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《现代教育技术》课程教学大纲课程名称：现代教育技术(MOdernEdUCationTeChnOIogy)课程编号：Z210025总学时数：14+18 学分：2课程性质：必修课程适用专业：师范类各专业一、课程教学目标通过本课程的学习，使学生掌握教育技术基本理论，掌握教学设计的方法并进行教学过程的设计、实施和评价，熟悉各种常用教学设施的操作、数字化教学资源的开发和利用，从而能够运用教育技术优化教与学，促进教育教学改革，主要是培养学生面向二十一世纪教育教学的实践能力。
二、课程的性质、目的和任务本课程是为了适应信息时代的教育对教师要求，而为师范专业的本科生开设的的一门应用类课程，目的在培养未来教师现代教育技术技能。
通过本课程的学习，使学生能够了解现代教育技术的概念，理解它的理论基础。
并对本课程形成正确的认识；使学生掌握现代教学设计的基本理论和方法；了解各种教学媒体的基本特点与作用，掌握教学设备的使用方法及注意事项；掌握多媒体素材的处理技术，能够结合专业特点设计、制作教学软件并应用到教学实践中。
三、课程教学的基本要求在阐述现代教育教学基本理论、教学媒体基本原理的同时，根据不同专业领域学生的特点，选择和组织不同侧重面的教学内容，解决相关领域中教育技术应用的重点和难点问题，在进行理论教学的同时加强实践环节的教学与训练，培养学生具备理论与实践相结合的复合型能力和素养。
四、课程教学内容第一章教育技术概述(2课时)1.1教育技术的基本概念1.教育技术的定义；2.教育技术的研究内容；1.2教育技术的发展趋势1.教育技术的产生与发展；2.教育技术的发展趋势；1.3教育技术与教师专业素质1.教师教育技术能力；2.信息技术与课程整合；教学基本要求：要求学生了解教育技术的定义、研究内容，掌握教师教育技术能力，信息技术与课程整合的方法。
要求学生掌握的基本概念、理论、原理：教育技术，教师教育技术能力，信息技术与课程整合。
教学重点、难点：重点是对教育技术的基本概念，研究内容的掌握，难点是信息技术与课程整合。
1教育技术的基本概念教育技术的广义理解:人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。
它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）技术两大类。
教育技术的定义及其研究目的和范畴：定义：教育技术是为了促进学习,对学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践.此定义阐明了教育技术的研究对象是学习的过程和学习的资源，研究目的是促进学习，研究的范畴是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价等方面。
学习过程：学习者学习新知识、新技能的认知过程和陶冶情操、健全人格的发展过程，因此主要涉及的是“人”(学习者),即学习所进行的学习活动的程序.学习资源：学习过程中所要利用的环境和条件，因此主要涉及的是“物"（资源），即教学媒体和教学环境.2 教育技术的应用领域课堂教学领域、远程教学领域、自主学习领域、在职人员培训领域3 教育技术给教学带来哪些影响（1）对教学内容的影响知识来源的多渠道化;教材的多媒体化；内容呈现方式的多样化（2）对教学模式的影响改变了传统单一的以课堂讲授为主教学模式,使教学模式日趋多元化。
(3)对评价体系的影响有利于建立全新的评价体系，及时地获得反馈的信息，有利于学生学习行为和教师行为的调整。
（4)对师生角色的影响师：使教师树立新的角色形象，实现角色的多元化；让教师扮演好指导者、合作者、设计者、学习者、研究者这些角色。
生：有利于他们借助教育技术手段进行积极的自主学习和自我教育，培养学生自主学习的精神和能力。
（5）对学习方式的影响阅读方式的变革；写作方式的变革;计算方式的变革4 信息社会教师需要具备的教育技术能力TPCK（整合技术的学科教学法知识）代表着教师能够根据具体的教学情景的需要，综合考虑学科知识、教学方法和技术支持，设计恰当的教学方案，换句话说,就是把技术转化为解决教学问题的方案的知识。
核心是技术、学科知识和教学法三者的动态平衡。
5 教师专业发展（中小学教师教育技术能力标准)标准：教学人员、管理人员、技术人员模块：意识与形态、知识与能力、应用与创新(核心)、社会责任发展目标:学生的帮促者；乐于协作的研究者;课程的开发者；资源的设计组织者;终生的学习者教师的基本的信息素养：理解技术和应用技术的能力6 行为主义学习理论(主要的学习观点和代表人物）桑代克:联结主义学习理论，又称试误说（准备律、练习律、效果律）斯金纳：操作条件反射学说（强化理论，程序教学)7认知主义学习理论学生很少依赖教师的帮助，他们更多的是利用各种学习资源,依靠自己的认知策略进行学习。
现代教育技术教学设计现代教育技术是指利用计算机、网络、多媒体等现代科技手段，辅助教师进行教学活动的一种方式。
随着信息技术的不断发展和普及，现代教育技术在教学中的应用越来越广泛。
在现代教育技术的应用中，教学设计是至关重要的环节。
教学设计的好坏直接影响教学效果和学生的学习成果。
以下是几个教学设计的要点。
一、教学目标教学目标是教学设计的核心，目标的制定应该以学生为中心，具体、明确、可衡量。
在制定教学目标时，应该注意学生的实际情况和需求，以及学科知识的层次和难度。
二、教学内容教学内容应该符合教学目标，具有连贯性、系统性和可操作性。
在设计教学内容时，应该根据学生的实际情况和需求，选取合适的教材和多媒体资料，并进行适当的整合和创新。
三、教学方法教学方法是教学设计的重要组成部分，它涉及教师的教学策略和学生的学习方式。
在教学方法的选择上，应该根据教学目标和教学内容，选择合适的教学方法，如讲授、讨论、实验、案例等。
四、评价与反馈评价与反馈是教学设计的重要环节，它关系到学生的学习效果和教学质量。
教师应该制定合理的评价标准和方法，并及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高学习效果和能力。
以上是教学设计的几个要点，而现代教育技术在教学设计中的应用，可以使教学更加高效、便捷、生动。
以下是几个现代教育技术的应用。
一、多媒体教学多媒体教学是指利用计算机、网络、投影仪等多媒体设备，辅助教师进行教学活动的一种方式。
多媒体教学可以使教学内容更加生动、形象，增强学生的学习兴趣和主动性。
二、网络教学网络教学是指通过网络，将教学资源和学习者连接在一起，实现远程教学的一种方式。
网络教学可以使学生随时随地进行学习，充分利用网络资源，提高学习效果和效率。
三、虚拟实验虚拟实验是指利用计算机模拟实验现象，进行实验教学的一种方式。
虚拟实验可以有效地解决实验设备不足、实验安全问题等难题，同时也可以提高学生的实验能力和探究精神。
四、智能教育智能教育是指利用人工智能、大数据、物联网等技术手段，进行个性化教育的一种方式。
课程简介教育技术是在视听教学方法、个别化教学方法和设计与改进的实验方法基础上发展起来的。
随着科技手段的飞速发展和有关理论，教育技术学不断完善自己的指导思想和理论框架，并逐步从教学方法范畴中分离出来，成为一门新兴的教育分支学科，主要研究教学媒体资源的开发应用，教学过程的设计、评价，以促进人类学习和教育、教学过程优化的理论与实践。
教育技术作为现代教师必须具备的能力之一，一直是师范生学习和在职教师培训的重要内容。
在师范院校中开设的《现代教育技术》课程成为培养师范类学生教育技术能力的主要途径，2004年12月教育部颁布《中小学教师教育技术能力标准》，成为我国第一个教师专业化标准，本课程随着成为促使教师专业化发展的主要课程之一。
课程定位《现代教育技术》是师范类专业学生教师教育课程之一，是一门引领学生了解现代教育技术的基本理论与实践的课程。
我国新一轮基础教育课程改革明确地提出了“要把教学内容和课程体系、方法的改革建立在教育技术的平台上”，把积极应用现代教育技术作为教育改革和发展的重要动力。
该课程的目的是培养具有先进的教育理念，具有较高信息素养、掌握现代教育技术的理论、方法和技能的中小学教师。
课程目标1.掌握现代教育技术的基础知识与基本理论。
2.把握和理解各种现代教育媒体的特性、教学功能、操作技能。
3.掌握多教学软件的设计与制作，网络资源的搜集与利用。
4.理解现代教学设计、现代化教学的原则与方法，能进行信息化教学设计。
5.提高自学能力和小组协作能力，以及教师所应具备的口头表达能力。
教学方法的灵活运用为提高教学质量和效率，课程教师们在教学中，不断探索新的教学方法应用，如基于问题教学、任务驱动教学、小组协作学习等；依靠网络教学平台，探索研究性学习、自主学习、小组协作、实践实验、专题学习等模式应用，逐步形成具有课程特色的教学方法。
1.讲授、自学与小组协作相结合将课堂教学、网络在线学习、任务驱动学习、专题讨论及小组协作学习等方式有机地结合起来，根据不同的教学内容，运用不同的形式。
教师工作规划中的教学策略与方法一、教学策略在教师工作规划中的重要性在教师工作中，教学策略是至关重要的。
一方面，教学策略可以帮助教师更好地组织和安排课堂教学活动，使学生更好地理解和掌握知识；另一方面，教学策略也能够激发学生的学习兴趣，提升他们的学习动力。
因此，在教师工作规划中，教学策略的选择和运用应引起足够的重视。
二、多元化的教学策略是教师工作规划的核心在教师工作规划中，多元化的教学策略是非常重要的。
教师需要根据不同的学生群体和具体的教学内容，灵活运用各种教学方法和手段，以提高教学效果。
例如，对于理科课程，教师可以使用实验、观察、演示等方式，加强学生对知识的实践性学习；而对于文科课程，教师则可以运用讨论、辩论、写作等活动，培养学生的思辨和表达能力。
三、让学生参与是教学策略的关键在教师工作规划中，重视学生的参与是实施教学策略的关键。
教师应通过培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极思考和提问，从而促进他们对知识的深入理解。
例如，教师可以运用小组合作学习的方式，让学生一起研究和解决问题，加强彼此之间的互动和合作。
四、培养学生的创新思维在教师工作规划中，培养学生的创新思维也是教学策略的一个重要方面。
在当今社会，创新能力已成为各行各业所看重的核心素质。
因此，教师应通过创设开放性问题、设计探究性活动等方式，激发学生的创新思维，培养他们的问题解决和创造能力。
五、差异化教学的重要性在教师工作规划中，差异化教学是非常重要的教学策略之一。
由于每个学生的学习能力和兴趣爱好都不相同，因此，教师需要借助不同的教学方法和手段，满足每个学生的学习需求。
例如，对于学习困难的学生，教师可以通过辅导、梳理知识脉络等方式，帮助他们更好地理解和掌握知识。
六、激发学生的主动学习意识在教师工作规划中，激发学生的主动学习意识也是一个重要的教学策略。
学习是一个主观过程，只有学生愿意参与、主动学习，才能够取得较好的学习效果。
因此，教师可以通过鼓励自主学习、激发兴趣和发掘学生的学习潜能，来提高学生的主动学习意识。
