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幼儿园中班科学教案纸花儿开了精选一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班科学教材《纸花儿开了》。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导孩子们了解纸花开放的原理，以及水的毛细现象。
教学内容包括：1.纸花开放的原因；2.水的毛细现象；3.实验操作步骤。
二、教学目标1. 让孩子们了解纸花开放的原理，培养他们的观察和思考能力；2. 通过实验操作，培养孩子们的动手能力；3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：纸花开放的原理，水的毛细现象；难点：实验操作步骤的掌握。
四、教具与学具准备教具：纸花、水、剪刀、滴管、盘子等；学具：每人一份实验套件。
五、教学过程1. 引入：教师通过展示纸花，引发孩子们对纸花开放的兴趣，引导他们思考纸花为什么会开放。
2. 讲解：教师讲解纸花开放的原理，以及水的毛细现象，让孩子们理解实验的操作原理。
3. 实验操作：教师带领孩子们进行实验操作，观察纸花在水中的开放过程。
4. 讨论：教师引导孩子们讨论实验现象，帮助他们理解纸花开放的原理。
六、板书设计纸花儿开了原理：纸花开放的原因；水的毛细现象；实验操作步骤。
七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的话解释纸花开放的原理。
答案：纸花开放的原理是水的毛细现象。
当水被吸收到纸花中时，由于纸的吸水性，水会在纸花中形成细小的管道，使得纸花逐渐展开，就像花儿一样开放。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实验，让孩子们了解了纸花开放的原理，以及水的毛细现象。
在实验操作中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了团队合作意识和沟通能力。
在课后，孩子们可以通过自己的语言解释纸花开放的原理，加深对知识的理解。
教师还可以拓展讲解其他花的开放原理，让孩子们了解更多自然科学知识。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 纸花开放的原因：教材通过故事讲解，让孩子们了解纸花开放的原因是水的毛细现象。
2. 水的毛细现象：教材解释了水的毛细现象是如何使纸花开放的，即水在纸花中的毛细作用使得纸花逐渐展开。
中班科学教案——纸花儿开了一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察、实践、探索，让幼儿了解纸的吸水性，认识不同材质的纸对吸水性的影响。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸的基本特性，知道不同材质的纸吸水性不同。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发对科学现象的好奇心。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践，观察不同材质的纸吸水性的差异。
难点：引导幼儿理解纸吸水性的原因，并能够用语言进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸（如报纸、卫生纸、打印纸等）、水、容器、滴管、计时器。
2. 学具：各种材质的纸、水、容器、滴管、画笔、调色盘。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的纸制品，讨论纸的用途。
向幼儿展示各种材质的纸，提出问题：“你们知道这些纸有什么不同吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解纸的吸水性，以卫生纸和打印纸为例，演示吸水实验。
分析实验结果，引导幼儿观察、讨论不同材质的纸吸水性差异。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发不同材质的纸、水、容器、滴管等材料。
引导幼儿按照要求进行实验，观察并记录实验结果。
4. 讨论与分享（15分钟）邀请幼儿分享实验过程中的趣事，培养合作、分享的品质。
拓展讨论：除了吸水性，纸还有哪些特性？在生活中如何应用？六、板书设计1. 课程纸花儿开了2. 主要内容：纸的吸水性不同材质的纸吸水性差异实验过程及结果七、作业设计1. 作业题目：观察家里不同材质的纸，进行吸水实验，记录实验结果。
2. 答案：根据实验结果，描述不同材质的纸吸水性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对实验过程表现出浓厚兴趣，但在描述实验结果时，部分幼儿语言表达不够准确。
今后教学中，应加强幼儿语言表达能力的培养。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观造纸厂，了解纸的制作过程，进一步认识纸的特性。
幼儿园中班科学精品教案纸花儿开了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察不同颜色、形状的纸花，让幼儿了解花朵的基本结构，探索纸花开放的原因，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识不同颜色、形状的纸花，了解花朵的基本结构。
2. 培养幼儿观察、发现、表达科学现象的能力。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸花开放的原因。
教学重点：观察、认识不同颜色、形状的纸花，了解花朵的基本结构。
四、教具与学具准备教具：各种颜色、形状的纸花，PPT，视频。
学具：剪刀、胶棒、彩色纸、水杯、吸管。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观植物园，观察真实的花朵，让幼儿对花朵的颜色、形状产生兴趣。
2. 讲解纸花的基本结构（10分钟）教师展示各种颜色、形状的纸花，让幼儿观察并讲述纸花的基本结构，如花瓣、花蕊、花茎等。
3. 探索纸花开放的原因（10分钟）教师演示纸花在水中浸泡后逐渐开放的现象，引导幼儿观察、思考，讨论纸花开放的原因。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿分析纸花开放的原因，并给出解答。
5. 动手操作（15分钟）幼儿分组进行实验，用剪刀、胶棒、彩色纸制作纸花，将纸花放入水杯中观察其开放过程。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，幼儿独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书纸花儿开了2. 内容：花朵的基本结构：花瓣、花蕊、花茎纸花开放的原因：水分使纸花吸水膨胀制作纸花的方法：剪纸、折叠、粘贴七、作业设计1. 作业题目：观察家里的植物，画一幅花的结构图，并描述其颜色、形状。
2. 答案：幼儿根据观察到的植物，完成花的结构图和描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
中班科学《纸花儿开了》教案【纸花儿开了】中班科学教案一、教学目标：1. 通过观察、实践，引导幼儿了解纸花儿是怎样开的。
2. 培养幼儿动手实践的能力，提高观察力和手眼协调能力。
3. 培养幼儿对大自然的好奇心和探索精神。
二、教学准备：1. 纸张、剪刀、彩色笔、胶水等材料。
2. 展示板、图片、幻灯片等教具。
三、教学过程：1. 导入（约5分钟）通过问答、图片或故事等方式引入主题，激发幼儿对纸花儿的兴趣。
2. 观察与实践（约15分钟）a. 在展示板上展示已经制作好的纸花儿样品，鼓励幼儿细心观察，并与教师一起讨论纸花儿的外貌特征。
b. 将纸张发给每位幼儿，指导他们将纸张剪成花瓣的形状，可以用彩色笔画上花瓣的纹理。
c. 教师示范将花瓣粘贴在纸上，组成一个完整的纸花儿。
鼓励幼儿跟随示范进行操作，并给予适当的指导和帮助。
3. 探索纸花开放的原理（约15分钟）a. 引导幼儿自主思考：纸花儿是怎样开的？什么会让纸花儿张开呢？b. 提供观察和实验的机会：教师可以准备一些拓展材料，如橡皮筋、剪刀等，让幼儿尝试不同的方法，观察纸花儿是否会随之张开。
通过实验的过程，激发幼儿的好奇心与探索欲望。
4. 总结与展示（约10分钟）a. 教师引导幼儿总结：为什么纸花儿能够开放？经过观察和实验，我们发现纸花儿张开的原理是因为...b. 教师可以邀请幼儿展示自己制作的纸花儿，鼓励幼儿用语言描述自己的观察和实验结果。
四、巩固与拓展：1. 练习（约10分钟）给予幼儿一定时间自由制作纸花儿，鼓励他们通过观察和实践，运用已学的知识和技能制作独特的纸花儿。
2. 拓展活动（约15分钟）a. 导师幼儿进一步思考：纸花儿能开放，那么其他材料呢？请幼儿尝试使用不同的材料制作花瓣，观察并描述它们的开放方式。
b. 引导幼儿制作一个简单的植物模型，包括根、茎、叶和花，了解真实植物的结构和生长方式。
五、课堂小结：通过本次活动，幼儿对纸花儿的开放原理有了初步的认识，培养了他们的观察力、动手实践能力，并激发了对大自然的好奇心和探索精神。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了（精选4篇）幼儿园中班纸花儿开了篇1设计意图：各种各样的纸是我们日常生活中经常用的的物品，孩子们时常会用的它们，但是对于纸的特性就知之甚少，本次活动我运用小试验的方法，引导幼儿通过自己的动手操作，了解纸的吸水性，通过对比实验，引导幼儿感知不同材质的纸吸水性的不同。
活动目标：一、通过观察及探索，了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
二、初步学习用记录单记录试验的结果。
三、愿意动手操作，对实验感兴趣。
活动重点：了解纸有吸水性，感知不同材质的纸吸水性不同。
活动难点：初步学习用记录单记录试验的结果。
活动准备：一、物质准备：睡莲图片、纸折睡莲（牛皮纸、卡纸、手工纸、报纸）、各种材料的纸（牛皮纸、卡纸、报纸、餐巾纸、皱纹纸、海绵纸、瓦楞纸、图画纸、包装纸等）记录表格、装有水的`水盆若干、毛巾二、经验准备：幼儿能认识各种材质的纸、幼儿能认识睡莲活动过程：一、导入，激发幼儿兴趣。
小朋友，你见过睡莲吗？睡莲是生活在哪里的一种植物？二、教师出示“睡莲”，引导幼儿进行观察。
（一）师：今天老师带来了一朵“睡莲”请你来说说它是用什么做成的？（二）我有一个问题，要考考你们，这朵纸制作的睡莲放到水里后会发生什么变化？引导幼儿说说自己的想法。
三、操作活动：睡莲花儿开请幼儿将睡莲放到水中，观察睡莲的变化。
（教师在幼儿操作前要提出操作要求）（一）引导幼儿说说自己的发现。
（二）教师引导幼儿观察水中的睡莲，引导幼儿说说纸有什么变化，帮助幼儿发现它们的不同。
（三）小结：原来水跑到纸睡莲的身体里，花瓣就会慢慢地撑开，这就是纸的吸水性。
四、教师出示不同材质的纸引发幼儿大胆猜想。
（一）我这里有一些纸你们来看看他们都是哪种纸？（牛皮纸、卡纸、报纸）（二）出示做好的睡莲。
这些睡莲，今天要进行一个比赛，就是要看看它们谁在水里开放的最快。
（三）我们先来猜一猜谁会是第一名开放的。
（幼儿进行猜测教师在大的记录单上进行记录）五、教师引导幼儿进行对比实验，感知不同材质的纸吸水性的不同。
幼儿园中班科学活动教案纸花儿开了一、教学内容1. 认识纸花：了解纸花的颜色、形状和特点。
2. 纸花开放原理：学习纸花在水中浸泡后变色的原因。
3. 动手制作纸花：亲自动手制作纸花，提高动手能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣，激发探究欲望。
2. 提高幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与他人分享和交流。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解纸花开放的原理，培养幼儿的观察和动手能力。
难点：让幼儿能够独立完成纸花的制作，并观察到纸花在水中浸泡后的变化。
四、教具与学具准备教具：纸花模板、彩纸、水、盆子、颜料、剪刀、胶水等。
学具：每个幼儿准备一份纸花制作材料。
五、教学过程2. 讲解纸花制作方法：教师示范纸花的制作过程，讲解制作步骤和注意事项。
3. 动手制作纸花：幼儿按照教师讲解的方法，亲自动手制作纸花。
六、板书设计1. 纸花的特点2. 纸花开放原理3. 动手制作纸花七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，与家长一起探讨纸花开放的原理，并尝试制作其他类型的纸花。
答案：纸花开放的原理是由于纸张在水中浸泡后，水分渗入纸张内部，使纸张膨胀，从而使纸花开放。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手制作纸花，观察纸花开放的过程，使幼儿了解了纸花开放的原理。
在教学过程中，幼儿的动手能力和观察能力得到了锻炼，他们对科学的兴趣也得到了激发。
在课后，幼儿可以与家长一起探讨更多纸花开放的原理，并尝试制作不同类型的纸花，拓展他们的知识和动手能力。
同时，教师也可以在课后组织类似的活动，让幼儿在实践中学习更多科学知识。
重点和难点解析一、教学内容的章节和详细内容本节课的教学内容包含四个章节，分别是：1. 认识纸花：让幼儿了解纸花的颜色、形状和特点，通过观察已制作的纸花，让幼儿对纸花有直观的认识。
2. 纸花开放原理：学习纸花在水中浸泡后变色的原因。
通过实验和观察，让幼儿了解纸花开放的原理，培养幼儿的探究能力。
中班科学《纸花儿开了》教案一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，培养观察和动手操作能力。
2. 让幼儿理解纸张与花朵绽放的关系，培养科学探究精神。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握不同材质的纸对水的吸水性，以及纸张与花朵绽放的关系。
难点：如何引导幼儿通过观察、探索和动手操作，发现不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质的纸张（如报纸、卫生纸、卡纸等）、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
2. 学具：每组一份各种材质的纸张、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一朵用纸做的花，引导幼儿观察：“你们知道这是什么花吗？它为什么能开得这么漂亮呢？”通过提问，激发幼儿的好奇心，引出本节课的主题。
2. 例题讲解：教师分别展示不同材质的纸张，讲解各种纸张的特点，引导幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性。
3. 动手操作：（1）幼儿分组，每组分别领取各种材质的纸张、水、容器、剪刀、胶水、彩笔。
（2）幼儿在教师的指导下，将不同材质的纸张剪成花朵形状，并用胶水粘在容器上。
（3）将水倒入容器中，观察纸张吸水后的变化。
4. 随堂练习：教师提出问题，引导幼儿观察、思考，并分享自己的发现。
六、板书设计1. 板书《纸花儿开了》2. 内容：（1）不同材质的纸：报纸、卫生纸、卡纸等。
（2）水的吸水性：各种纸张吸水后的变化。
（3）纸张与花朵绽放的关系。
七、作业设计1. 作业题目：用不同材质的纸制作花朵，观察并记录花朵绽放的过程。
2. 答案：根据观察，描述不同材质的纸制作的花朵绽放的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、探索和动手操作，让幼儿了解不同材质的纸对水的吸水性，理解纸张与花朵绽放的关系。
幼儿园中班科学教案——纸花儿开了一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿通过观察、操作，知道纸花能在水中开放，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 过程与方法：通过实验活动，培养幼儿的探究精神和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿珍惜花草树木的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验观察纸花在水中开放的过程。
难点：让幼儿理解纸花开放的原因，并能够表达自己的观察结果。
三、教学准备：1. 教具：纸花、水、杯子、颜料、滴管、画笔等。
2. 环境：安静、整洁、舒适的实验操作空间。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一朵纸花，引导幼儿观察纸花的特点，激发幼儿的探究兴趣。
2. 实验操作：a. 教师向幼儿讲解实验步骤和注意事项。
b. 幼儿按照实验步骤，用颜料染纸花，并用滴管将纸花放入水中。
c. 教师引导幼儿观察纸花在水中开放的过程，并记录观察结果。
3. 交流分享：a. 教师组织幼儿相互展示自己的纸花作品。
b. 幼儿表达自己的观察结果，分享实验心得。
4. 总结与拓展：a. 教师总结纸花开放的原因，强调实验过程中的注意事项。
b. 幼儿提出问题，教师引导幼儿思考和探究。
五、教学评价：1. 教师通过观察幼儿实验操作的准确性和积极性，评价幼儿对实验知识的掌握程度。
2. 教师通过幼儿在交流分享环节的表现，评价幼儿的观察能力和表达能力。
3. 教师通过幼儿在总结与拓展环节的问题提出和思考，评价幼儿的探究精神和思维能力。
六、教学内容：1. 纸花开放的科学原理：通过实验，让幼儿了解纸花在水中开放的原因，即水分的渗透作用。
2. 实验操作技能：培养幼儿正确的实验操作方法，如如何使用滴管、如何将纸花放入水中等。
七、教学方法：1. 实验法：通过观察纸花在水中开放的过程，让幼儿亲身体验和探索。
2. 讨论法：在交流分享环节，让幼儿表达自己的观察结果，培养幼儿的表述能力和合作意识。
八、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示一朵纸花，引导幼儿观察纸花的特点，激发幼儿的探究兴趣。
幼儿园中班科学精品教案纸花儿开了(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《有趣的植物》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过让幼儿动手操作，观察不同材质的纸在水中浸泡后的变化，从而了解花朵的生长过程，培养幼儿的观察力和动手能力。
二、教学目标1. 了解不同材质的纸在水中浸泡后的变化，提高幼儿的观察力。
2. 通过实践操作，让幼儿掌握简单的实验操作方法，培养幼儿的动手能力。
3. 培养幼儿对自然界中植物生长过程的兴趣，激发幼儿的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解不同材质的纸在水中浸泡后发生变化的原因。
教学重点：培养幼儿的观察力、动手能力以及对自然界植物生长过程的兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验材料（不同材质的纸、水、花瓶等）。
学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一朵手工制作的纸花，引导幼儿观察并讨论：这朵花是如何制作的？它是由什么材料制成的？（2）教师邀请幼儿动手触摸并描述纸的质地，如光滑、粗糙等。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师向幼儿介绍实验材料，展示不同材质的纸，引导幼儿猜测这些纸在水中会发生什么变化。
（2）教师进行实验操作，让幼儿观察并记录实验结果。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT展示实验步骤，讲解如何进行实验操作。
（2）教师邀请一名幼儿上台进行示范操作，其他幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实验操作，观察并记录实验结果。
（2）教师巡回指导，解答幼儿在实验过程中遇到的问题。
（2）教师通过提问，引导幼儿思考：为什么不同材质的纸在水中浸泡后会有不同的变化？6. 板书设计板书内容：纸花儿开了实验材料：不同材质的纸、水、花瓶实验步骤：1. 将不同材质的纸放入花瓶中2. 倒入适量的水3. 观察并记录实验结果实验结果：不同材质的纸在水中浸泡后发生变化六、作业设计作业题目：请小朋友回家后，用今天学到的实验方法，观察并记录家中的纸制品在水中浸泡后的变化。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“纸花儿开了”。
通过该内容，让幼儿了解纸张的吸水性质，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 知道纸张吸水后会发生变化，了解纸花开放的原理。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高观察、思考问题的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解纸花开放的原理。
重点：培养幼儿动手操作能力，观察、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、彩笔、盆子、水、吸管、毛巾。
学具：每组一份纸张、剪刀、彩笔、盆子、水、吸管、毛巾。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，提问：“小朋友们，你们知道这张纸能做什么吗？”引导幼儿回答，然后告诉幼儿：“今天我们要用这张纸来做一个有趣的小实验，让纸花儿开放。
”2. 制作纸花（5分钟）教师分发纸张、剪刀、彩笔等材料，指导幼儿制作纸花。
幼儿在教师的引导下，将纸张剪成花瓣形状，并用彩笔进行装饰。
3. 实验操作（10分钟）（1）教师将盆子放在讲台上，倒入适量的水。
（2）教师将吸管插入水中，让吸管充分吸水。
（3）教师将吸管拿出水面，让吸管里的水滴在纸花上。
（4）引导幼儿观察纸花的变化，讨论为什么纸花会开放。
4. 例题讲解（10分钟）教师以PPT形式展示例题，引导幼儿思考并回答问题。
例题：为什么纸花会开放？答案：因为纸张吸水后，会发生变化，使纸花开放。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让幼儿独立完成。
练习题：请小朋友们用刚才学到的知识，解释为什么湿纸巾可以用来清洁？六、板书设计1. 制作纸花2. 纸花开放实验3. 吸水原理4. 湿纸巾清洁原理七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，尝试用其他材料制作纸花，并观察吸水后的变化。
答案：根据实验结果，观察其他材料吸水后纸花的变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿动手操作，观察纸花开放的过程，使幼儿了解到纸张吸水后会发生变化的原理。
幼儿园中班科学教案纸花儿开了(精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材第四章《植物的生长》，详细内容为“纸花儿开了”，通过实践操作，让幼儿了解花朵的基本结构，探索如何用纸张制作简单的花朵。
二、教学目标1. 让幼儿认识花朵的基本结构，了解花朵的生长过程。
2. 培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学活动的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的审美观念。
三、教学难点与重点重点：认识花朵的基本结构，学会用纸张制作简单的花朵。
难点：如何引导幼儿观察花朵的生长过程，培养幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：实物花朵、PPT、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：剪刀、胶水、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入展示实物花朵，让幼儿观察并描述花朵的颜色、形状等特点，引导幼儿关注花朵的生长过程。
2. 新课导入通过PPT展示不同种类的花朵，让幼儿观察并说出它们的名称，介绍花朵的基本结构，如花瓣、花蕊、花托等。
3. 例题讲解讲解如何用纸张制作简单的花朵，演示制作过程，让幼儿跟随步骤进行操作。
4. 随堂练习幼儿分组进行制作，教师巡回指导，帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。
5. 成果展示让幼儿展示自己制作的花朵，互相欣赏、交流，提高幼儿的审美观念。
六、板书设计1. 纸花儿开了2. 内容：（1）花朵的基本结构：花瓣、花蕊、花托（2）制作过程：剪纸、折纸、粘贴七、作业设计1. 作业题目：用纸张制作自己喜欢的花朵2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在制作过程中的动手能力，适时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿观察自然界中的花朵，了解它们的生长环境。
（2）鼓励幼儿尝试用其他材料制作花朵，如废旧物品、泥土等。
（3）开展“我的花园”主题活动，让幼儿设计自己的花园，培养幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 随堂练习的组织与指导6. 板书设计的清晰与简洁7. 作业设计的针对性与拓展性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于让幼儿通过动手操作，认识花朵的基本结构并学会制作简单的花朵。
中班科学教案——纸花儿开了一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，章节为《纸花儿开了》。
教学内容主要包括：认识纸花，了解纸花的制作过程；探索纸花开放的原理；通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 让学生了解纸花的制作过程，认识纸花开放的原理。
2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：纸花制作的步骤，纸花开放的原理。
难点：如何让纸花顺利开放，创新纸花开放的方式。
四、教具与学具准备教具：纸花模板，剪刀，水，盆栽，彩笔，颜料。
学具：每个学生准备一张白纸，一把剪刀，一支彩笔，一份颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一朵纸花，让学生观察纸花的制作过程，引导学生思考纸花是如何开放的。
2. 讲解纸花的制作过程：让学生将白纸剪成花瓣的形状；然后，让学生用彩笔在花瓣上画上自己喜欢的颜色；让学生将花瓣组合成一朵花。
3. 探索纸花开放的原理：让学生将纸花放入水中，观察纸花在水中逐渐开放的过程，引导学生思考纸花开放的原理。
4. 动手操作：让学生按照制作的步骤，自己动手制作纸花，并在制作过程中观察纸花的变化。
5. 创新纸花开放的方式：让学生思考如何让纸花以创新的方式开放，鼓励学生互相交流，共同探讨。
6. 展示与评价：让学生展示自己制作的纸花，并分享纸花开放的过程，让其他学生评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计纸花儿开了1. 制作花瓣2. 画上颜色3. 组合花瓣4. 纸花开放原理5. 创新开放方式七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍纸花制作的步骤和纸花开放的原理。
2. 请学生思考如何让纸花以创新的方式开放，并尝试制作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对纸花的制作过程和开放原理有了初步的了解，大部分学生能够动手制作出漂亮的纸花。
但在创新纸花开放方式方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和鼓励。
幼儿中班科学说课稿：纸花儿开了5篇范文第一篇：幼儿中班科学说课稿：纸花儿开了中班科学教案——纸花儿开了[活动目标]1.通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2.丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
[活动准备]面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
[活动过程]探究活动一探究的问题：用纸做的纸花能开吗?幼儿讨论。
(1)不能开，纸花是假花，它不可能开花。
(2)能开，因为我们给花浇水，花就能开了试一试：纸花在哪里能开花?幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。
(1)把纸花放在土里。
(2)把纸花放在水里。
说一说我的发现。
(1)纸花在水里开了。
(2)小纸花太干了就不开花;真花在土里能开，假花在土里开不了。
探究活动二探究的问题：将不同质地的纸花(包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸)放入水中，哪朵开得快?幼儿讨论。
(1)厚的纸花开得快。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
试一试：放进去的纸花哪朵开得快?哪朵开得慢?幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。
说一说我的发现。
(1)包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
(2)报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
(3)开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
(4)糖纸、锡纸做的花没有开。
(5)面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
玩一玩，我做的花儿开了。
将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。
注意事项1.教师在实验前要做好充分的准备。
2.如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。
3.活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。
拓展思路1.彩色水会不会顺着小棒爬上来?在两个烧杯中分别放入颜色水(约2厘米高即可)，将卷好的纸棒和塑料棒(或玻璃棒)的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。
中班科学优秀教案《纸花开放》作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的中班科学优秀教案《纸花开放》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班科学优秀教案《纸花开放》篇1活动目标1、了解纸有吸水的特点，感知不同材质的纸吸水性不同。
2、愿意动手操作，对实验感兴趣。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备1、绘图纸、手工纸制作花苞图示各一张，实验步骤规则图示，绘图纸、彩色手工纸、小花若干。
2、毛巾、装有水的水盆若干（分组摆放）。
重、难点重点：感知不同材质的纸吸水性不同。
难点：了解纸有吸水的特点。
活动过程1、导入活动，激发探索兴趣。
（1）教师出示一张绘图纸，再出示花苞制作步骤图，请幼儿说说自己的认识。
（2）教师示范讲解花苞制作方法：将每个花瓣都向中心折，压平，即做成花苞。
（3）教师提问：将花苞放在水里会怎样呢？请幼儿大胆发表自己的观点。
（4）观看实验规则图示，明确操作步骤方法。
实验规则图示：①每一名幼儿拿一朵纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰。
2、操作感知，交流讨论。
（1）幼儿操作，教师巡回指导。
（2）交流试验情况。
（花瓣撑开，纸花绽放）（3）教师提问：为什么花苞放在水里会慢慢撑开？（4）小结：原来水跑到纸宝宝的身体里去了，花瓣就撑开了，这是因为水有吸水性3、对比实验结果，经验提升。
（1）教师出示手工纸制作花苞图示，请幼儿看看、说说。
（2）将不同的纸花放进水中进行观察，引导孩子发现会有点什么变化，并将结果记录下来。
（3）师幼一起修改实验规则。
修改为：①每名幼儿拿一朵手工纸花和一朵绘画纸花；②制作成花苞，放在水里；③不能用手碰；④两朵花同时放在水里。
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
（5）验证实验结果，修正部分幼儿错误的预测结果。
4、提出新问题，激发幼儿继续探索的兴趣。
教师提出新问题，用各种不同材质的纸制作成花苞，放入水里，他们的开花速度会怎样呢？请幼儿在区域活动中继续操作实验。
中班科学教案——纸花儿开了教案中班科学领域《纸花儿开了》教材章节：简单的物理现象教学目标：1. 让幼儿观察并了解纸花在水中开放的物理原理，培养观察能力。
2. 通过亲自动手实验，培养幼儿的实践操作能力和解决问题的能力。
3. 以生动有趣的实验激发幼儿对科学的兴趣，增加好奇心。
教学重难点：重点：观察和理解纸花在水中开放的原理。
难点：通过实验操作，探究纸花在水中开放的原因。
教具与学具准备：教具：白纸、彩笔、水、盆、滴管、实验桌、实验椅。
学具：每个幼儿一份实验材料包（包括白纸、彩笔、水、滴管）。
教学过程：1. 情景引入（5分钟）教师展示一朵用白纸制作的纸花，引发幼儿的好奇：“今天，我们一起探索纸花在水中开放的奥秘。
”2. 观察与操作（5分钟）教师邀请几名幼儿上台，演示纸花在水中开放的过程，并鼓励幼儿描述观察到的现象。
3. 实验操作（10分钟）幼儿分组进行实验，按照步骤自己操作，观察并记录实验结果。
4. 交流与分享（5分钟）每组选派一名代表分享实验结果，其他幼儿倾听，并发表自己的看法。
板书设计：板书内容：纸花儿开了1. 纸花 + 水 = 纸花儿开了2. 观察操作分享作业设计：作业题目：探索纸制品在水中开放的神奇现象作业要求：请幼儿回家后，与家长一起探索其他纸制品（如纸船、纸飞机等）在水中开放的神奇现象，并记录下来。
课后反思及拓展延伸：本节课通过观察、操作和实验，让幼儿了解了纸花在水中开放的原理，培养了幼儿的观察能力和动手操作能力。
课后，教师应关注幼儿对作业的完成情况，及时给予指导和鼓励，让幼儿在家庭环境中继续探索纸制品在水中开放的神奇现象。
同时，教师还可以在下一节课中分享幼儿的探索成果，让幼儿相互学习，激发幼儿对科学的热爱。
改进后的文本在语言上更加生动自然，更贴近真实的教学场景和教师的语言风格，有助于提高教学的沉浸感和接受度。
中班科学教案纸花儿开了
活动目标：
1．感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
2．通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。
3．积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。
活动准备：
1．经验准备：幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。
2．物质准备：面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。
活动重点：
了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。
活动难点：
能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。
活动过程：
一、视频导入，设置悬念
师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。
提问：你们看到了什么？
二、感知不同纸花在水里开花的现象
（一）观察白纸花在水里开花的现象
1. 提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？
2. 教师演示纸花开花，幼儿观察。
3. 请个别幼儿尝试操作。
（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。
1. 介绍各种材料。
提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？
2. 教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。
3. 幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。
4. 教师提出操作要求，幼儿第一次操作。
5. 师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？
教师小结：有的纸花在水里能开，有的不能开。
这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。
（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。
1. 提问：这些纸花是同时开放的吗？
2. 教师提出操作要求，示范规范操作动作。
3. 幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。
4. 交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？
教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。
吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。
三、结束延伸
我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？。
