一年级语文：尾巴(儿歌)

人教版一年级上册《比尾巴》课文《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。

下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。

《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看《比尾巴》教案学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：1课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。

要求：读正确。

教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。

小学一年级语文尾巴儿歌优质教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册《语文园地八》中的“尾巴儿歌”。

详细内容包括：认识儿歌中的生字词，如“猫、狗、鸡、鸭、猴”等；理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美；学会正确朗读儿歌，并能背诵。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握儿歌中的生字词，正确朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作等形式，培养学生主动探究、合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱动物的情感，激发学生学习语文的兴趣。

三、教学难点与重点重点：儿歌中生字词的认识与掌握，正确朗读儿歌。

难点：儿歌韵律美的感受与理解。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、动物卡片、生字卡片、尾巴道具。

学生准备：课本、铅笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师佩戴尾巴道具，引导学生猜一猜，激发学生兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习生字词：教师出示动物卡片，引导学生认识并掌握生字词。

（2）朗读儿歌：教师带领学生朗读儿歌，指导学生感受儿歌的韵律美。

（3）分组合作：学生分组，每组选择一个动物，用生字卡片拼出该动物的尾巴，并朗读儿歌。

3. 例题讲解（10分钟）教师选取两个典型生字词进行讲解，如“猫”和“狗”，引导学生掌握生字词的读音、结构和书写。

4. 随堂练习（5分钟）学生完成课本P48的练习题，巩固生字词的认识。

5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 生字词：猫、狗、鸡、鸭、猴等。

2. 儿歌：《尾巴儿歌》。

七、作业设计1. 作业题目：完成课本P49的练习题，用生字词造句。

答案：略。

2. 作业题目：背诵《尾巴儿歌》。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，提高课堂互动性，注重个体差异。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的动物，发现其他有趣的动物尾巴，进行创作，下节课分享。

重点和难点解析：1. 生字词的认识与掌握2. 儿歌的韵律美感受与理解3. 教学过程中的实践情景引入和分组合作4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的认识与掌握在教学中，生字词的认识与掌握是基础，也是重点。

动物尾巴作用大
鱼儿的尾巴像船舵，掌握方向好游泳。

燕子的尾巴像剪刀，把握方向保平衡。

啄木鸟的尾巴像铆钉，铆在树上好啄虫。

蝎子的尾巴有毒汁，赶走敌人保自己。

猴子的尾巴像钩子，钩在树上打秋千。

孔雀的尾巴像扇子，五彩缤纷真漂亮。

松鼠的尾巴像把伞，天气炎热好乘凉。

金鱼尾巴左右摆，游来游去多自在。

牛的尾巴来回摆，苍蝇蚊子不敢来。

小猴尾巴卷树枝，倒着身子往下挂。

燕子尾巴像剪刀，飞行方向把握好。

狐狸尾巴真不小，枕在头下来睡觉。

袋鼠尾巴大又硬，就像一张小板凳。

一年级（上）语文第六单元（课文二）类文阅读一（一）尾巴老虎尾巴赛钢鞭，猴子尾巴打秋千，绵羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落伞，燕子尾巴似剪刀，孔雀尾巴百花扇。

1.儿歌中写了种动物的尾巴，用“”画出来。

2.根据短文内容连一连。

老虎似剪刀燕子赛钢鞭绵羊降落伞松鼠大布袋3.其他小动物的尾巴像什么呢？试着写一写。

（1）兔子的尾巴像。

（2）的尾巴像。

（二）影子的颜色黄蝴蝶想：我的影子一定是金灿灿的。

红蝴蝶想：我的影子一定是红艳艳的。

绿蝴蝶想：我的影子一定是绿油油的。

三只美丽的蝴蝶飞到阳光下，看着自己的影子：“哦，我们的影子全是黑的呀！”1.照样子写词语。

（不要写短文中的词语）金灿灿2.黄蝴蝶认为自己的影子是的；红蝴蝶认为自己的影子是的；绿蝴蝶认为自己的影子是的。

3.三只蝴蝶的影子是什么颜色的？4.我觉得我的影子会是色的。

（三）标点符号歌逗号，句号，省略号，说话作诗不能少。

逗号好像小蝌蚪，句号好像水泡泡。

省略号像什么？好像水珠穿成串。

我用它们来写诗，送给妈妈和老师，老师、妈妈哈哈笑，夸我写作呱呱叫。

1.想一想：逗号、句号、省略号是怎么写的？逗号（）句号（）省略号（）2.“我”用标点符号来，送给妈妈和老师，老师、妈妈，夸“我”写作。

3.根据短文内容连一连。

逗号句号省略号成串的水珠小蝌蚪水泡泡4.你还知道哪些标点符号？写一写吧。

（四）小雨点儿，沙沙沙小雨点儿沙沙沙。

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点儿，沙沙沙，落在竹林里，小雨点儿，沙沙沙。

落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

1.根据儿歌内容连一连。

张嘴巴摇尾巴向上拔笑弯腰竹子花儿苗儿鱼儿2.小雨点儿落在、、。

3.小雨点儿还会落在哪里？那里会发生什么变化？小雨点儿，沙沙沙，落在。

答案（一）1.6 老虎猴子绵羊松鼠燕子孔雀2.老虎似剪刀燕子赛钢鞭绵羊降落伞松鼠大布袋3.示例：（1）雪球（2）公鸡彩虹。

（二）1.示例：黄乎乎黑漆漆2.金灿灿红艳艳绿油油3.黑的4.黑（三）1. ，。

童谣《尾巴歌》【设计意图】动物是幼儿比较熟悉的，他们也非常喜欢。

而动物的尾巴各有各的特点，让幼儿结合已有的经验来学习童谣《尾巴歌》，加深幼儿对动物的尾巴的理解，让幼儿感受童谣的乐趣。

同时通过问答的方式来学习童谣并试编童谣，激发幼儿学习创作的愿望。

【教学童谣】童谣：尾巴歌什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？鸭子尾巴扁。

公鸡尾巴弯。

松鼠尾巴像把伞。

什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？猴子尾巴长。

兔子尾巴短。

孔雀尾巴像把扇。

【目标预设】1．观察图片中动物尾巴的区别，理解童谣的内容2．根据问题与图片提供的线索，学习童谣。

3．积极地参与和教师、同伴的合作问答。

【活动准备】经验准备：孩子事先对动物及动物的尾巴已有一定的了解。

物质准备：1.动物的图片； 2. 动物的尾巴和“？”。

【活动重点】在了解动物尾巴的区别后理解童谣的内容。

【活动难点】学会自己创编童谣。

【活动过程】一、观察动物尾巴的特点今天，我们这里来了很多的动物，我们一起来看看。

1. 出示动物的图片（鸭子、公鸡、松鼠）2. 提问：这3只动物的尾巴有什么特点啊？（评：引导幼儿结合平时积累的经验区别动物尾巴的特点，同时也为学习童谣做好铺垫，激发幼儿的学习兴趣。

在此我利用多媒体的教育方式，通过生动活泼的动物形象激发幼儿的兴趣，效果良好。

）二、学习童谣1.通过提问，了解童谣。

刚才我们发现了这些动物尾巴的特点，那现在有些问题想考考你们，看看你们能不能回答。

提问：（1）什么尾巴扁？什么尾巴弯？什么尾巴像把伞？（2）根据老师的提问完整的回答。

（评：本环节我通过多种形式的问答朗诵儿歌内容，做到了师幼互动、生生互动，让幼儿感受到学习问答儿歌的乐趣，在轻松愉快的气氛中，了解了儿歌的结构，为接下来的床边活动做好了准备工作。

）2.完整朗诵第一段。

3.结合第一段，试编第二段。

（1）教师出示（猴子、兔子、孔雀），了解尾巴的特点，激发幼儿创编的兴趣。

什么尾巴长？什么尾巴短？什么尾巴像把扇？（2）幼儿自由创编童谣。

小学一年级语文尾巴儿歌教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第一册，第三章《有趣的动物》中的《尾巴儿歌》。

该儿歌以活泼有趣的方式介绍了各种动物的尾巴特点，旨在让学生了解动物世界，同时培养他们对语文的兴趣。

二、教学目标1. 让学生掌握儿歌《尾巴儿歌》的内容，并能熟练朗读。

2. 通过学习儿歌，使学生了解不同动物的尾巴特点，培养他们的观察力和想象力。

3. 培养学生的语言表达能力，提高他们的语文素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并记忆各种动物的尾巴特点。

2. 教学重点：熟练朗读儿歌，培养学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、挂图、动物玩具。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示一幅动物世界的图片，引导学生观察并说出图片中的动物，从而引入本节课的主题。

2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读《尾巴儿歌》。

（2）讲解儿歌中出现的动物及尾巴特点。

（3）学生跟读，边读边模仿动物的动作。

3. 实践活动：分组让学生用动物玩具进行表演，加深对动物尾巴特点的理解。

4. 例题讲解：讲解练习册中关于动物尾巴的题目，引导学生正确回答。

5. 随堂练习：学生完成练习册上的相关题目。

六、板书设计1. 《尾巴儿歌》2. 内容：各种动物的尾巴特点七、作业设计1. 作业题目：请用彩色笔画出你最喜欢的动物及其尾巴，并简单描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过有趣的实践活动，让学生掌握了动物尾巴的特点，达到了教学目标。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行针对性指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察其他动物的尾巴特点，并与同学分享。

同时，推荐阅读相关动物科普书籍，提高学生的知识储备。

重点和难点解析：一、教学内容的选择与安排在教学内容的选择上，重点关注了儿歌《尾巴儿歌》的内容与一年级学生的认知特点相匹配。

这一细节需要重点关注，因为教学内容是否符合学生的年龄和认知水平，直接影响到教学效果。

中班语言教案《儿歌尾巴歌》含反思一、教学目标1.能够听懂儿歌《尾巴歌》的歌词，理解歌词中表达的内容；2.能够通过模仿、跟读等方式模仿歌曲的节奏、旋律，提高音乐感知能力；3.能够通过适当的辅导，自主练习并表演儿歌《尾巴歌》，提高表达能力和自我展示能力；4.能够通过听、说、唱、看等方式，全面提升中班幼儿的语言水平和美育素养。

二、教学内容1.儿歌《尾巴歌》的歌词和曲谱2.每日口语表达：本单元主题是“动物”，需要让幼儿了解关于动物的基本词汇、特征等基本信息，进行简单的口语练习和集体交流；3.画画：引导幼儿用画笔描绘儿歌中所出现的动物，帮助他们认知动物的特征和外貌；4.手工创作：以儿歌《尾巴歌》中动物的形态为创意，引导幼儿用各种工具和材料进行手工制作，提高手脑协调能力和动手能力。

三、教学策略1.游戏策略：在教学过程中引入游戏，更好地引起幼儿的兴趣，提高学习积极性；2.感知策略：增强幼儿音乐感知能力，提高学生对于音乐节奏、音高的把握能力，以丰富幼儿的感知和审美经验；3.个别辅导策略：因幼儿的个体差异，可能存在个别幼儿对于节奏不敏感或音乐感知难度较大的情况，需要在教学过程中向个别幼儿提供有针对性的辅导和指导；4.合作学习策略：采用小组合作学习的策略，让幼儿在小组内互相协作交流，鼓励幼儿使用表情、声音、动作等方式，进行情感体验与表达，提高人际交往和沟通能力。

四、教学步骤第一步：导入教师播放儿歌《尾巴歌》的MV，让幼儿听一次，引导幼儿模仿音乐的节奏和卡拉OK模式中的唱跟读，帮助幼儿了解歌曲内容和基本节奏。

第二步：学唱歌曲1.教师和幼儿一起轻唱歌曲，关注歌曲节奏和音高的变化，适当进行反复头脑，帮助幼儿熟悉和理解歌曲内容。

2.教师分小组逐字逐句地教唱歌曲。

3.学唱歌曲的同时，让幼儿使用简单的乐器（如鼓、铃铛等），配合节奏演出，提高音乐感知。

第三步：加大难度1.两个小组交替演唱，先演唱的小组演唱第一句，后演唱的小组接着演唱接下来的句子，引导幼儿更好地掌握歌曲节奏和歌曲内容。

群文阅读指导课——一年级《有趣的“尾巴歌”》教案实录执教年级：一年级上册群文议题：有趣的“尾巴歌”阅读书目：《了字歌》《瓜字歌》《到处都是头》《砍蚊子》阅读目标：1.群读四篇，发现“尾巴歌”的尾巴。

2.丰富朗读，读出“尾巴歌”的趣味。

3.看图创编，练习“尾巴歌”的写作手法。

阅读过程：一、跟读诗歌，认识“尾巴歌”（一）跟读诗歌1.《了字歌》师：小朋友们，这节课跟平时的语文课有点不同，我们要连着学习四首儿歌。

先请看到第一首儿歌——《了字歌》。

其实这首儿歌大家非常熟悉，已经背过了，现在就请小朋友用你的朗读告诉老师，你非常熟悉这首儿歌。

学生齐读《了字歌》。

2.《瓜字歌》师：果然是非常熟悉啊！请小朋友看到第二首儿歌——《瓜字歌》。

有点儿难度了。

老师带着大家读一读，好不好？生：好。

师生共读《瓜字歌》。

师：这么难的你们都能跟老师一起读下来了，真了不起！其中有一个地方还是需要注意一下，跟老师一起读“胡捣鼓”。

打鼓的“鼓”在这儿念轻声。

生：胡捣鼓。

师：胡捣鼓就是胡乱地摆弄的意思，再读一遍“成天在家胡捣鼓”。

生：成天在家胡捣鼓。

师：倒数第二行的“里”是轻声，“滴里嘟噜”。

生：滴里嘟噜。

师：最后一行的“结”念第一声，“结了一串喇叭瓜”。

生：结了一串喇叭瓜。

3.《到处都是头》师：现在请看到第三首儿歌——《到处都是头》。

这首儿歌中的“头”可不好读，有的时候念第二声，有的时候念轻声。

请小朋友跟着老师念一念。

师生共读儿歌。

不熟练的几行，一句一句跟老师再念一遍。

4.《砍蚊子》师：现在请看到第三首儿歌——《砍蚊子》。

先一起跟老师来试着读一读。

师生共读《砍蚊子》。

师：最后一行的“当”念第四声，跟老师来念“钻进席子当房子”。

生：钻进席子当房子。

（二）认识“尾巴歌”师：小朋友，你有没有发现这四首儿歌都有一样的地方？生：我发现最后一首儿歌都有一个“子”。

生：我发现第三首儿歌都有一个“头”。

生：这四首儿歌都有重复的地方。

师：是啊，像第一首很多句的最后一个字都是——了（课件标红尾巴），板书：了。

通过朗读、演讲等形式，加强学生的口语表达能力训练。
完成课后练习
让学生们完成课本上的课后练习 ，例如选择正确的尾巴、连线等 ，以检验他们对课文内容的理解
。
提升作业
1 2
尾巴特点描述
让学生们用自己的语言描述课文中每种动物的尾 巴特点，例如“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短” 。
找尾巴规律
引导学生们观察课文中的尾巴图片，找出尾巴的 规律，例如“尾巴越长越容易保持平衡”。
归纳小结
内容回顾
教师引导学生回顾本课所学内容，包括生字、词语、文章结构和重点段落的意 思等。
总结评价
教师对本课学生的学习情况进行总结评价，指出学生的不足之处和需要改进的 地方，并鼓励学生继续努力。同时，教师也会给出一些拓展性的建议，如推荐 一些相关的阅读材料或学习资源等。
04
拓展延伸
相关题目推荐
培养学生的合作精神和竞争意识，通过小组竞赛等方式增强学生的学习动力和自 信心。
03
教学过程
导入新课
激发兴趣
通过展示各种动物的尾巴图片， 让学生观察并提问：“这些动物 的尾巴有什么不同？”从而引发 学生的好奇心和求知欲。
明确目标
教师简要介绍本课的学习目标， 包括认识生字、掌握词语、了解 文章内容和一些基本的学习方法 。
3
拓展尾巴知识
让学生们通过查找资料或观看视频等方式，了解 更多动物的尾巴类型和特点，并分享给班上的同 学。
拓展作业
画画尾巴
鼓励学生们发挥想象力，画出自己心 目中某种动物的尾巴，并与同学进行 展示和交流。
故事续写
以“比尾巴”为主题，鼓励学生们发 挥创造力，编写一个与课文不同的故 思考并回答，同时 鼓励学生提出自己的问题，与同学和老师交流。

小学一年级语文《尾巴》教案7【学习目标】1、随文认识12个生字。

2、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。

3、能正确读好问句，并正确、流利地问答。

4、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。

【重点难点】练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。

【课前准备】1、动物尾巴拼图（每组一份）2、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）3、课件：找尾巴歌曲。

【教学过程】教学过程设计意图一、游戏：找尾巴准备：每组一份缺尾巴的动物图片，６个动物的尾巴师：我们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。

找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。

（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？表扬：我们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭题1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。

2、生自由拼读──指名读题──齐读。

（注意轻声）三、观察动物，尝试说话1、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的'动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。

）（鼓励学生多种说法）2、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。

反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。

3、下面我们一起动手，把这些词语用“（）的尾巴（）。

”这个句式摆一摆、说一说。

比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。

”4、桌合作摆一摆，说一说。

看哪桌小朋友拼出的句子多。

（请一桌到黑板上去拼）反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。

其他同学补充。

师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。

小学一年级语文《尾巴》教案8［教学目标］1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁。

幼儿园中班儿歌《尾巴歌》幼儿园课件 (一)幼儿园中班是幼儿园教学的一个重要环节，也是幼儿园教学内容的重点。

其中，儿歌的教学是幼儿园中班教学的一个重要内容。

今天，我们来介绍一首非常好听的儿歌——《尾巴歌》。

一、歌曲简介《尾巴歌》是一首非常活泼、好听的儿歌，它的歌词旋律简单明了，很容易让孩子们接受和记忆。

歌曲中强调了“学习生活中的真才实学”，教育孩子要勤奋、努力，获得更加美好的生活。

《尾巴歌》歌曲演唱者、作曲者、制作者等资料未知，但是它已经成为了幼儿园中班儿歌教学内容的重要组成部分。

老师通过教唱《尾巴歌》，让孩子们感受音乐的魅力，认识动物、身体部位等基本知识。

二、歌曲内容《尾巴歌》的歌词非常简单，如下所示：(一)我的大耳朵，长大的葫芦瓢，粗短长背大，跑的比兔子快。

我是只小猪舌，用力擤鼻涕一口气。

（二）我的大长尾巴，有红有彩霞，抖一抖飘飘荡，像彩虹一样美。

我是只小狗尾巴，摇头蹦跑很活泼。

（三）我的双眼明亮，五颜六色花，跳舞转圈圈，像蝴蝶快乐飞。

我是只小兔眼睛，振动身体狂欢起舞。

三、歌曲教学设计1.教学目标：引导孩子们了解动物，明确各个动物部位的名称，培养孩子们的朗读和表演能力。

2.教学过程：（1）教唱《尾巴歌》老师先背唱一遍歌词，让孩子们跟着唱。

（2）游戏化学习老师可以把孩子分成三组（小猪、小狗、小兔），观察孩子与动物的相似点，帮助孩子更好地学习此儿歌。

在课上，老师还可以教授有关动物、身体部位等方面的知识。

例如，通过图片、模型等展现动物形象、介绍功能部位，使孩子们获得视觉引导之后能自己学会唱歌。

四、总结《尾巴歌》是一首简单、生动、易学的儿歌，它具有很强的教学性和趣味性，是幼儿园中班教学的重要一部分。

在歌曲教唱的过程中，孩子们能够认识到不同动物的形象、特点和背景知识，还能进行身体部位的认识和发展表达能力。

我们相信在老师认真指导、孩子积极参与的情况下，这首儿歌一定能让孩子们更加喜欢和热爱音乐，学到更多的知识。

人教版一年级上册《比尾巴》课文《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让学生了解有关动物尾巴的特点。

下面是小编分享的课文原文，一起来看一下吧。

《比尾巴》谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。

兔子的尾巴短。

松鼠的尾巴好像一把伞。

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。

鸭子的尾巴扁。

孔雀的尾巴最好看《比尾巴》教案学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。

在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。

页 1 第教师思考：儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。

同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。

教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

信息资源：1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。

2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。

3、认读生字的相关课件。

（生字卡片也可以）重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。

课时安排：1课时（根据教学实际自行安排）教学流程：一、激趣导入，揭示课题：1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。

页 2 第2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。

（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。

）3、释题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。

1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。

要求：读正确。

教师巡视，个别指导。

2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。

部编版语文一年级上册比尾巴说课稿（精选３篇）〖部编版语文一年级上册比尾巴说课稿第【1】篇〗【说教材分析】《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，三问三答，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生的学习兴趣。

本文语言琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣。

【学情分析】在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。

他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。

一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。

因此，课堂要设计灵活多样．新颖的活动，激发起学习欲望。

【说教学目标】1．认识本课生字，会写“长、比”等4个生字。

认识“提手”旁和“八”字头。

2．正确、流利地朗读课文，并读好问句。

3．知道一些动物尾巴的特点。

【说教学重点】识字、写字、朗读课文。

【说教学难点】读好问句，知道一些动物尾巴的特点。

【说教学准备】词语卡片、幻灯片课件【说教学过程】第一课时一、游戏导入1．“我说你摸”游戏。

今天我们先来玩一个“我说你摸”的游戏。

老师说“摸摸你的——眼睛”，你们就马上摸摸自己的眼睛，同时大声说“眼睛”，清楚吗？看看谁反应最快！（摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴。

）（当游戏做到摸尾巴的时候，学生会说我们没有尾巴。

）2．我们是没有尾巴，可小动物们有尾巴呀，你知道哪些小动物有尾巴呢？（猴子、老虎、兔子……）同学们知道这么多有尾巴的小动物，真不愧是动物大王，那么大王们，你认识森林里的这些动物朋友吗？你仔细观察一下他们有没有尾巴？【课件出示袋鼠、狮子、松鼠等动物的】3．那么多动物都有尾巴，每个人的尾巴都不一样，真奇怪。

一天，森林大王老虎大哥决定举行一场“比尾巴”的比赛，我们来看看都有谁参加了比赛。

（板书课题，尾巴的“巴”读轻声。

2024年小学一年级语文《尾巴》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《动物儿歌》中的《尾巴》一文。

文章以简洁明了的语言，生动的描绘了各种动物的尾巴特点及其作用。

详细内容包括：1. 教材章节：《动物儿歌》第三单元《尾巴》。

2. 内容摘要：介绍猫、狗、马、猴子等动物的尾巴特点及其作用。

二、教学目标1. 知识与技能：通过学习，使学生掌握文章中的生字词，了解各种动物的尾巴特点及其作用。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、交流等方式，学习语文知识，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护动物的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解各种动物的尾巴特点及其作用。

2. 教学重点：掌握文章中的生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组动物尾巴的图片，引导学生观察并说出各种动物的尾巴特点，从而引入本课内容。

2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，分析文章结构。

3. 内容学习：a. 学习猫、狗、马、猴子等动物的尾巴特点。

b. 学习各种动物尾巴的作用。

4. 例题讲解：讲解关于动物尾巴的例题，引导学生通过观察、思考、交流等方式，理解课文内容。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成相应的练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《尾巴》2. 板书内容：a. 各种动物的尾巴特点b. 各种动物尾巴的作用c. 生字词七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，连线搭配正确的动物和尾巴特点。

b. 写出自己最喜欢的动物尾巴，并说明原因。

2. 答案：a. 答案略b. 答案略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的动物，了解它们的尾巴特点，并在课堂上进行分享，提高学生的观察力和表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

小学一年级语文《比尾巴》原文及教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，第六单元《比尾巴》。

文章通过介绍六种动物的尾巴特点，以儿歌形式呈现，旨在让学生了解动物尾巴的不同功能，同时学习语言韵律美。

详细内容包括：1. 课文朗读与理解；2. 词语认知：长、短、弯、直、扁、圆；3. 句子分析与朗读；4. 了解动物尾巴的特点与功能。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文；2. 学习并掌握生字词，理解课文内容，了解不同动物尾巴的特点；3. 培养学生的观察力和想象力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，掌握生字词。

教学重点：正确朗读课文，了解动物尾巴的特点与功能。

四、教具与学具准备1. 课文挂图；2. 生字词卡片；3. 动物玩具或图片；4. 课堂练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物玩具或图片，让学生猜一猜、说一说，引入本课主题；2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏，让学生感受儿歌的韵律美；3. 生字词学习：通过挂图、卡片等形式，让学生学习并掌握生字词；4. 句子分析：讲解课文中的句子，让学生理解动物尾巴的特点；5. 实践活动：让学生观察动物玩具或图片，描述动物尾巴的特点，并进行比较；6. 课堂练习：完成练习册上的题目，巩固所学知识；8. 作业布置：布置课后作业。

六、板书设计1. 课题：《比尾巴》2. 生字词：长、短、弯、直、扁、圆3. 动物尾巴特点：猴子尾巴长，兔子尾巴短，公鸡尾巴弯，鸭子尾巴直，鳄鱼尾巴扁，蜜蜂尾巴圆七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你最喜欢的动物尾巴，并说明原因。

答案示例：我最喜欢猴子的尾巴，因为它的尾巴长长的，可以帮助它在树上保持平衡。

2. 课后拓展：观察生活中的动物，了解它们尾巴的特点与功能，并与同学分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的儿歌形式，让学生了解了动物尾巴的特点与功能，培养了学生的观察力和想象力。

尾巴（儿歌）_一年级语文教案尾巴（儿歌）教学要求：1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌，记住”读一读”中的四个词语。

2 练习用”好像”说话。

3认识并正确书写笔画”竖提”，会写”长”字。

教学准备：.课件教学过程：一揭题。

（课前已出示课题）师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课？指名读课题。

强调尾巴的”巴”的轻声。

二出示.课件，讲读课文。

1 出示.课件图。

（猴子图、兔子图、松鼠图）师：图上有什么？2 师：你能用一句话，描述一下这些动物吗？生：松鼠的尾巴像棉被。

生：兔子的尾巴像一个球。

生：猴子的尾巴像鞭子。

生：松鼠的尾巴好像一把伞。

师：这是一把什么伞？生：一把降落伞。

因为松鼠从树上跳下来时，它的尾巴可以保持平衡。

师：你简直像个科学家一样。

太棒了。

3 师：老师提问题，你们用手指指着大屏幕告诉老师。

（边问边指，师生交叉进行。

）谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？生：（手指大屏幕告诉老师。

）（全体学生参与。

）4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？谁记住了老师的三个问题？（指名学生提问。

）5师：谁愿意像我一样，把三个问题连起来问一问？（学生模仿着老师的样子问一问。

先指名问，再小组齐问。

）6师：用话来回答老师的问题。

（教师问一句，学生答一句。

）7 同桌一问一答。

8师：谁会把三个问题放在一起，三个答案放在一起说一说。

指名学生说。

9 (出示课文内容。

)师：带有问号的话该怎么读？生：略。

（学生自己读。

问题和答案两部分分开读。

）（指名读。

齐读。

）三打开课本，认读词语。

1 师：看课文，自己读一读，试着背一背。

仔仔细细读一次，注意每个字该怎么读。

考考自己，”读一读”中的词会不会读。

2 出示词语。

（尾巴好像一把伞兔子）师：会读的举手。

（你有一个认识的就可以举手了。

）（依次读，变换词语顺序读。

）（单独念，开火车读。

）3师：（指着”尾巴”这个词），我们知道，课文中”尾巴”特别多。

请你找一找，并在课文中圈出”尾巴”这个词。

一年级仿写比尾巴儿歌（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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