河南省普通高等学校毕业生就业工作评估指标体系及评分

@@@职业学院毕业生就业工作评估自评报告根据《河南省人民政府关于进一步加强我省高校毕业生就业工作的意见》（豫政〔2008〕10号）和《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》（豫教学〔2008〕212号）文件精神要求，并按照《河南省普通高等学校毕业生就业工作评估指标体系及评分标准》（试行）中列出的各项指标，我院成立了毕业生就业工作评估领导小组，组织相关部门同志经过认真学习讨论，依据指标体系进行了自评自查，现将有关情况简述如下：一、迎评准备工作为迎接省教育厅对我院进行的毕业生就业工作评估，院党委高度重视，多次通过党委会和院办公会议讨论、研究、部署评估工作，成立了@@@职业学院毕业生就业工作评估领导小组，下设迎评促建办公室，各系依据学院要求成立系毕业生就业工作评估领导小组，并委派一人专职从事评估工作，相关处室也抽调专人从事此项工作。

从院长到就业指导教师、辅导员都认真深入学习了评估指导思想和指标体系。

评估领导小组对指标体系做了详细分解，责任到人。

经过一年的认真准备、两次自评自查，最终形成了自评报告。

在一年的准备，一年的软、硬件建设中，全院上下对就业工作有了更深的认识，推动了我院毕业生就业工作上了一个更高的台阶。

主要体现在以下几个方面：一是认真学习了《河南省教育厅关于开展普通高等学校毕业生就业工作评估的通知》，部署了我院毕业生就业工作自查内容。

二是把硬件建设和软件建设相结合，在加强硬件建设的同时，加强软件建设，尤其是在培养毕业生创新、创业意识等方面下功夫。

三是建立了“一把手”工作机制，把毕业生就业工作纳入系“一把手”工作之中。

四是各部门、各系大力支持、密切配合、认真做好毕业生就业评估的各项准备工作，借助就业工作评估春风，推动我院毕业生就业工作取得新的、更大的进步。

二、学院就业工作开展情况（一）领导重视机构健全制度完善1.多年来，学院一直将毕业生就业工作纳入学院整体发展规划中，并在学院长期发展规划和年度工作要点中明确提出就业工作指导思想、措施和工作目标。

普通⾼等学校本科教学⼯作合格评估指标体系内涵解读（简化）11.30《普通⾼等学校本科教学⼯作合格评估指标体系》内涵解读合格评估⽅案设计的核⼼内涵是“四个促进，三个基本，两个突出，⼀个引导”。

“四个促进”是指促进办学经费投⼊，促进办学条件改善，促进教学管理规范，促进教学质量提⾼；“三个基本”是指：办学条件基本达到国家标准，教学管理基本规范，教学质量基本得到保证；“两个突出”是指：突出服务地⽅（⾏业）经济和社会发展，突出培养应⽤型⼈才的办学定位；“⼀个引导”是指：引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系，形成不断提⾼教学质量的长效机制。

以上这四个⽅⾯是合格评估⽅案的核⼼内容。

本科教学⼯作合格评估指标体系由7个⼀级指标，20个⼆级指标，39个观测点（见附表）构成。

主要有以下特点：⼀是强调领导作⽤，要求学校各级领导班⼦遵循⾼等教育办学规律和教育教学规律，落实教学⼯作的中⼼地位。

⼆是突出应⽤型⼈才培养模式，⿎励积极开展产学研合作教育。

三是强调经费投⼊，特别是政府和学校举办⽅对学校办学经费的保障。

四是强调学校内部教学质量保障体系的建设，形成不断提⾼教学质量的长效机制。

五是体现“以学⽣为本”的理念，强调对学⽣的指导和服务。

六是强调产出导向，重视⼈才培养质量，重视师⽣和社会对学校教学质量的评价。

本科教学⼯作合格评估从评估⽅案设计理念到具体指标，坚持“以学⽣为本”，保障学⽣基本权益，具体反映在六个⽅⾯：⼀是对学校办学条件提出了明确要求，保证教学的基本投⼊。

如教学⽇常运⾏⽀出占经常性预算内教育事业费拨款（205类教育拨款扣除专项拨款）与学费收⼊之和的⽐例≥13%，⽣均年教学⽇常运⾏⽀出≥1200元⼈民币，且应随着教育事业经费的增长⽽逐步增长。

⼆是注重对教学过程的规范管理。

指标体系对教师教学、专业与课程建设、教学管理等教学过程的主要环节提出了明确要求，其⽬的是促进教育教学质量提⾼，使学⽣直接受益。

三是明确要求按国家规定配备班主任、辅导员和学⽣⼯作队伍，加强思想政治⼯作。

河南省教育厅关于做好2022届高校毕业生就业创业工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.12.22•【字号】•【施行日期】2021.12.22•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】就业促进正文河南省教育厅关于做好2022届高校毕业生就业创业工作的通知各普通高等学校：为深入贯彻党的十九届六中全会、河南省第十一次党代会精神，落实全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议部署，按照《教育部关于做好2022届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》（教学〔2021〕5号）要求，切实做好我省2022届高校毕业生就业创业工作，全力促进高校毕业生更加充分更高质量就业，服务经济社会发展大局。

现就有关事项通知如下：一、统筹社会资源，促进毕业生市场化社会化就业（一）积极拓展市场化岗位。

加强14个分市场的管理和建设，研究出台《河南省高校毕业生就业市场省级分市场管理办法》，建立分市场考核评价机制，动态调整承办高校和经费支持额度，发挥分市场示范引领作用。

联合人社部门开展“百日千万”网络招聘、大中城市联合招聘高校毕业生专场活动等。

各高校要进一步发挥校园招聘主渠道作用，切实加强校园招聘市场建设，建立完善就业资源开发机制，充分调动专职就业工作队伍和党政干部、专业教师、校友等各方面积极性，千方百计拓展岗位信息来源。

要加强重点领域就业引导，鼓励毕业生积极投身重点地区、重大工程、重大项目、国际组织等领域就业创业。

（二）持续加强就业信息化建设。

面向全省高校建设一体化就业信息服务平台，对接网上签约平台，集成毕业生求职、签约、登记、查询、统计、反馈等功能，建立企业招聘资质全省高校互认机制，实现省校、校校就业信息互通共享。

各高校要主动对接教育部“24365校园招聘服务平台”“24365智慧就业平台”“国聘行动”等，在学校就业网站显著位置建立河南大中专学生就业创业公共服务平台（）链接，引导毕业生关注河南省大中专学生就业创业公众号（微信号：hnsbys），及时了解就业创业相关政策及岗位信息，加强线上服务联动。

毕业生就业工作考核指标体系毕业生就业工作考核指标体系是一个衡量毕业生就业状况的评估体系，旨在监测毕业生就业质量，促进毕业生就业工作的改善和提升。

这个体系由多个指标组成，涵盖了毕业生的就业率、就业结构、就业满意度等方面。

下面将详细介绍毕业生就业工作考核指标体系。

首先，毕业生的就业率是衡量毕业生就业工作的重要指标。

就业率指的是毕业生中已找到工作的比例。

通过该指标的监测和评估，可以了解到学校的毕业生就业情况，根据数据分析可以发现就业率低的原因，并提供相应的解决措施。

其次，毕业生就业结构是衡量毕业生就业质量的指标之一、就业结构指的是毕业生就业的行业分布和职位分布。

通过分析毕业生就业结构，可以知道毕业生的就业情况是否与社会需求相匹配，从而调整培养目标和发展方向，提高毕业生的就业质量。

第三，毕业生的就业满意度也是一个重要的考核指标。

就业满意度指的是毕业生对自己的就业情况是否满意。

通过调查问卷、面谈等方式，收集毕业生的反馈意见，了解毕业生对就业工作的评价，进而改进毕业生就业服务和就业环境。

此外，还可以考核毕业生的职业素养和职业技能等方面。

职业素养包括自信心、沟通能力、团队合作能力等，这些素养对毕业生的就业起到了重要的作用；职业技能是毕业生在专业领域内所掌握的知识和技能，通过考核职业技能可以了解毕业生的专业能力是否达到了就业需求的要求。

最后，考核指标体系还应包括就业服务的效果和学校的就业工作投入等方面。

就业服务的效果可以通过就业服务的综合评价指标来评估，包括就业信息发布、职业规划指导、创业支持等；就业工作投入可以通过学校的经费投入、人力资源配置等来评估，保证毕业生的就业工作得到足够的支持和保障。

综上所述，毕业生就业工作考核指标体系是一个多方面、多维度的评估体系。

通过对这些指标的监测和评估，可以了解毕业生的就业质量和就业状况，为毕业生提供更好的就业服务和支持，促进毕业生就业工作的改善和提升。

高校毕业生就业质量的评价指标与方法研究高校毕业生就业质量一直是教育界与社会关注的焦点之一。

如何准确评价毕业生的就业质量，为学生提供科学合理的就业指导和服务，对促进高校毕业生就业工作的改进具有重要意义。

本文将探讨高校毕业生就业质量的评价指标与方法，以期为相关研究和实践提供参考。

一、评价指标的选择1. 就业率就业率是评估高校毕业生就业质量的重要指标之一。

高校毕业生就业率的高低反映了毕业生的就业能力和就业市场的需求情况。

高校毕业生就业率的计算公式为：就业率 = 就业人数 / 毕业生总数 × 100%2. 就业与专业对口率就业与专业对口率是衡量高校毕业生就业质量的关键指标之一。

该指标反映了毕业生所就业的工作与其所学专业是否相符，从而证明毕业生所受教育的实用性和适应性。

就业与专业对口率的计算公式为：就业与专业对口率 = 就业与专业对口的毕业生人数 / 毕业生总数 ×100%3. 薪资水平薪资水平是评价高校毕业生就业质量的重要指标之一。

通过对毕业生的平均薪资进行评价可以了解毕业生在就业市场中的竞争力以及所学专业的市场价值。

薪资水平的计算可以根据毕业生的月薪或年薪进行统计分析。

4. 就业满意度就业满意度是评价高校毕业生就业质量的综合指标之一。

毕业生的就业满意度反映了他们对就业情况的满意程度，包括工作环境、薪资待遇、发展空间等方面。

可以通过问卷调查或面试等方式获取就业满意度数据。

二、评价方法的选择1. 统计分析法统计分析法是研究高校毕业生就业质量评价的常用方法之一。

通过收集毕业生的相关数据，如就业率、就业与专业对口率、薪资水平等，进行数据处理和统计分析，获取相关指标的数值并进行比较和推理，从而评价毕业生的就业质量。

2. 问卷调查法问卷调查法是评价高校毕业生就业质量的常见方法之一。

通过编制调查问卷，涵盖毕业生的就业情况、薪资待遇、就业满意度等内容，对毕业生进行调查并收集相关数据，再对数据进行分析和解读，从而评价毕业生的就业质量。

《普通高校本科教学工作合格评估指标体系》指标及基本要求解读1. 一级指标：办学思路与领导作用二级指标：学校定位；领导作用；人才培养模式学校的办学思路是学校的顶层设计，它对学校的建设和发展具有特别重要的意义。

办学思路是在长期办学过程中形成的，体现在学校的各项工作中，合格评估的各级指标都会与办学思路有关。

考察一所学校的办学思路，不仅要看它的二级指标，还要看合格评估指标体系其他指标，如师资、资源配臵、专业设臵、教学计划、课程设臵等。

领导作用则侧重考察学校是否具有一支尊重教育规律、教育理念先进、管理能力和执行能力较强的各级领导班子。

1.1 学校定位主要观测点：学校定位与规划1.1.1学校定位与规划.基本要求：学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展；规划科学合理，符合学校发展实际需要；注重办学特色培育。

考察学校定位主要看其是否符合“四个为主”：一是以服务地方为主，看其专业布局是否面向地方（行业）经济社会发展需要；二是以本科教育为主，看其本科生比例是否适当；三是以应用型人才培养为主，看其是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；四是以教学为主，看其是否科学处理教学与科研关系，依据自身的条件优势和发展潜力，注重形成办学特色。

“学校定位”是指，根据经济和社会发展的需要、学校自身条件和发展潜力，找准学校在人才培养中的位臵，确定学校在一定时期内的总体目标，培养人才的层次、类型，人才的主要服务面向。

所谓“根据经济和社会发展的需要”，就是学校的定位要适应国民经济或区域经济的要求，要适应社会和科学技术发展的需要，要符合学校的实际（或是经过努力可以实现的）条件。

“学校的总体目标”是指学校在国内外高等学校中的位臵；学校的学科结构（理工农医管经文等）；学校的类型（研究型、研究教学型、教学型）；学校培养不同层次人才的结构（研究生、本科生、高职高专生）。

“人才的类型”是指应用型、研究型、研究应用型。

毕业生就业工作考评制度实施方案为深入贯彻国务院办公厅《普通高校毕业生就业工作领导小组办公室关于在全省普通高等学校开展毕业生就业工作评估的通知》的文件精神，进一步加强学院对毕业生就业工作的宏观管理和指导，切实提高我系毕业生就业工作水平和我系毕业生就业工作的实际情况，材料系毕业生就业工作领导小组决定，建立毕业生就业工作考评制度实施方案。

具体方案如下：一、工作目标高校毕业生就业工作，关系到广大人民群众的切身利益，关系到高等教育的发展和社会稳定，关系到学校的生存和发展。

开展毕业生就业考核评估工作，是适应高校扩招后毕业生就业工作面临新形势的需要，也是进一步规范就业工作行为，完善就业、创业指导服务体系，充分调动各方面积极性，全力为毕业生顺利就业做好各项服务，实现毕业生充分就业的重要措施。

我系要把评估的过程，作为提高就业工作管理、指导、服务水平的过程，作为加快专业建设、推进人才培养模式改革的过程。

通过评估真正达到以评促改、以评促建之目的。

二、工作内容根据国家、省和学校的有关就业政策，参照《山东省普通高校毕业生就业工作评估指标体系》，结合我系毕业生就业工作实际，对毕业生就业工作硬环境建设（包括：组织机构、经费投入及基本设施建设、队伍建设等），就业工作软环境建设（信息化建设、规范化管理、创业工作、就业指导、就业市场建设与服务、就业研究等），以及就业工作实效、就业工作创新与特色等方面进行考核评估。

三、组织机构为加强对就业评估工作的领导，我系成立毕业生就业工作考评领导小组组长：陈祖坤副组长：肖世荣成员：李雪梅，张忠文，岳增武，各毕业班班主任四、工作程序及措施1、评估工作在2009年七月份进行，主要考核09届材料系毕业生就业工作情况。

2、评估工作分三个阶段进行：第一阶段：系自评（1）系要结合系部工作实际，按评估指标体系逐项进行自测、自评，填写得分表，结合2008年毕业生就业工作实际实事求是地写出自评报告。

（2）自评报告内容主要包括：评估工作准备、就业工作基本情况、工作采取的措施、就业特点及存在问题、意见与建议、工作设想等。

就业评估指标体系摘要：一、就业评估指标体系的定义和作用1.定义：就业评估指标体系是对就业情况的量化衡量和评估工具。

2.作用：帮助政府、企业和个人了解就业市场的状况，制定合适的政策和决策。

二、就业评估指标体系的主要内容1.就业率：反映就业市场的总体状况。

2.就业质量：包括工资水平、福利待遇、工作环境等，反映就业者的生活质量。

3.就业结构：包括行业分布、职业结构等，反映就业市场的结构和优化程度。

4.就业稳定性：反映就业者的工作稳定程度和就业市场的稳定性。

5.创业就业：反映创业对就业的贡献和就业市场的活力。

三、我国就业评估指标体系的特点和挑战1.特点：结合我国实际情况，注重就业率、就业质量、就业结构等方面的综合评估。

2.挑战：如何适应经济转型和产业结构调整，更好地反映就业市场的变化。

四、完善我国就业评估指标体系的措施1.增加指标：如就业公平性、劳动者权益保障等。

2.优化权重：根据经济社会发展需求，合理调整各指标的权重。

3.提高数据质量：加强数据采集和统计工作，提高数据的准确性和时效性。

正文：就业评估指标体系是对就业情况的量化衡量和评估工具，对于政府、企业和个人来说，了解就业市场的状况，制定合适的政策和决策具有重要意义。

本文将对就业评估指标体系进行简要介绍，并探讨我国就业评估指标体系的特点、挑战及完善措施。

一、就业评估指标体系的定义和作用就业评估指标体系，顾名思义，是一套用于衡量和评估就业情况的指标。

它可以帮助政府了解整体就业状况，从而制定促进就业、优化就业结构等相关政策；企业可以根据这些指标调整招聘策略、制定人力资源规划；个人则可以根据这些指标选择合适的职业发展方向。

二、就业评估指标体系的主要内容就业评估指标体系通常包括以下几个方面：1.就业率：反映就业市场的总体状况，通常以失业人数占劳动力总数比例来衡量。

2.就业质量：包括工资水平、福利待遇、工作环境等，反映就业者的生活质量。

较高的就业质量有助于提高劳动者的满意度和幸福感。

河南省教育厅办公室关于评选2024年河南省普通大中专学校优秀应届毕业生的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.01•【字号】•【施行日期】2024.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅办公室关于评选2024年河南省普通大中专学校优秀应届毕业生的通知各省辖市、济源示范区、航空港区、省直管县（市）教育局，各普通高等学校、研究生培养单位、省属普通中等职业学校：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻落实党的二十大精神，积极培育和践行社会主义核心价值观，大力培养选树新时代毕业生先进典型，引导广大毕业生为建设教育强国矢志奋斗，成为担当民族复兴大任的时代新人。

经研究决定，继续开展河南省普通大中专学校优秀应届毕业生评选工作，现将有关事宜通知如下：一、评选范围河南省2024年全日制普通应届大中专毕业生（含中专、高职高专、本科）、毕业研究生（含全日制和非全日制硕士研究生、博士研究生）。

二、评选比例评选比例为2024年度应届毕业生人数的2%。

高职高专、本科、毕业研究生2024年度应届毕业生人数以“河南省毕业生就业信息管理系统”省级生源毕业生人数为准；中等职业学校2024年度应届毕业生人数以“河南省中等职业教育学历认证系统”学籍备案模块注册全日制学籍毕业生人数为准。

三、评选条件（一）基本条件1.理想信念坚定，爱国情怀深厚。

具有坚定正确的政治方向，拥护中国共产党的领导，自觉与党中央保持高度一致，践行习近平总书记对青年提出的各项要求，理想信念坚定，脚踏实地。

2.学习成绩优异，自觉遵纪守法。

学习目标明确、态度端正，按时修完教学计划的全部课程，无不合格课程记录。

遵守国家法律法规和校规校纪，在校期间未受过纪律处分，无违法违纪行为。

3.道德品质突出，素质能力过硬。

德智体美劳全面发展，积极参加体育锻炼和校园文化活动、社会实践、热心公益和志愿服务活动，热爱集体、尊敬师长，团结同学。

高校毕业生就业质量评价模型构建一、引言随着社会经济的不断发展，高等教育的普及程度逐渐提高，高校毕业生就业问题也成为社会关注的焦点。

然而，仅仅依靠毕业生的数量来评价高校毕业生就业质量是不全面的。

因此，建立一套科学合理的高校毕业生就业质量评价模型是非常必要的。

二、高校毕业生就业质量的理论基础1. 就业率高校毕业生就业率是衡量毕业生就业情况的一项重要指标。

就业率的高低反映了高校培养出的毕业生是否受到用人单位的认可和好评。

2. 平均月薪平均月薪是评价毕业生就业质量的重要参考指标。

高薪的就业可以说明毕业生具备较高的专业能力和市场竞争力。

3. 就业岗位类型毕业生就业岗位的类型也是评价就业质量的重要因素。

高校毕业生能否从事自己所学专业相关的工作，直接关系到他们的专业能力能否得到有效发挥。

三、高校毕业生就业质量评价模型的构建为了构建一套可行的高校毕业生就业质量评价模型，可以采用以下步骤：1. 数据收集收集高校毕业生的就业相关数据，包括就业率、平均月薪、就业岗位类型等信息。

数据的准确性和全面性是构建评价模型的基础。

2. 权重确定根据高校毕业生就业质量的重要性程度，为每个就业指标确定相应的权重。

可以通过专家意见调查、层次分析法等方法进行权重的确定。

3. 数据标准化将收集到的原始数据进行标准化处理。

标准化可以将不同量纲的数据统一到一个标准的区间范围内，便于后续的计算和比较。

4. 指标加权求和根据确定的权重，将标准化后的数据进行加权求和。

即将每个指标的标准化值与相应的权重相乘，得到最终的综合评价值。

5. 数据分析和模型验证对得到的综合评价值进行数据分析，比较不同高校毕业生之间的就业质量差异。

可以采用统计分析方法，如回归分析、聚类分析等，对模型进行验证和优化。

四、高校毕业生就业质量评价模型的应用1. 评价高校毕业生就业质量通过应用构建的高校毕业生就业质量评价模型，对不同高校毕业生的就业质量进行评价。

可以根据模型的结果，及时调整和改进高校的教育教学模式，提升毕业生的就业竞争力。