中图版高中地理必修一 风沙地貌和喀斯特地貌
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第二章第二课时风沙地貌、喀斯特地貌、冰川地貌教学设计地貌也叫地形,是指千姿百态的地表形态。
地貌是自然地理环境的重要要素之一,对地理环境的其他要素及人类的生产和生活具有深刻的影响。
本节主要内容有:流水地貌(河谷地貌、河流地貌)、海岸地貌(海蚀地貌、海积地貌)、风成地貌(风蚀地貌、风积地貌)、喀斯特地貌(地表喀斯特地貌、地下喀斯特地貌)四部分。
地貌是构成人类自然地理环境的一个重要组成部分,也是本册教材的主题内容之一。
本节内容阐明了地貌的形成不仅受到地球内力作用的影响,还无时不受各种外力作用的影响。
地球表面出现千姿百态的地貌不仅影响人类的生产和生活,也同时受到人类活动的各种影响,并提出了人类应该如何正确对待人地关系,这是地理学科的核心问题,这进一步证明了本专题的地位和作用。
1.知道地貌是由地球的内力作用和外力作用共同作用的结果,了解外力作用的几种主要表现,并知道风力、流水、海浪是外力作用的主要因素。
2.能够借助情景识别风沙地貌和喀斯特地貌,并能简单分析其形成的主要原因。
3.理解地貌对农业生产、对工程建设、对城市发展及对旅游业的影响。
通过借助情景识别流水地貌、海岸地貌、风沙地貌和喀斯特地貌,并能简单分析其形成的主要原因,进而培养学生综合思维能力和地理实践能力,树立起他们的人地协调观。
通过运用探究地理现象的基本思维规律,学会用辨证的思想方法去分析人地关系的两面性。
导学案,自制PPT导入:上节课,我们重点分析了流水地貌和海岸地貌,探究了它们的成因,这一节课,我们一起来探究一下风沙地貌和喀斯特地貌的相关知识。
一、利用多媒体,展示风沙地貌的图片。
师:大家能不能按成因将这些图片结合自己的预习进行一下分类,并分析一下这些地貌的形成过程?[分组讨论并回答]略。
[教师归纳]风沙地貌是指风力对地表物质的侵蚀、搬运、沉积所形成的各种地貌多分布于干旱的沙漠,以及一些河、湖、海边的沙滩。
风力侵蚀地表岩石形成的地貌,称为风蚀地貌。
第二课时风沙地貌、喀斯特地貌课程标准学业质量标准核心素养野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,说明其景观的主要特点。
水平1:了解风沙地貌和喀斯特地貌的含义和分布。
水平2:通过图片,总结风沙地貌和喀斯特地貌的特征。
水平3:根据资料,能够分析风沙地貌的形成条件,对比分析不同地区喀斯特地貌的异同。
水平4:能够评价不同地貌对人类活动的影响。
综合思维:能够分析不同地貌的形成条件。
区域认知:认识不同区域风沙地貌、喀斯特地貌的表现形式及特征。
地理实践力:观察并模拟地貌的演化。
一、风沙地貌(风成地貌)风沙地貌是因风力对地表物质进行侵蚀、搬运和堆积而形成的地貌。
1.判断正误。
(1)风成地貌在我国主要分布在西北地区。
(√)(2)新月形沙丘形成于农历月初。
(×)2.新月形沙丘的形态( )A.迎风坡缓而凸、背风坡陡而凹B.迎风坡陡而凹、背风坡缓而凸C.迎风坡缓而凹、背风坡陡而凸D.迎风坡陡而凸、背风坡缓而凹答案 A解析新月形沙丘在迎风坡一侧受风力侵蚀,坡度较缓,中部前凸;背风坡重力沉积坡度陡,风因受阻力、继续携带后再沉积形成沙丘的两翼,向内凹进。
3.我国西北地域辽阔,景色奇特。
有碎石满地的戈壁滩,也有细沙涌动的连绵沙漠。
我国西北地区地表物质颗粒大小悬殊性很大,为什么?提示我国西北地区风力强劲,风力搬运走细沙,大块碎石存留在原地形成戈壁;细沙被搬运至另外地区,风速下降后,细沙沉积,形成沙丘。
二、喀斯特地貌喀斯特作用是水对岩石的□01化学溶蚀作用和水中所含盐类物质的沉淀作用的总和。
在此作用下形成的地貌称喀斯特地貌。
1.判断正误。
(1)“喀斯特”是克罗地亚一高原名称;以此命名的地貌分布在较高的地面上。
(×)(2)溶洞内石柱是海水入侵而形成。
(×)2.下列地貌中不属于喀斯特的是( )A.石窝B.石钟乳C.石笋D.石柱答案 A解析石窝是风蚀地貌;石钟乳、石笋、石柱都属于喀斯特溶洞中的地貌。
3.天坑是指具有巨大的容积、陡峭而圈闭的岩壁、深陷的井状或者桶状轮廓形态。
风沙地貌和喀斯特地貌一、选择题读“某地貌景观图”,回答第1~2题。
1.图示地貌的名称为( )A.风蚀柱B.风蚀城堡C.风蚀蘑菇D.风蚀洼地2.下列省区中,该地貌分布最为广泛的是( ) A.新疆B.陕西C.湖南D.河南3.下列地表形态与主导外力作用的搭配正确的是() A.风蚀城堡—风力堆积作用B.戈壁—流水侵蚀作用C.雅丹地貌—流水堆积作用D.新月形沙丘—风力堆积作用读人民币版面图案,完成第4~5题。
4.该版面景观是()A.九寨沟风光B.桂林山水C.长白山天池D.黄山5.该地景观的主要成因是()A.冰蚀作用B.流水溶蚀作用C.风力侵蚀作用D.海浪侵蚀作用下图是新疆准噶尔盆地著名的乌尔禾“魔鬼城”的景观。
据此,回答第6~7题。
6.形成“魔鬼城”四面壁立,怪石嶙峋景观的主要地质作用是()A.流水侵蚀B.流水溶蚀C.冰川侵蚀D.风力侵蚀7.与乌尔禾“魔鬼城”地区地貌形成关系最密切的自然环境是()A.海拔高,气温年较差小B.山高谷深,水流湍急落差大C.深居内陆,降水少,风力强D.冬冷夏热,降水季节变化大读石林地貌发育过程示意图,完成第8~9题。
8.石林地貌常见于( )A.云南省B.陕西省C.辽宁省D.江苏省9.图中地貌的演变顺序是( )A.甲—乙—丙B.乙—丙—甲C.丙—甲—乙D.丙—乙—甲读某洞穴剖面景观示意图,完成第10~11题。
10.图中f和g像年轮一样成为环境变化的记录器,环境要素的变化会形成粗细不等的节,下列说法正确的是( )①粗大的节往往代表低温少雨的年份②细小的节代表降水较少的年份③粗大的节代表植物茂盛的年份④细小的节代表土壤发育良好的年份A.①②B.②④C.②③D.①④11.上图中的数字与下图景观照片相对应的部位是( )A.a B.bC.c D.d泉华地貌是指发育于温泉活动的地区,地下热水携带着大量的矿物质通过构造通道上涌到地表后,经过反复蒸发,使其中所含的矿物质沉积凝结而形成。
下图为新疆某地泉华区地质剖面示意图。
第二章自然地理要素及现象1.常见的地貌类型有流水地貌、风沙地貌、海岸地貌、喀斯特地貌等。
2.低层大气主要由干洁空气、水汽和杂质组成。
大气自下而上可以划分为对流层、平流层和高层大气。
太阳辐射加热地面,地面长波辐射是近地面大气主要的、直接的热源。
地表冷热不均,形成大气热力环流。
大气的水平运动即风。
3.水循环包括蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节。
水循环维持了全球水源的动态平衡,使得陆地淡水资源不断更新,是地球上最活跃的物质迁移和能量转换过程之一。
4.全球海洋表层海水的温度由低纬向高纬递减,盐度由副热带向赤道和两极递减,密度由赤道向两极递增。
海浪、潮汐和洋流是海水运动的基本形式。
掌握海水运动的规律,有利于开展海岸工程建设、渔业、航运等活动,预防并降低海啸、风暴潮等造成的危害。
5.土壤是由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成的。
土壤的主要形成因素有成土母质、生物、气候、地貌、时间等,人类活动对土壤的影响也极为深刻。
6.植被分为天然植被和人工植被,天然植被可分为森林、草原、荒漠等类型,而森林、草原、荒漠又可分为多种类型。
不同的植被,组成和特点不同,通常可根据垂直结构、生态特征等加以识别。
学习本章内容,能够运用野外观察、简易教具等,观察、识别、描述与地貌、大气、水体、土壤和植被有关的自然现象;具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。
能够运用自然地理的基础知识,说明一些自然景观之间的关系和变化过程(综合思维)。
能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象,并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。
与本章知识相关的名校及专业《中国大学及学科专业评价报告(2017-2018)》地质类和自然地理专业大学排名排名学校名称星级排名学校名称星级1 中国地质大学(武汉)★★★★★ 1 西北大学★★★★★2 中国地质大学(北京)★★★★ 2 兰州大学★★★★★3 北京大学★★★★ 3 南京大学★★★★★4 西北大学★★★★ 4 中国地质大学(武汉) ★★★★5 成都理工大学★★★★ 5 北京大学★★★★6 吉林大学★★★★ 6 北京师范大学★★★★7 中山大学★★★7 北京林业大学★★★★8 长安大学★★★8 南京信息工程大学★★★★9 合肥工业大学★★★9 河南大学★★★★10 兰州大学★★★10 中山大学★★★★与本章知识相关的名人及职业第一节主要地貌的景观特点课标内容核心素养目标通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。
第二章自然地理要素及现象1.常见的地貌类型有流水地貌、风沙地貌、海岸地貌、喀斯特地貌等。
2.低层大气主要由干洁空气、水汽和杂质组成。
大气自下而上可以划分为对流层、平流层和高层大气。
太阳辐射加热地面,地面长波辐射是近地面大气主要的、直接的热源。
地表冷热不均,形成大气热力环流。
大气的水平运动即风。
3.水循环包括蒸发(蒸腾)、水汽输送、降水、下渗、径流等环节。
水循环维持了全球水源的动态平衡,使得陆地淡水资源不断更新,是地球上最活跃的物质迁移和能量转换过程之一。
4.全球海洋表层海水的温度由低纬向高纬递减,盐度由副热带向赤道和两极递减,密度由赤道向两极递增。
海浪、潮汐和洋流是海水运动的基本形式。
掌握海水运动的规律,有利于开展海岸工程建设、渔业、航运等活动,预防并降低海啸、风暴潮等造成的危害。
5.土壤是由矿物质、有机质、水分和空气四种物质组成的。
土壤的主要形成因素有成土母质、生物、气候、地貌、时间等,人类活动对土壤的影响也极为深刻。
6.植被分为天然植被和人工植被,天然植被可分为森林、草原、荒漠等类型,而森林、草原、荒漠又可分为多种类型。
不同的植被,组成和特点不同,通常可根12据垂直结构、生态特征等加以识别。
学习本章内容,能够运用野外观察、简易教具等,观察、识别、描述与地貌、大气、水体、土壤和植被有关的自然现象;具备一定的运用考察、实验、调查等方式进行科学探究的意识和能力(地理实践力)。
能够运用自然地理的基础知识,说明一些自然景观之间的关系和变化过程(综合思维)。
能够在一定程度上合理描述和解释特定区域的自然现象,并说明其对人类的影响(区域认知、人地协调观)。
与本章知识相关的名校及专业《中国大学及专业评价报告(2017-2018)》地质类和自然地理专业大学排名 排名 学校名称 星级 排名 学校名称 星级 1 中国地质大学(武汉) ★★★★★ 1 西北大学 ★★★★★2 中国地质大学(北京) ★★★★ 2 兰州大学 ★★★★★3 北京大学★★★★ 3 南京大学★★★★★4 西北大学★★★★ 4 中国地质大学(武汉) ★★★★5 成都理工大学★★★★ 5 北京大学★★★★6 吉林大学★★★★ 6 北京师范大学★★★★7 中山大学★★★7 北京林业大学★★★★8 长安大学★★★8 南京信息工程大学★★★★9 合肥工业大学★★★9 河南大学★★★★10 兰州大学★★★10 中山大学★★★★与本章知识相关的名人及职业34第一节 主要地貌的景观特点课标内容 核心素养目标通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其景观的主要特点。
课时分层作业(六)风沙地貌和喀斯特地貌读图,回答1~2题。
①②③④1.上图所示景观中,主要由风力堆积作用形成的是()A.①B.②C.③D.④2.上图所示景观中,主要由流水溶蚀作用形成的是()A.①B.②C.③D.④1.B2.C[读图可知,①是冰川侵蚀形成的冰蚀地貌;②是风力堆积作用形成的沙丘;③是流水溶蚀形成的喀斯特地貌;④是风力侵蚀形成的雅丹地貌。
]读某地貌景观示意图,回答3~4题。
3.该类地貌景观常见于我国的()A.海南岛B.四川盆地C.华北平原D.准噶尔盆地4.该类地貌景观形成于()A.流水侵蚀B.冰川侵蚀C.风力侵蚀D.波浪侵蚀3.D4.C[第3题,图中为荒漠景观,地貌为风沙地貌,主要发育在我国西北地区。
第4题,我国西北地区远离海洋,降水稀少,多大风天气,因此外力作用以风力作用为主,图中地貌为风蚀蘑菇。
]“醉美多彩贵州”是贵州省的旅游宣传标语。
贵州省是中国南方喀斯特世界自然遗产地的核心区。
据此回答5~6题。
5.“中国南方喀斯特”形成的自然条件是()A.炎热多雨的气候B.寒冷干燥的气候C.岩浆岩广布D.植被以热带雨林为主6.“中国南方喀斯特”常见的地貌景观是()A.角峰B.沙丘C.峰林D.风蚀蘑菇5.A6.C[第5题,喀斯特地貌不仅需要石灰岩广布,而且还要有高温多雨的气候条件,在我国喀斯特地貌分布广泛的地区以亚热带气候为主,植被以亚热带常绿阔叶林为主。
第6题,“中国南方喀斯特”常见的地貌景观有峰林、溶洞等。
角峰是由冰川侵蚀作用形成的,沙丘是由风力堆积作用形成的,风蚀蘑菇是由风力侵蚀作用形成的。
]龙里猴子沟风景名胜区,距贵阳市中心28 km。
猴子沟风景区内部资源是一个有机组合整体,主要景观有大面积的草原与草原中的峡谷、沟谷、峰林、峰丛、竖井、天坑、洼地等(下图所示)。
读图,回答7~8题。
龙里高山草原地貌特征示意图7.图示地区位于我国的()A.青藏高原B.内蒙古高原C.黄土高原D.云贵高原8.图示地区主要的岩石类型和该处地貌形成的主要外力作用分别是() A.岩浆岩、风力侵蚀B.岩浆岩、流水堆积C.沉积岩、冰川侵蚀D.沉积岩、流水侵蚀7.D8.D[第7题,图示反映喀斯特地貌,广泛分布于我国云贵高原地区。