立足素质教育注意管理艺术

素质教育具体包含哪些内容和方法？学校教育：内涵与方法探析全面素质教育是现代教育改革的核心目标，旨在培养全面发展的人才，而非单一追求分数和知识。

它特别强调学生德智体美劳全面发展，培养和训练学生的综合素质，使其拥有社会责任感、创新精神、实践能力和健全人格。

一、素质教育的核心内容:1.德育：范围涵盖思想品德、责任意识、爱国情怀、诚信守法等。

要注意从思想政治课、班级管理、社会实践活动等途径接受培养训练。

2.智育：不仅指知识学习，更注重思维能力、学习能力、创新能力等方面的培养。

必须采取启发式、探究式、合作式等教学方法，着重培养学生自主学习、批判性思维、问题解决能力。

3.体育：锻炼身体，提升健康水平，培养和训练意志品质，加强团队合作意识。

应帮助和鼓励学生积极主动参与体育活动，进行体育锻炼，重视培养健康的生活方式。

4.美育：重视培养学生的审美情趣、艺术创造能力，提升人文素养。

通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术课程，引导学生感受美、创造美，提升生活品质。

5.劳动教育：培养训练学生劳动意识、劳动技能、责任担当。

通过实际劳动实践，让学生体验劳动光荣，增加社会责任感，树立正确的劳动观。

二、素质教育的实施方法：1.课程改革:最终形成以学生为中心的课程体系，强调跨学科融合，注重实用性、时代性、趣味性，将知识传授与技能训练、情感态度价值观培养有机结合。

2.教学革新:采用互动沟通式、探究式、项目式等教学方法，鼓励学生主动参与，积极思考，自主学习，培养和训练学生的批判性思维、问题解决能力和创造能力。

3.评价体系改革:建立科学的评价体系，重视过程评价和终结性评价，关注学生综合素质发展，全面反映学生的学习和成长。

4.学校文化建设:建立以学生为主体的学校文化，营造积极向上的学习氛围，鼓励学生主动积极参与学校活动，发挥学生的主体性。

5.家庭教育引导:家长要积极配合学校教育，学习培养孩子的良好习惯，树立正确的价值观，为孩子的全面发展创造良好的家庭环境。

学校素质教育工作总结我校在过去的工作中，确立了“以人为本，和谐发展”的办学理念，始终坚持学校发展思想先行;学校管理教师为本;学校教育学生为本的办学特色，在原有办学经验逐步科学化的基础上，进行教育科研的研究和实践，在传承中发展，在发展中进一步提炼，深入探索适合学校实际和发展需要的现代学校管理模式，形成自己的办学特色和管理风范，我们将“和谐发展”作为一种学校文化加以研究和实践，从文化与教育的高度促进师生的成长和发展，以实现“和谐发展”作为最终的办学道路。

一、推进现代学校文化建设的管理和运行机制，注重人本化管理。

1、学校文化设施建设我们在素质教育过程中，结合学校实际情况，学校以可持续发展的理念规划学校文化设施建设，创设的优美、和谐、多元的校园文化艺术环境，推动了学校“以人为本，和谐发展”为核心的校园文化内涵建设。

营造绿化、美化、净化的校园环境，陶冶师生的情操。

为使师生时时处处受到艺术熏陶，以校园的整体设计来推动校园文化艺术环境建设。

在绿色文化、走廊文化、板报文化的整体化设计中，充满艺术化、童趣化的校园使身在其中的师生感到心旷神怡。

切实抓好校园的广播、演出、展览、展示，做到每年一次学校艺术环境建设大展示评比（班级文化、文化长廊、走廊文化布局）。

学校举办结合性、多校性的文体活动，与课程教学相结合;扩展、丰富学校艺术教育的内容和形式，健康、优美的校园文化氛围，对净化小学生心灵起到了潜移默化的作用。

2管理中重视教学管理改革与创新实行“垂直”管理模式将管理中心下移，减少学校管理环节。

校长直接面对各个年级开展工作,组成学校干部和年级教导的两个层次的管理层面，提高信息往返的速度。

首先，在过程中非常突出四个层面中的整合作用，尤其是德育与教学有关教育活动的整合，如德育与教学中各有科研含量;后勤与德育、教学活动的组织的功能;校务办有关执行上级文件与教育教学活动的渗透整合;这样切合实际地解决管理过程中的问题，教育活动的内容设计与组织更符合学生实际情况。

一
一
１７ ９—
科 教 文化 』｝的工作
朱 国文
（ 吉林省公主岭市 大岭镇崔家学校， 吉林 公主岭 １ ６０ ） ３ １８
摘 要： 主要是从 当 今初 中 育的实际情况 出发， 教 论述班主任的工作 艺术 ， 学生在新的历史时期 ， 学生性格特征 鲜明， 班主任的管理 艺术也应随 着时代 的发展 而不断地更新 ， 以适应新 时代素质教育的要 求， 而促进 学生的全 面发展。 进 关键词 ： 班主任； 工作； 素质教 育 班主任作为班级 的管理者 和组织者 ， 对学 以选择他作为班级干部 ，一方面能够充分发挥 作 深人细致的 了解提供 了有利 的客观条件 ， 班 更应 了解 生学 习习惯的养成和思想道德素质 的培养起到 其优点 ，一方面也可以通 过这种鼓励 的方法促 主任不仅仅要关心学生 的学习情况 ， 很重要 的作用 ， 的班主任会成为家庭和学校 使其努力学习 ，提高成绩 。在组建好班委会之 学生 的情绪和心理状况 ，初中生处 在一个 心理 好 之间的 良好沟通纽 带 ，初 中班主任更是在青少 后 ， 班主任还要从工作 内容、 工作方法等方面进 敏感时期 ， 家庭、 学业 、 情感 ， 任何一方 面出现些 年成长道路上重要 的导航者 和领路人 ，０ ｌ 行指导 ， １到 ６ 帮助他们处理好学习和工作 的关系 ， 处 许 变动就容易在他们的心 中引起大 的波澜 ， 一 处理好其他 同学之 旦 出现这种波澜 ， 主任必须及时与之交流 ， 班 对 岁被视为少年向青 年的过渡 阶段 ，与其身体发 理好班干部和同学的关系 ， 育迅速相对应的是 心理行为特征是 “ 思维逻辑 间 的关系。 工作上尽量不要束缚他们 的手脚 ， 让 他们 的不 良情绪应 当采取疏导的方法而不是阻 否则容易导致学生的心理疾病 ， 将对他们 的 成型之前的不稳定期 ”初 中班主任必须一方 面 他们发挥 自己的能力 去探索搞好班级工作 的新 止 ， ， 做到重视学生学 习能力的培养 ，一方面帮助和 路子 ， 班主任从旁 观察 ， 对工作 中的不足要及时 生产生难以估计 的影响。 监督他们树立健康 的世界观价值观。 指出。 工作中的困难要鼓励其 自 行解决 ， 并在适 ３２ ．做好与家长的沟通和交流 。 虽然班主任 １ 提高班主任 自 身素质水平 当的时候予以帮助 ， 对工作 中的失误班主任要 与学生父母 对于孩子的期盼是完全一致 的 ， 但 １ 班主任首先 是一名教师 ，需要提 高 自 协助其找到原因并督促改正 ，对工作的成绩要 在对某个 学生的评估或某些 教育措施 的采用方 ． １ 身的专业水平 。 具备先进 的教育理的教法 ， 而且 给以表扬和 奖励 ，这样才能最大限度的发挥班 面 ， 两者也会有不同的看法 ， 这是每个班主任都 要做到给学生灌输知识的时候同时发 掘学生 的 级干部的作用 ， 实现学生 自治 。 可能遇到的情况。 由于现 在的初 中生以独生子 ２ 树立 良好 的班风 ， ． ２ 班风是 一个班 级整体 女居多， 家长难免出现溺爱的情况 ， 而老师往往 学习潜力 和 自 学能力 ， 做到不仅“ 之以鱼 ”也 授 ， “ 之以渔 ” 紧跟 时代潮流 ， 授 。 主动了解所教学科 的精 神面貌 ，班级需要蓬勃向上 的集体 主义精 能够更加理性的评价和管理学生 ，如果 出现了 班主任应善于求同存异 ， 与学 的最新 发展 动态 ， 不断更新 自己的 知识库 ， 索 神 ， 摸 争先创优 ， 班好学 的敬业 精神 ， 爱 这种 精神 意见相左 的情况 ， 最适 合新形势 和新 时代中学生 的教学 方法 ， 今 并不是 自 然形成 的，而是来源于班主任坚 持不 生家长作深人的 ， 耐心的交流 ， 争取达到共识 。 天的中学生 ， 拥有多元的现代化信 息手段 ， 正处 懈 的思想教育工作 。班主任要在学校各项集体 综上所述 ，初中班主任在学生的成长道路 于已开始有 自己的独立思想和独立人格 ， 其 性活动 中积极组织学生严格要求 自己 ， 但 树立班 上 的作用极大 ， 影响极深 ， 因此 ， 作为一名初 中 必须时刻致力于提高 自己的教学水平 ， 心理 发育和价值观还 没有 成形的关键 时期 ， 教 级 的形象 ；还需经常对学生进行集体主义 的教 班 主任 ， 师必须积极接触社会上和互联 网上的现代化信 育 ， 从而班级 的向心力 、 凝聚力 ， 使全 班同学做 修为修养 ， 同时在班级管理上下功夫 ， 努力成为 息， 对这些信息进行筛选 之后传递给学生 ， 保证 到心往一处想 ， 劲往一处使。 学 校和家庭 的沟通桥梁，当今的班主任 绝对不 到达学生那里的信息是健康 的、主流 的、向上 ２ 确定严格 的管理机制 ， ＿ ３ 奖罚分 明 ， 张弛 可 以像 以往 那 样 ， 味让 学 生 “ ”要 与学 生深 一 怕 ， 成为学生们的良师益友 ， 这样才 能促进 的， 从便形成健康的价值 观和人生观。 有度 。 良好 的班风来源于合理 、 序的班级管理 入沟通 ， 有 １ 做到率先垂范 ， 以律 己。 中学生的 制度 。 ． ２ 严 初 在班级管理的 日常细则方面 ， 主任可 以 学生 的全面发展 ， 班 才能为 国家培养出身心健康 ， 心理和世界观正处 于成长期 ， 近朱者赤 ， 班主任 鼓励学生发表意见 ， 这样学生就成为 了规则制 德育智育突出的优 秀中学生。 ， 作为与学生接触最为密切 的校方人员 ， 品德 定者 ， 其 从而能够更 好地促进其遵守规则 。 主任 班 风貌对学生的人格成 长可谓影响深远 。 由此 ， 班 要在班级管理中引人竞争 机制。 因此 ， 班主任应 主任的思想道德水平建设 ， 其重要性可想而知。 当做到不仅要表扬 品学兼优 的学生 ，而且对在 组织纪律有好转的学生也进行 班主任要 时刻铭记辛勤工作不是 为追逐名利 ， 学习上有进 步 ， 期末 考试后进行总结 ， 不仅设置优 而是为提高学校学生管理 的水平与效益 ， 为 表扬。期中、 是 了教书育人 ， 国培养栋梁之才。 为祖 教师不能做 胜奖 ， 同时也设置进步奖 ， 让学习成绩那么优秀 出情绪化的决定 ， 不能从个人利益出发 ， 时时 的学生也有获奖 的机会 ，并且给他们以优生同 应 刻刻深入考虑 班级情况 ，更不可以从 学生那 里 样的荣誉 ， 通过奖励激发学生 的学习兴趣。 在学 谋取私利。 做到荣誉 面前不骄傲 ， 利益前面不 动 生违反班级纪律或者学习退步时 ，应用谈话的 心 ， 觉追 求淡 泊名利 、 自 志存 高远 、 奉献社会 的 方式了解原 因 ， 以说服教育为主 ， 并 切忌采取体 崇高境界。 还要知道 ， 学生在成长过程中犯错误 罚和损伤学生 自尊心 的惩罚方式。 是符合学生成长规律的， 因此做班主任应有一 ３成为学校 、 家庭、 学生的沟通桥梁 颗宽容之心， 如果班主任不能容忍学生 ， 处理事 ３１ ．充分了解学生 ， 正确引导学 生的情 绪和 首先 ， 要做 到真 的用心去和学生交朋 情的度 把握 不好， 能造成一些 终身 的遗憾 。 心理变化。 可 当然我们也 不是说学 生犯 了错误 一味 的迁就， 友 ， 注意学生品德 以及一系列的人文知识 ， 到 做 任其发展， 而应调查 事情发生 的起 因。 根据学 与学生进行心灵的沟通 ，用 自己的真心去感 动 生的特点， 针对 事情本 身造成危害程度的大小 和融化学生 的心。要在真诚教育的同时做 到对 做说 服教育工作， 只有 这样才能收到 良好的教 学生 的完全信任 ， 让学生感受到学 生的真诚 ， 对 育 效果 。 学生 的教育不能进行严厉的训斥和挖 苦 ，以免 ２提高班级管理水平 伤害初 中学生的 自尊心 ， 建立和谐 的师生关 系 ， ２１ ． 选拔适合各 自岗位 的班级干部 ，在选 使得下次教育的过程中能够以理服人 。这是 和 拔班级干部的过程中 ， 意唯才是举 ， 要注 这包括 谐师生关系的基础 ， 是明确新课改教育 中思 也 学 习成绩和道德水 品以及领导能力的三方面考 想品德教育的关键。其 次 ， 中学生 的课业繁忙 ， 评， 有些同学学习成绩一般 ， 但有着优秀的组织 几乎大多数时间都是 与老师 以及 同学一起度过 和协调能力 ， 又受到同学 的广泛欢迎 ， 那么就可 的，这也为初中班主任对每名学生 的个人情况

小学艺术教育工作计划（精选10篇）小学艺术教育工作计划（精选10篇）艺术教育是小学教育中不可缺少的组成部分，是实施全面素质教育的重要内容。

下面是小学艺术教育工作计划（精选10篇），为大家提供参考。

小学艺术教育工作计划1指导思想：以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为根本，以全面提高学生艺术素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，全面落实“两纲”教育，全面关心学生的身心健康，进一步深化课改理念，加强准备期的教学管理，让学生在学校生活中“体验快乐激情，收获身心健康”，培养学生的艺术综合能力。

一、抓普及1、重视每堂艺术课；认真贯彻和研究“二期课改”的精神，采用灵活多样的课堂教学组织形式，关注每位学生，利用艺术课让学生在个性艺术特长方面得到充分展示。

同时，注重对学生艺术素质的培养，教学过程中基本的艺术知识和艺术技能不能淡化。

2、挖掘潜力，组建各类兴趣小组，让学生全员参加，丰富学生的课余生活。

拓展学生的思维想象力，让学生在欣赏美、感受美的同时，热爱生活，珍惜生命。

二、抓提高保质、保量地进行舞蹈团、书画团、戏剧社及健美操队活动，提高校“三团一队” 的队伍建设。

1、舞蹈团要深抓基本功训练，加强学生对舞蹈的体验与感受，加强学生的艺术素养。

校队在原有的基础上，发展一、二年级新队员，形成梯队，为参加区级比赛做好积极准备，争取好成绩。

2、健美操队每周进行一次固定的训练，从个人单项着手，注重集体项目的训练，调动学生的积极性，培养他们相互合作、协调能力，3、书画团，注重培养学生对美术的兴趣、爱好和鉴赏能力。

增长学生知识、提高绘画技能，为培养美术人才起着积极推动的作用。

4、戏剧主要加强学生的基本功训练，注重实践，争取团队考核再上一个等级。

具体工作：1、继续加强学校“三团一队”建设，定时定员开展活动与训练。

校舞蹈团是区特色艺术小组，坚持每周三次训练，力争让特色项目做好做强。

2、积极准备参加区戏剧节专场比赛，争取新的收获和提高。

浅谈高中班主任的班级管理艺术摘要：高中班主任是高中教育的主力，班主任负责高中班级的日常工作。

在高中三年的学习生活中，班主任对学生具有重要影响。

新课改以来，素质教育成为了高中教育的主要目标。

在新形势下，提升高中班主任的班级管理艺术是素质教育的必然要求。

本文将重点探讨如何提升班主任的管理艺术。

关键词：高中班主任班级管理艺术中图分类号：g635 文献标识码：c doi：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.14.093新课改以来，素质教育成为高中教学的根本目标。

提升学生综合素质成为高中学校的中心任务。

学生综合素质的提高不仅仅需要教学，更在于平常针对学生学习生活的管理，高水平的管理有助于学生自身素质的提高。

班主任是高中班级的重要成员，在高中班级中起组织引导协调的作用，对于班集体的成长发展具有重要作用。

班主任是一个班集体的核心，一个班集体的日常事务都是由班主任进行管理的，班主任自身素质和班主任的管理艺术对于学生的综合素质以及班集体的成长发展具有重要影响。

所谓班主任的管理艺术，主要指的是班主任在平常的学习生活中通过专业的管理理念来对班中的日常事务进行管理，对突发事件进行处理的行为。

当前，高中班主任自身的管理水平还很低，在面对纷繁复杂的形势时，不能做到得心应手，在新形势下，提升学生的综合素质，必然要求提升班主任的管理艺术。

本文将结合高中教学的实际情况来探讨如何提高班主任的管理艺术。

1 做好基础工作，在平常管理中树立自身威信做好基础工作主要指的是高中班主任在组建班集体的时候，要做好的一系列工作。

笔者认为在刚组建班集体的阶段，教师要做好以下几项工作：一是要注重与学生的首次交流；二是要科学安排学生座位；三是要选一批优秀的学生担任班干部；四是创建班级纪律制度。

1.1 注重与学生的首次交流在组建班集体的时候，注重与学生的首次交流，班主任以自己真诚的心打动学生，以自身的魅力征服学生，通过与学生的首次交流给学生留下一个好印象。

学校管理的三个新理念一、学校管理的起点和归宿是人学校管理要以人为本。

这是由学校管理的特殊性决定的。

学校的根本任务是培养人才，即教职工在学校管理者的管理下开展教育和培养学生的活动，所涉及到的三个方面是：学校管理者——教职工——学生，是一个由“人——人——人”构成的管理系统。

所以，学校管理归根到底是对“人”的管理。

对“人”的管理与对“物”的管理，显然是两种不同性质的管理。

这不仅因为人是“活”的，物是“死”的，更重要的是活着的人，具有丰富的情感和巨大的主观能动性，它不可能像机器和商品一样，无条件地接受管理者的一切指令。

管理者的指令只有经过被管理者头脑的加工、消化并得到认可以后，才能自觉地付诸行动。

否则，管理者的指令就有落空的危险。

即使被强迫执行，也会带来种种后遗症，特别是容易滋生逆反心理，给后继指令的执行带来消极作用。

因此，只有在管理过程中，以人为本，重视并做好人的管理工作，促使被管理者对指令或目标的认同，才能保证学校各项工作富有成效的进行下去。

在学校管理中，笔者体会最深的是：坚持以人为本，既要反对“见物不见人”的倾向，更要避免“不把人当人看”的做法，需要在加强对人的管理过程中，正确处理好约束与调动、服从与协调、使用与培养、求同与求异等“方”与“圆”（前者为方，后者为圆）的关系。

1、约束与调动——应是“从圆到方”怎样“从圆到方”辨证地处理约束与调动的关系？关键在于“从圆”两个字。

“从圆”就是强调“调动”，凡事从调动着手。

争取人心，力求把有形约束化为无形约束，寓约束于调动中。

人的管理首先是人心的管理。

任何人在感情上都需要尊重、信任和理解，知识分子在这方面尤为突出。

教职工受到尊重、信任和理解时，他们才会“士为知己者死”，才会自觉遵守规章制度，自觉接受约束。

校长要从调动教职工的积极性、能动性着手，采取多种激励手段，如目标激励、荣誉激励、信任激励、情感激励等。

多为教职工提供实现志向和发挥才能的机会，多给教职工一些“感情投资”。

如何通过艺术教育来提高学生的综合素质摘要：近年来素质教育在我国得到了有效的推进，其主要目的是为了促使学生具备更高的素质，但是培养学生的综合素质并非一朝一夕能够实现的，需要采取有效的措施来提升学生的素养，教育部颁布的《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》中提出艺术教育对于提升学生的思想品德、个人修养、文化底蕴等效果十分的显著，可将艺术教育融入到日常的教学当中以观后效。

关键词：艺术教育；学生素质；综合素质1.艺术教育的相关概论分析近年来随着素质教育的不断推进，艺术教育也成为了教育领域的热点话题，其常被称作是开展素质教育的一种有效方式，常见的艺术教育形式有美术、音乐、表演等。

狭义上讲当前大部分教育机构的艺术教育工作主要由音乐课、美术课及其他艺术课程相结合来完成的；广义上讲学校日常教学当中组织的各项活动也算艺术教育，只要能够提升学生综合素质的教学活动都属于艺术教育。

我国教育部颁布的《中国教育改革和发展纲要》中也指出艺术教育在提升学生道德品质、文化素养等方面的作用，其是推动人才培养的有效途径，使得学生朝着复合型、高素质人才的方向发展。

2.艺术教育提高学生综合素质的应用对策（1）注重艺术课程，营造艺术氛围当前虽然艺术课程的比重还无法与主修科目的比重相媲美，但是随着素质教学的开展，艺术课程的比重也在不断地提升，其作为学校开展艺术教育的主要途径，对于塑造学生的三观有着举足轻重的作用。

所以学校要注重艺术课程教学，安排专业的艺术教师进行指导，使得学生能够提高认识、端正态度、努力上进、追求理想。

此外，要想强化艺术课程的作用，仅仅提高重视还是不够的，还需要营造良好的艺术氛围，使得学生能够在浓浓的艺术氛围中培养艺术气质，这样才能够发挥出更好的效果。

例如：在欣赏文艺复兴画作的时候，可播放西方古典音乐来烘托氛围，这样就能够让整个的气氛回到文艺复兴时期，让学生能够深刻的感受到古典艺术带来的熏陶；在欣赏我国名人字画的时候，可结合二胡、古筝、木萧等，这样能够让整个的氛围更加的柔和、深刻，让学生能够融入到浓厚的文化氛围当中。

学校管理经验介绍科学管理是学校的立校之本，强校之路。

“管”要管其要，即抓主要矛盾和矛盾的主导方面，而非“眉毛胡子一把抓”。

荀子说得好：“圣人也者，道之管也。

”就是说有智慧的人管事总是择其大要；“管”要有法，法就是钥匙。

古代的“管”指的就是钥匙。

而我们“管”的最终目的是为了“不管”,达到“无为而治。

”我校坚持上述管理理念，在区教育局的正确领导下，做到教与学和谐相生，教师敬业精业，学生张扬个性，质量稳步提高。

在学校管理实践中,形成了“三位一体”的学校管理特色.一、依法治校是学校管理的基础“没有规矩，不成方圆”。

依法治校是学校管理现代化的基本特征之一。

依法治校之“法”，既包括国家的宪法、法律、法规，国家关于教育以及教育有关的方针、政策,也包括学校内部制定的各种规章制度。

（一）坚持依法治校治教学校不稳定、不和谐的现象,有相当一部分问题出在没有严格地依法办事,法律意识淡薄。

学校以“邓小平教育理论”、“三个代表重要思想”和“科学发展观”作为办学的指导思想，坚持以《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规为武器，强化以法治校、以法治教。

认真做好法制宣传，普及法律知识，弘扬法治精神,使师生进一步增强法律意识,在教与学的实践中自觉守法用法，充分发挥法治在促进、实现、保障学校和谐发展中的重要作用.(二）制定精细的管理制度,构建顺畅有效的管理体制我们学校的管理工作，坚持“以人为本”，用制度管理人、约束人、规范人。

依据上级主管部门的有关文件精神，结合本校的实际情况，先后出台了各种管理制度.主要有：《学校教学常规管理要求》、《教师出勤制度》、《教师请销假制度》、《调课管理制度》、《作业设置与要求的规定》、《教师教学常规检查实施细则》、《教学常规管理规定》、《加强安全工作的实施意见》、《加强卫生工作的实施意见》、《作息时间制度》、《教科研工作管理制度》、《教学质量监控实施意见》、《课堂教学评价意见》等.上述规章制度，通过顺畅的管理体系,得到有效实施，使教师教、学生学的行为有规可依，有章可循，成绩显著者得到奖励和褒扬，积极性和创造力得到激发；平庸者受到批评和帮助，有了明确改进的方向,从而激活了学校管理的激励机制，张扬了积极上进、敬业精业的精神,凝聚了教师团队的创业精神和精品意识，有效地促进教育教学质量的提高.例如，2008年以来，学校制定并实施《加强安全工作实施意见》和《加强卫生工作实施意见》后，通过抓好“一次会议”、“两项结合”、“三次评比”,促进了学校安全工作和卫生工作水平的大提高。

学校管理应讲求艺术学校管理得好与不好，关键在于校长。

校长是学校管理的总指挥，责任重大，校长的身后不光有学校领导班子成员、有教职员工，更有众多的学生，若是在管理上不得法，轻则教职员工无心工作，学生无心学习，学校工作漏洞百出；重则能使学校正常工作秩序混乱，耽误学生思想教育和学习，问题不断出现，损坏学校声誉。

因此，作为一校之长，管理学校，掌握一定的管理艺术，显得十分重要。

那么，作为校长应该掌握哪些艺术呢·综合众多管理艺术，我认为应从以下六点着手，灵活管理：一、灵活机动，结合实际，与时俱进校长要对学校各方面的情况了如指掌，立足实际，抓住主要问题、任务及方向，从而考虑工作计划、目标。

变“教书匠”为“人民教师”。

受传统教育观念影响，相当多的人都认为当老师就是“有几支粉笔，带着课本和教案去上课”，“课堂上照本宣科，管住学生”边就行了。

我们许多的教师目前的认识和作为也只能称为“教书匠”。

在全面推进素质教育中和与时俱进精神指导下，作为人民的教师应具备教育的新观念。

变“应试教育”为“素质教育”。

在传统的教育中，忽视了学生德智体美劳的全面发展，强调死记硬背，为考试得高分。

目前我们的教师、家长都认识到“应试教育”不可取，但全面推进素质教育和认识也是不足的。

实施素质教育在“与时俱进”条件下，我们应该使学生“六个具有”：具有爱国主义、集体主义精神，继续和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会价值和社会公德，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为社会、为人民服务；具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。

简而言之，教育的核心，教学生做人。

作为学校和老师，在实施素质教育中，我们要把德育真正摆在首位，切实增强德育工作的针对性、实效性和主动性。

素质教育对班主任工作的要求山东省教育厅提出全面开展素质教育已经几年了,素质教育要求依据人的发展和社会发展的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能,注重形成人的健全个性为根本特征的教育。

作为直接管理学生的班主任,应站在推进素质教育的第一线,这对班主任的综合素质提出了更高的要求。

为适应新形势下的教育工作要求。

班主任工作要从以前的应试教育及时转变过来,班主任的管理理念应从权威型管理转变为民主型管理,从注重学生学业成绩的提高转变为关注学生综合素质的培养,由严格教育转变为爱心教育。

根据我这几年的班主任工作经验,班主任要以下几个方面来适应素质教育的要求。

一、言传身教,以身作则,以实际行动做学生的楷模班主任是一个班级的主要管理者,负责班级的全面工作。

班主任的一言一行都对学生起着潜移默化的作用,都会对学生产生极大的影响。

孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行。

”所以,班主任要求学生做到的,自己必须首先要做好。

班主任的自身素养和所作所为是一种无声的教育,班主任老师必须注意小事、琐事的发生,注意自己的言行,比如我要求学生要按时起床上早操,那么我每天早上第一个赶到操场,等着学生来上早操,这就无形之中给学生树立了榜样,如果学生有迟到的,那么不用我批评他,他自己也会觉得自己错了,下一次他就不会再迟到了。

时间长了,学生自然就会养成按时起床的好习惯。

班主任的实际行动比单纯的说教要有效得多,如果班主任时时处处都走在学生的前面,学生就会对你产生钦佩之情,就愿意服从班主任的管理。

“亲其师,信其道”就是这个道理。

二、建立民主平等,和谐融洽的师生关系,营造良好的班级气氛。

民主平等,和谐融洽的师生关系是提高教育教学质量的前提,班主任不仅要对学生严格要求,更要用爱心去理解和关心学生,在现实的生活和学习中了解每位学生的长处和不足、需要与向往,从感情上贴近他们,使学生真正体会到老师的关心,也让学生把老师当作自己的良师益友,这样他们才会自觉的接受教育。

同行参考与借鉴。
关键词 新 形势； 高 中； 班主任 ； 管理 艺术
一
、
新 形势 下高 中班主任管理工作 开展 中常见不断的鼓励 中激励学生的成长 。
２ ． 掌握学生的多样性 ， 提升学生的综合能力 高中生由于心智发育 尚不健 全 ， 缺乏基本的认 知能力 ， 往 往
１ ． 社会转 型下加大 了高 中班主任工作 的复杂性 目 前， 在信息 时代 下 ， 我 国社会 转型速度不断加快 ， 正处于 传统时代向知识 经济 时代转型 的阶段 ， 高 中生在学 习过程 中 ， 不 仅受到 了传统思想与伦理道德 的约束 ，还会受到知识经济时代 下新的思想潮流冲击。 在新旧思想 的碰撞下 ， 高中生不仅受到传 统思想影响需要做一个尊师重道 的学生 ，还受到新思想影响下 渴望一份平等和谐的师生关 系。 在这样 的背景下 ， 对高 中班主任 工作提 出了更高的要求 。 ２ ． 市场经济体 制的转型增加 了高 中班主任 工作 的难度 在新的市场经济体制下 ，一些新的社会风气与理念不断形 成， 对高中生的思想观与价值观造成了极 大的影 响 ， 虽然能够在
无措 的迷茫感 ， 以致学 习的动力逐渐缺失 ， 影响 了学生知识水平 的提高 ， 这无疑对高中班 主任管理工作提出了新 的要 求。另外 ， 部分高 中采用的是住读集 中管理 的模式 ，许多学生无法适应集
体 生活 ， 缺乏基本 的 自主生 活能力 ， 如 果班主任对此疏 于管理 ， 则会使学生形成诸多不 良习惯 ，对学生 的生活与学习起到负面
参考文献 ：
二、 加强新形势下高中班主任管理艺术的措 施 １ ． 贯彻落实人本思想 ， 充分尊重学生的独特性 世界上没有完全相同的两片叶子 。每一个学生都是一个独
特的个体存在 ， 而且 高中生正处于少年 向青少年过渡的阶段 ， 各 方 面的思想与心智 尚不成熟 ，极易受到一些不 良社会风气 的影 响， 导致学生无法形 成正确 的价值观 、 树立正确的人生观。 因此 ， 高中班 主任需要认真贯彻人本思想 ， 充分尊重学生的独特 陛， 全 面掌握 学生 的各项心理 、 生理需求 ， 采取有针对性 的措施纠正部 分学生人生 观 、 价值观 偏移的情况 ， 使学生形成正确 的情 感 、 道 德 观念 ， 以积极的心态面对 日常学 习与生活 ， 以理智 的态度 面对

小学艺体卫工作计划一、指导思想围绕学校办学目标，在新学期里，我们将深入细致的钻研教材，通过多渠道提高艺体教师专业化发展水平，培养一支结构合理、素质优良的艺体教师队伍，充分发挥各科骨干教师的辐射作用，带动新教师快速成长。

并一起努力探索新的教研模式，与时俱进，使艺体教研工作有新的突破，新的发展，新的成果。

二、工作目标1、加强自身学习，不断提升自身素质。

深入理解新教材结构体系，从研究教材、研究课堂入手，带领本学科教师开展新课程研究，探索和研究符合本学科实际的可操作性强、行之有效的激情课堂教学方法。

2、本组每位成员都要扎实上好每一节课，在课堂中注重培养学生的学习兴趣，并在研究活动中通过教学各个环节的研究，特别是备课环节的研究，不断提升教师课堂教学能力，提高教育教学质量。

3、音乐。

①严格遵守校纪校规，按大纲要求上课，向四十分钟要质量。

②精心组织每一节课，提前制定教学计划和学习目标，认真练习基本功。

③坚持组织学生参加校级、区级、市级音乐比赛。

④积极开展课外音乐活动。

⑤认真实施素质教育，进一步优化音乐课堂教学。

4、体育①严格按常规要求上好每一节课，保证学生每天运动量。

②制定教学计划，认真备课、精心组织每一节课，做到训练目的明确，过程安排恰当。

③坚持不断开展两操活动，不断改进评比办法。

④为增强学生体质，全面提高学生体育成绩，在____月举办校冬季运动会。

⑤继续做好体育达标工作和体育档案整理工作。

⑥积极开展校园足球联赛，锻炼学生身体素质，体育技能技巧。

⑦积极准备迎接县足球比赛，争取在比赛中去的良好的成绩。

5、美术①严格遵守校纪校规，按大纲要求上课，向四十分钟要质量。

②精心组织每一节课，提前制定教学计划和学习目标，认真练习基本功。

③坚持组织学生参加校级、区级、市级美术比赛。

④积极开展课外美术活动。

⑤认真实施素质教育，进一步优化美术课堂教学。

三、工作措施：1、备课。

要求每位老师备课之前认真钻研教材，按照学校常规要求备好每一节课。

关于艺术教育工作总结计划5篇关于艺术教育工作总结计划1一、指导思想贯彻党的十七次人民代表大会“全面贯彻党的教育方针，实施素质教育”的精神，和《学校艺术教育“十二五“发展规划》的要求，落实《学校艺术教育工作要求》，结合《民乐学校三年发展规划》，加强学校艺术教育的领导，促进学校艺术教育规范化、制度化建设；弘扬民族文化，普及高雅文化，提高艺术品味；整合教育资源，优化师资队伍，强化特色教育。

二、工作要点1、强化长效管理，加强基础建设，形成学校艺术教育的有效保障机制。

学校艺术教育领导小组要定期开展研究活动，具体明确实施方案，有计划系统性开展艺术教育工作。

要设立专项经费，完善艺术教育硬件和软件，设施保障艺术教育活动的正常开展。

2、结合二期课改，整合课程资源，推进艺术教育课程建设。

实施艺术教育课程标准，深化音乐、美术、艺术课程改革，开齐、开足、上好艺术课程。

发展优势项目，创设新型项目，推广校本课程教材，建设新型的艺术学科群。

要充分利用拓展课，培养学生的艺术特长，陶冶学生的情操。

3、拓展活动渠道，弘扬民族文化，普及高雅艺术。

要结合“两纲”进课堂活动和“温馨教室创建评比活动”，继续开展高雅、民族文化进校园活动。

要进一步扩大“中华武术”这一民族文化传统项目在我校的普及面，提高质量。

要加大高雅文化进校园活动的力度，推进高雅艺术进校园工作。

运用社会文化资源，组织各类学生观摩欣赏艺术活动。

组织好学生每学期一次观看优秀儿童剧，两次观看优秀儿童影片展演。

4、加强学校艺术师资队伍建设，探索艺术教育新途径。

积极组织艺术教师参加区级以上各类专业和技能培训，区民族文化技艺培训、展示，着力艺术骨干教师特长的培养。

开展艺术教育科研活动，提升艺术教师探索现代化教学手段的运用，提高艺术教育教学的水平。

5、加强学校艺术团的`建设，发挥艺术组的艺术教育引领作用。

要以艺术类兴趣小组为依托，组建、完善、充实学校“三团一队”（合唱团、舞蹈团、文学美术书画团、乐队）为主的学生艺术社团，社团活动要做到“五固定（定时间、定地点、定内容、定教师、定学生）。

素质教育艺术规章制度第一章总则第一条为了加强学校艺术教育管理，规范学生的艺术学习行为，提高学生的艺术修养和综合素质，制定本规章制度。

第二条学校艺术教育的宗旨是培养学生的审美情操、审美能力和创造能力，提高学生的文化素质，推动学生全面发展。

第三条学校艺术教育主要包括音乐、舞蹈、美术、戏剧、电影、摄影等方面，学生可根据自己的兴趣和特长，选择其中一个或几个进行学习。

第四条学校将按照《义务教育法》和《素质教育规划纲要》的要求，将艺术教育纳入学生综合素质培养的系统安排中，使学生在学习过程中充分体验到艺术的魅力和意义。

第二章学生的权利与义务第五条学生有选择学习艺术课程的权利，有权利根据自身兴趣和特长选择不同的艺术项目进行专业学习。

第六条学生有权利参加学校组织的各类艺术比赛和展示活动，展示自己的才华和成就。

第七条学生有义务遵守学校的艺术规章制度，尊重老师和同学，遵守学习纪律，维护学校的正常教学秩序。

第八条学生有义务认真学习艺术课程，努力提高自己的艺术水平，不断完善自己的艺术修养和审美能力。

第九条学生有义务积极参加学校组织的各类艺术活动和社会实践活动，增强自己的实践能力和团队合作意识。

第十条学生有义务爱护学校的艺术设施和器材，合理使用学习资源，保持学习环境的整洁和安全。

第三章教师的职责与权利第十一条教师是学校艺术教育的主要组成部分，是学生艺术学习的引导者和榜样，应该具备一定的艺术水平和教学能力。

第十二条教师有权利根据学生的不同兴趣和特长，设计和组织丰富多彩的艺术课程，激发学生的学习兴趣和创造力。

第十三条教师有义务关心学生的艺术学习和发展，提供良好的学习环境和指导服务，帮助学生克服困难，实现个人价值。

第十四条教师有义务积极参与学校组织的艺术教育活动，分享自己的专业知识和经验，推动学生的全面发展。

第十五条教师有义务遵守学校的艺术规章制度，严格执行教学计划和教学内容，不得向学生灌输错误的艺术观念和价值取向。

第十六条教师有义务积极参加教育教学能力的培训和提高，不断提升自己的教学水平和专业素养。

立足教育教学管理工作，推进学校教育全面发展教育是国家的未来，教育的质量直接影响着一个国家的未来发展。

而学校教育则是教育体系中的重要组成部分，承担着培养人才、传承文化、促进社会发展等重要使命。

学校的教育工作需要立足教育教学管理，不断推进学校教育全面发展，以适应社会发展和个体成长的需求。

学校教育的全面发展需要有坚强的教育教学管理团队。

一个优秀的学校，需要一个专业的管理团队来组织和管理学校教育工作。

这个团队应当包括教育专家、教学管理人员、心理辅导师等不同专业的人才，他们共同合作，促进学校教育工作的全面发展。

管理团队应当具备敏锐的教育观察力和前瞻性，能够根据社会发展和学生需求不断调整教育工作的方向和内容，使学校教育更加符合时代潮流。

学校教育的全面发展需要注重创新教学方法和手段。

随着时代的发展，教育教学的方式和手段也在不断更新和变革。

传统的教学方法已经不能满足现代学生的需求，而且教学设备和技术也在不断发展变化。

学校教育需要不断创新教学方法和手段，引入现代化的教学设备和技术，提高教学效果，培养学生的创新精神和实践能力。

引入信息技术教学、跨学科教学等方式，促进学生的学科综合能力和创新思维，提高教学质量。

学校教育的全面发展需要加强师资队伍建设。

教师是学校教育的重要组成部分，他们的教学水平和素质直接影响着教育质量。

学校需要加强教师的培训和提高，提高教师的教学水平和专业素养。

学校还需要加强师德师风建设，引导教师积极投入教学和教育管理工作，树立正确的师德师风。

只有有着高素质的师资队伍，才能保证学校教育的全面发展。

学校教育的全面发展也需要关注学生的个性发展。

每个学生都是独一无二的，他们的兴趣爱好、思维方式、性格特点都是不同的。

学校教育需要关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的自主学习和解决问题的能力。

学校可以通过多样化的教学方式和课外活动，满足学生的多样化需求，促进学生的全面发展。

学校教育的全面发展也需要加强与家庭和社会的沟通和联动。

培训资料六艺术教育在中小学素质教育中的重要作用素质教育是以提高全民族素质为宗旨的教育，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，注重开发受教育者的潜能，促进受教育者德智体诸方面生动活泼地发展。

素质教育既体现一种教育思想，又表现为一种实践模式。

素质教育的目标是培养全面发展的人。

美育本身就是一种素质教育，而艺术教育又是美育教育的重要组成部分。

艺术教育是培育人的高雅审美情趣、优化人的素质的重要途径之一。

艺术教育能运用艺术美、自然美和社会生活美，培养受教育者正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力，它在提高人的素质方面有其他学科不可替代的作用。

一、艺术教育有助于发展人的全面思维人的思维分为逻辑思维（科学思维）和形象思维（艺术思维）两大类，二者不可分割。

在一切教育中，艺术教育的根本优势在于发展人的形象思维。

因为审美过程具有形象思维的特点，审美过程需要想象和创造，想象和创造是审美思维过程最基本的品质。

形象思维可以突破某些条件的约束，解放思维。

对这一点有深刻认识的首先不是艺术家，而是科学家。

钱学森说，只注意逻辑思维，埋头于细节，易犯机械的、片面的毛病，缺乏对整体的有机联系的认识。

钱学森认为，正因为受到了艺术方面的熏陶，才使他能够避免机械唯物论，想问题能够更宽一点，活一点。

钱学森认为形象思维对一个科学家来说太重要了，如果缺少它，就不可能在科学上取得重要成就。

爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。

”因此，一个人必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量、高素质的健全思维。

苏霍姆林斯基强调：“教师要引导学生去感知和领会美”。

感知和领会美是审美教育的基础和关键，是审美素质的核心。

自然美、艺术美、社会生活美无处不在，关键是要有好的教师对学生进行启发和诱导。

二、艺术教育有助于培养学生健康、丰富的感情世界教育不能够离开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能收到良好的效果。

立足素质教育注意管理艺术摘要：班主任是学校基层组织的管理者，要带好一个班级既要身正为范，更要讲究工作艺术。

本文从班级组织；赞美；鼓励；矫正等方面谈了自己的体会。

关键词：班任工作；素质；组织；鼓励；艺术【中图分类号】 g625 【文献标识码】 b【文章编号】 1671-1297（2012）09-0272-01班级是学校的基础观管理单位；班任既是管理者更是引路人，要带好一个班级，既要加强自身德才修养，以自己人格魅力影响学生；更要讲究工作艺术，凝聚学生之心，使班级形成积极向上的班风。

本文仅结合自己实践对此谈几点粗浅的认识。

一要注重班级组织机构建设的艺术班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有优秀的班干部，班级是管理不好的。

所以说班干部的选拔和任用是非常重要班主任工作，这个工作搞得好，后来的工作会得心应手。

班主任必须注意班干部的任用工作。

一是要挑选好正副班长。

由在学生中有一定威信和组织领导能力、诚实负责的学生担任，职责是全面负责全班的学习、纪律、卫生、调解学生在日常生活中的矛盾纠纷。

让学生自己管理自己；二是要选好体育委员。

体育委员由身体素质较好，有一定安全防范意识的学生担任。

主要职责是负责学生体育活动的开展和安全工作；三是要选好纪律卫生委员，协助班长负责全班的纪律、卫生，做好同学们的思想工作，检查班内值日情况及校园为卫生区检查的工作；四是要选拔科代表。

由各科成绩优异的学生担任，负责各科作业的收发、监督和检查。

严把该科作业的质量关，负责该科学习兴趣小组的组织和领导。

苏霍姆林斯基指出：”真正的教育是促进自我教育的教育。

”让每一个学生都走上班级管理者的舞台，班主任把具体工作落实给学生，让学生管住自己的口和手，养成良好的学习、生活和行为习惯，从而增强自我的约束力。

创建良好班级组织关键是要培养学生独立自主的意识，激发每位学生要自尊、自信、自强、自主，让学生人人都是管理者，人人都是被管理者，学会自立自治，做到人人有事做，事事有人做，有集体主义的荣誉感。