仁爱版七年级英语上册Unit 3 Topic 2-Section B 导学案(含答案).

Unit3 Is this your pencil?第一课时（1a-2d）导学案班级:__________姓名:_______学习目标：1.能够正确的使用一般疑问句确认物主关系并做相应的回答2.正确使用物主代词二、学习过程：自学指导：预习观看课本1a中的插图，完成1a。

（2’）自学检测：一．基础知识积累1.铅笔_______________2.书_______________3. 橡皮_______________4.盒_________________5.铅笔盒___________6.书包_______________7.词典_______________8.他的_______________9.我的________________ 二．模拟仿练尝试翻译下列句子—这是你的书包吗？_______________________________________________ —是的，它是。

它是我的。

_______________________________________ 2. —那些是你的字典吗？___________________________________________ —不，它们不是。

它们是她的。

___________________________________合作探究提升：1.Is this / that…? 是一般疑问句，意为“这/ 那是……吗？”，回答时要用yes(是) 或no(不是)，且答语中要用it替代this或that。

如：—Is that his schoolbag? —Yes, it is. / No, it isn’t.2. Are these / those…? 常用于询问对方“这些/那些是……吗？”在这种句型中名词要用复数形式。

不用不可数名词。

回答时通常用they来代替these或those，以避免重复。

如：—Are these your friends?—Yes, they are. / No, they aren’t.( ) 1. -Is that your book? - .A. That isn’tB. It isn’tC. Yes, that isn’tD. No, it isn’t ( ) 2. –Are theses your backpacks? - .A. Yes, they are.B. Yes, these are.C. No, they are.D. No, these aren’t.3.What about…?(How about…?)用于询问消息,意为“……怎么样？”。

Unit3 Topic2 SectionD 教学设计I. Material analysis本课是话题二的最后一个课时，主要活动是Grammar和Functions。

引导学生复习构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，以及通过对话、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固Sections A~C学习的打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式。

另外，学生将在学完本话题后，学会自行总结和归纳构词法的规律以及实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答，学会在实际的句子中发现语法错误并改正错误，同时还将锻炼他们听并判断、听再填空、读前猜测、读后总结的能力，提高他们用所学的词汇、句型、功能、话题进行综合探究活动的能力。

此外，在project的综合探究活动中，借助全家福，让学生以实践体验等方式来综合运用本话题所学知识，学会用英语做事情。

II. Teaching aims1. Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：cute, play, its, love能根据本话题已学知识，自行总结和归纳构词法、实义动词一般现在时的特殊疑问句及其回答：teach—teach er, act—act or在教师的帮助与指引下，通过对话操练、听力训练、阅读训练、综合探究等活动复习和巩固有关打招呼、询问职业、家庭成员、工作场所等信息的表达方式，如：（1）—Glad to meet you.—Glad to meet you, too.（2）—What does your father do?—He is a doctor.（3）—Where does he work?—He works in a hospital.（4）—Who is the man in yellow?—He is my uncle.2. Skill aims能听懂有关询问职业、家庭成员等简单对话或叙述并完成相应的任务；能根据图文就职业、工作场所、家庭成员等基本情况的话题进行交流；能够在图片的帮助下进行阅读，理解大意、细节等，并按要求进行语言活动；能根据提示书面介绍自己或同伴的家庭成员的工作情况。

全册导学案Unit 1 My name 's Gina （第 1 课时）Section A 1a—1c主备人：审核人：时间：【学习目标】：1、熟悉掌握词汇督办领导：name、 clock 等导学案使用2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.【学习重点】：3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.. Nice to meet you .―― What's your name ?―― My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一 :熟悉掌握词汇时钟 _______我的_______ 你的 ___________ 名字 _______遇见_________我name’s=I am =你，你们什么what's =__________ 喂嗨学习任务二 :学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼 .1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A:Hello , I am Gina , What's your name ?B:My name is Alan .2、小组竞赛 , 两人一组 ,询问他人姓名 ,介绍自己 .学习任务三 : Free Talk （自由交谈）学习任务四 :能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字 ?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、知识拓展。

（教师寄语：It’s easier said than done.）（一）单项选择.1._______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4.______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you5.— _______, What's your name ? — John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me6.―― It isn't ______ watch . ―― I left mine at home.A.myB. meC. ID. you7.She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his8. This is a girl. Her name is ___________.A． LI Xue ling C．LI xue ling B．LI Xue Ling D． LI xue ling（二）尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴 . _________________________________.2.我叫王小雨 . ____________________________________.3.你叫什么名字 ? ____________________________________ （三）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________感到自己有待加强的是________________________________________六、【教后反思】Unit 1 My name 's Gina.（第 2 课时）Section A (2a— 2c)主备人：审核人：督办领导：导学案使用时间：【学习目标】：1、熟练掌握本课时的单词 . 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名 ..3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power. ）学习任务一 : 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my name()your name () his name () her name()他的 _______和 ;又 ;而且 _______她的 _______问题 ;难题 _______回答 ,答案 _______ 看 ;望 ;看起来_______2.复习上节课的内容运用句型： What's your / his / her name?My / His / Her name is ....进行自由交际．学习任务二:听听力完成2a,2b．学习任务三:对话练习（ pairwork）二、合作共建熟练的运用介绍他人与询问他人三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）语法重难点 1.形容词性物主代词----- 起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。

七年级英语上册导学案 Unit 2 主备人王爱琴审核人王爱琴第 1 课时Unit2 sectionA 1a—1c (1课时)【学习目标】1．掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilcase,pencil sharpener,dictionary 等。

2．学会句型:Is this/that---?以及回答Yes,it is./No,it isn't3. 掌握指示代词:this,that【重点、难点】1.掌握指示代词:this,that的用法。

2.一般现在时（be）的一般疑问句及其回答。

【导学指导】温故知新复习数字0-9,及电话号码的询问和日常打招呼用语。

唱歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her复习my,your,his,her.自主互助学习1.学习新单词。

小组展示图片或实物。

---What’s this ?---It’sa/an…2. 小组展示探究，学习新句型Is this your ruler? Is that your backpack?1) this, that指示代词，“这”，“那”。

它们只表达单数概念。

2) this 是就近指代，而that是相对的远处指代，这只是一个相对概念，并不是绝对的。

3) 这两个指示代词经常单独使用，从不和冠词(a, an, the)、形容词性物主代词(her, his, its, my)等连用；4) 它们的一般疑问句在回答时不直接用this, that, 而是用it来代替上文的指示代词以免词汇重复。

5) 它们还可以放在名词前面，直接作宾语，但只与单数名词在一起使用。

This is my pen,that is his book.这是我的钢笔，那是他的书。

—Is this your backpack? 这是你的背包吗？—Yes, it is. /No, it isn’t. 是，是的。

/不，不是。

仁爱英语教材七年级上Unit 3 Topic 2 Section A 课前导学案开课教师：日期：2015年11月15日一．Master some new words in this section?kt?(r)/_____________ About jobs：1./n?:s/________________ 2./'w?:k?/ ______________ 3./’ｄ4. /'dra?v?/______________5. /'fɑ:m?/______________6. /k?k/________________ About family: 1. /h??m/_____________ 2. /k?d/___________ 3. /'m?e?/____________4. /'fɑ?e?/____________5. /'per?nts/__________二．Blank filling1.Lily’s father is a __________.（厨师） 2.My brother is not ________ _________ .（在家）3.Is your friend _________(冠词) office worker? Yes, he is.4.Miss Lin ___________(教) ___________(我们) Japanese. She is a ______________.三．Master how to ask one’s joband sentence translation1.你父亲做什么的？______________________________________________________2. 我的父亲是一位农民。

________________________________________________________________________________3. 我们很高兴能够照顾祖父母。

Unit 1 Making New FriendsTopic 1 Welcome to China!Section A （第一课时）一、预习目标：1.知识（1）了解语音在语言学习中的意义。

（2）学习字母A ---G 及单词和短语（3）学习并掌握用英语表达问候：1)Good morning! 2)Nice to meet you ! 3) Welcome to China ! 及自我介绍及认识他人的交际用语。

（4）激发学习英语的兴趣。

二、学习重点：1、培养学生学习英语的兴趣和信心。

鼓励学生积极大胆，敢于模仿，克服不愿或羞于开口的心理。

使学生乐于接触并了解异国文化。

2、字母A ---G。

三、学习难点及突破策略：学习难点：用英语表达问候及自我介绍。

突破策略：模拟对话练习。

四、预习导学：一、走入新课：1. 借助肢体语言和大家一起学习领会招呼语“Good morning!”，“Hi!”和“H ello!”。

2. 拿出点名册走到一位新同学前面说：“Are you Wang Lin？”引导该同学感悟出：“Yes , I am./ No ,I’m not.”。

3．设想一个外国人到我们学校来参观，如何问候他们呢？老师先走上前和对方握手说：Nice to meet you!和Welcome to China!引导对方说：Nice to meet you!too.和Thanks./Thank you.二、阅读提示1：1.听1a和3a.,学会并听懂“G ood morning!”，“Hi!”，“H ello!”，“Are you…?”，“Yes ,I am./No ,I’m not.”。

2.读1a和3a.并且理解1a 和3a.的意思。

3.找出不懂的其它词汇：____________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________4．听1a和3a后，学会自我介绍用：I am……三、阅读提示2：再读1a和3a.,连线下列句子，然后核对答案。

七年级上册英语unit3 导学案（整理版）七年级上册英语unit3导学案（整理版）unit3isthisyourpencil?第1课时sectiona1a―1c【自学目标】：1、掌控词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilbox,dictionary等2、学会句型:isthis/that---?以及回答yes,itis./no,itisn't.【学习重点】：掌握指示代词:形容词性物主代词和名词性物主代词的用法【学习过程】：一、独立自主自学（教师寄语：knowledgeispower.）学习任务一:熟练掌握词汇pen,pencil,book,ruler,eraser,backpack,pencilbox,,dictionary等1.认真观察1a的图画,将词语与图中物品搭配.小组讨论,并核对答案.2.个人试读,组内相互纠正发音.3.老师领读,学生纠正自己的发音.4.自己读并记住汉语意思,组内检查.自学任务二:学会句型:isthis/that---?以及提问yes,itis./no,itisn't.从而掌握指示代词:this,that1.先唱以下歌谣:我的my,你的your,男的his,她的her名词前面常站岗,限定所属有功劳.复习形容词性物主代词my,your,his,her2.利用实物引入句型:isthis/that---?使用不同的物品来练习my,your,his,hereg.t:thisismypen.isthisyourpen?s1:no,itisn't.it'syourpen/yours.etc.在口语中综合练两种物主代词。

3.听到录音,给1b对话编号4.练习1b的对话,利用自己所有的物品小组编新对话并展示。

二、合作共建自己编写一个确认物品的对话,并在课堂交流展示。

三、系统总结（教师寄语：nomancandotwothingsatonce.）物主代词就是则表示所属关系的代词分成形容词性物主代词和名词性物主代词。

Unit 3 Is this your pencil?年级：七年级(上) 学科：英语第3课时课题：Unit 3 Section B （1a-1e）【学习目标】：1、继续学习与学校生活相关的单词：baseball,watch,computer game,notebook,ring2、能运用询问物品所属的句型自由交际3、通过开展小组活动，培养互相帮助，拾物必还的意识【学习重难点】：1.本课时重点单词和短语：baseball,ID card,computer game2.物品所属句型的变式【学习过程】：一、自主预习1.词汇跟读录音2遍，自主拼读2遍，同质对读，组内群读2.短语和句型1. 一个棒球2. 一张学生证3. 两只手表4. 一个计算机游戏机5. 三把钥匙6. 一本笔记本7. 一个戒指8. 五个包9. 你怎样拼写它的？？二、合作探究1.完成1a2.根据1a问与答。

Model: A: What’s this/that? B: It’s a watch.A: How do you spell it? B: W-A-T-C-H.A: Is this/that your watch? B: Yes, it is. It’s mine./No, it isn’t.It’s his/hers.3.完成Self Check 1＆2a你知道的学习用品你常丢失的物品4.Listening（1）Listen and circle the things you hear in 1a. P16（2）Listen and fill. 听录音，完成下列听力材料填空，一空一词。

Conversation 1 对话1Linda:I’m looking for(寻找) my .Teacher: OK. Is this your ?Linda:No, it isn’t. That’s my watch.Teacher: Here you are(给你).Linda:And that’s my .Teacher:OK. What’s your name?Linda:Linda.（3）Listen again. Finish 1d. P165.根据听力材料编对话。

Unit 2 Topic 22.3.______________________________点拨：问“某物的颜色”的句型为“What color + be +主语?”回答用“主语+ be +表示颜色的词”。

也可以用“What’s the color of +主语”回答用“It’s +表示颜色的词”练习：（1）他的头发是什么颜色的？——是棕色的。

_________________________________________ _______________（2）他们的眼睛是什么颜色的？——是黑色的。

_________________________________________ _______________当堂检测Ｉ.根据首写字母或汉语提示补全单词。

1.---What c________ is it ? ---It’s purple.2. We are Chinese. We have y________ skin（皮肤） and b________ eyes.3. Jim has brown hair and Tan Chen has blackhair. They don’t look the s___________。

4. Alice is my _______ __________(好朋友)。

5. An orange is o________ and an apple is usually(通常）r_________.Ⅱ.单项选择( )1. ---__________ are you in? --- Class F ive.A. What class B . What grade C. What color D . What number( ) 2. —________ are the boxes? —They’re red.A. What’s colorB. What colorsC. Which colorD. What color( )3. ----Who’s the girl over there? --- Which on e? ---- _______ under the tree.A. ThisB. ThatC. The oneD. Ones ( ) 4. Japanese and Chinese look ________.A. likeB. the sameC. atD. black ( ) 5 ________, what color is the shirt?A. SorryB. I’m sorryC. Excuse me D. That’s right( ) 6. ---What color is it?---___________ .A. It’s an orangeB. It’s orangeC. It’s a orange orangeD. An orange ( )7. ---What color ________ his pants? A. hasB. doesC. isD. are( ) 8. Tim and Tom are twins(双胞胎). But they don’t have ___________.A. look the sameB. look atC. look the sameD. look likeⅢ.根据提示完成下列句子，每空一词1. -----________ _______ _________ his hair? ----It's blond.2. -----_______ _________ __________these desk? ----They are yellow.3. 她来自哪里？她来自加拿大。

Unit2 SectionB〔3a-Self Check〕精品导学案【课型】读写课学习目标1.学会介绍家庭成员。

2.熟练运用以下句型介绍家庭成员:This/That is ...These/Those are ...Who’s ...?3.学会用以下句型了解、询问他人Who’re ...?Is this/that ...?Are these/those ...4.熟练掌握并运用本单元所学词汇进展交际活动。

学习过程【自主学习】分别写出本单元中男性家庭成员、女性家庭成员的英语单词。

Male:father,Female:mother,【师生互动】[新课导入]1.Daily greetings2.Revision: Are you Helen? Is she Helen? Is he Mike?3.Play a guessing game(1)Draw a picture on the blackboard as a model and guess who she/he is using the sentence structures:—Is she your mother?—No, she isn’t.—Is she your aunt?—Yes, she is.(2)Draw some people on the blackboard. And then guess who they are.4.Talk about your photosShow a picture of a family and introduce the people as a model. Then repeat.[新知学习]Work on 3aplete the passage with the words in the box.Open your books to Page 12.Look at 3a.Please read them aloud.What does “parents〞mean?Is Cindy a boy’s name?2.Read the passage.Now please answer the questions.Is Paul a boy or a girl?Who are John and Bob?Is Cind y Paul’s sister?3.Draw a picture of Paul’s family in the box on the right.4.Show their pictures and intro duce the people to the class.[新知呈现]●课堂活动一1.Present a picture of a family. Then introduce the people in the picture.e.g. Here is my family photo.These are my grandparents. This is my father. This is my mother. They are my uncle,Tom,and aunt,Lucy.I have two brothers,Tony and Jim.Who is this boy?It’s me!I have a happy family.I love them all.2.Practice talking about family photos in pairs.3.Write down what you say.4.Read what you have written to your partners.●课堂活动二Self Check1.T:Look at Self Check, activity 1. In English, some words are for males and some are for females. But some words are not only for males but also for females, such as parents.Now please group the words for family members you have learned.2.Check the answers.3.Get students to complete the conversation in activity 2.(1)Teacher:Please look at the conversation in activity 2.It’s not complete.You can complete it first.(While students are writing,move around to have a look at what they write and offersome help if necessary.)(2)Ask a pair to read their conversation and others check if they are right.(3)Get students to practice reading the conversation.●课堂活动三Summarize1.Learn to read,write and use the words:mother/mom father/dad parents grandfather/grandpa grandmother/grandma grandparents uncle aunt son daughter cousin brother sister friend this that these those she he picture photo2.Learn to read,write and use the sentences:(1)单数/复数This is my friend.These are my friends.That is my brother.Those are my brothers.(2)询问身份—Is she your aunt?—Yes,she is./No,she isn’t.—Is he your uncle?—Yes,he is./No,he isn’t.—Is this/that your sister?—Yes,it is./No,it isn’t.Are these/those your parents?—Who’s he?—He’s my brother.—Who’re they?—They are my grandparents.(3)利用family tree弄清家庭成员之间的关系。

说课稿一，说教材。

1、教学内容，地位和作用本课所讲的是仁爱版七年级上册Unit 3 , Topic2, Section A. 本课是整个topic 的起始课，是整个topic的重要词汇和句型的呈现课。

1a 部分以一个小对话的形式呈现这个topic的重点句型What does your mother do? What do your parents do? She is a teacher. They are office workers. 而1c 部分则是与职业有关的系列单词。

2、教学目标1)使学生能用英语询问与职业有关的句型，了解与职业有关的词汇。

2)能力训练：激发和培养学生学习英语的兴趣，发展学生的主观学习能力，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读的技能。

形成运用英语的语言能力。

3)素质培养：培养学生自习听、观察、记忆、思维等学习品质。

4)教学重点：new wordsWhat does she do? What do they do?5）教学难点：学生容易运用What do your parents do? 但What do his parents do?这个句子用起来，学生会因为his的存在而用到does. 另外，cook 要避免学生在使用时用成cooker.所以我认为，这两点是本课的难点。

5）课型：听说课教具：课件，人物卡片等。

二，说教法、学法1.直观教学法，启发学生参与。

借助多媒体、实物图片让学生直接感受和理解语言，通过视、听、说加深印象，强化记忆，激发学生参与教学的兴趣。

2. 兴趣教学法，培养学生学习英语的兴趣。

通过“Happy time”和“choose the star”两个游戏，让学生在游戏中很自然地学习和巩固词组和句型。

3. 情景教学法，让学生身临其境学英语。

创造性地利用课堂空间，运用多媒体创设情景，把日常生活中的情景搬进课堂，这样学生容易被营造的气氛吸引到课堂中来，激发学生学习英语的主观能动性。

Unit 3 Getting Together Topic 1 Does he speak Chinese?Section D 【学习目标】1、学习的任务和目标：1.知识1）继续复习一般现在时。

2）复习人称代词的用法2.方法：对话法练习一般现在时的构成3.情感通过描述个人的喜好教育学生要热爱生活。

2、学习的重点:一般现在时和人称代词的用法。

3、学习的难点:一般现在时和人称代词的用法。

【学习过程】Step 1: 自主学习----明确目标自学文本1. 请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标。

2. 对照课本后面第三单元的单词表跟读单词录音。

要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。

3. 独立认真地预习课文。

要求：阅读课文，把不理解的短语，句子用红笔做上记号。

4. 在线上对照导学案本课时完成探究归纳部分的预习。

5. 请大家带着问题自学本课时的两个微课视频。

Step 2: 自学检测----在线测学质疑思学1. 学生独立完成导学案上的自学检测。

2. 学生在线上提交客观题的答案。

3. 对照正确的答案对错题进行反思，质疑。

1. 通过自学完成下列任务：自学检测题一. 根据句意及汉语提示完成句子1. Many (人们) from China can speak English well now.2. Tony often (朗读）books in the morning.3. I have many friends, and (每个）friend is very good.4. We are happy each (一天).5. Carla likes China very much. She wants to (参观) her.二. 单项选择( ) 1. — Lisa is a nice girl.— Yes. And often helps with my English.A. She; IB. her; meC. she; meD. hers; my ( ) 2. — Are Michael and Kangkang in the same grade?— Yes. But are in different classes.A. themB. theirC. weD. they( ) 3. — Zhang Ming speak English?— No, he .A. Is; isn’tB. Does; doesn’tC. Do; don’tD. Are; ar en’t ( ) 4. — Can you help me carry(搬）these books?—A. That’s right.B. That’s OK.C. That’s all right.D. No problem. ( ) 5. —What’s her sisters name?—name is Lucy.A. HerB. She’sC. SheD. Hers【知识探究】知识点一1.人称代词用法口诀：人称代词分两格，主格宾格来分说；主格定把主语作，宾格作宾不会错。

Unit 3 Topic 2-Section B 导学案设计：张凤梅审核:吴敏郑海燕执教：使用时间：【学习目标】1、学习的任务和目标：1).Learn some new words and a phrase:work, hospital, on, farm, on a farm, drive2). Talk about jobs and workplaces:(1)—What does the man do?—He’s a doct or.(2)—Where does he work?—He works in a hospital.3)．Help students combine their careers with their workplace.2、学习的重点:谈论工作及工作地点。

3、学习的难点:谈论工作及工作地点。

【学习过程】Step 1: 自主学习----明确目标自学文本1. 请同学们课前阅读思考并本节导学案，明确本节课的学习任务和目标。

2. 独立认真地预习Section B的课文。

要求：阅读课文，把不理解的短语，句子用红笔做上记号。

4. 对照导学案完成本课时探究归纳部分的预习，并将导学案中不会的内容标记出来。

Step 2: 自学检测----在线测学质疑思学1. 学生独立完成导学案上的自学检测。

2. 学生完成客观题并小组讨论展示客观题答案。

3. 对照正确的答案对错题进行反思，质疑。

通过自学完成下列任务：自学检测题一、根据语境及汉语提示完成句子1. —Where does your father (工作)?—He teaches in a school.2. My mother is a doctor. She works in a (医院).3. —Can you (给……看) your photos to us?—Sure.4. Jack’s father is a farmer. He works on a (农场).5. The man is a driver and he (驾驶) a bus.二、单项选择( ) 1. —Where does your mother work?—She works a farm. She is a farmer.A. onB. inC. atD. to( ) 2. —_____________________________________—He’s a high school s tudent.A. Where does he work?B. What does he look like?C. What does he do?D. Who is he?( ) 3. She is a nurse. She works a hospital.A. inB. atC. onD. /( ) 4. They are office workers. They work in office.A. aB. anC. someD. all ( ) 5. —_______________________________________ —They work in a hospital. A. Who are they? B. How are you?C. What do they do?D. Where do they work? Step3: 自展提升----合作探究展示交流通过老师和同学的一起合作交流，解决学生自学中的疑问【知识探究】知识点一把…出示给某人看: show sth. to sb.eg.:Maria shows a photo of her family to Kangkang.知识点二1.重点句型：What does your mother / father do ? Sh e / He is …Where does she / he work ? She / He works …show sth. to sb.in a hospital / in a restaurantStep 4: 自评巩固----自主测评当堂巩固1. 独立认真完成自评巩固训练。