安顺市第一高级中学2018届高三培优工作计划

高三培优辅中工作方案精品策划方案一、方案目标1.提升学生整体成绩，确保高三毕业生在高考中取得优异成绩。

2.关注学生心理健康，减轻学习压力，提高学习效率。

二、实施策略1.精准定位，因材施教（1）对全体高三学生进行摸底测试，了解每个学生的学科基础和优势。

（2）根据测试结果，将学生分为培优班和辅中班，制定针对性的教学计划。

2.优化课程设置，提高教学质量（1）对培优班学生，加强学科间的融合，提高解决问题的能力。

（2）对辅中班学生，强化基础知识，弥补学科漏洞。

3.强化辅导，确保效果（1）开展一对一辅导，针对学生个性化需求进行教学。

（2）定期组织学科竞赛，激发学生学习兴趣。

4.关注心理健康，减轻学习压力（1）开展心理健康讲座，帮助学生正确面对高考压力。

（2）组织户外活动，让学生在轻松的环境中释放压力。

三、具体措施1.开学第一课：让学生明确目标，激发学习动力（1）组织一场高三动员大会，邀请校长、老师、家长代表发言。

2.制定个性化学习计划（1）组织学生进行学科诊断，找出自己的薄弱环节。

（2）根据诊断结果，制定针对性的学习计划。

3.开展学科竞赛（1）定期组织数学、物理、化学等学科竞赛。

（2）对竞赛成绩优秀的学生给予奖励，激发学习热情。

4.强化辅导（1）利用课后时间，组织一对一辅导。

（2）对辅导效果进行跟踪，确保学生真正掌握所学知识。

5.关注心理健康（1）邀请心理专家进行心理健康讲座。

（2）组织户外活动，让学生在轻松的环境中释放压力。

6.家校沟通（1）定期召开家长会，让家长了解学生在学校的学习情况。

（2）鼓励家长参与学校的教学活动，共同关注学生的成长。

四、预期效果1.学生整体成绩得到提升，高考成绩显著提高。

2.学生心理健康得到关注，学习压力得到缓解。

高三培优辅中工作方案的实施，需要我们共同努力，关注每一个学生的成长。

让我们携手共进，为高三学子的未来助力！在这场没有硝烟的战争中，我们坚信，每一个学生都能成为最优秀的自己！注意事项：1.学生分层可能带来的心理负担解决办法：要特别注意在分层教学时保护学生的自尊心，避免给他们带来不必要的心理压力。

高三培优补差工作的方法和举措一 . 思想方面的培优补差。

1．做勤学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生感觉老师是重视他们的，激发他们学习的踊跃性。

认识学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

进而依据学生的思想心态进行相应的指导。

2．按期与学生家长、班主任联系，进一步认识学生的家庭、生活、思想、讲堂等各方面的状况。

二. 有效培优补差举措。

利用课余时间和晚自习，对各样状况的同学进行指导、提高，“因材施教、因材施教”，依据学生的素质采纳相应的方法指导。

详细方法以下：1．课上差生板演，中等生校正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3．讲堂练习分红三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思虑题” -- 拓广题。

知足不一样层次学生的需要。

4．培优补差过程一定优化备课，功在课前，效在课上，成就稳固在课后培优。

培优补差尽可能“耗资最少的必需时间和必需精力”。

备勤学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的成效。

要精编习题、习题教课要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣要点、难点、疑点和热门，面向大部分学生，切合学生的认知规律，有益于稳固“双基”，有益于启迪学生思想；习题讲评要增添信息程度，环绕要点，增添强度，引到学生高度注意，有益于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思想的灵巧性，培育学生思想的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，优选构想奇妙，新奇灵巧的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数目而在质量，训练要有多样化。

5．每周进行一次测试—“周考”，每个月进行一次“月考”，成立学生学习档案。

三 . 在培优补差中注意几点：1、不鄙视学习有困难的学生，不纵容优异的学生，视同一律。

2、依据优差生的实质状况拟订学习方案，比方优异生能够给他们必定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和解说，已达到顺序渐进的目的。

高三班级培优计划
高三班级培优计划是指针对高三年级学生的优秀学习能力和潜力进行培养和提升的计划。

该计划旨在帮助学生全面发展、提高学习效果和成绩，同时提供个性化的指导和
支持。

高三班级培优计划的具体内容和方法可以根据学校的实际情况和需求制定，一般包括
以下几个方面：
1. 学习指导：为学生制定学习计划和目标，并提供指导和帮助，如合理安排学习时间、制定学习方法等。

2. 个性化辅导：根据每个学生的特点和问题，提供个性化的辅导和支持，帮助他们克
服困难和问题，提高学习能力。

3. 课外活动：组织丰富多样的课外活动，如讨论班、学术讲座、科研实践等，提供学
生自主学习和实践的机会。

4. 比赛和竞赛：鼓励学生参加各类学科竞赛和比赛，提高他们的学科素养和竞争能力。

5. 班会和讨论：定期组织班会和讨论，学生可以分享学习心得、交流问题，互相学习
和帮助。

6. 调研和实践：引导学生进行独立的调研和实践活动，培养他们的科学思维和创新能力。

7. 考试辅导：在考试前提供针对性的辅导和复习指导，帮助学生提高应对考试的能力。

通过高三班级培优计划，学校可以发现和培养学生的潜力，提高他们的学习能力和成绩，为他们的未来发展打下坚实的基础。

同时，该计划也有助于培养学生的团队合作精神和意识，营造积极向上的学习氛围。

高三培优工作计划高三培优工作计划（精选7篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！该为自己下阶段的工作做一个工作计划了，工作计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编精心整理的高三培优工作计划（精选7篇），欢迎阅读与收藏。

高三培优工作计划1随着时间的推移，一诊两周后就要进行。

20xx年已经扑面而来，对于班级的管理工作更需要做细。

特别是优生培优和踩线生的帮扶工作。

这届的培优工作的初步设想如下：1、精选学生。

基础和智力、潜力要非常突出。

依据进入高三的4次月考和平时的评估综合作出选择。

而且可以动态变化促进竞争。

每次月考为新的一期的开始。

第一期名单：杨雨霜、陈普、高健、刘天鑫、魏春燕。

2、设置目标。

大学目标：清华北大；冲击市高考状元。

每人设置高考目标总分，各科目标分数。

3、学习诊断。

要求每人根据自己的学习现状，对自己学习方法、学习内容、学习习惯、学习心理、考试心理与技巧等方面做自我陈述。

并提出特别自己的学习菜单。

老师根据陈述和了解，结合前四次月考试卷分析结果对每人进行学习诊断提出个性化的学习方案。

4、学习辅导。

允许个性化的学习。

晚自习根据自己掌握情况可自行安排，单独安排学习地点：办公室。

提供额外的复习资料，以七中试题同步。

每周统一做一套理科综合试卷和数学试卷，加大语文和英语的投入训练力度，大幅提高薄弱学科，大力减少过失性丢分。

科任教师可在第三节晚自习对优生进行指导。

每次大考完认真分析试卷，找出问题，做好记录。

5、学习心理指导。

经常性了解学习心态，根据各阶段要预防性的进行心理指导。

学生学习成绩有差异，这是必然的。

我想用一句名言与君共勉：没有教不好的学生，只有不会教的老师。

你大胆地向前走吧。

革命尚未成功，同志仍需努力啊呵呵！！我觉得，补差要对症下药，智力差的要开发智力，习惯差的要培养习惯，基础薄弱的要强化基础，当然这一切都需要家长的配合，学生的努力。

当然不可操之过急，心态平和很重要！许多天天被留下来补差的学生，到了高年级还是一塌糊涂，不如顺其自然，让他们还保留一点学习兴趣。

高三培优班培优计划重点名牌大学的培养是我们一切工作中的重点,是我们完成高考目标的关键中的关键,因此为了加强重点大学培养的教育教学工作的顺利完成，本班培优计划工作设想及主要措施如下:(请各位老师们仔细体会并加以落实)1.培优计划要强调重细节、重过程、重积累的意识。

一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是不太可能的,但是只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题;要使学生解决会而不对,对而不全的问题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习惯,养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度,学会分配做题时间等。

任课老师要加强学生审题的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。

要多进行定时定量定项训练即针对性训练,请任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多与学生私下交流、私下沟通,多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿，多注意关注学生的学习细节、做题细节等。

在考试中要教会学生要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。

仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。

在做好会做的题的基础上,关键是处理好半会半不会的试题,尽量争取多拿分,哪怕只写一个方程式或公式。

在近几年的高考中,有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。

因此,在高三阶段时,教师要经常指导学生规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象。

要培养学生冷静思考、沉着应试的良好心理素养,遇到容易题不产生大意的心理,遇到难题也不产生紧张心理, 一步一步分析,达到解决问题的目的。

高中教学培优补差工作计划6篇（精选）培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给同学制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

以下是我搜集的高中教学培优补差工作方案（精选），欢迎大家参考阅读。

高中教学培优补差工作方案篇1一、同学状况分析本班共有同学59人，从学习状况及学问技能把握状况看，大部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，且质量较好，也有少部分同学，基础学问薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要注意同学的个体差异外，我预备在提高同学学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀同学得到更好的进展，潜能生得到较大进步。

二、培优补差目标：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步巩固并提高中等生的学习成果，帮忙学困生适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成果，并培育良好的学习习惯，形成基本力量。

培化方案要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。

三、详细措施1、仔细备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量排解学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，准时了解同学家庭状况，沟通、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅差工作，每周不少于一次。

6、依据同学的个体差异，支配不同的作业。

7．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8．请优生介绍学习阅历，差生加以学习借鉴9．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

10．采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和胜利感。

高三培优补差工作计划高三是学生学习生涯中至关重要的一年，不仅面临着升学的压力，更是对自身能力和潜力的全面检验。

为了更好地提高学生的学习成绩，帮助他们顺利度过这一关键时期，我们制定了高三培优补差工作计划。

本计划旨在明确目标、制定计划、强化质量、加强沟通、跟踪反馈、关注心理、完善评价和加强家校合作，从而全面提升学生的学习效果和综合素质。

一、明确培优补差目标在高三阶段，培优补差工作的首要任务是明确具体目标。

我们通过对学生的实际情况进行深入分析，确定了提升优秀生学习水平、帮助后进生赶上进度并缩小差距的总体目标。

针对每个学生，我们会制定个性化的目标，确保每个学生都能够在原有的基础上实现提升。

二、制定个性化辅导计划为了实现上述目标，我们将为每个学生制定详细的辅导计划。

计划将根据学生的学科特点、兴趣爱好和学习需求进行定制，包括定期的面授辅导、在线学习资源和自主学习时间的安排等。

通过个性化的辅导，学生能够更好地发挥自身潜力，提高学习效率。

三、强化课堂教学质量课堂教学是培优补差工作的主阵地。

我们将通过优化教学方法、丰富教学内容、加强课堂互动等方式，提高课堂教学的质量和效果。

同时，我们还将注重激发学生的学习兴趣和动力，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

四、加强沟通与协作为了更好地开展工作，我们将加强与学生、家长和教师之间的沟通与合作。

通过定期举行家长会、师生座谈会等活动，增进彼此的了解和信任。

同时，我们还将加强与其他教师的协作，共同解决学生在学习中遇到的问题。

五、跟踪监测与反馈调整为了确保培优补差工作的有效性，我们将建立跟踪监测机制，定期对学生的学习情况进行评估和分析。

通过收集学生的反馈意见和学习数据，及时调整辅导计划和教学方法，确保每个学生都能够得到针对性的指导和帮助。

六、关注学生心理健康高三阶段学生的学习压力较大，心理健康问题不容忽视。

我们将配备专业的心理辅导老师，定期为学生开展心理健康教育和辅导活动，帮助他们缓解压力、调整心态、增强自信。

高三培优方案
高三培优方案包括以下几个方面的内容：
1.制定学习计划：高三是关键的一年，制定一个合理的学习计划非常重要。

可以根据每个科目的重点和难点，合理安排每天的学习时间和任务，确保每个科目都能得到充分的复习和掌握。

2.加强基础知识复习：高中阶段是基础知识的进一步巩固和扩充，因此要注重基础知识的复习。

可以通过做题、总结笔记等方式巩固基础知识，同时也要注重对知识的理解和应用。

3.解题技巧和答题技巧的训练：高中阶段的学习往往强调应用能力和解题能力，因此要进行解题技巧和答题技巧的训练。

可以通过做题和模拟考试等方式，熟悉各类题型的解题方法和答题技巧，提高解题和答题的速度和准确性。

4.创设良好的学习环境：高三是备考阶段，要创设一个良好的学习环境，减少干扰和压力。

可以选择一个安静、整洁的学习空间，保持良好的作息习惯和饮食习惯，保持身心健康。

5.合理安排休息和调整心态：高三的备考阶段很辛苦，要合理安排休息和调整心态。

可以每天进行适当的休息和放松活动，如散步、看电影等，缓解学习压力；同时也要保持积极乐观的心态，对自己充满信心，相信自己能够取得好成绩。

高三培优方案需要根据每个学生的实际情况来制定，根据学生的学习能力和特点来合理调整学习计划和培优内容。

同时，还要注重监督和评估，及时发现问题，并及时进行调整和改进。

高三培优辅中工作方案一、明确目标我们的目标是帮助高三学生在短时间内提高成绩，顺利进入心仪的大学。

具体来说，我们要针对学生的薄弱环节进行强化训练，同时巩固已掌握的知识，提高解题速度和准确率。

二、学生分析1.了解学生基本情况：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生的学科基础、学习习惯、兴趣爱好等。

2.分析学生薄弱环节：通过对学绩的分析，找出学生在各个学科中的薄弱环节，制定针对性的辅导计划。

3.关注学生心理健康：高三阶段，学生心理压力较大，我们要关注学生的心理健康，适时进行心理疏导。

三、教学方法1.精讲精练：针对学生薄弱环节，进行有针对性的讲解和练习，提高学习效率。

2.个性化辅导：根据学生实际情况，制定个性化的辅导方案，因材施教。

3.小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.互动教学：教师与学生进行互动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

四、具体措施1.制定学习计划：帮助学生制定合理的学习计划，明确每天的学习任务和目标。

2.加强课堂管理：严格课堂纪律，确保学生集中精力学习。

3.定期检测：定期进行学科检测，了解学生学习情况，及时调整教学策略。

4.家长沟通：与家长保持密切沟通，了解学生在家的学习情况，共同促进学生的成长。

5.举办学科竞赛：鼓励学生参加学科竞赛，提高学生的学习兴趣和综合素质。

6.开展课外活动：组织学生参加课外活动，培养学生的兴趣爱好，丰富校园生活。

五、时间安排1.高三上学期：重点进行基础知识巩固，强化薄弱环节，提高学科素养。

2.高三下学期：进行模拟考试训练，分析考试成绩，调整教学策略。

3.高考前一个月：进行冲刺复习，重点突破，查漏补缺。

六、预期效果1.学生学科成绩明显提高，顺利进入心仪的大学。

3.学生心理健康状况得到改善，以积极的心态面对高考。

4.教师教学水平得到提升，为学校教育质量做出贡献。

注意事项：1.避免过度压力：高三学生本身心理压力大，过多的压力可能会适得其反。

2018年上学期培优辅差工作计划一、指导计划：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是语文考试这一基本的能力。

三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。

训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。