七年级(上)主题丛书3—《四季如歌》阅读指导《匠心妙笔,情动辞发》教学设计

主题阅读3 四季如歌蝉声郭枫⑴我爱听蝉，打从很小的时候起。

⑵夏来了，蝉声呼唤着绿阴，绿阴涨满了黄河两岸。

⑶夏，丰富着哪！在黄河两岸，那大平原，可真是正正式式的大平原，那么平整！那么辽阔！让你张大了眼睛看也看不到边。

平原没有边，翻滚在平原上的麦浪也没有边。

麦浪，像浩瀚的海洋，摇荡啊摇荡，摇荡着那些庄稼汉的欢笑，摇荡着那些青布包头的大姑娘们的希望，摇荡着那些像石头一样的孩子们傻傻的梦想。

麦浪，在六月的阳光下，闪烁着无边无际的金黄。

不，闪烁着的是遍地的黄金。

⑷太阳可厉害着哪！它不许人们躺在床上做梦。

太阳，漫天地撒下了毒花花的火，燃烧着大地，燃烧着夏天。

而蝉儿们是太阳的号手，一大清早，当地面开始蒸腾起热雾，它们便大声地嘶喊：起来，属于土地的人，到田间去。

去啊！去收获那满地的黄金，去收获你一年的辛勤。

⑸庄稼汉成群的像一阵风似的出发。

麦田活动了，那些牛一样的汉子，收割的镰刀比着快，飞扬的山歌比着响。

太阳，把兴奋搽在他们的脸上，蝉声起劲地作着拉拉队。

⑹谁能忘记那一片蝉声呢?在太阳能把人烤焦的三伏天，看哪！那一树青条的老柳，垂挂着多少殷勤。

赶着路的，做够了活儿的，来吧！到绿阴里来，到柳丝中来，到蝉声里来。

这里有的是成缸的绿豆汤或大麦茶，别问是谁家的，你只管喝吧！喝着凉茶，听着蝉声。

蝉声在枝头，蝉声在心头，撒给你满身的清爽。

⑺谁能忘记那一片蝉声呢?日正当中，老牛在树下嚼沫，老人在树下打盹，上半天忙累的人，用斗笠盖着脸，东倒一个，西歪一个，各自去寻梦。

麦场上，曝晒着新收的小麦，黄澄澄的，每一个颗粒都散放着希望的光彩。

心房中，存放着祖传的敦厚，傻乎乎的，每一张脸，都流露着自得的颜色。

那一片恬静，一片安详！谁都知道：啄食着的小鸡知道，散步着的小猫知道，连呆模呆样在一旁喘着气的小花狗也知道。

可是，谁也无法说得出来，谁也无法描画得出来，只有蝉，才会高踞枝头，吟着赞美的诗篇。

⑻谁能忘记那一片蝉声呢？当小麦收割之后，高粱便连天地扯起了“青纱帐”，青纱帐是孩子们的儿童乐园，他们的儿童乐园不要票，不要票却送给人大把大把的快乐。

3 雨的四季【核心素养】◎文化自信：体会作者热爱大自然的美好感情，感悟大自然的美好，热爱美好生活。

◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。

进一步把握好重音和停连，熟悉给文句加朗读标记的方法。

◎思维能力：梳理各个季节的雨的形态、气韵和独特美感。

学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的方法。

（重点）◎审美创造：感知、鉴赏优美生动的散文语言，欣赏文章的画面美。

（难点）【教学课时】1课时【教学准备】布置学生完成《状元大课堂》本课预习部分。

【教学过程】一、诗词导入师：雨是大海的女儿，是文人的宠儿。

古往今来流传着许多写雨的诗句，让我们一起来看看吧。

课件出示：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

——韩愈《早春呈水部张十八员外》空山新雨后，天气晚来秋。

——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

——志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。

——周紫芝《鹧鸪天》（逐一显示诗句，学生逐一齐诵）师：在当代诗人眼里，雨又是怎样的呢？今天，我们一起来欣赏当代“抒情诗之王”刘湛秋的写景抒情散文《雨的四季》，感知“雨”的形象，获得美的享受。

【设计意图】选择古诗词导入，能更好地引发学生的认知兴趣，启发学生的发散思维，让学生在最短的时间内进入学习状态。

（板书文题及作者）二、检查预习，明确要求1.检查预习成果师：课前，老师要求大家预习课文，并完成《状元大课堂》本课预习部分，现在就请将自己的所得与大家交流一下吧。

（学生交流，教师集中订正）2.明确自学要求师：这是一篇自读课文。

根据前两课学习写景抒情散文的经验，你认为怎样才能自学好这篇写景抒情散文呢？（1）引导学生回忆前两课学习的策略与步骤。

（2）教师总结归纳，整理。

课件出示：①扫清字词障碍；②感知主要内容，厘清文章结构；③把握文章的感情基调并有感情地朗读；④分析景物的特征，体味作者的情感；⑤品味精彩的语言；⑥仿写与应用。

七年级语文《四季交响曲》优质教案本教案是为七年级语文的学生设计的，主要讲解《四季交响曲》这篇课文，帮助学生更好地理解和掌握课文知识。

针对学生的学习特点，本教案分为预习、教学、复习三个部分，希望能够帮助学生在语文学习中更好地自我提高。

预习•课文标题：《四季交响曲》•课文作者：林清玄•课文内容简介：描述大自然的四季变化，融入了诗意和音乐元素，通过作者细腻的笔调让读者感受到大自然中的美。

预习要点•了解四季交替的特点，尤其是气温、降水量、植物和动物等资源的变化。

•了解音乐和诗歌的基本概念，可以听其他交响乐和读一些诗歌，对比感受。

•读一遍课文，了解作者的写作意图及文化内涵，帮助处理课文内容。

预习问题•我们如何理解四季交替，以及它对自然环境和人类生活的影响？•如何理解诗意和音乐元素在《四季交响曲》中的应用？•阅读课文后，你能体会到作者的写作意图和文化内涵吗？教学情境导入1.教师请学生们看一下窗外的天气，询问学生现在正处于哪个季节，并让学生谈谈自己最喜欢哪个季节。

2.老师播放“春天小河流”音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于一片绚烂的春色中，同时向学生们介绍本次课要学习的内容《四季交响曲》。

读一遍课文教师可以让学生齐声或个人朗读一遍课文，以便全面了解课文情况。

理解课文1.教师提问：四季交替的气象特点有哪些？2.分组讨论：请学生们阅读课文，并认真品析课文中的语言运用与文化背景，讨论《四季交响曲》中的文化内涵和有关自然的理解。

3.教师引导：通过疑问解答和概念解释加深学生对课文的理解。

抒发感受通过音乐与诗歌的元素激发学生阅读课文后的感受，并让学生自由自觉地抒发自己的感受。

老师引导有关感受的正面情感和思考促进学生对人与自然之间的相互联系进行思考。

复习针对学生的复习特点，可以在作业或测试中，结合课文内容、学习方法和学习资料，提高学生的复习效果。

课文填空老师可以列出一些有关课文的空格，要求学生在有限的时间内填好，同时根据学生的情况，对一些空格进行讲解和补充。

七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华（一）四季教案苏教版教案第一篇：七年级语文上册第四单元多彩四季诵读欣赏文笔精华(一)四季教案苏教版教案诵读欣赏文笔精华（一）教学目标1、知识目标：学习精美的语言，丰富语言的积累。

2、能力目标：学习对精彩语言的赏析，并说说自己的理由。

3、情感目标：对美丽的大自然的热爱。

教学重点极其难点1、教学重点：反复朗读，积累丰富精美的语言。

2、教学难点：引导学生选择适当的角度进行自主赏析。

教学时数：2课时第一课时（14-5-56）教学内容及其过程1、学习《充满活力的春天》（1）作者简介高晓声（1928年7月8日—1999年7月6日）江苏武进市人。

1957年5月，进江苏省文联创作组，专事文学创作。

高晓声曾任中国作家协会委员和理事，江苏省作家协会副主席。

1999年7月6日因病在无锡逝世。

高晓声一生热爱人民的文学事业，成绩卓著。

他的代表作长篇小说《陈免生上城出国记》和《青天在上》脍炙人口，谱写出中国农民人性人情之美，语言乡土化、民族化，具有典范性。

《充满活力的春天》选自小说《钱包》。

（2）集体朗读选文（3）查字典解释“星罗棋布”“正儿八经”“素净”的词义。

（4）自选角度，学习赏析（5）小结《充满活力的春天》是出色的自然环境描写片段，具有两个特点。

其一：抓住特征进行景物描写从作者所写的景物来看，在时令上属于春天；在地理上属于江南。

进行景物描写就要抓住江南春天的特征。

选段写春天，紧扣“活力”，写江南，突出水乡。

文中这样的信息如：“弯弯曲曲的河道”“河边的柳枝”“平静的水”都突出了水乡。

“山山水水都爱娇”“水底一群群的游鱼”昆虫“从冬眠的壳壳里冲出来”，紧扣了活力。

其二：写意与工笔相结合写意又称白描，即用简练的文字，朴实地进行描写的方法。

如“春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖”寥寥几笔就勾画出鲜明生动的春天来。

工笔又称细描，即抓住景物特征进行精雕细刻的描写。

七年级语文《四季交响曲》教学设计七年级语文《四季交响曲》教学设计●教学设计思路本篇语言优美，富有哲理，在设计本时着重让学生体会作者的语言及情感，故采用提问法，让学生自己寻找答案，总结体会。

通过这样的学习，可以有效地提高学生总结概括的能力。

●教学目标（一）知识与能力理解文中一些含义丰富的句子，如“冬天像一位严肃的执法官”等。

（二）过程与方法通过整体感知文，来体会作者的情感。

（三）情感态度与价值观理解作者的人生态度和人生追求。

●教学重难点（一）教学重点．把握的主要内容。

2．理解文中含义丰富的句子。

（二）教学难点理解作者通过对每个季节特点的描绘所表达的人生感受。

●教学方法．提问法，可以提高学生的注意力。

2．讨论法，可以提高学生的兴趣。

●教学媒体（一）教具准备多媒体。

（二）素材准备春夏秋冬的风景图片。

●时安排时。

●教学结构与过程（堂导入）截止到今天大家已经经历了十几个春夏秋冬，经常嬉戏于青草、花园，漫步于秋叶、冬雪之上，对于它们我们已不再陌生，你们有没有把四季在自己的心中用心描绘过呢？现在请一两个同学把他最喜欢的季节描述给大家听。

（同学各抒己见）好，同学们说的都很好，表达了自己对四季的喜爱，那么我们今天就来看一下在作家杨林勃她是如何来表达对四季的喜爱的？（板书）题（讲授新）一、疏通文意，整体感知．初读文，体会文辞的优美。

2．带着问题再读文，四个标题有什么含义？（同桌之间可以互相讨论）提示：“冬的选择”、“春天诗韵”、“夏天来了”、“秋天的思索”，季节不同，用词也不一样。

“选择”表现出冬天寒冷萧杀得特点；“诗韵”，表现出春天独有的风采；“来了”，准确反映夏天的热烈；“思索”，抒写秋天特有的情怀。

二、品读文．“冬的选择”描绘了冬天的典型具象：山寒水冷，万物萧杀。

那么作者在本文中是抒发伤感之情吗？提示：没有，而是满怀乐观的推测：万物“都蛰伏起来，积蓄着能量，去构筑明天辉煌的梦了。

”表现了作者对生活成熟的热爱。

2024年七年级语文《四季交响曲》说课稿四季交响曲是2024年七年级语文课程的教材中的一篇阅读文章，主要围绕四季的变化展开。

通过本文，学生可以了解到四季的特点、变化及其对人们生活的影响。

此次说课的目标是帮助学生理解文章的主旨和要点，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

一、教材分析《四季交响曲》是2024年七年级上册语文教材中的一篇阅读文章。

本文全文243个字，共分为四个段落。

第一段主要描述了春天的特点；第二段介绍了夏天的特点；第三段讲述了秋天的特点；第四段描述了冬天的特点。

本文的篇幅较短，结构清楚，易于理解。

文章通过描绘四季的变化，展示了大自然的美丽与多样性。

二、教学目标1. 知识目标（1）了解文章的主题和主旨；（2）掌握文章中的关键词汇和表达方式；（3）理解四季的特点及其对人们生活的影响。

2. 能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的归纳总结能力；（3）提升学生的写作能力。

三、教学重难点1. 教学重点（1）理解文章的主旨和要点；（2）掌握文章中的关键词汇和表达方式。

2. 教学难点（1）培养学生的归纳总结能力；（2）引导学生进行写作训练。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示四季的图片，让学生回忆四季的特点，并引出本篇文章的主题——四季交响曲。

2. 阅读理解（10分钟）让学生自主阅读文章，并回答以下问题：（1）文章的主题是什么？（2）文章一共分为几个段落？每个段落讲述了什么内容？（3）春天、夏天、秋天和冬天分别有哪些特点？3. 合作探究（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并总结每个季节的特点。

每个小组派代表分享他们的总结。

同时，让学生在小组内互相检查对方的总结是否准确。

4. 梳理归纳（10分钟）与学生一起梳理和归纳每个季节的特点，并总结季节之间的变化关系。

5. 写作训练（15分钟）让学生以“我喜欢的季节”为题进行写作。

先提醒学生回顾文章中描述各个季节的句子，再引导学生按照写作要求进行写作。

七年级语文上册《四季如歌》课堂教学实录七年级语文上册《四季如歌》课堂教学实录活动目的：通过此次语文实践活动，培养学生学习语文的兴趣，养成语文积累的习惯，提高语文听说读写的能力。

并让他们走进自然，认识自然，发现自然的美，从而热爱自然，热爱生活，热爱生命。

活动说明：将班上分为4个组，每个组一个季节，通过抽签的方式决定自己扮演哪个季节。

活动的内容包括1、给自己组取名，并说明由来。

2、歌咏四季。

3、词语接龙。

4、诗文共赏。

（课外积累）5、感悟家乡的四季。

6、描绘四季，展示四季。

活动准备：各组准备描绘所选季节的词语，诗歌，精美的文章，歌曲，自己攥写家乡四季的文章，图片（包括绘画作品，照片，下载的图片，实物均可。

主持人一名，刘璋佩，事先写好开场白、串词，结束语。

各组自选评委四人，交换评分。

各组组织者各一人，负责各组的准备及组织工作。

活动过程：一、主持人开场白：春天最美是黎明，东方泛着鱼肚白的天空染上微微的红晕，飘着红紫的彩云。

夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑的年暗夜，无数的萤火虫闪闪发光，翩翩飞舞，好不迷人。

秋天最美是黄昏。

夕阳西沉，夜幕降临，成群的大雁比翼联飞，蛙声虫鸣升起，这景色怎不叫人沉醉？冬天最美是早晨，即使无雪无霜，也要升起熊熊的碳火，那心情也如这炉火般温暖，热烈。

四季如歌，风景如画。

今天就让我们一起走进四季，感悟四季的美，领悟四季的真谛。

二、给四季取名。

今天我们每个组都为自己取了好听的名字，就让我们一起来欣赏他们的名字和由来。

他们取的名字分别是春意、夏夜，金秋，冬阳。

由来：三、歌咏四季：春意：夏夜：金秋：原创歌曲。

冬阳：《铃儿响叮当》全班欣赏乐曲《梧叶舞秋风》，谈感想。

四、词语接龙主持人宣布游戏规则：各组依顺序每人起来说词语，一次只能一个，有重复的就停下来。

五、积累优美诗文；1、精美散文：春意：夏夜：金秋：冬阳：2、诗歌：六、描写家乡的四季：春意组：《春》，夏夜组：《夏感》，金秋组：《我家乡的秋天》。