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本科教学基本状态数据采集任务分解表
备注：
1.数据采集工作牵头统筹单位为校务数据管理中心。
教务处负责组织以下责任部门采集数据：教务处、党委教师工作部（教师发展中心）、本科生工作处、学生就业与创业指导中心、学生资助管理中心、校团委；校务数据管理中心负责组织其它责任部门采集数据。
2.数据统计时间说明：
①时点：2018年9月1日
②自然年：2017年（2017年1月1日—12月31日）
③学年：2017-2018学年（2017年9月1日—2018年8月31日）
3.各项工作完成时间
①责任部门和参与部门参加工作布置会，启动相关工作。
（5.8）
②责任部门和参与部门采集、整理与提交数据（6.1-6.20）
校务数据管理中心整理数据，模拟分析，反馈修改意见（6.25）
③责任部门核实调整数据（6.29）
④责任部门和参与部门补充采集、更新数据,完成本科教学基本状态数据采集（9.1-9.7）校务数据管理中心生成第一版数据模拟分析报告，提交领导小组第一次审议（9.10）⑤责任部门根据意见调整确认数据（9.14）
校务数据管理中心生成第二版数据分析报告，提交领导小组第二次审阅（9.20）
⑥学校正式提交评估中心学校状态数据（9.30）。
2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作在教育领域，数据采集和填报工作是非常重要的，尤其是对于本科教学基本状态数据的采集和填报工作。
这项工作对于学校的教学质量和发展至关重要，因此需要进行全面评估和系统的填报。
本文将从浅入深地探讨2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作的相关内容，帮助读者更深入地了解这一重要工作。
1. 为何进行本科教学基本状态数据采集填报工作？本科教学基本状态数据的采集和填报工作是为了全面了解学校的教学状况和质量。
这些数据包括学生的学习情况、教师的教学水平、教学资源的配置等方面，通过数据的采集和填报，可以为学校提供决策支持和发展方向，同时也是对学校教学工作的一种监督和评估手段。
2. 如何进行2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作？2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作的具体方法和流程是非常重要的。
学校需要确定数据采集的内容和范围，明确需要收集的信息和指标。
通过培训和指导，保证相关工作人员能够正确并有效地进行数据采集和填报工作。
对采集到的数据进行审核和整理，确保数据的准确性和完整性。
3. 2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作的挑战和问题在进行2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作时，可能会面临一些挑战和问题。
一些教师和学生可能对数据采集工作缺乏积极性，导致数据的不准确和不全面。
数据的填报和整理工作也需要耗费大量的时间和精力，如何合理安排工作流程和提高工作效率是需要考虑的问题。
4. 个人观点和理解我认为2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作是非常重要的，它不仅可以为学校提供发展的依据和方向，也可以促进学校教学工作的质量和水平。
在进行这项工作时，需要充分认识到这一工作的重要性，同时也要关注数据的准确性和完整性，确保数据的真实性和可信度。
总结回顾2023年度本科教学基本状态数据采集填报工作对于学校的教学质量和发展起着非常重要的作用。
全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明1. 简介全国高校教学基本状态数据库填报表格是由教育部组织的一个项目，旨在了解全国高校的教学基本情况，为教育部制定教学政策提供参考。
该表格的填报需要由各地高校的相关教学管理人员完成，数据将被收集汇总，形成教学基本状态数据库。
本文将介绍该表格的填报方式和内容，以及其填报后所呈现的内涵。
2. 表格填报方式该表格可在教育部官网下载，也可在各地高校的官方网站或教务部门网站下载，以Word文档的形式呈现。
填报时需仔细阅读每一项指导说明，并根据实际情况填写。
填报表格时，可根据实际情况选择填写相应的项目内容，但应尽可能完整地填写。
每个填写栏目后均有具体的填写指导，需要按照填写规范填写，确保数据的准确性。
3. 填报表格内容填报表格的内容主要包括以下各项：1.学校名称、所在省份和城市2.学生人数、专业设置、学科门类等学生基本情况3.教师人数、职称比例、年龄结构等师资力量情况4.教学科研经费、实验仪器设备情况、外聘专家数量等教学资源情况5.课程设置、开设情况、课程安排方式等课程情况6.教学质量评估和监管情况，包括教师评聘、学生评教、课程评估等方面的情况。
7.研究生培养情况、硕博士比例等研究生教育情况8.学科竞赛、创新创业等学校培育创新人才的情况4.填报表格内涵学校填写表格的目的在于全面、准确地反映高校的基本教学状况，并为教育部制定教学政策提供参考。
表格填报的数据能够反映出高校的教学资源、课程设置、师生比例、教学质量和特色等方面的情况，从而展现出高校的整体教学状况和办学特色。
教育部将收集到的数据进行整合、比较和分析，汇总出全国高校基本教学状况和发展趋势，为下一步教学政策制定提供依据和参考。
同时，各地区和高校也可通过对数据的分析和比较，找出自身存在的问题以及优秀的教育经验和办学特色，为优化教育结构、提高教育质量、培养高素质人才提供借鉴。
5.全国高校教学基本状态数据库填报表格是一项重要的数据指标，反映出各高校的教学基本状况和办学特色。
第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明 (1)基本统计指标说明 (2)1. 学校基本信息 (3)表1-1 学校概况(时点) (3)表1-2 校区地址(时点) (5)表1-3 学校相关行政单位(时点) (5)表1-4 学校教学科研单位(时点) (6)表1-5 实验室和科研基地(时点) (6)表1-6 办学指导思想(时点) (7)表1-7 校友会与社会合作(时点) (8)2.学校基本条件 (9)表2-1 占地与建筑面积(时点) (9)表2-2 教学行政用房面积(时点) (11)表2-3 教室(时点) (13)表2-4 运动场、学生活动中心(时点) (13)表2-5-1 图书馆(自然年) (14)表2-5-2 图书当年新增情况(自然年) (15)表2-6-1 本科实验、实习、实训场所(时点) (16)表2-6-2 校外实习、实训基地(时点) (17)表2-7 校园网(时点) (18)表2-8 学生生活用房(时点) (18)表2-9 固定资产(时点) (19)表2-10-1 教学经费概况(自然年) (20)表2-10-2 教育经费收支情况(自然年) (21)表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况(学年) (24)3.教师信息 (25)表3-1-1 专任教师基本信息* (25)表3-1-2 外聘教师基本信息* (27)表3-1-3 其他师资信息* (28)表3-2 校领导基本信息(时点) (29)表3-3 相关管理人员基本信息(时点) (30)表3-4-1 高层次人才(时点) (31)表3-4-2 高层次研究团队(时点) (31)表3-5-1 教师教学发展机构(学年) (32)表3-5-2 教师培训进修、交流情况(学年) (33)表3-6-1 教师所获荣誉概况(时点) (34)表3-6-2 教师科研项目数(自然年) (35)表3-6-3 教师最近一届科研成果奖数(时点) (35)表3-6-4 教师发表论文数(自然年) (36)表3-6-5 教师出版著作（自然年） (36)表3-6-6 教师获准专利数（自然年） (37)4.学科专业 (38)表4-1-1 学科建设(时点) (38)表4-1-2 博士后流动站(时点) (40)表4-1-3 博士点、硕士点(时点) (40)表4-1-4 重点学科(时点) (41)表4-2-1 专业基本情况(时点) (42)表4-2-2 大类培养基本情况表(时点) (44)表4-2-3 优势专业情况(时点) (45)5.人才培养 (46)表5-1-1 开课情况（学年） (46)表5-1-2 专业教学实施情况表（学年） (47)表5-1-3 课堂教学质量评估统计表（学年） (48)表5-2 课程建设情况（时点） (48)表5-3-1 人才培养模式创新实验项目（学年） (49)表5-3-2 实验教学示范中心（时点） (50)表5-3-3 分专业（大类）实验情况（学年） (51)表5-3-4 分专业毕业综合训练情况（学年） (52)表5-4 课外活动、讲座（学年） (53)6.学生信息 (54)表6-1-1 学生数量基本情况（时点） (54)表6-1-2 普通本科分专业（大类）学生数（时点） (56)表6-1-3 近一届本科生招生类别情况（时点） (57)表6-1-4 国外及港澳台学生情况（时点） (58)表6-1-5 近一届本科生录取标准及人数（时点） (59)表6-1-6 各专业（大类）招生报到情况（时点） (60)表6-1-7 本科生奖贷补（自然年） (61)表6-1-8 应届本科毕业生就业情况（时点） (62)表6-1-9 应届本科毕业生分专业毕业就业情况（时点） (64)表6-2-1 本科生学习成果（学年） (65)表6-2-2 本科生交流情况（学年） (67)表6-3 学生社团（时点） (68)7.教学管理与质量监控 (69)表7-1 教学管理人员培训及成果（时点） (69)表7-2 本科教学信息化（时点） (70)表7-3-1 教育教学研究与改革项目（自然年） (70)表7-3-2 教学成果奖（时点） (71)表7-4 教学质量管理与监控（时点） (72)附表：未填表格情况 (73)第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明基本统计指标说明统计时间：分时期数和时点数。
全国高校教学基本状态数据库用户操作指南1 系统概述全国高校教学基本状态数据库是推动高等教育内涵式发展，提高高等学校人才培养质量的重要举措，是实施高等学校教学质量常态监测的重要内容，是建立五位一体中国特色、世界水平高等教育质量保障体系的重要工作。
国家数据库依据教学工作内在规律，利用信息和网络技术，用数据反映全国高等学校教学基本状态，通过在线方式填报和提供服务。
数据按学校和年度组织，内容上分为学校基本信息、学校基本条件、学科专业、教师信息、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等7大类，为便于填报和分析使用，数据以表格方式呈现。
国家数据库具有强大的数据分析、统计与生成功能，能够满足不同层次、类型用户的需求。
国家数据库服务高等学校建立本科质量常态监测机制，加快高校管理信息化建设，促进管理、决策的科学化；服务国家实现对高等教育质量的常态监控，提高政策制订的科学性、有效性；服务地方教育管理部门完善区域内高等教育质量保障制度，制定具有针对性的政策法规；服务社会公众了解高等教育客观信息，对高等学校人才培养质量进行监督和评价。
全国高校教学基本状态数据库系统开发和应用是一个复杂的系统工程，需要各方共同努力，推进系统的建设与应用，对于在系统使用过程中的任何问题和建议，欢迎与评估中心联系。
1.1 系统操作流程校级用户登录系统后，首先对校内角色用户进行管理，然后分表录入本校数据，每张表格录入数据后进行保存并校验，若校验通过可提交审核，数据审核通过后可上报数据。
需注意的是，如果校验或审核不通过，则需要修改相应填报数据并重新保存、校验、审核。
如果学校实际办学情况未包含部分表格数据，可在“附表：未填报表格情况说明”中说明原因，经此表格说明情况的采集表无需在系统中填报。
数据审核、无需填报表格说明、数据上报需校级审核账号进行操作（图1-1）。
系统上报情况统计中本年度上报进度达到100%即认为学校完成填报工作。
校级审核用户普通填报用户用户登录用户管理填报表格判断数据录入可填数据校验提交校级管理用户审核通过数据审核不通过不通过数据上报通过向校级审核用户申请修改“附表：未填报表格情况”不可填审核数据修改“附表：未填报表格情况”注：此说明在填报开始后两周内可进行修改，两周后系统会将“附表：未填报表格说明”锁死。
普通高等学校本科专业状态数据原始信息采集表（理学、农学、人文社科类）学校名称：__________________学校定位：__________________学校性质：__________________举办者：__________________院系名称：__________________学科门类：__________________专业名称：__________________首届招生：__________________二〇一年月日统计说明1.本《原始信息采集表》,是在参照《国家高校本科教学基本状态数据库数据表格及内涵说明》（2.0版），并结合本科专业教育教学特点的基础上，对专业建设和教育教学活动中能够直接或间接地用数据反映基本状态和发展趋势的原始信息，进行收集、登记所形成的统计报表。
它是建立学校内部本科教学基本状态数据库，开展院系评估、学科专业评估和院校综合评估，进行事实判断的基础。
2. 本《原始信息采集表》的填报，系由学科专业建设和本科教育教学活动的组织管理者（如学校相关部处、院系教学办）和直接参与者，适时将日常教学工作过程中客观存在的或自然生成的各种原始信息登录于相应表格中，以保证后续数据处理和统计分析的科学性、信息反馈的及时性，以及决策调控的实效性。
3. 各种《原始信息采集表》的下方，均对统计时限、指标涵义、填报口径及注意事项作出了明确规定。
各位填表者须理解内涵、明确标准，力求做到信息准确、项目完整、填报规范。
4.各项状态数据的统计时间，分时期数和时点数两类。
其中，时期数又分“自然年度”和“教学年度”两种；时点数，是指特定时刻产生的指标数。
（1）自然年度（简称“年度”），自上年的1月1日起，至上年的12月31日止。
有关财务、科研和图书信息，须按自然年度统计汇总。
（2）教学年度（简称“学年度”），自上年的9月1日起，至本年的8月31日止。
有关教学信息，按学年度统计汇总。
（3）统计时点，是指统计数据的截止时间，即本学年初9月1日。
全国高校高校教学基本状态数据库填报
文字材料格式要求（2012年2月）
1新建文字材料采用WORD文档格式：
(1)题目原则上用二号加粗黑体字（如有副标题，用仿宋_GB2312小二号加粗）；标题可分一行或多行居中排布,回行时，要做到词意完整，排列对称。
(2)正文字号原则上用小4号，正文字体原则上用仿宋_GB2312（表头及表格内文字可用小五号字体）。
(3)页面设置。
页边距：默认（上、下2.54厘米，左、右3.17厘米）。
行间距：固定值22磅。
(4)文件资料如有附件，在正文下一行左空2字用小3号加粗仿宋_GB2312标识“附件”，后标全角冒号和名称。
附件如有序号使用阿拉伯数字（如“附件1：×××××”）；附件名称后不加标点符号。
(5)凡不需加盖公章的材料应在正文右下方落款处署成文单位全称，在下一行相应处标识成文日期，用大写汉字将年、月、日标全，“零”写为“○”。
(6)正文中的标题序号为：
一级标题序号：一、二、三、……（段前空一行，加粗）；
二级标题序号：（一）、（二）、（三）、……；
三级标题序号：1. 2. 3. ……；
四级标题序号：（1）、（2）、（3）、……；
五级标题序号：①②③……。
(7)除单页外，必须添加页码，页码为阿拉伯数字，居中。
2.文字材料统一用A4纸，原则上单面打印。
普通高等学校本科教材出版情况统计表填写说明一、统计表
填写说明：
1.在“统计表”中对应的表格中依次填写书名、书号、出版社、主编姓名、主编单位等信息。
2.如果填报的为全册、整套、系列教材，则需要在“分册情况”
1
栏，选择对应的分册情况，在“丛书名称”栏填入本册、套、系列教材的名称，并在“本丛书本数”栏输入教材的数量。
为避免与其他册、套、系列教材重名，请选择其中一本教材的ISBN号作为本丛书的唯一性标志填入“代表ISBN号”栏。
3.录入的全册、整套、系列教材的数量一定要与“本丛书本数”栏输入的数量相一致，否则视为无效申报，请仔细检查。
4.在表“学校信息”中对应的表格中依次填写单位名称、部属/地方、所在省份、填表人、手机号、信箱等信息。
5.除了统计表中分册情况为单册的可不填12、13、14项外，其他所有项均必填。
2。
2023年本科状态数据填报表格随着时代的不断发展和进步，大学生的状态数据也成为了一个重要的统计指标。
2023年本科状态数据填报表格作为一种重要的数据收集工具，将对全国的本科生状态数据进行客观、准确地统计和汇总，为教育管理部门提供重要的参考依据，以促进大学生全面发展和成长。
以下将从几个方面详细介绍2023年本科状态数据填报表格。
一、填报表格的主要内容1. 个人基本信息填报表格将主要包含本科生的个人基本信息，包括尊称、性别、芳龄、民族、籍贯、专业、班级等。
这些信息将有助于对本科生整体情况进行统计和分析。
2. 学习情况填报表格也将涵盖本科生的学习情况，包括学习成绩、学习进度、课程选择等。
这些数据将有助于评估学生的学习状态和学业发展情况。
3. 生活情况填报表格还将包括本科生的生活情况，包括生活习惯、人际关系、心理健康等方面的数据。
这些信息将帮助学校和社会了解本科生的生活状况，有针对性地提供帮助和支持。
4. 就业及职业规划填报表格也将涉及本科生的就业情况和职业规划，包括就业意向、实习经历、职业规划等。
这些数据将为学校和社会提供就业指导和服务提供重要依据。
二、填报表格的重要意义1. 为教育管理部门提供重要数据支持2023年本科状态数据填报表格将为教育管理部门提供重要的数据支持，有助于他们更好地了解本科生的整体状态和需求，制定更科学、更合理的教育政策。
2. 促进学校教育质量提升通过对本科生状态数据的统计和分析，学校可以更好地了解学生的学习情况和生活状态，有针对性地改进教育教学方式和方法，促进教育质量的不断提升。
3. 为学生提供更好的个性化服务通过填报表格收集的数据，学校可以更好地了解学生的需求和问题，为他们提供更个性化的服务和帮助，帮助他们更好地成长和发展。
4. 为社会提供有力支持填报表格收集的数据将为社会提供有力支持，有助于对大学生群体的整体特征和趋势进行分析，为社会各界提供参考依据，促进社会的全面发展和进步。
附件3：全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明（教务处牵头、各单位配合）基本统计指标说明统计时间：分时期数和时点数。
时期数分自然年和学年，其中，财务、科研和图书信息按自然年度时期统计汇总数，教学信息按学年度时期统计汇总数；特定时刻产生的指标数按照时点值统计当时发生数。
自然年：指自然年度，即2015年1月1日至12月31日。
学年：指教育年度,即2015年9月1日至2016年8月31日。
时点：是指统计数据的截止时间，即2016年9月30日。
如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。
（具体时间参考采集信息的时间标注）—1—表2-6-1 本科实验、实习、实训场所(时点)指标解释：本科实验、实习、实训场所：指面向本科生开放的教学实验室或中心、供教学用的各类实习、实训场所。
教学实验室名称，以学校正式批准的设立的名称为准。
院系(单位)号:指学校内部对该实验、实习、实训场所所隶属的院系(单位)的管理编号。
所属单位不在“表1-3 学校相关行政单位”、“表1-4学校教学科研单位”范围内的，单位号请填写“000”，单位名称如实填写。
院系(单位)名称：指该实验、实习、实训场所所隶属的院系(单位)名称。
性质：选择该实验、实习、实训场所是属于基础实验室，专业实验室还是实习场所、实训场所。
有多重性质的，选主要一种性质即可。
面向专业：指该实验、实习、实训场所承担教学活动主要面向的本科专业。
面向多个专业的，不同专业间用英文分号隔开（填写长度不超过10个专业）。
面向专业超过10个专业的填“不限定专业”。
学年度承担的实验教学人时数：指该实验、实习、实训场所学年度承担的本科实验教学人时总数。
其中，每次实验教学人时数=实验教学课时数×参与实验教学的学生数。
学年度承担的实验教学人次数：指该实验、实习、实训场所学年度承担的本科实验教学人次总数。
学年度承担的本科生实验、实习、实训项目数：指该实验、实习、实训场所承担的本科生实验、实习的项目数。
2023年度教学基本状态数据填报一、教学人员情况2023年度的教学基本状态数据填报显示，学校共有教职工XXX人，其中正式教师XXX人，兼职教师XXX人。
教师队伍中，高级职称教师占比XX%，中级职称教师占比XX%，初级职称教师占比XX%。
教师队伍结构合理，具备较高的教学能力和专业素养。
二、学生情况2023年度的学生基本状态数据填报显示，学校共有在校学生XXX人，其中男生XXX人，女生XXX人。
学生年级分布平衡，每个年级的学生数量相对稳定。
学校注重优秀生培养，设立了奖学金制度，激励学生努力学习。
三、课程设置2023年度的课程设置数据显示，学校设有全日制学科课程和选修课程。
全日制学科课程包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等主要学科。
选修课程涵盖了艺术、体育、科技等多个领域，以满足学生的个性化需求。
四、教学设施2023年度的教学基本状态数据填报显示，学校拥有先进的教学设施。
教室配备多媒体教学设备，实验室配备齐全的实验仪器和设备，图书馆提供大量的学习资源。
这些设施为教师的教学提供了良好的条件，也为学生的学习提供了便利。
五、教学质量2023年度的教学基本状态数据填报显示，学校注重教学质量的提高。
学校定期进行教学评估和课堂观摩，通过教学督导和教师培训不断改进教学方法和教学质量。
学生的学习成绩稳步提升，教学质量得到了肯定。
六、课外活动2023年度的教学基本状态数据填报显示，学校注重学生的全面发展，开展了丰富多彩的课外活动。
学校组织了社团活动、实践实习、志愿者服务等活动，拓宽了学生的视野，培养了学生的综合素质。
七、家校合作2023年度的教学基本状态数据填报显示，学校高度重视家校合作。
学校与家长保持密切联系，定期举办家长会和家长学校活动，加强了学校与家庭的沟通与合作。
家长对学校教育工作的满意度较高，形成了良好的育人氛围。
八、学校特色2023年度的教学基本状态数据填报显示，学校具有自身的办学特色。
学校注重培养学生的创新能力和实践能力，开设了创新实验班和创客课程，引导学生积极参与科技创新活动。
