朋友在哪里

与部编版语文教材相融合的小学中文绘本阅读教学设计
《我的朋友在哪里？》
（英）玛利亚·S.科斯塔著/绘；丁硕瑞译；任溶溶审译
【讲读建议：给学生提供表达的空间和机会，请学生结合经验自由表述，最后再出示文字。

】
三、总结分享
借助路线图回顾故事内容
将书的前环衬打印出来，分发给孩子，让孩子用红色和蓝色的笔勾勒出兔子和松鼠的路线，然后与后环衬对比，鼓励孩子尝试复述故事。

四、延伸拓展
小小故事家——从小虫的视角出发，换个角度讲故事
如果你是故事中的小虫，你会怎么讲这个故事，请你们都来试一试吧！。

幼儿园小班教学计划《我的朋友在哪里》带反思小班教学计划《我的朋友在哪里》包括对小班音乐主题教学活动的反思，让孩子们体验被邀请的喜悦和被邀请的喜悦，运用使同伴开心和接受的行动有节奏地向朋友打招呼，并理解歌曲情绪基于歌曲的感觉。

来看看带有反思性教学计划的003010幼儿园班级。

活动目标：1.使用使同伴开心和接受的动作来有节奏地打招呼。

2.体验邀请和被邀请带来的快乐。

3.在感受歌曲的基础上理解歌曲的意境。

4，喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：1.请为中型儿童戴头饰玩熊。

2，音乐磁带《我的朋友在哪里》。

活动程序：（1）与熊成为朋友。

1.熊出现了，一个孤独的表情，他皱着眉头唱歌：一二三四五六七，我的朋友在哪里？2.向熊打个招呼，并告诉熊：“我在这里，我在这里。

“3.熊和孩子按照歌词说话，熊读句子，孩子回答句子，然后点头，挥手，打巴掌，敬礼和蹲下来回应熊。

4.有很多朋友和熊打招呼，熊感觉如何？5.熊很高兴地告诉大家：我找到了很多朋友。

（2）学习寻找朋友的歌。

1.老师边玩边唱歌，年幼的孩子听整首歌。

2.鼓励幼儿快乐地唱歌两次。

3.熊和幼儿一起唱歌唱歌并打个招呼。

4.激发孩子用不同的动作和表情“我在这里，我在这里，”需要的节奏，每两杆做的动作。

（3）邀请朋友去跳舞。

1.播放音乐磁带。

熊很高兴邀请朋友跳舞。

让孩子们谈论熊如何邀请朋友跳舞。

2.要求一个幼儿成为邀请者，礼貌地请熊跳舞，然后邀请其他儿童一起跳舞，直到所有的孩子都成为邀请者。

结束扩展名：此事件在音乐游戏中使用。

活动反思“一二三四五六七七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。

短短的五首歌词简单明了，但包含计数，查找朋友游戏，提问和许多其他教育内容。

活动始于一只孤独的小猫寻找朋友以激发孩子们的同情心。

孩子们积极参加了这项活动。

“我在这里，我在这里”，渴望和小猫交朋友的感觉很饱满。

感动了，但是当我说小猫可能不理解时，当我们增加一些动作时，孩子们甚至想出了各种方式来问候小猫，整个教室的气氛非常活跃。

中班语言游戏《我的朋友在哪里》教案（附反思）中班语言游戏《我的朋友在哪里》教案(附反思)作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的中班语言游戏《我的朋友在哪里》教案(附反思)，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动设计背景空间概念是事物的各种属性关系在人脑中引起的综合反应，复杂且不宜理解，因此根据中班年龄特点，通过在学习了感知方位的基础上，我又设计了语言《我的朋友在哪里》。

通过情景以游戏化的教学方式，使幼儿参与其中，让抽象的空间概念在具体的运用中得到理解，让幼儿在轻松愉快中不知不觉的学会了方位词。

活动目标1、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运用。

2、培养幼儿空间感知能力。

3、让幼儿区别物体自身在空间中的.位置关系。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点重点：根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。

难点：是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的句子进行表述。

活动过程一、用玩具作为引子，让幼儿很快地参与到活动中去。

1. 老师将玩具藏起来，请幼儿寻找并说出是在哪里发现玩具的，直接把幼儿引入到方位词的学习中。

2. 通过与小动物的嬉戏，进一步从自身感知方位，激起幼儿强烈的兴趣。

二、通过挂图，让幼儿进一步了解、观察方位。

引导幼儿观察图片，图中有只小白兔它在干什么？哦，它告诉我，今天天气好，它在和好朋友玩捉迷藏呢。

可是，它找了很久也没找着它的好朋友，你们帮帮小白兔好吗？幼儿能用语言较为清楚地进行描述。

三、通过游戏巩固幼儿对方位词的认识。

1. 第二天，兔妈妈告诉小白兔我们要去旅行，可小白兔告诉妈妈，昨天和朋友玩得很开心，我想在出发前和它们告别，兔妈妈说：“好吧”。

小班教案：我的朋友在哪里小班教案：我的朋友在哪里1活动目标：1、运用令同伴愉快、接纳的动作有节奏地向朋友打招呼。

2、体验邀请和被邀请的快乐。

3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：1、请一个中大班幼儿戴上头饰，扮演小熊。

2、音乐磁带《一二三四五六七》。

活动过程：与小熊做朋友。

1、小熊出场，一副孤单单的样子，他愁眉哭脸的唱着：一二三四五六七，我的朋友在哪里？2、和小熊打招呼，告诉小熊：“我在这里，我在这里。

”3.小熊和幼儿根据歌词对话，小熊念上句，幼儿答下句，并用点头，挥手、拍肩、敬礼、鞠躬等动作回应小熊。

4.有这么多朋友和小熊打招呼，小熊的心理觉得怎么样？5.小熊高兴地告诉大家：我找到了许多朋友。

学学找朋友的歌。

1.教师边弹边唱，幼儿倾听全曲。

2.鼓励幼儿带着愉快的情绪齐唱两遍。

3.小熊和幼儿一起唱，边唱边做打招呼的动作。

4.启发幼儿运用不同的动作和表情表现“我在这里，我在这里，”要求有节奏，每两拍做一下动作。

邀请朋友跳个舞。

1.播放音乐磁带。

小熊乐呵呵地邀请一个朋友跳舞。

请幼儿说一说小熊是怎样邀请朋友跳舞的。

2.请一个幼儿做邀请者，有礼貌地请小熊跳舞，然后再去邀请其他幼儿一起跳舞，直至全体幼儿都成为邀请者为止。

结束延伸：此活动可以用于音乐游戏中。

活动反思“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里”。

短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数，找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。

活动开始，以孤单的小猫要找朋友来激发幼儿的同情心，孩子们主动积极地参与到了活动中，“我在这里，我在这里”那种迫切想与小猫交朋友的心情充满了感动，可当我说小猫可能听不明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了很多种方法与小猫打招呼，整个课堂气氛十分活跃。

本次活动，幼儿边唱歌，边做游戏，都非常的投入。

在游戏的过程中，一个幼儿找到一个好朋友，两个好朋友又找到两个好朋友，四个好朋友又找到四个好朋友，依次循环下去，全班幼儿都是好朋友。