地理解“转述”这一概念，提高他们的口语表达水平。

《口语交际：转述》教学设计（通用5篇）《口语交际：转述》教学设计（通用5篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《口语交际：转述》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《口语交际：转述》教学设计篇1教学目标1.弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。

2.注意人称的转换。

教学重点能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，能正确简要地转述。

教学难点在交际中能正确简要地转述。

教具准备课件一、激发兴趣，导入新课【出示课件2】日常生活中，有时候，我们需要把一些事情转述给别人，把事情转告给别人听，可以叫捎口信、传话，也可以叫转述。

今天，咱们就一起来学习转述(板书：转述)。

谈话引出“转述”话题，把学生带入转述的情境，为新授做铺垫教学。

练习转述1.出示课本上的图文，了解交际内容：【出示课件2.尝试转述练习学生同桌自由练习转述，再分小组进行转述。

出示通知，让学生感知通知的内容，为转述打下基础。

（1）选择上面的其中之一个内容进行练习转述。

（2）不要忙着举手。

想想，刚才通知是怎么说的。

每人先大声地说几遍。

记不住的，可以看着屏幕把内容读一读。

（3）同桌互说，纠正说错的地方。

同学们，记住通知的内容了吗？请同桌之间互相转述。

【出示课件4】注意：弄清要点，转述时不要遗漏主要信息，注意人称的转换。

（板书：弄清要点，不要遗漏注意人称角色转换）（4）组织评析：是否将通知正确清楚地告诉了家长,人物之间的交流是否注意了人称的转换，是否做出适度的情感反应。

并提出改进的措施。

二生生表演，练习转述。

1.再请出一组同学来练习转述。

（师生评议，评议要点：是否将通知正确清楚地告诉了李响，人物之间的交流是否注意了角色的转换，是否做出适度的情感反应。

）【出示课件5、6]例1.李明（转述者）：小军，我今天到图书馆看书了，看到了一则要求更换借阅卡的通知，我就更换了借阅卡，你抓紧时间去更换你的借阅卡。

人教部编版语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》优质教案一、教学目标1.了解口语交际中的转述方式，学会简单的转述技巧。

2.能够听取他人的意见并准确转述。

3.培养学生的语言表达能力和倾听能力。

二、教学准备1.教师准备素材：准备几个简单易懂的故事或情景描述。

2.学生准备素材：学生准备纸笔，可以把重点英语单词、短语写在纸上做备忘。

三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师用一个简单的故事或情景描述引入，让学生听懂故事内容。

2.向学生询问他们对故事内容的理解，引导他们通过自己的语言转述故事。

第二步：教学过程（20分钟）1.教师给出一个口语交际的场景，如在朋友面前转述一个有趣的短故事。

2.教师示范如何转述，注意语速、语调和表达清晰。

3.让学生分组，进行练习。

每组选择一个学生转述故事，其他组员尝试听懂。

4.教师在转述结束后给予指导和鼓励，让学生持续练习。

第三步：巩固拓展（15分钟）1.让学生自行选择一个短故事，进行转述练习。

2.教师在一定程度上放权，让学生们展示自己的转述能力。

第四步：总结（5分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，总结口语交际中的转述技巧。

2.鼓励学生在日常交流中积极运用所学技能。

四、教学反思本节课通过生动有趣的教学方式，让学生感受到口语交际的乐趣，提高了他们转述的能力。

在未来的教学中，可以结合更多实际情景引导学生练习转述，进一步提高他们的口语表达能力。

五、作业布置1.要求学生按照今天学习的转述技巧，用自己的语言对家长或朋友讲述一个小故事，并记录下反馈。

2.鼓励学生在课下多做转述练习，不断提升口语表达水平。

以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握口语交际中的转述技巧。

人教（部编版）四年级下册语文《口语交际：转述》教案一、教学目标1.了解口语交际中的转述概念与重要性。

2.能够正确运用转述的技巧进行口语交际。

3.提高学生的口头表达能力和交际能力。

二、教学重点1.理解什么是转述。

2.学会运用适当的语言和表达方式进行转述。

三、教学难点1.学生如何准确、清晰地进行转述。

2.让学生在实际交际中应用所学转述技巧。

四、教具准备1.课文教材《口语交际：转述》2.黑板、彩色粉笔3.课堂练习题五、教学过程第一步：导入（15分钟）1.引导学生了解转述的意义和重要性。

2.通过举例子让学生初步了解什么是转述。

第二步：讲解转述的技巧（20分钟）1.讲解转述的准确性与重要性。

2.介绍几种常用的转述方式，如直接转述、间接转述等。

3.请学生模仿老师进行几个简单的转述示范。

第三步：练习与训练（30分钟）1.分组让学生进行小组内的转述练习。

2.教师巡视指导，纠正学生在转述过程中的错误。

第四步：展示与分享（15分钟）1.学生代表展示自己在转述方面的表现。

2.学生互相评价，分享对转述技巧的理解和体会。

第五步：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生选择一个简短的故事或事件，进行转述。

2.提醒学生查阅课本相关知识，积极完成作业。

六、教学反思在本节课中，学生通过理论讲解和实践操作，初步掌握了转述的基本技能。

但在实际运用中，仍有部分学生存在表达不清晰、篇章组织混乱等问题。

因此，下节课将继续强化练习和指导，帮助学生进一步提升转述能力。

七、延伸拓展1.鼓励学生多参与课外口语练习，提高口头表达能力。

2.鼓励学生多阅读相关素材，提升对转述的理解和应用能力。

通过本节课的学习，相信学生们将在口语交际中更加自信和流畅，进一步提升语文素养和交际能力。

微课——《转述句》教学设计《直述句改为转述句》教学设计【教学目标】1.认识直述句和转述句。

2.学生能说出直述句和转述句的特征。

3.能按方法把直述句改为转述句。

【教学重、难点】重点：如何将直述句改为转述句难点：如何将直述句改为转述句【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、什么是转述句？简单地说，就是把别人说的话转达出来。

例：姑娘说：“我是智慧的女儿。

”（直述句）姑娘说，她是智慧的女儿。

（转述句）二、如何将直述句改为转述句？（改什么？）1.改标点①“说”后的冒号逗号②删去双引号例：姑娘说：“我是智慧的女儿。

”姑娘说，她是智慧的女儿。

2.改人称第一人称：我、我们（咱们）第二人称：你、你们第三人称：他（她）、他（她）们（怎么改？）“第一人称”改为“第三人称”“第二人称”改为“第一人称”“第三人称”要看前面具体指的是谁，一般不改动例1 李明说：“这是我的书。

”李明说，这是他的书。

例2 爸爸对我说：“我买了礼物给你。

”爸爸对我说，他买了礼物给我。

3.增删个别字词例1 老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱。

”老班长叫小梁不要太脆弱。

例2 她对我说：“小丽，我拿了你的笔”她对我说，她拿了我的笔。

例3 刘萍告诉老师：“这支笔是我的。

”刘萍告诉老师，那支笔是她的。

增、删、换词语，使句子更通顺4.改语气例1 小亮对我说：“这个公园真美啊！”小亮对我说，这个公园很美。

例2 蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。

三、直述句改转述句应注意❖ 1.引号前的内容不变。

❖ 2.去掉引号，改冒号为逗号。

❖ 3.改变人称，但不改变原句的意思。

四、结束语只要同学们注意以上三点，多加练习，相信一定会掌握直述句改转述句的方法的。

希望本节课的内容对大家有所帮助，谢谢！【教学反思】直述句改转述句是小学中高年级段的重点，也是难点。

从它的形式上来看，有比较明显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是人称的变化。

部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案一、教学背景本教案针对部编版四年级下册的第一单元《口语交际—转述》进行教学设计。

本单元主要着重培养学生的口语表达能力，让学生在日常生活中学会转述他人的意思，提高学生的语言运用能力。

二、教学目标1.能够准确理解别人说的话。

2.能够用自己的话复述别人的意思。

3.能够运用简单的语言进行有效的交流。

4.能够培养学生的合作意识，帮助他人更好地表达自己。

三、教学内容1.学生将会学习如何聆听他人说话。

2.学生将学会用简洁的语言转述别人的意思。

3.学生将学会运用转述能力进行日常生活中的交流。

四、教学准备1.教师准备好教材和教具。

2.教师提前准备好示范材料，以便学生学习。

3.教师组织好学生的座位，确保教学秩序。

五、教学活动安排第一课时1.教师向学生介绍转述的概念。

2.教师通过示范演示给学生看如何转述他人的意思。

3.学生分组进行练习，互相转述关于日常生活的简短对话。

第二课时1.学生展示前一天的练习成果。

2.教师对学生的表现进行评价和指导。

3.学生进行新的练习，这次练习更加注重语言的准确性和流畅度。

第三课时1.学生表演新的对话，展示他们转述的能力。

2.教师点评学生的表现，并和学生一起总结学习收获。

3.学生进行小测验，测试他们对于转述的理解和掌握程度。

六、教学评价教师将根据学生在课堂上的表现、小测验结果等综合评价学生的学习情况。

同时，鼓励学生在日常生活中运用转述能力，以加深对所学知识的理解和掌握。

七、教学反思教师应该在教学过程中及时发现学生存在的问题，及时调整教学方法和内容，确保教学效果最大化。

同时，鼓励学生勇于表达，相互帮助，共同提高口语交际能力。

以上为部编版四年级下册第一单元《口语交际—转述》教案，希望能够帮助学生更好地学习和掌握口语交际能力。

口语交际：转述-部编版四年级语文下册教案
一、教学目标
1.能够听懂他人的表达并转述；
2.能够问答与表达自己与他人的看法；
3.能够对口语交际中的转述进行概括与总结。

二、教学重难点
1.怎样听懂他人的表达并转述；
2.怎样结合语境作出恰当的回应。

三、教学过程
1. 导入
•教师用身边的例子来引入口语交际中的转述，如“小明跟我说了什么”，“我
跟小明说了什么”等。

2. 理解
•师生共同理解口语交际中的转述，引导学生明确自己的聆听目的。

3. 实践
•以小组为单位进行练习，先引导一名学生转述一段话，然后让另一名学生向他提出问题。

•引导学生跟随教师模仿转述和回答，巩固学生对口语交际中转述的掌握程度。

•结合实例，运用具体语境的讨论引导学生落实掌握程度。

4. 总结
•教师引导学生梳理掌握的转述的基本内容，把重点回答进行总结。

•教师引导学生结合实践总结，提高学生对转述的参与性。

•通过让学生介绍名人的经典台词进行练习。

四、教学评价
1.课堂气氛活跃，学生们积极参与练习；
2.学生们结合具体场景进行练习和总结，掌握了口语交际中转述的基本技巧；
3.学生参与式教学得到了积极体现，整个教学过程得到了有效运用。

五、作业
•回家后，学生根据自己的理解写下对口语交际中转述的认识和方法，体现口语交际中转述的重要性。

•学生以小组或组团为单位整理、总结、巩固口语交际中转述的基础知识和技巧，并展开讨论和答疑。

02
转述句的定义与特点
定义
引述句
直接引用别人的话，一般用引号把原文原封不动地括起来。
转述句
不直接引用别人的话，而是用自己的话把别人的意思转述出 来。
特点
引述句
01
原汁原味，能真实地体现原文
的思想和风格。
02
转述句
03
语言简练，能省去很多不必要
的信息。
04
更通俗易懂，适合广大读者阅 读。
05
更具有个性化和创意性，可以
转述句
在传达信息时可能进行了一些加工或 概括，使信息更加简洁明了，但可能 会遗漏一些细节或改变原始意义。
语境适用性差异
引述句
适用于需要准确引用原文的语境，如法律文书、新闻报道、学术论文等。
转述句
适用于日常交流、写作、演讲等需要简化语言、突出重点或适应特定语境的场 合。
04
引述句与转述句的应用场景
转述句
用自己的话转述别人的意思，一 般不用引号。
特点
引述句
01
前后连贯：引述句必须使前后语意连贯， 不能前言不搭后语，甚至出现矛盾。
03
02
忠实原意：引述句必须忠实于原意，不能歪 曲原意，甚至断章取义。
04
转述句
简洁明了：转述句要求语言简洁明了，不 拖泥带水，不罗嗦重复。
05
06
准确表达：转述句要求能够准确表达原意 ，不产生歧义，不出现错别字。
根据自己的理解和风格进行转
述。
06
03
引述句与转述句的差异
表达方式差异
引述句
直接引用别人的话语或原文，通常使用双引号将引述内容括起来 。
转述句
用自己的话来转述别人的意思，不直接引用原话，有时使用一些 替代词或省略某些内容。

转述句教案教案主题：转述句教学目标：1. 理解并掌握转述句的定义和特征。

2. 能够转述文中的句子，包括直接转述和间接转述。

3. 能够灵活运用转述句进行听、说、读、写等语言活动。

教学步骤：1. 导入新知识（1）以一个例句引入：The teacher said, "You need to study hard."（老师说：“你们需要努力学习。

”）（2）引导学生思考这个例句中的转述部分。

（3）通过提问引导学生思考转述句的定义和作用。

2. 讲解转述句的定义和特征（1）解释转述句的含义：转述句是以自己的话重新表达别人的话或思想。

（2）介绍转述句的两种形式：直接转述和间接转述。

（3）解释直接转述和间接转述的区别：直接转述是直接引用别人的话，用引号引起来；间接转述是用自己的话重新表达别人的话或思想，不用引号。

3. 示例演练（1）给出几个例句，引导学生进行转述，通过这些练习巩固对转述句的理解。

（2）提醒学生注意直接转述和间接转述的不同形式和语序。

4. 练习活动（1）听力：播放一段对话或短文，要求学生转述其中的句子。

（2）口语：学生分组进行对话练习，在对话中使用转述句。

（3）阅读：学生阅读一篇短文，要求转述其中的句子，包括直接转述和间接转述。

（4）写作：给学生一个写作任务，要求其中使用转述句。

5. 总结与拓展（1）总结转述句的定义和特征。

（2）拓展练习：要求学生运用转述句进行更复杂的语言活动，如辩论、演讲等。

6. 课堂小结（1）回顾转述句的学习内容和目标。

（2）检查学生的掌握情况，及时解答学生的疑问。

教学资源：1. 例句和练习题2. 录音材料3. 教材和辅助教材。

1、改标点：冒号改为逗号。
2、改人称：把第一人称“我、我们”要改为第三人
称“他、她、他们”，有时适当加上“让、叫、要”
等。 我、我们
他、她、它、他们、它们、她们
冒号前面的人 称能不能改？
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
3、 删引号：去掉句子中的双引号。
4. 检查句子表述是否合理。
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
精准诊查
决定去买彩票。”
、合理。
（1）“这里”、“这时候”要换成“那里”、“那时候”，“ 现在”要换成“那时”
（2）趋向动词的情况（去-----来，）
（3）含问句的直述句改为转述句时直接改为陈述句,后面一定要 打句号
（4）提示语在后，要提前。
为 了规范 事业单 位聘用 关系， 建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
,
她
她
路路说,今天她在马路边捡到了2块钱，她决定 去买彩票。
精准诊查
把下列的句子改为转述句。
2.苏格拉底对弟子们说：“ 你们去麦地里摘一个最大 的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。”
,
弟子们
他
弟子们
苏格拉底对弟子们说,﹙让﹚弟子们去麦地里摘一个 最大的麦穗，只许进不许退，他在麦地的尽头等弟 子们。
导 方学法精 点析 拨
直述句改为转述句的宝典： 两改一删一查

口语交际：转述-部编版四年级语文下册教案一、教学思路1. 任务目标通过课堂教学的方式，让学生了解和掌握口语交际中的转述技巧，从而提高学生的口语表达能力和听说能力。

2. 教学重点帮助学生掌握如何用自己的话表述他人的观点、心情和情感。

3. 教学难点帮助学生学会转述时要注意语气、语态、时态等方面的变化，并能够应用到实际的交际中。

4. 教学方法本次课程采用示范教学、讨论交流和小组活动的教学方法，通过互动交流的方式帮助学生掌握转述技巧，提高口语交际能力。

二、教学过程1. 导入环节引领学生进入本课程内容，通过适当的情境、例子或故事渲染气氛，让学生感受到转述技巧在日常生活交际中的重要性，并激发学生的学习兴趣。

2. 示范教学① 教师出示一段素材，让学生听完后进行简单的回答问题。

例如：小明对小芳说：“今天天气真好，你想去公园吗？”小芳回答：“好呀，听起来很不错。

”请您转述小芳对小明说了说什么？② 学生在听完转述的内容后，教师带领全班讨论，确认转述是否准确，以及转述时需要注意哪些问题。

3. 讨论交流在学生已确定转述的准确性的情况下，教师引导学生就以下问题展开讨论：（1）跟原话有什么差别？（2）用自己的话转述是否有意思？（3）要根据受众的不同而选择合适的语言。

通过讨论，让学生了解到转述不仅要准确，还要符合受众的语言习惯和情况。

4. 小组活动教师将学生分成小组，让学生分角色进行模拟对话。

① A为知识点的提出者，提出问题；② B为知道答案，但表达不清者；③ C为问题解答者。

在模拟对话的过程中，教师引领学生合理运用转述技巧，引导学生学会使用转述的语言、时态和语气等变化。

5. 课堂反馈在课堂的最后，教师引领学生对这节课的学习内容进行总结，通过出示问题，总结学生所掌握的知识点。

三、教学体会通过本次课程的教学，学生不仅学会了转述技巧，还学会了如何在日常生活交际中，运用转述来表达自己的观点、心情和情感。

在教学过程中，教师提高学生的参与度，让学生在参与讨论、模拟对话等活动中，积极学习，创造性地运用所学技巧，有效地提高了学生的口语表达能力。

部编版四年级语文下册《口语交际：转述》教案设计一、教学目标1.了解口述和转述的概念，理解其在日常生活中的重要性。

2.能够正确区分和运用口述和转述的技巧。

3.培养学生的口语表达和交际能力，提高语文素养。

二、教学重点1.理解口述和转述的含义。

2.掌握口述和转述的技巧。

3.进行实际练习，提高口语表达能力。

三、教学内容1. 口语交际概述•口述：指通过口头语言传达信息的过程。

•转述：指将他人的说法或事情的经过用自己的话重新叙述出来的过程。

•口语交际：指人们在日常生活中通过口语进行交流和沟通的行为。

2. 口述与转述的区别•口述强调原文内容的传达，要求准确表达信息，不加个人理解和想法。

•转述要求将他人的观点或事件转换为自己的话语，并能表达出自己的理解和感受。

四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境引导学生思考，激发学生学习兴趣。

2.交互式教学：组织小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。

3.实践性教学：设计口述和转述练习任务，让学生在实践中掌握技巧。

五、教学过程第一课时：口述与转述的初步认识1.引入：通过一个生动的故事情境引入口述与转述的概念。

2.探究：让学生讨论口述与转述的区别，引导他们找出具体例子进行解释。

3.总结：结合教材内容，梳理口述和转述的定义及特点。

4.练习：设计口述和转述的练习题目，让学生在实践中加深理解。

第二课时：口述与转述技巧的训练1.复习：回顾上节课内容，巩固口述与转述的基本概念。

2.探究：介绍口述和转述的技巧，如准确表达、简洁明了等。

3.操练：设计口述和转述的小组活动，让学生在实际中练习技巧。

4.总结：总结学生表现，指出需要进一步提高的地方。

第三课时：口语交际能力的提升1.联系实际：根据学生的实际情况，设计口语交际小活动，让学生进行口述和转述练习。

2.分析反思：引导学生分析自己在口述和转述中的优缺点，提出改进意见。

3.提高能力：鼓励学生多加练习口语交际，提高口头表达能力。

六、教学反思口语交际是语文教学中重要的一环，通过本节课的设计，学生对口述与转述的概念有了初步了解，并掌握了一定的技巧。

口语交际：转述教学目标1.理解什么是转述，掌握转述的基本要求。

2.能认真倾听，记住别人说话的要点，并准确转述。

3.转述时能正确转换人称。

教学重点述事情时，要弄清要点，不要遗漏主要信息。

转述时注意人称的转换，跟别人转述时能做到态度自然大方，有礼貌。

教学难点培养学生的记忆能力、理解能力、概括能力和语言表达能力。

培养学生倾听的习惯，培养他们表达的自信心。

教学策略通过具体场景，感受转述的要点和要求。

学前准备多媒体课件。

教学课时1课时。

教学过程一、谈话导入，激发兴趣。

1.在生活中，我们往往会遇到很多很多的事情，在解决这些事情的过程中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。

今天我们来学习口语交际——转述。

2.齐读课题。

【设计意图：联系生活，谈话导入课题，让学生明白转述尽管很常见，却十分重要。

】二、结合通知，把握要点。

【语文要素：认真倾听，记住要点，准确转述。

】1.谈话：让我们来看这个通知，动动你的小脑筋，想想怎么来转述呢。

出示课件：2.思考：根据上面的通知，转述应该注意哪些问题?（1）同学们自己先认真读一读上面的通知，想一想自己该怎样转述。

预设：爸爸妈妈，本周五（3月23日）下午两点，将在本班教室召开家长会，交流家庭阅读情况，评选“书香家庭”。

有三点需要注意。

一、请你们带好纸和笔，要记录和填写选票。

二、因为学校停车不便，建议你们选择公共交通。

三、请提前十分钟到会场，不要迟到。

开会期间请自觉关闭手机，不随意走动，保持安静。

（2）引导学生进行思考。

3.转述要求：转述应注意：转述别人的话，首先要听清、记准别人的话，别弄错;转述的时候，要把原话说清楚、说明白，不然就会耽误事。

教师引导学生思考：这位同学转述清楚了吗?引导学生针对不同意见进行交流，从而达成共识。

预设：①老师，我觉得他转述得比较清楚了。

刚才同学就说清楚了家长会的时间、地点和要求，这是最为关键的信息。

②老师，我觉得他还不够清楚，转述还需要我们注意到人称的变化，比如通知上写的是“本班”，我们转述时要说“四（3）班”。

人教版小学转述句说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版小学语文教材中的“转述句”单元。

在接下来的说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及板书设计六个方面进行详细阐述。

教材分析本次说课的内容选自人教版小学语文教材，转述句单元旨在让学生掌握直接引语和间接引语的转换技巧。

通过本单元的学习，学生不仅能够理解转述句的基本概念和构成，还能够在实际语言运用中准确、流畅地运用转述句。

本单元的教学内容贴近学生的生活实际，通过具体的语境和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。

教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解转述句的定义，掌握直接引语和间接引语的转换方法，并能在实际语境中正确运用。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生准确表达和倾听他人的良好习惯。

教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握直接引语和间接引语的转换规则，以及在不同情境下如何恰当地使用转述句。

2. 教学难点：学生在实际运用中可能会对时态、人称等语法点的转换感到困惑，需要通过多种练习加以巩固。

教学方法本次说课将采用启发式教学法、情境教学法和合作学习法。

通过创设真实或模拟的语境，引导学生主动参与和体验，同时鼓励学生之间的交流与合作，以达到更好的教学效果。

教学过程1. 导入新课通过一个简短的故事或对话，引出直接引语和间接引语的概念，为学生提供一个直观的认识。

2. 呈现新知详细讲解转述句的定义、构成以及直接引语和间接引语的转换规则，并通过例句进行演示。

3. 合作探究学生分组进行角色扮演或情景模拟，将直接引语转换为间接引语，教师巡回指导，确保每个学生都能参与并理解。

4. 巩固练习设计针对性的练习题，包括填空、改错等形式，帮助学生巩固所学知识。

5. 小结与反馈总结本节课的重点内容，对学生的表现进行点评，并鼓励学生在日常生活中注意观察和运用转述句。