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《理想的阶梯》ppt课件3

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理想的阶梯

理想的阶梯

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本文出现了这样几个论点： 1、 奋斗，是理想的阶梯。 2、 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 3、 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 4、 理想的阶梯，属于迎难而上的人。 上述四个论点中，234是并列关系，均从属于 论点1，这三个论点从不同角度——目的、态 度、意志三个方面深入论述论点1。通过分析 ，不难看出论点1是中心论点，234是分论点 。分论点对所论述的那一侧面内容来说是论 点，而对中心论点来说，又是中心论点的论 据。
第一层(第4自然段)：提出第一个分论点——“理想的阶梯 ，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例 作论据加以论证。
• 第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论点——“理 想的阶梯，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅 、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行 论证。 • 第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“理想 的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁 诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦 的具体事例作论据加以论证。 • 第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年为实现 光辉灿烂的理想而奋斗。
奋斗是改 变现实的 杠杆，是 属于珍惜时间的人。 亿万人民 共攀四化 高峰的坚 属于迎难而上的人。 实阶梯
A 刻苦奋斗马克思刻苦读书源自诺贝尔苦创炸药 富兰克林惜时间 爱迪生挤时间
B 珍惜时间 鲁迅：时间就是生命
巴尔扎克抢时间 朱自清叹时间
伽利略、布鲁诺冒险求真理
C迎难而上
高尔基鞭下写作 华罗庚灯下读书 开普勒业余苦钻
如:理想的阶梯,属于持之以恒的人.
要求至少用两个事例证明,并做 适当分析.
世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗.
——苏格拉底
生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 理想是需要的，是我们前进的方向，现实 有了理想的指导才有前途；反过来，也必须从 现实的努力中才能实现理想。

高考语文作文指导课件典范议论文《理想的阶梯》

高考语文作文指导课件典范议论文《理想的阶梯》

第二部分(第4～7自然段)：分三个方面 论述中心论点，即针对三种现象提出分 论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾马克思为实现解放 全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人 运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。 他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟 然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁 重劳动，决心发明炸药。废寝忘 食，四年里做了几百次 试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火 线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺 贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋 地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高 的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是 理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现 四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰， 难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地 艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于 面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的 壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。
第一层(第4自然段)：提出第一个分论 点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋 的人”，并用马克思、诺贝尔的具体 事例作论据加以论证。



理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克林有句名言：“你 热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材 料。”许多科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。受迪生 一生有1000多项发明。这无数次试验的时间从哪里来？就是 从常常连续工作两天三天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以 “时间就是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺术事业 30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴尔扎克用如痴如狂的拼 劲，每天奋笔疾书十六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼 流泪，也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深深喜爱的 巨著《人间喜剧》，共94部小说。这些血汗的结晶不正是时 间与生命的光辉记录吗？ 时间的流逝是无情的，可怕的。人生七十古来稀，1/3要睡 去，再除去幼年玩耍的时间，学习与工作大约只有30几年， 一万多天。虚度一日就等于耗费生命的万分之一。朱自清在 散文《匆匆》中说：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃 饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前 过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着 的手边过去，……”可是，有人甚至从未想过遮挽一下时光 呢。对时间的态度，可以检验一个人的世界观。 没有理想的人，不懂人生的意义，自然不爱惜时间。真正 有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬间的奋斗都关 系着目标的实现。

《理想的阶梯》

《理想的阶梯》

第二部分(第4～7自然段)：分三个方面 论述中心论点，即针对三种现象提出分 论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。
第一层(第4自然段)：提出第一个分论 点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的 人”，并用马克思、诺贝尔的具体事 例作论据加以论证。

第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论 点——“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”， 用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱 自清的名言作论据进行论证。
作业:
1.根据本堂课学习的三方面内容, 对第三个分论点部分做批注.
2.紧扣论点,再补写一个分论点.
如:理想的阶梯,属于持之以恒的人.
要求至少用两个事例证明,并做 适当分析.
陈群
比喻: 通往理想的道路 实现理想的途径
写作背景
《理想的阶梯》发表在1979年第5期《中 国青年》杂志上。此时的中国已春回大地， 冰雪消融，人们，尤其是青年人对未来充 满信心。他们为了实现早已憧憬的理想， 跃跃欲试，发出了极大的热情。在这样一 个历史转折关头，青年人应该树立什么样 的理想？怎样去实现理想？作者发表此文， 鼓励青年人找到实现理想的正确途径，努 力奋斗，谱写自己的理想之歌。
划分结构层次（引论-本论-结论）

第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的 三种现象提出中心论点：“奋斗，是实现理想 的阶梯。” 第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心 论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述， 帮助青年解决理想和现实矛盾的问题。 第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年 为实现光辉灿烂的理想而奋斗。
…由此可见…
假设分析: (试想),假如… 正反分析: …相反…
运用事例证明论点:
总体概述,详略结合.使用能够 力证论点和富有感染力的词句.以 事例的表述: 求表述的事实和论点丝丝入扣. 注重逻辑关系,讲究行文呼应, 事例的顺序: 力求文章条理清楚,结构严谨.

初三叙事作文《理想的阶梯》800字(共10页PPT)

初三叙事作文《理想的阶梯》800字(共10页PPT)

初三叙事作文《理想的阶梯》
历史 即使是诸葛亮也改变不了
走
向。陶渊明没有说去灭北戎，亡西狄，
心 征南蛮，荡东夷而兴中华，在
仪的环境下成就了理想。
李鸿章，袁世凯成为脾斯麦或者
格局 格兰特，亦顺应
，袁世凯更
是在甲午战争前一年离开了朝鲜，也 是万般无奈之举。
关键词：即使,诸葛亮,改变,不
了,历史,走向,陶渊明,没有,北戎, 西狄,南蛮,东夷,中华,心仪,环境, 成就,理想,李鸿章,袁世凯,成为,脾 斯麦,或者,格兰特,顺应,格局,袁世 凯,更是,甲午战争,一年,离开,朝鲜, 万般无奈。
初三叙事作文
理想的阶梯
800字
开阔的眼界，是实现理 想的阶梯。没有眼界，做事都像 人会 是闭门造车一样。有理想的
向远方眺望，寻找理想的阶梯。 理想的阶梯，属于第一个发现他
的人。特斯拉首先发明的交流电， 专 自然不会是应用它的爱迪生的 利，最后印在钞票上的也是特斯
拉；
关键词：开阔,眼界,实现理想,
阶梯,没有,眼界,做事,像是,闭门造 车,一样,理想,人会,远方,眺望,寻 找,理想,阶梯,理想,阶梯,属于,第 一个,发现,特斯拉,首先,发明,交流 电,自然,不会,应用,爱迪生,专利, 最后,钞票,特斯拉。
成功，没有开阔的眼界而重复老 路，这是雷同的人生，很难实现 自己的理想。
理想的阶梯，属于会分析的 证 人。费马没有给出费马大定理的 明，最后能证明的只能是高斯总是 老 对的；孙亮刚刚登基便能分析出 鼠屎是真的还是假的，立下了威
信；
关键词：如此,种种,无不,首次,
发现,获得成功,没有,开阔,眼界,重 复,老路,雷同,人生,实现,自己,理 想,理想,阶梯,属于,分析,费马,没 有,给出,费马,定理,证明,最后,证 明,只能,高斯,总是,孙亮,刚刚,登 基,分析,老鼠屎,真的,还是,立下, 威信。

理想的阶梯

理想的阶梯

理想的阶梯教学目标]1．通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现自己的理想。

2．学习选用具体事例作论据的论证方法，记住名言警句和一些名人的事迹。

3．学习本文围绕中心论点从几个不同的方面展开论述的方法，适当复习排比方式。

难点、重点分析]1．本文的结构与思路是怎样的?分析：课文共八个自然段，可分三个部分。

第一部分(第1～3自然段)：针对青年中存在的三种现象提出中心论点：“奋斗，是实现。

”这一部分可分为二层。

第一层(第1、2自然段)：摆出青年中存在的理想和现实矛盾的问题，着重提出三种现象。

第二层(第3自然段)：针对青年中存在问题的共同点，提出中心论点。

第二部分(第4～7自然段)：分三个方面论述中心论点，即针对三种现象提出分论点，分析评述，帮助青年解决理想和现实矛盾的问题。

这一部分可分为三层。

第一层(第4自然段)：提出第一个分论点——“，属于刻苦勤奋的人”，并用马克思、诺贝尔的具体事例作论据加以论证。

第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论点——“，属于珍惜时间的人”，用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱自清的名言作论据进行论证。

第三层(第7自然段)：提出第三个分论点——“，属于迎难而上的人”，并用伽利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论证。

第三部分(第8自然段)：总结全文，激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。

结构完整，层次清晰，是本文的一个特点，文章在总体上用“总——分——总”的结构。

开头部分提出中心论点：奋斗，是实现；主体部分从三个不同的角度充分论证中心论点；结尾部分紧扣中心，联系实际，总结全文。

文章的主体部分，围绕中心论点，从三个不同的角度提出分论点：，属于刻苦勤奋的人；，属于珍惜时间的人；，属于迎难而上的人。

它们是每一层的论点，同时，又从不同角度，充分论证中心论点。

因此，显得脉络清晰，结构严谨。

2．本文的中心论点与分论点是什么样的关系?分析：本文出现了这样几个论点：①奋斗，是。

理想的阶梯

理想的阶梯

流 沙 河
特点： 关系并列、位置相同、句式相同、字数相等。 作用： 意义上：从三个方面论证中心论点 结构上：既能提挈每一段的下文，又使段与 段之间密切配合。 修辞上：珠联璧合、一唱三叹的间隔式排比， 增强文章说服力。
小组讨论，本文的 论据和论证方法。
A 刻苦勤奋
马克思为实现解放全人类的崇高理 想而刻苦读书。
诺贝尔废寝忘食苦创炸药。 富兰克林惜时名言 爱迪生“挤”时间做实验。
举例论证
道理论证 举例论证 对比论证
B 珍惜时间
鲁迅视时间如生命，笔耕不缀。 巴尔扎克奋笔疾书，不浪费时间。 朱自清感叹时间易逝。
伽利略、布鲁诺冒生命险求真理。
C 迎难而上
高尔基受尽苦难仍坚持写作。 华罗庚、开普勒、道尔顿、爱因斯坦 等人在平凡岗位上年《中国青 年》第五期上。此时的中国政治上冰消雪 融，春满人间。人们被压抑的已久的热情 喷发出来，憧憬着美好的未来的理想。但 是，处在这样的一个历史关头，实现理想 的必由之路是什么，不少人尚不明确。作 者抓住了“理想”这一论题，论述了实现 理想的途径。这不仅在当时，而且在今天 都有着重要的现实意义。
碌碌无为 lù
笔耕不辍 chuò 奋笔疾书 jí 岁月如梭 suō
怨天尤人 yóu 壮志凌云 lí ng 慨叹 kǎi
蹉跎 cuōtuó 流逝shì 遮挽 zhē
荆棘 jīngjí 鞭笞 chī
翱翔 áo
攫取 jué
1.文章题目“理想的阶梯”若换成“理 想的道路”可以吗？
2.思考文章的论证思路。
理 想 与 现 实 的 矛 盾
1.虽有理想，但刻苦勤奋不足； 2.很想努力，但不能抓紧一点 一滴的时间;
3.自以为条件差，岗位平凡，无用武 之地，不能发挥主观能动作用。

作文指导课件：典范议论文《理想的阶梯》[1]

作文指导课件：典范议论文《理想的阶梯》[1]


第三层(第7自然段)：提出第三个分论点—— “理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽 利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、 道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论 证。
奋斗，是改变现实的杠杆，是亿万 人民共攀四化高峰的坚实阶梯。只有 以不懈的韧劲，一级级攀登，才能一 步步接近那光辉灿烂的理想高峰。让 我们在四化的伟大征途上谱写出自己 的奋斗之歌。
第一层(第4自然段)：提出第一个分论 点——“理想的阶梯，属于刻苦勤奋的 人”，并用马克思、诺贝尔的具体事 例作论据加以论证。

理想的阶梯，属于珍惜时间的人。富兰克 林有句名言：“你热爱生命吗？那么别浪费 时间，因为时间是组成生命的材料。”许多 科学家、文艺家都是同时间赛跑的能手。受 迪生一生有1000多项发明。这无数次试验的 时间从哪里来？就是从常常连续工作两天三 天的极度紧张中挤出来的。鲁迅以“时间就 是生命”的格言律己，从事无产阶级文学艺 术事业30年，视时间如生命，笔耕不辍。巴 尔扎克用如痴如狂的拼劲，每天奋笔疾书十 六七个小时，即使累得手臂疼痛，双眼流泪， 也不肯浪费一刻时间。他一生留下为人民深 深喜爱的巨著《人间喜剧》，共94部小说。 这些血汗的结晶不正是时间与生命的光辉记 录吗？
C 迎难而上
概 道尔顿、爱因斯坦 括
运 用 事 例 证 明 论 点
教学重点:
事 例 的 表 述
事 例 的 顺 序 事 例 的 分 析
马克思为实现解放全人类的崇高 理想奋斗一生.他投身于火热的工人 运动,研读著作,学会了欧洲几个国家 的语言.并且他还到图书馆钻研. 化学家诺贝尔为减轻工地上挖土 工人的繁重劳动,决心发明炸药.为此, 他做了很多实验.终于在四年后取得了 成功.

第二层(第5、6自然段)：提出第二个分论 点——“理想的阶梯，属于珍惜时间的人”， 用爱迪生、鲁迅、巴尔扎克的具体事例和朱 自清的名言作论据进行论证。

浙教版九年级语文(下)第7课《理想的阶梯》课件(54张PPT)

浙教版九年级语文(下)第7课《理想的阶梯》课件(54张PPT)

2· 《理想的阶梯》这个标题的含义是什么?这 篇文章是采用什么结构形式来展开论证的? 分析：《理想的阶梯》这个标题用比喻 修辞手法，把实现四化这一理想比喻成一座 高峰，要攀上这座高峰，就一定要架设起一 架阶梯，人们踏着这架阶梯往上攀登，才能 达到理想之巅。这架阶梯就是奋斗。直截了 当地说就是，只有通过奋斗，才能实现理想； 离开奋斗，理想就只能是幻想而已。
同时，这句话还引出后一句，提出本文要 谈论的问题。“最爱谈”，自然就会存 在有待解决的问题，这有待解决的一个 问题就是“青年最苦恼的是理想和现实 常常有矛盾”。开头第一句不能省去， 没有这句话，不能充分体现作者为文之 旨；没有这句话，后一句的提出问题未 免突然。
第 2段 提问一：第二段主要写什么？ 讲解：第二段主要是摆出青年中存在的 导致其“苦恼”的三种情况和结果。三 种情况是：“有的青年虽有理想，但刻 苦勤奋不足；有的也很想为理想努力， 但不能抓紧一点一滴的时间；有的自以 为条件差，岗位平凡，无用武之地，不 能充分发挥主观能动作用。”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
碌碌无为 lù 笔耕不辍 chuò 奋笔疾书 jí
u 壮志凌云 lí ng 岁月如梭 suō 怨天尤人 yó
慨叹 kǎi 蹉跎 cuōtuó 流逝 shì 遮挽 zhē
荆棘 jīngjí 鞭笞 chī
o 翱翔 á
攫取 jué
解释蓝字的意思
碌碌无为 :
平庸而无特殊能力
挫折； 弯曲 屈服 责怪, 归罪 中止, 停止 极度迷恋某人或某种事物 急速
第 1段 提问：为什么文章一开始先说“青年最 爱谈理想”，然后才说：“青年最苦恼 的是理想和现实常常有矛盾”？头一句 能否省去？ 讲解：“青年最爱谈理想”，这句是说 青年人有个特点──“最爱谈理想”，追 求美好的理想，希望实现自己的的美好 理想。这句话即是说明性的，说明青年 有什么特点；也含着激励之意，激励青 年人要有理想，有抱负，志向远大，胸 怀宽广，这是作者撰文的一个意图，文 章开头第一句正体现了这点。

理想的阶梯ppt课件下载（人教版九年级上册教学课件）

理想的阶梯ppt课件下载（人教版九年级上册教学课件）

理想的阶梯上传者：wgsh1945 邮箱：*****************课件简介：ppt制作，转发课件，共13张。

课件注重基础知识教学，对课文结构分析得具体清晰。

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早在解放前，他在成都二中读书时，就是一个追求光明、酷爱文学的少年。

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理想的阶梯1完整ppt课件

理想的阶梯1完整ppt课件
❖ 激励青年为实现光辉灿烂的理想而奋斗。
.
文章结构总图
中心论点 （总说）
分论点 （分说）
总结全文 （总说）
梯奋 斗 是 实 现 理 想 的 阶
马克思 属于刻苦勤奋的人 诺贝尔
的是奋 坚亿斗 实万是
属于珍惜时间的人 爱迪生 鲁迅 巴尔扎克
❖ 3、论证，就是运用论据来证明论点的过程和 方法，它是揭示论据和论点之间的内在的逻 辑联系。
❖ 论证方法：有举例论证、正反论证、比较论 证、因果论证、比喻论证等。
❖ 论证，解决“怎样证明”的问题。
.
教学重点：
学习透彻说理方法：选用具体事例作论据， 充分、恰当、有说服力。 学习在论述中围绕中心论点，用段首排比的 方式提出分论点的写作方法。 理解文章的结构方式。 理解“奋斗”与“理想”的相互关系。
第二部分[本论部分]：从三方面展开论述
（4~7自然段）
第三部分[结论部分]：总结全文
（第8
自然段）
.
第一部分[引论]
青年中存在理想和现实的矛盾：
1、虽有理想，但刻苦勤奋不足
2、想为理想努力，但不能抓紧时间 3、自以为条件差，岗位平凡，无用武 之地，不能充分发挥主观能动作用。
结果： 碌碌无为 慨叹蹉跎
.
议论文常识
议论文的三要素：论点、论据、论证。 ❖ 1、论点，就是作者对论述的问题的看法、
主张、态度，也就是作者的基本观点。这是 议论文的灵魂，全文的中心所在。有的议论 文，全文有一个中心论点（总论点），围绕 这个中心论点，下面还有分论点；通过对分 论点的论述，从各个角度来阐明中心论点。 ❖ 论点，提出“要证明什么”的问题。
首先阐述如何对待困难
详写高尔基 略写伽利略、布鲁诺 其次论述在平凡的岗位上能否取得成就

中学心理健康教育《给梦想一把梯子》课件

中学心理健康教育《给梦想一把梯子》课件
—高原现象
5 10
15 20
25 30
练习天数
从这条曲线中你看到了什么变化？
发现了什么问题？
取得成绩与创造伟大
80
命 70 中 环 60 数
50 40 30 20
10
80
命 70 中 环 60 数
50 40 30 20
0
5
10
15 20
25 0 30
5
10
15 20
30
心理实验证明：只要顺利渡过高原期，成绩就会有所上升
心法二：专注才有定力
南极冰原上的奇迹缔造者
心法三：共享才能共赢
学法
预习
问题
错题
提纲
上课
跟老师
课前课后 3分钟
勤复习
作业
多练习
攻专题
考试 入境定心，处乱不惊
失眠
什么是失眠？ 失眠不是事儿。 失眠照样成事儿！
紧张
紧张什么？ 强迫控制不如改变姿势。 适度紧张是好事！
改变姿势
深呼吸
正常
给梦想一把梯子
人生要有梦想和使命的指引 才能迈过荆棘与坎坷。
付出了很多， 但是收获很少；
时间少、事情 多，感到着急、 迷茫、烦恼。
既没有进取的动力、 又不敢放弃，很矛盾 ，心情复杂。
心法
重拾希望与目标
初学步枪者成绩曲线图
80
命 70
中 环
60
数 50
40
30
20
10
0
成绩在一段时期进步缓慢、 停滞甚至后退的现象
温馨提醒： 1、大型题目多读题目，（题目本身蕴含很多 提示性信息，每做一个问之前都要仔细读一 遍。） 2、面对难度大的题目不要在原题上进行分析 和计算，（若思路错误，会影响再次分析，首 因效应，让人不愿意改变先前的认知。） 3、合理运用草稿纸

高考语文 典范议论文《理想的阶梯》作文指导课件 新人教版

高考语文 典范议论文《理想的阶梯》作文指导课件 新人教版

第二部分(第4～7自然段)：分三个方面 论述中心论点，即针对三种现象提出分 论点，分析评述，帮助青年解决理想和 现实矛盾的问题。这一部分可分为三层。

理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。马克思为实现解放 全人类的崇高理想奋斗一生。他积极投身于火热的工人 运动，研读无数种著作，学会了欧洲好几个国家的语言。 他不断在图书馆钻研，数十年如一日，座位下的地面竟 然磨掉一层。化学家诺贝尔为减轻工地上挖土工人的繁 重劳动，决心发明炸药。废寝忘 食，四年里做了几百次 试验。最后一次试验时，他聚精会神地盯着燃延的导火 线。一声巨响，在旁的人们惊叫：“诺贝尔完了！”诺 贝尔却从浓烟中跳出来，面孔乌黑身上还带着血，兴奋 地狂呼：“成功了！”那些杰出的人物正是被一种崇高 的目标所鼓舞，才产生了惊人的毅力与忘我的精神。是 理想的浪涛激励着他们去刻苦奋斗。今天，我们为实现 四化而奋斗，这是中华民族空前的事业，其任务之艰， 难度之大，更需要亿万人民，特别是青年，百折不回地 艰苦奋斗。有志于为这一崇高理想而奋斗的青年要敢于 面对现实，不怕一切艰难困苦，不怨天尤人，以凌云的 壮志，用刻苦勤奋的汗水浇开灿烂的理想之花。

第三层(第7自然段)：提出第三个分论点—— “理想的阶梯，属于迎难而上的人”，并用伽 利略、布鲁诺、高尔基和华罗庚、开普勒、 道尔顿、爱因斯坦的具体事例作论据加以论 证。
奋斗坚实阶梯。只有以 不懈的韧劲，一级级攀登，才能一步 步接近那光辉灿烂的理想高峰。让我 们在四化的伟大征途上谱写出自己的 奋斗之歌。
荆棘 jīngjí 鞭笞 chī
o 翱翔 á
攫取 jué
比喻: 通往理想的道路 实现理想的途径
第一部分(第1～3自然段)：针对青年 中存在的三种现象提出中心论点： “奋斗，是实现理想的阶梯。”这一 部分可分为二层。
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• 熟读课文，体会文章的结构，写作特色。 • 仿照课文的结构形式写一篇议论文。
• 注意不要忘记：
• 运用格言和事例做论据。
理想的阶梯
苏喜枝
你需要做的——
• 阅读“预习提示”，根据“提示”要点深入阅 读理解课文。
• 思考一下—— • 1、课文的层次。2、课文的中心论点。 • 3、课文的论点通过了哪些事实说明？ • 4、分论点与论点间的关系，分论点之间的
关系。
——开始我们的行动吧！
• 中心论点是什么呢？ • 奋斗，是实现理想的阶梯。 • 这一论点是针对什么提出的呢？想一
来看第一个论点
• 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。
• 事例论据：
•
马克思 诺贝尔
• 1、结合课文说一说这两个事例吧！
• 2、看一看他是针对哪中现象论述的？
看一看第二个分论点
• 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 • 事例论据： • 正面论述： • 富兰克林 爱迪生 鲁迅 巴尔扎克 • 反面论述：
• 朱自清《匆匆》 还有什么？ • 1、结合课文说一说这两个事例吧！ • 2、看一看他是针对哪中现象论述的？
第三个分论点是什么呢？
• 理想的阶梯，属于迎难而上的人。 • 事例论据： • 伽利略 布鲁诺 高而基 华罗庚 • 开普勒
• 1、结合课文说一说这两个事例吧！ • 2、看一看他是针对哪中现象论述的？
• 第二部分：从三个方面分析论证
• 第一层（3）第一分论点。 • 第二层（4-5）第二分论点。 • 第三层（6）第二分论点。
想？！
我们知道了——
• 论点的提出是针对开头部分青年人存在 的理想和现实的矛盾的问题，提出中心 论点。
三种现象：
• 虽有理想，但刻苦勤奋不足。 • 不能抓紧一点一滴的时间。 • 自以为条件差，岗位平反，无用武之地。
三个分论点
• 理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人。 • 理想的阶梯，属于珍惜时间的人。 • 理想的阶梯，属于迎难而上的人。