小学数学教案：苏教版数学一年级上册《丰收的果园》教案范文_题型归纳

苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案一、教学目标1.了解数的读写和数的大小比较2.了解数的加减法3.能够进一步认识几何图形二、教学重点1.阅读理解2.数的大小比较3.加减法三、教学准备教师：苏教版一年级上册《丰收的果园》教材、声音画具学生：活动卡、练习册，学生文具四、教学过程步骤一：引入今天我们学习的内容是《丰收的果园》。

步骤二：认识数字浏览课本第四单元《数学》内容，学生跟读数字，并用声音画具发音，帮助学生认识数字，熟悉数字读法。

步骤三：认识可视化的数字大小比较1.学生在翻阅课本第四单元《数学》内容，发现自己知道的数字，并说出数字大小之间的关系2.课后，教师给学生展示一组图形，并让学生选择数字大小的顺序。

步骤四：数的加法1.在课本第四单元《数学》中，帮助学生了解加法的概念。

2.以12个苹果加上5个苹果为例，让学生识别到：–12加5等于17–加法是两个数字或更多数字相加的过程3.在活动卡中完成第12页的练习步骤五：数的减法1.在课本第四单元《数学》中，让学生了解减法的基本概念。

2.以12个苹果减掉5个苹果为例，让学生识别到：–12减5等于7–减法是通过减去一个数字，得到另一个数字的过程3.在活动卡中完成第13页的练习。

步骤六：认识几何图形在课本第四单元《数学》中，让学生进一步认识几何图形，包括正方形、矩形和三角形。

五、教学总结1.教师有互动了解每一位学生的学习状态，锻炼了学生的思维和想象，帮助学生更好的理解数学概念。

2.通过课堂实例的操作和活动卡的练习，让学生更好地掌握了数字大小比较、加法和减法的基本知识。

3.教师要注意时刻把握课堂气氛，引导学生积极参与到课堂活动中，向学生传递正能量，营造良好氛围。

可编辑修改精选全文完整版《丰收的果园》教学设计[教学内容]丰收的果园[教学目标]1、应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题，培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2、培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，进一步体会数学与生活的密切联系。

3、使学生经历与同伴合作解决问题的过程，体会解决问题的不同方法，增强学习数学的信心。

[教学重点] 通过实践活动，巩固前面所学知识。

[教学难点]正确解决实际问题。

[教学具准备]多媒体课件。

[教学过程]一、创设情境，激趣导入同学们，一年有几个季节呀？分别是哪四个季节？你喜欢哪个季节呢？说一说为什么~你们猜猜老师喜欢哪个季节？让我们从儿歌里来找一找答案。

儿歌：秋天果子多。

秋天像只大盘子，盛满各种甜果子，绿苹果，红柿子，黄澄澄的大梨子。

串串葡萄赛珠子，像灯笼的是橘子，秋天是只果盘子，人人喜欢吃果子。

知道老师为什么喜欢秋天了吗？秋天果子多，秋天是丰收的季节。

小动物们都在他们的果园里忙着收获呢，他们想邀请我们去果园做客，你们愿意吗？好，那我们就出发吧！咦，观察这幅图，小动物们都在干什么呢？二、参观果园，搜集信息，解决问题1、感知位置我们可以用上下来描述物体的位置，你能说一说这幅图中谁在梨树上，谁在梨树下吗？下面我们邀请一位同学上台来填一填。

刚刚我们提到了三种小动物，你能说一说小鸟、小兔和小猴的位置关系吗？除了上下，我们还可以用前后来描述物体的位置，谁能填一填小猫的前面是谁在推车，小猫的后面是谁在推车？你还能说一说谁的前面是谁在推车，谁的后面是谁在推车吗？邀请一位同学上台来填填看。

除了上下、前后，我们还学过哪些表示方位的词？左右。

活动：指名三位同学说一说自己的前后、左右分别是谁。

刚刚我们认识了这些小动物的前后分别是谁，那从前往后，排第2个的是谁？我们一起来数一数。

那兔子前面有几只小动物，后面有几只小动物？你还能自己数一数，用几和第几说一说吗？2、解决问题参观了这么久，小朋友们，果园里有什么树？那我们一起来数一数。

苏教版数学一年级上册教案：丰收的果园一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版数学一年级上册的一篇教材，主要讲述了果园里各种水果的丰收情况。

通过学习，让学生掌握数数、计数、比较等基本数学运算能力，并能应用于实际生活中。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对数学概念和运算规则尚处于初步认识阶段。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生对数学的兴趣，引导学生通过观察、操作、思考等途径，自主探索数学知识。

同时，学生对于果园和水果有较高的兴趣，可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养基本的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。

2.难点：学生能将数学知识应用于实际生活中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的场景，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：采用趣味性的游戏，让学生在游戏中学习数学。

3.直观教学法：利用实物、图片等直观教具，帮助学生理解和掌握知识。

六. 教学准备1.教具准备：水果图片、实物水果、数数卡片等。

2.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示果园丰收的图片，引导学生关注水果的种类和数量。

提问：“你们看到了哪些水果？它们有多少个？”2.呈现（10分钟）教师呈现数数卡片，引导学生进行数数、计数。

例如，展示3个苹果的图片，让学生数一数有几个苹果。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，比一比哪个小组数数、计数更快。

例如，教师展示5个橙子的图片，让学生快速数一数有几个橙子。

4.巩固（10分钟）教师提问：“谁能来说一说，我们刚才数了哪些水果？它们有多少个？”引导学生回顾和巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师创设情境，让学生自己动手操作，解决实际问题。

苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教学设计一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一节课，主要教学内容是通过观察和操作，让学生理解和掌握20以内的加减法。

教材通过丰富的图片和生动的情景，让学生在实际操作中体验和理解数学概念，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于20以内的加减法可能还比较陌生。

学生的认知水平有限，需要通过具体的事物和实际操作来理解和掌握数学概念。

同时，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的活动来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握20以内的加减法概念。

2.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

3.培养学生的合作意识和交流能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握20以内的加减法概念。

2.教学难点：让学生能够通过观察和操作，正确地进行20以内的加减运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.小组合作教学法：通过小组合作的方式，让学生在交流和合作中解决问题，培养合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：果园丰收的图片、水果卡片、算式卡片等。

2.学具准备：学生每人一份水果卡片、算式卡片、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示果园丰收的图片，引导学生观察图片，让学生说一说看到了什么，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师出示水果卡片，引导学生观察水果的数量，让学生说一说水果的加减法算式。

如：苹果3个，加上香蕉2个，一共有几个？引导学生说出3+2=5。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相练习水果加减法算式。

如：学生甲拿出苹果卡片3个，学生乙拿出香蕉卡片2个，学生甲问学生乙：一共有几个？学生乙回答：3+2=5。

然后学生乙问学生甲：香蕉2个，减去苹果3个，还剩几个？学生甲回答：2-3=-1。

苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》说课稿一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一节课程。

本节课主要通过果园丰收的场景，让学生理解和掌握10以内数的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与学习，提高他们的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的加减法运算还比较陌生。

他们在学习过程中需要通过实际操作和观察，逐步理解和掌握运算规律。

通过本节课的学习，学生需要能够理解和运用10以内数的加减法运算，并能够解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算，能够通过实际情境解决问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握10以内数的加减法运算。

2.教学难点：学生能够通过实际情境，运用10以内数的加减法解决问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，帮助学生直观地理解和掌握10以内数的加减法运算。

六. 说教学过程1.导入：通过展示果园丰收的图片，引导学生观察和描述图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍10以内数的加减法运算，通过实际操作和示例，引导学生理解和掌握运算规律。

3.情境练习：设计一些实际情境，让学生运用10以内数的加减法解决问题，巩固所学知识。

4.游戏互动：一些数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固10以内数的加减法运算。

5.总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己的学习过程，提高他们的数学思维能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。

苏教版一年级上册《丰收的果园》数学教案一、教学目标1.教学重点：学生能够理解和认识多个数的概念，并通过对实际问题的解决，提高学生的数学计算能力。

2.教学难点：帮助学生更好地理解两个数比较的概念，明确大小关系。

3.教学目标：–能够回答问题“6比4多几个?”、“7比3少几个?”。

–能够识别并掌握数字0-20，准确朗读、书写及拼写。

–学会运用加减法进行计算，如：6+5=?、10-5=?。

二、教学重点1.学生能够掌握数字0-20的认识，并读、写、拼写准确。

2.学生能够理解两个数字的多少关系，会运用加减法进行计算。

三、教学过程1. 教学准备1.教师应准备好教案、课件及相关教具，保证所有教学材料齐全。

2.教师应先自行过一遍教案，熟悉并掌握教学内容。

2. 教学步骤1.热身环节–引入认识数字0-20，并进行朗读、书写和拼写练习。

–通过数字联想法，帮助学生快速记忆数字的顺序。

2.新知讲解–讲解多个数概念，并通过实例让学生感受多个数之间的大小关系。

–将多个数与图形概念相结合，从而帮助学生更好地理解多个数之间的大小关系。

3.练习–让学生自己完成计算之后，再依次给出答案，检查答案是否正确。

–利用班级集体竞赛的方式，进行趣味性练习，提高学生数学计算能力。

4.小结–总结教学内容，并鼓励学生继续进行数学练习，以提高自己的数学能力。

四、板书设计1.数字0-20的表格2.多个数的大小比较及计算五、教学反思本次教学中，通过多种方式对数字大小和运算加减的探索性学习进行了实践，通过数字和图形相结合的方式，让学生能够更好地理解数字的大小关系，并让学生在游戏中学习，提高了学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师应注意让每一个学生都有机会参与到课堂中来，并及时掌握和评估学生的学习状况，及时调整教学方法，以使每位学生的学习效果得以最大化。

扬州某校苏教版一年级数学上册《丰收的果园》集体备课教案一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版一年级数学上册的一单元，主要讲述了果园里各种水果的收获情况。

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握水果的分类、数量的计算以及简单的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学概念的理解和运算能力的培养都处于初级阶段。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解和学生的实际操作。

同时，学生对于图片和实物有较强的兴趣，因此在教学过程中可以充分利用这一点，激发学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识水果的分类，学会计算水果的数量，并能进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握水果的分类和数量的计算。

2.难点：学生能够进行简单的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设定果园丰收的情境，让学生在实际操作中学习数学，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：水果模型、水果图片、计算器等。

2.学具：学生作业本、彩笔等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示水果模型和图片，引导学生观察并说出水果的名称，从而引出本节课的主题。

同时，教师提出问题：“果园里有哪些水果？它们分别有多少个？”激发学生的好奇心。

2. 呈现（10分钟）教师通过幻灯片呈现果园丰收的图片，让学生观察并数出各种水果的数量。

学生在数数的过程中，能够巩固数数的能力，同时对于水果的分类和数量的计算有了初步的认识。

3. 操练（10分钟）教师分发作业本，让学生根据图片上的水果，进行数量的计算。

苏教版数学一年级上册数学好玩《丰收的果园》教案一. 教材分析《丰收的果园》这一课时主要让学生通过观察、操作、体验收获水果的过程，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣。

内容主要包括认识各种水果，了解水果的丰收情况，以及通过实际操作，体验收获的乐趣。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢通过观察、操作来学习新知识。

他们对水果有了一定的认识，但可能对水果的丰收情况了解不多。

通过这一课时的学习，让学生在实际操作中感受数学与生活的联系，提高他们学习数学的兴趣。

三. 教学目标1.让学生认识各种水果，了解水果的丰收情况。

2.通过观察、操作，让学生感受数学与生活的紧密联系。

3.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

四. 教学重难点1.认识各种水果，了解水果的丰收情况。

2.培养学生通过实际操作，感受数学与生活的联系。

五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、游戏教学法等，让学生在实际操作中学习，提高他们的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备各种水果的图片或实物。

2.准备果园丰收的场景。

3.准备水果卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲、游戏等方式，引导学生进入果园丰收的情境，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种水果的图片或实物，让学生认识各种水果，了解水果的丰收情况。

3.操练（10分钟）让学生分组进行水果分类、数水果等实际操作，感受数学与生活的联系。

4.巩固（10分钟）通过水果卡片游戏，让学生进一步巩固对水果的认识，提高他们的操作能力。

5.拓展（10分钟）让学生思考：丰收的果园里还有哪些水果？水果丰收的原因是什么？引导学生进行思考、讨论，培养他们的思维能力。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调水果的丰收与数学的关系，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

7.家庭作业（5分钟）布置一道与水果丰收有关的数学题目，让学生回家后与家长一起完成。

8.板书（5分钟）设计一份板书，突出水果丰收的主题，直观地展示本节课的内容。

丰收的果园【教学内容】教材第80~81页丰收的果园。

【教学目标】1.应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力。

2.培养学生从现实情境中发现并提出问题的意识和能力,进一步体会数学与生活的密切联系。

3.使学生经历与同伴合作解决问题的过程,体会解决问题的不同方法,增强学习数学的信心。

【教学重点】通过实践活动,稳固前面所学知识。

【教学难点】正确解决实际问题。

【教学准备】PPT课件、小兔、小鸟头饰等。

教学过程教师批注一、创设情境,激趣导入1.谈话引入:秋天我们常会看到这些景象。

(图片展示)同学们,秋天美吗?你们喜欢秋天吗?秋天的果园更加美丽,大象伯伯邀请我们去它的果园做客,你们愿意吗?二、参观果园,搜集信息,解决问题想象:闭上眼睛,想象一下,大象伯伯的果园会是什么样子?1.引导学生观察果园全景图。

(课件出示)提问:睁开眼睛,看看,大象伯伯的果园都有些什么呀?引导:谁能用学过的数字说一说?(5棵苹果树,4棵梨树等)2.观察梨树局部图。

问:谁在梨树上?谁在梨树下?小猴在谁的上面?在谁的下面?第二个问题“在谁的下面?〞是说哪个在谁的下面?追问:谁能根据小鸟和小兔的情境图,说一句话?3.观察动物局部图。

谈话:果子熟了,一支运输队来帮大象伯伯摘果子,它们是谁?提问:(1)猫前面的一辆车是谁在推?后面的一辆车是谁在推?(2)运苹果的车有几辆?是哪几辆?运梨的车有几辆?是哪几辆?你还能提出什么问题?预设:(1)梨有( )筐?追问:你是怎么知道的?板书:2个2个地数2+2+2+2=8(2)苹果有( )筐?追问:你是怎么知道的?板书:3个3个地数3+3+3=9(3)从前面数,小猫排在第4个,从后面数,小猫还是排在第4个,运输队一共有几个小动物?追问:你是怎么想的?4.方位操:前面前面前拍拍,后面后面后指指,左面左手拍左肩,右面右手拍右肩。

(连续说两遍)三、你问我答,发现问题,自主探讨谈话:请小朋友们把在“丰收的果园〞里看到的、想到的提出问题来考考大家,比一比哪组提的问题好,哪一组答复的问题多。

活动课《丰收的果园》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，培养动手操作能力和语言表达能力。

2. 让学生理解并掌握10以内数的顺序，能正确地数数，培养学生的数感。

3. 培养学生合作意识，学会与同伴友好相处，共同完成任务。

4. 培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。

二、教学内容1. 认识10以内的数，能正确地数数。

2. 理解并掌握10以内数的顺序。

3. 学习用10以内的数表示物体个数。

4. 培养学生的观察、操作、交流等能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，能正确地数数。

2. 教学难点：用10以内的数表示物体个数。

四、教具与学具准备1. 教具：果园图片、数字卡片、计数器、磁性贴片等。

2. 学具：彩泥、水果模型、画纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入1.1 教师出示果园图片，引导学生观察并描述果园的景象。

1.2 学生分享自己见过的果园，引出课题《丰收的果园》。

2. 基本活动2.1 教师发放彩泥和水果模型，让学生分组制作水果。

2.2 学生分组制作水果，教师巡回指导。

2.3 学生展示制作的水果，用10以内的数表示各种水果的数量。

3. 综合活动3.1 教师出示数字卡片，让学生按顺序排列。

3.2 学生分组进行数字接龙游戏，巩固10以内数的顺序。

3.3 教师出示磁性贴片，让学生用10以内的数表示物体个数。

4. 总结与展示4.1 教师引导学生总结本节课所学内容。

4.2 学生展示自己的作品，分享学习心得。

六、板书设计1. 课题：《丰收的果园》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等内容。

七、作业设计1. 让学生回家后，用10以内的数表示家里水果的数量。

2. 让学生画一幅丰收的果园图画，并用10以内的数表示各种水果的数量。

八、课后反思1. 本节课通过活动让学生在动手操作中学习数学知识，提高了学生的学习兴趣。

2. 学生在分组活动中，培养了合作意识和团队精神。

苏教版一年级数学上册第八单元20《丰收的果园》教学设计一. 教材分析《丰收的果园》这一课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力有限。

因此在教学过程中，我需要充分利用教具和学具，让学生通过观察、操作、实践来理解加减法的意义。

三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题。

2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解加减法的意义，并能运用加减法解决实际问题。

2.难点：让学生能够理解并运用加减法解决较复杂的问题。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过设置果园丰收的场景，激发学生的学习兴趣。

2.采用直观教学法，利用图片、教具、学具等，让学生直观地理解加减法的意义。

3.采用操作教学法，让学生通过实际的操作，进一步理解加减法的意义。

4.采用问题解决教学法，让学生在解决问题的过程中，运用加减法，提高他们解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：图片、教具、学具等。

2.学具：学生自带水果。

3.教学课件：丰收的果园图片、加减法算式等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生动的语言，创设果园丰收的场景，引导学生观察和描述图片中的水果。

2.呈现（10分钟）呈现一些水果图片，让学生观察并说出水果的名称。

然后引导学生发现水果的个数，并让学生尝试用加减法来表示水果的个数。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种水果，用实物来进行加减法的操作。

教师巡回指导，并引导学生用语言来表达他们的操作过程。

4.巩固（10分钟）让学生尝试用加减法来解决一些实际问题，如：“如果有2个苹果，又来了3个苹果，一共有几个苹果？”教师巡回指导，并给予表扬和鼓励。

小学苏教版一年级上册数学《丰收的果园》公开课教案一. 教材分析《丰收的果园》这一课主要是让学生通过观察和操作，理解加减法的概念，初步掌握20以内的加减法运算。

通过果园里水果的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的数学思维。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们刚接触数学，对数学充满好奇，但也存在着注意力不集中，逻辑思维能力尚未完全发展的问题。

因此，在教学过程中，需要注重启发式教学，引导学生主动探索，同时要注重直观演示，让学生能够形象地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握20以内的加减法运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的学习兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握20以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能够将实际问题抽象为数学问题，并运用加减法进行解决。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探索。

2.直观演示：通过实物、图片等直观教具，让学生能够形象地理解和掌握知识。

3.小组合作：让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：水果图片、数学卡片、黑板等。

2.教学环境：教室布置成果园的样式，增加学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示水果图片，引导学生观察水果的种类和数量，激发学生的学习兴趣。

然后提出问题：“如果把这些水果分给我们的同学们，每个同学可以分到多少水果呢？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍加减法的概念，让学生理解加减法的意义。

同时，通过数学卡片和实物操作，让学生体验加减法的运算过程。

3.操练（10分钟）教师学生进行加减法的练习，让学生在实际操作中掌握加减法的运算方法。

丰收的果园教案10篇丰收的果园教案1教学目的：通过实际情境激发学生的学习兴趣，让学生体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学的意识。

同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。

教学准备：教学挂图、小黑板等教学课时：1课时。

教学过程：一、创设情境，导入课题。

二、教学基本内容（看图）运苹果的车有（）辆，是哪几辆？运梨的车有（）辆，是哪几辆？西红柿：从这里看，梨树在哪一边？茄子：谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？豆角：小猫的前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？萝卜：我的右边有5棵苹果树。

苹果树和梨树一共有（）棵。

苹果一共有（）筐，梨一共有（）筐。

树上有（）只鸟，又飞来（）只，一共有（）只。

三、引导学生讨论你还能提出什么问题？引导学生自己提问题，在小组和班级里交流。

四、知识延伸丰收的果园教案2一、教学内容：江苏教育出版的一年级数学上册第66~67页“丰收的果园”二、教学目标：1。

通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着数学问题。

2。

复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容，培养学生初步提问题的能力。

3、初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。

三、教学准备：1、课前请小朋友去参观“丰收的果园”2、制作“丰收的果园”主题图课件、扁豆博士电脑动画、小萝卜、番茄、小动物等头饰若干、评比表一张、红花若干等。

3、情境模拟一个“丰收的果园”的场景（苹果数5棵、梨树4棵）、算式水果、水果篮若干。

四、教学过程（一）创设情境，激发学生的兴趣激趣：秋天到了，“丰收的果园”里可好玩了，小朋友们，你们想去吗?（想）不过老师有个要求，去的时候一定要讲究卫生，不乱扔果皮纸屑，人人都来当环保小卫士好吗?那我们就出发吧!学生边表演边唱：走走走走走，我们小手拉小手， :走走走走走，一同去果园……[课始创设情境，学生边表演边唱，既组织了教学，又激发了学生的兴趣，为全课奠定了轻松愉悦的学习基调。

苏教版数学一年级上册《●丰收的果园》教案1一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述果园里的水果丰收，引发学生对数学的兴趣。

本节课主要通过数数、计数、比较等方法，让学生掌握基础的数学知识。

课文内容丰富，插图生动，适合一年级学生学习。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于基础的数学概念和运算方法还不够熟悉。

但是他们对新鲜事物充满好奇，善于观察和模仿。

因此，在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、操作、交流等方式，掌握数学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会数数、计数，并能比较水果的多少。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养基本的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：数数、计数，比较水果的多少。

2.难点：通过观察、操作、交流，培养基本的数学思维能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

3.交互式教学法：引导学生相互交流、讨论，培养合作意识。

六. 教学准备1.教具：水果模型、水果图片、计数棒等。

2.课件：果园丰收的图片、数学游戏等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师出示水果模型，引导学生观察果园里的水果，激发学生对数学的兴趣。

呈现（10分钟）教师通过课件呈现果园丰收的图片，引导学生数一数各种水果的个数，并说出它们的名称。

操练（10分钟）1.教师分发计数棒，让学生自己数一数水果的个数，并将其与图片对应。

2.学生分组，每组选一种水果，数一数每组有多少个水果，并互相交流。

巩固（10分钟）1.教师出示一组水果图片，让学生比较哪组水果更多，并说明理由。

2.学生分成两队，进行水果接力比赛，数一数每队得到的水果个数，比赛结束后，比较哪队得到的水果更多。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：如果果园里的水果更多，我们应该如何计算它们的总数？让学生尝试用加法解决问题。

苏教版小学一年级数学上册《丰收的果园》教案一. 教材分析《丰收的果园》是苏教版小学一年级数学上册的一单元，主要讲述了果园里各种水果的收获情况。

通过本节课的学习，学生可以掌握水果的分类，数量的认识，以及简单的加减法运算。

教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数学的概念和运算规则还不够熟悉。

但是，他们对新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手。

因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握知识。

三. 教学目标1.让学生认识各种水果，并能进行分类。

2.让学生掌握数量的基本概念，能正确数数和认识数字。

3.培养学生进行简单的加减法运算能力。

4.培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：水果的分类，数量的认识，简单的加减法运算。

2.难点：水果的分类，数量的认识，简单的加减法运算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置果园丰收的场景，让学生身临其境，激发学习兴趣。

2.游戏教学法：通过水果卡片游戏、水果拼图等游戏，让学生在游戏中学习。

3.小组合作教学法：通过小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力。

4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备1.教具：水果卡片、水果图片、水果拼图、数字卡片等。

2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

3.教学场地：教室。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示水果卡片，引导学生认识各种水果，如苹果、香蕉、橙子等。

同时，让学生自由发言，说一说自己喜欢的水果。

2.呈现（10分钟）教师呈现果园丰收的场景，让学生观察并数一数各种水果的数量。

然后，引导学生发现水果的分类，如苹果、香蕉、橙子等。

3.操练（10分钟）教师学生进行水果拼图游戏，让学生在游戏中加深对水果分类和数量的认识。

同时，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4.巩固（10分钟）教师发放数字卡片，让学生进行水果数量卡片配对游戏。

小学数学教课设计：苏教版数学一年级上册《丰产的果园》教课设计范文教师创假想像的情境，引出课题。

随后分层次表现主题图中的情形，指引学生主动探究，综合运用所学知识提出问题，解决问题。

1.察看果树林发问题。

师:看到果园里的情形，你想知道什么?生 1:我想知道苹果树有几棵 ?生 2:我想知道梨树有几棵 ?生 3:我想知道苹果树和梨树一共有几棵?师:除了方才 3 个小朋友提的问题外，想想，你还能够提出什么问题 ?生 4:从左侧数，第一棵苹果树上结了几个苹果?生 5:哪棵梨树上的梨子最多 ?生 6:哪一种树多 ?多几棵 ?2.从不一样的方向察看发问题。

师:今日，小鹿和小羊也相约到达果园里 (电脑出示 :小鹿从左侧走出来 )。

果园真大呀 ! 为了弄清方向，小鹿想到了一个问题(配画外音 ):从这里看，梨树在哪一边 ?这时，迎面走来了小羊(电脑出示 :小羊从右侧走出来 )。

想想，小羊又会提出什么问题 ?生 1:从小羊这边看，梨树在哪一边 ?第1页/共6页生 3:小羊在小鹿的哪一面?小鹿在小羊的哪一面?因为学生之间的相互启迪，以及被充满童趣的场景所吸引，学生都有了想说的欲念。

以下的学习，教师合时组织了小组议论。

在随后的 " 察看动物运水果的情形发问题 " 和 " 察看动物摘水果的情形发问题 " 等内容的学习中，各小组讲话特别踊跃，下边是小组的讲话摘录 (每个问题都指名学生回答 )。

小组 1:请问一共有几个小动物推水果车?走在最前方的是谁?最后边的又是谁?小组 2:请问小狗的前方是谁?后边是谁 ?这些动物推了什么水果?小组3:请问谁运苹果 ?谁运雪梨 ?运苹果的车一共有几辆?运雪梨的呢 ?苹果一共有几筐?雪梨一共有几筐?小组 4:请问小免的前方有几个动物在推?后边呢 ?小组 5:请问以前方数小猴子排第几?从后边数呢 ?小组 6:请问这些动物推的水果是按什么规律摆列的?小组 7:树上本来有 4 只小鸟，以后又飞来了 3 只，请问此刻一共有多少只小鸟?小组 8:谁在梨树下 ?谁在苹果树下 ?谁在梨树上 ?小组 9:小兔在谁的下边?小猴在谁的下边，谁的上边?小组 10:在小兔上边的动物一共有几个?小组 11:本来有 4 只兔子捡雪梨，以后走了 1 只，此刻还剩多少只兔子捡雪梨?小组 12:请问在我们观光果园时一共碰到了几个小动物?最后，教师要修业生提出生活中的数学识题:" 你在生活中遇到过数学识题吗?请把你碰到的问题在班上说一说。