《春天的雨点》教学设计

《春天的雨点》教学设计13篇《春天的雨点》教学设计13篇作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编收集整理的《春天的雨点》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《春天的雨点》教学设计1教学目标：1、学会9个生字，读写补课、褐力等词语，理解竭力、发誓等词语的意思。

2、学会运用读书记号学习课文的方法，通过理解重点句从而理解课3、理解春天的雨点的深刻含义。

4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生关心和爱护。

教学重点与难点：1、通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。

2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。

3、引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。

教学过程：第一课时一、揭题导入今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。

(齐读课题)看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗?(这篇课文是写春天的雨点吗?我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》?)带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事?一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适?二、初读课文，认识生字新词。

自学课文要求：1、自由朗读课文，读准字音，认清字形，按要求做读书记号。

2、联系上下文或运用工具学习生字新词。

3、想想课文主要写了谁的什么事。

检查自学情况：1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。

注意的生字：唇(chǘn)，不能读成chén (晨)竭(念jié，不念jí)2、提出不理解的词句，酌情处理。

3、课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?三、分学习小组。

1、分组。

2、分工自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用~~~~划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。

小学四年级语文教案春天的雨点9篇春天的雨点 1一、教材分析《春天的雨点》是义务教材第八册第四单元的一篇写人记叙文。

文章记叙了乌汉娜老师为上课走神的学生达丽玛补课并护送她回家的事，赞扬了乌汉娜老师关心爱护这位学生的祟高的职业道德。

全文按事情的发展顺序分两条思路写。

一为达丽玛“走神”——“知错后悔”——“发誓”——“专心”。

二为乌汉娜老师“发现”、“补课”——“放心”——“护送”。

两者互为因果，相辅相成。

文章对乌汉娜老师这个主要人物，主要是通过外在行为、语言、神态的描述，她的思想认识、心理活动没有提及。

再从整个单元来看，抓住重点词句，理解课文内容是单元的阅读训练重点。

阅读教学以培养学生的独立阅读能力和良好的阅读习惯为要义，阅读能力的核心是培养语感能力。

语感能力的形成从根本上说，不是通过教师传授获得的，而是学生自己在一定的情境下，借助他人帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式习得的。

所以在课堂上为学生创设一定的情境，可以更好的唤起学生的情感体验，培养学生对语言文字的感悟能力。

《春天的雨点》这篇课文是一篇充满浓浓师生情的课文。

“情”是课文的灵魂，如何让学生通过语言文字去感悟这种师生情呢？我想，通过创设情境,领悟课文情感是一种方法。

我对本课第二课时的教学做了如下的设想。

二、教学目标：1、学会9个生字；读写“补课、竭力”等词语，理解“竭力、发誓”等词语的意思。

2、学会运用读书记号学习课文的方法。

3 、能根据课后作业第3题的提示，给课文分段。

4、懂得学习要专心致志，感受教师对学生的关心和爱护。

课时安排：2课时第一课时：按课后习题要求一自学课文，做读书记号，学习部分生字新词，给课文分段。

根据问题运用读书记号学习第一、二段。

理解重点句的意思。

第二课时：运用读书记号学习第三段，深化总结这种学习方法；质疑问难，理解课文最后的点题之语。

三、教学难点：理解“春天的雨点，落在草原上，草原上正萌发勃勃生机。

春天的雨点，仿佛也落在达丽玛心里。

《春天的雨点》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，能够理解课文《春天的雨点》的主要内容，认识春天的雨点，了解雨点给大地带来的变化。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，关注生态环境的观念，教育学生节约用水，保护水资源。

二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。

2. 春天雨点的特点和作用。

三、教学难点：1. 课文中的生字词认读。

2. 对春天雨点的特点和作用的理解。

四、教学准备：1. 课文《春天的雨点》的课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示与春天雨点相关的图片或视频，引导学生关注春天的雨点，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：让学生齐读或分组读课文，注意读准字音，理解课文内容。

3. 学习生字词：出示生字词卡片，让学生认读，组内交流对生字词的理解。

4. 理解课文：引导学生通过讨论，总结春天雨点的特点和作用，理解课文的主旨。

5. 拓展活动：让学生结合自己的生活经验，谈谈对春天雨点的认识，或者举办一个“春天的雨点”主题的绘画或写作活动。

6. 小结：对本节课的学习内容进行小结，强调春天雨点的重要性和保护水资源的意义。

7. 作业布置：让学生回家后，向家人讲述课文《春天的雨点》的内容，并试着用课文中的句子描述一下春天的雨点。

六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识点掌握情况等，以便对教学方法和策略进行调整，提高教学效果。

七、评价建议：1. 学生朗读课文的流利程度和理解程度。

2. 学生对生字词的认读和理解。

3. 学生对春天雨点特点和作用的总结和表达能力。

4. 学生参与拓展活动的积极性和创造性。

八、板书设计：春天的雨点滋润大地带来生机保护水资源九、课后作业：1. 回家后向家人讲述课文《春天的雨点》的内容。

2. 尝试用课文中的句子描述一下春天的雨点。

小学四年级语文《春天的雨点》教案一、教学目标1.知识与技能（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“柔和”等词语造句。

（3）理解课文内容，体会春天雨点的温柔、可爱。

2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对春天的喜爱。

（2）运用多种阅读方法，理解课文内容。

（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、关注生活的美好情感。

（2）培养学生学会感恩，珍惜大自然的恩赐。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会春天雨点的温柔、可爱。

三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2.体会课文中所表达的情感。

四、教学过程第一课时一、导入1.出示春天的图片，引导学生观察春天的特点。

2.学生分享对春天的认识和感受。

二、新课导入1.出示课文，引导学生预测课文内容。

2.学生自由朗读课文，感知课文大意。

三、朗读指导1.教师示范朗读，指导学生注意语气、节奏。

2.学生跟读，体会课文的情感。

3.学生自读，圈出生字词，理解词语意思。

四、课堂讨论1.学生分享对课文的理解和感受。

2.教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。

五、课堂小结2.布置作业：熟读课文，练习朗读。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享对课文的理解和感受。

二、深入学习1.教师引导学生深入理解课文内容，关注重点句子。

2.学生朗读课文，体会春天的雨点的温柔、可爱。

三、课堂讨论1.学生分享对课文中所表达的情感的理解。

2.教师引导学生关注课文中的写作手法。

四、写作训练1.教师出示写作题目：“春天的雨点”。

2.学生分组讨论，构思作文。

3.学生写作，教师巡回指导。

五、课堂小结2.布置作业：完成作文《春天的雨点》。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.学生分享作文《春天的雨点》的写作心得。

二、作文评析1.教师选取几篇优秀作文进行评析。

《春天的雨点》教学设计-1、通过自学课文，做读书记号，通过理解重点词句从而理解乌汉娜的关心爱护学生的品格。

2、理解课文中描写人物语言、行动和心理的词句。

3、引导学生理解课后最后一段，懂得春天的雨点的深刻含义。

教学过程：第一课时一、揭题导入今天，我们学习一篇新课文，板书春天的雨点。

(齐读课题)看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗?(这篇课文是写春天的雨点吗?我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》?)带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事?一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适?二、初读课文，认识生字新词。

自学课文要求：1、自由朗读课文，读准字音，认清字形，按要求做读书记号。

2、联系上下文或运用工具学习生字新词。

3、想想课文主要写了谁的什么事。

检查自学情况：1、出示生字新词，让学生自由地读读，议议，记记。

注意的生字：唇(chǘn)，不能读成ch n (晨)竭(念ji ，不念j )2、提出不理解的词句，酌情处理。

3、课文主要写了谁?她们之间发生了什么事?三、分学习小组。

1、分组。

2、分工自己把课文读一遍，找出最能反映出乌汉娜老师关心学生的句子用~~~~ 划出，告诉组内的同学你为什么认为这是重点句，在共同讨论的基础上，重点选择一个重点句进行研究。

3、组内推选一个同学朗读重点句，选一位同学做说明理由，另三位同学进行补充。

4、汇报交流(抓住重点句进行探讨学习)。

例:⑴乌汉娜老师从一双双眼睛里，发现了达丽玛的眼睛走了神。

①说理由。

②说一说怎样理解走神发现说明了什么呢?③从发现一词可以看出乌汉娜是个怎样的老师。

④指导朗读。

⑵乌汉娜老师让达丽玛坐在自己身边，像是对着42位学生，又开始讲课了。

①说理由。

②你是从什么地方看出乌汉娜老师关心爱护学生的?③朗读指导。

⑶乌汉娜老师忘记了一切疲劳，心头一阵激动：哦，达丽玛你会学好，我放心了①说理由。

2024年春天的雨点教案春天的雨点阅读理解一、教学目标1.理解课文《春天的雨点》的主要内容，感受春天的美好和作者的喜悦心情。

2.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，掌握生字词。

2.教学难点：体会作者的情感，培养学生的阅读理解能力。

三、教学准备1.课文《春天的雨点》2.生字词卡片3.课件或黑板四、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，你们喜欢春天吗？为什么？2.春天有哪些特点呢？（引导学生回答：春暖花开、春雨绵绵等）（二）课文阅读1.请同学们自由朗读课文《春天的雨点》，注意理解课文内容。

2.教师带领同学们逐段朗读，分析课文结构，理解课文内容。

（三）生字词学习1.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

2.学生自主选择生字词进行书写练习。

（四）课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解，分享自己最喜欢的段落。

2.教师引导学生从课文中找出春天的特点，并用自己的语言描述。

第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生关注课文中的生字词，检查学生的掌握情况。

（二）阅读理解训练1.教师出示阅读理解题，学生独立完成。

2.教师批改并讲解答案，指导学生如何提高阅读理解能力。

（三）课堂活动1.分组讨论：请同学们谈谈自己是如何理解课文中的“春天的雨点”的。

2.每组派代表进行分享，其他同学进行评价。

（四）写作训练1.请同学们根据课文内容，写一篇关于春天的作文。

2.教师对学生的作文进行批改和指导。

第三课时（一）复习导入1.复习前两节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握。

2.引导学生关注课文中的生字词，检查学生的掌握情况。

（二）课文欣赏1.教师带领同学们欣赏课文中的精彩语句，感受作者的情感。

2.学生自由发挥，用自己的语言描述春天的美景。

（三）课堂小结2.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作能力。

（四）课后作业1.请同学们结合课文内容，绘制一幅春天的画。

小学三年级语文《春天的雨点》教案小学三年级语文《春天的雨点》教案小学三年级语文《春天的雨点》教案1教学目标：1、学会9个生字，读写“补课、竭力、发誓”等词语并能理解。

2、通过阅读，走进达丽玛的内心世界，深刻感受达丽玛的情感变化。

3、理解“春天的雨点”的深层涵义。

4、感受教师对学生无私的关爱。

教学重点：结合故事情节的首尾照应，引发对达丽玛情感变化的探究。

教学难点：深入文本，进行语言文字训练。

教学过程：第一课时一、导入：春天，是一个充满诗意和希望的季节，而春天的雨，润泽万物，有时也洒在人的心田!今天，我们一起来学习一篇文章《春天的雨点》，去感受“春天的雨点”撒过的痕迹!(板书课题)二、初读课文，感知文意。

1、自由阅读文本，读准字音，读通句子，将不理解的词语圈出来。

2、交流识字并结合语境解词。

(过渡语：读完了课文，我有一个疑惑：这篇文章是主要写春天的雨点吗?那究竟主要写了什么?)3、默读课文想一想：(1)故事的主要人物有哪些?(2)事情是如何发生的?经历了怎样的过程?最后结果怎样了?4、谁来说说自己的想法。

5、经过以上分析，你能概括地说说这篇文章讲了一件什么事吗?6、师生交流。

三、引领自我感悟：1、过渡：就是这样一个看似平淡的故事，让达丽玛的人生从此改变。

我们自己来读一读课文，试着将感动自己的句子画下来。

(想一想，是什么感动了你?)2、交流。

四、小练笔：能不能将自己的点滴感受写在课本的一边?就算是我们自己的收获也好!第二课时一、导入：上节课，我们大致了解了文章的主要内容，并写下了自己初读的感受。

实际学习生活中，我们很多同学都有过这样一种经历——上课溜号!1、谁给大家解释一下自己对“溜号”的认识?2、你有过“溜号”的记忆吗?能不能将这段记忆找出来，和大家分享一下?(没关系的，这种事情可能很多同学都有过的!有时见到你们上课听讲的情景，老师也会偶尔想起自己上学时候的事情，这也算是溜号吧!)当时，想到了什么?心情怎样呢?3、引导学生交流。

小学三年级语文《春天的雨点》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地展开教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情形，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是作者整理的小学三年级语文《春天的雨点》教案相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文《春天的雨点》教案教学目标：学习本课生字。

知道重点字词的意思。

通过这个故事让学生学习达丽玛知错就改的大胆精神，以及老师真挚的爱，激发他们对老师的酷爱之情。

教学重、难点：1、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。

2、在朗诵、讨论、感悟中知道课题“春天的雨点”的含义。

3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化，知道老师的良苦用心。

教学策略：在教学中引导学生通过朗诵、讨论、感悟，体会课文最后一段的深入含义，知道“春天的雨点”指的是师生之间细腻、真挚的友谊，并引导学生感受、表达这情谊。

还可以让学生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。

教学准备：学生读一读课文，认一认生字。

教学时间：2课时教学内容：熟读课文，15个生字。

体会老师对学生的爱学习进程：（一）导入俗语说：“春雨贵如油，再这如油般贵重的雨滴下会产生什么故事呢？1、师：同学们昨天都预习了课文，谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语？2、检查生字的读音（小黑板出示）特别提出多音字：蒙、调（通过组词来掌控）3、找同学读课文（每人一段）［设计意图：1、培养学生整体掌控文章内容的能力。

2、一步巩固生字（二）学习课文1、教师帮助学生整体感知课文脉络，渗透学习方法和写作方法。

这篇课文是按什么顺序写的？（时间）有哪几个时间？（上课、补课、回家、第二天）分别在什么地点？（课堂、办公室、路上、师门前）2、学习1-3自然段（课堂上的故事）哪几个自然段写了课堂上的故事？（学生举手表示）（1）请同学自读1-5自然段提出问题。

初读课文后，提出自己的疑问。

（培养学生的质疑能力）将学生的问题写在黑板上，因势而问（2）请同学们带着以下几个问题自学课文：［培养自学探究能力。

【春天的雨点】教案范本一、教学目标1.能准确、流畅、有感情地朗读课文。

2.理解并掌握课文内容，了解春天的雨点对于生命的重要意义。

3.初步了解作文的篇章结构和写作方法，通过观察、模仿和实践，掌握撰写小作文的基本技能。

4.通过学习课文，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

二、教学重难点1.小学四年级学生需要初步掌握作文的篇章结构和写作方法。

2.学生需要通过观察、模仿和实践的方式，逐渐掌握撰写小作文的基本技能。

三、教学步骤1.导入环节教师播放一段与雨水相关的短视频，让学生感受春雨的清新和神奇，引起学生的兴趣，激发学习的积极性。

2.预习环节教师带领学生阅读课文《春天的雨点》，让学生自主阅读一遍。

随后，教师分段讲解文章内容，帮助学生理解文章，了解雨点对于生命的重要意义，即“有了雨，万物才有了滋润”。

3.朗读环节教师让学生大声朗读自己喜欢的段落，锻炼学生的口语表达能力，激发学生的阅读兴趣。

4.研读环节教师带领学生认真分析课文，掌握文章的主要内容、结构和语言表达方式，使学生初步了解作文的篇章结构和写作方法。

5.模仿环节教师示范撰写小作文，或者直接导入作文题目，让学生模仿课文《春天的雨点》的篇章结构和语言表达方式，写一篇关于春雨的小作文，引导学生用自己的语言抒发自己对春雨的感受和认识。

6.创作环节教师给予学生自主创作时间，让学生动手写自己的小作文，鼓励学生丰富语言表达，精心构思文章结构，提高写作能力。

教师可以给予一些写作提示和指导，引导学生撰写符合课文要求的小作文。

四、教学方法1.阅读教学法：通过阅读、理解课文内容，领悟语言的美感和表现力，提高学生的阅读能力和语言表达能力。

2.模仿教学法：通过模仿课文的篇章结构和语言表达方式，让学生初步掌握小作文的写作技巧和方法。

3.创作教学法：通过鼓励学生自主创作小作文，培养其综合运用语言的能力和创造力，提高其写作水平。

五、教学效果经过本次教学，能够有目的有效地激发学生的学习热情和写作灵感，让学生学会如何阅读课文、分析课文、模仿课文和创作小作文，提高了学生的阅读能力和写作能力；同时，也激发了学生对春雨的热爱，进一步增强了学生的环保意识和家国情怀。

《春天的雨点》教学设计一、教材分析：《春天的雨点》是一篇散文。

写的是春天的雨点落到一个上课走神的小姑娘达丽玛的身上，课文借助于小姑娘达丽玛上课走神，老师用眼神提示，从而受到感化的事情，赞扬了老师用心灵与学生交流，关注每一个学生的表现。

二、教学要求：1、认识本课14个生字，会正确书写9个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，并联系生活经验，说说自己喜欢怎样的老师。

3、能找出文中描写人物外貌、动作的句子，体会词语的好处。

三、教学重难点：重点：掌握生字词，有感情地朗读课文。

难点：联系生活经验，说说自己喜欢怎样的老师。

四、课时安排：两课时第一课时教学内容：1、认识本课生字词2、学习课文，理清文章段落。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程：一、导入新课：1、春天是一年四季中最令人心情舒畅的季节之一，惊蛰过后，春姑娘就迈着轻盈的脚步向我们悄悄地走来，大地也在这时变得热闹起来，今天我们就要来学习一篇关于春天的课文《春天的雨点》。

（板书课题）齐读课题2、看看课题，你知道了什么？（学生谈对课题的理解）3、那你能从课题中提一些问题吗？（学生质疑）4、同学们的这些问题提得很好，课文中一定会有答案的，让我们带着这些问题来读读课文吧！二、初读课文，整体感知。

1、自由读文，要求读准字音。

2、同桌互相听读，纠正字音后练习读熟。

3、指名读文，检查学生初读课文的效果。

4、说说课文主要讲了谁？讲了一件什么事？（学生概述）教师小结：这篇课文主要讲的是达丽玛在上课的时候悄悄玩小熊，老师发现后及时地对她进行批评教育的事。

让我们再次走进这春天的雨中感受老师对学生的关爱吧！三、再读课文，学习字词。

1、自由读文，边读边画出生字。

2、借助拼音读准字音。

3、检查学生识记生字的情况。

（利用各种形式认读）4、练习读熟句子。

（互读、指名读）5、检查学生识记生词的情况。

（利用各种形式认读）6、分段朗读，纠正字音。

齐读全文。

7、再读课题质疑。

（解决课前提出的问题）小结：看来大家对课题的理解很到位！让我们再回到课文中去感悟一下课的内容吧！四、初步理解课文内容。

《春天的雨点》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握散文诗《春天的雨点》的基本内容，了解春天的雨点带给大地的变化。

（2）培养学生有感情地朗读课文，提高朗读能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生感受春天的雨点的美妙。

（2）采用问题驱动法，引导学生深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然，珍惜水资源的良好品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解散文诗《春天的雨点》的内容。

（2）学会有感情地朗读课文。

2. 教学难点：（1）理解散文诗中描绘的春天雨点的美好景象。

（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜水资源的意识。

三、教学准备：1. 课件：春天的雨点图片、视频等。

2. 教学用具：课文全文、挂图等。

四、教学过程：1. 导入新课（1）展示春天的雨点图片、视频，引导学生关注自然界的美好。

（2）板书课题《春天的雨点》，让学生齐读课题。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语音语调和情感的把握。

3. 理解课文（1）学生默读课文，思考课文描绘了哪些春天的雨点的景象。

（2）教师提问，引导学生分享自己的思考和感悟。

4. 品析课文（1）教师引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生讨论并分享自己对课文的理解和欣赏。

5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，描绘自己心中的春天的雨点。

（2）教师选取部分学生的作品进行展示和评价。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固对春天雨点的理解。

2. 结合自己的生活经验，写一篇关于春天雨点的作文。

3. 家长协助学生完成作业，关注学生对课文内容的理解和感悟。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。

2. 朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、情感表达能力，鼓励学生发挥个性，做到声情并茂。

3. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生对课文内容的理解和感悟，以及对大自然和水的珍惜意识。

《春天的雨点》教学教案
1、读懂课文内容，体会师生之间真挚的情感。

2、在朗读、讨论、感悟中理解课题春天的雨点的含义。

3、抓住第1和第20自然段体会达丽玛的变化，理解老师的良苦用心。

（一）导入俗话说：春雨贵如油，再这如油般贵重的雨滴下会发生什么故事呢？
1、师：同学们昨天都预习了课文，谁能给大家讲一讲你了解了哪些词语？
2、检查生字的读音（小黑板出示）特别提出多音字：蒙、调（通过组词来掌握）
3、找同学读课文（每人一段）
4、自学4-6自然段
（1）朗读课文第4-6自然段。

说说达丽玛为什么有了这样的变化？对此你有什么感想？学生畅所欲言，将自己的感受表达清楚，从而体会深厚、真挚的师生情。

（二）有感情朗读全文。

回到整体，再次品味。

上课补课放学
第二天早晨
教室办公室
路上师门前生达丽玛委屈感动爱师
乌罕那负责认真关爱感动爱。

春天的雨点教学设计春天的雨点教学设计1第一课时教学目标：读懂课文内容，体会师生间真挚的情感。

并通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，进一步理解课题“春天的雨点”的含义。

教学重点：读懂课文内容，通过多种形式的朗读表达出自己的感悟，体会师生间真挚的情感。

教学难点：理解课题“春天的雨点”的含义。

一、看到《春天的雨点》这个题目，你有什么疑问吗？（这篇课文是写春天的雨点吗？）（我预习了课文，是写达丽玛和老师之间发生的故事，可不知为什么课题是《春天的雨点》？）带着大家的疑问，我们一起走进这个春雨绵绵的春天，看看达丽玛和老师之间到底发生了什么事？一起讨论课题《春天的雨点》是不是合适？二、自读探究。

1、请你用自己喜欢的方式读文，并根据事情的发展顺序给__分一下部分。

（交流：共分四个部分，第一部分1-5；第二部分6-14；第三部分15-20；第四部分21-22。

）2、请用精练的话概括每一部分的意思。

（小组内交流）3、集体交流：这篇__哪一些部分最让你感动？找出来并读一读，再说说令你感动的原因。

（生：22段并说出自己感动的原因是体会到师生之间深厚的感情，此刻教师重点引导学生理解“春天的雨点”的深刻含义：真挚、淳朴、深厚的师生情就像绵绵的春雨滋润着师生的心田，使人感到温暖、感动，并为拥有这样的爱感到欣慰、幸福……。

）此时，让我们一起吟颂《春夜喜雨》再次体会春雨的珍贵。

三、借着达丽玛和老师的浓浓深情，我们也谈谈自己和老师之间发生的故事吧！（生联系自己谈一谈老师对学生的关爱。

）四、再读课文，升华感悟。

带着我们感受的爱再读课文中最让你感动的那一部分，读出浓浓的师生情谊，读出春雨的甜美和珍贵。

五、作业超市：1、摘抄课文中最令自己感动的语句。

2、收集有关《师生情》的故事，并讲给组内同学听。

3、给老师写写悄悄话。

第二课时教学目标：学习本课生字，积累好词好句。

教学重点：多音字的运用和易错字的识记。

教学难点：易错字的识记。

教学准备：生字词卡片、积累本。

《春天的雨点》的教案范文第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生关注春天的特征。

2. 激发学生对雨的兴趣。

教学内容：1. 春天的气象特征。

2. 雨的形成和种类。

教学方法：1. 图片展示：展示春天的图片，让学生观察春天的特征。

2. 提问法：引导学生思考春天的特征，引出雨的话题。

教学步骤：1. 展示春天的图片，让学生观察并描述春天的特征。

2. 引导学生思考春天的雨水，提出问题：“你们知道雨是如何形成的吗？”3. 讲解雨的形成和种类，让学生了解不同类型的雨。

教学评价：1. 观察学生的参与程度，看他们是否积极参与讨论春天的特征。

2. 提问学生关于雨的形成和种类，检查他们是否掌握了相关知识。

第二章：春天的雨点观察教学目标：1. 培养学生观察和描述春天的雨点的能力。

2. 培养学生合作和分享观察结果的习惯。

教学内容：1. 观察春天的雨点。

2. 描述春天的雨点的特征。

教学方法：1. 观察法：让学生在课堂上观察雨点。

2. 小组合作：让学生分组，分享观察结果。

教学步骤：1. 准备一些图片或者视频，展示春天的雨点。

2. 让学生观察雨点的特征，如大小、形状、颜色等。

3. 将学生分成小组，让他们分享自己的观察结果。

教学评价：1. 观察学生在观察过程中的表现，看他们是否能够仔细观察雨点的特征。

2. 提问学生关于雨点特征的问题，检查他们是否能够描述雨点的特征。

第三章：春天的雨点实验教学目标：1. 培养学生对科学的兴趣。

2. 培养学生动手操作和观察实验的能力。

教学内容：1. 春天的雨点实验。

2. 观察实验结果，了解雨点的性质。

教学方法：1. 实验法：让学生动手操作，观察实验结果。

2. 提问法：引导学生思考实验结果，了解雨点的性质。

教学步骤：1. 准备实验材料，如水、泥土、纸张等。

2. 让学生动手操作实验，观察实验结果。

3. 引导学生思考实验结果，了解雨点的性质。

教学评价：1. 观察学生在实验过程中的表现，看他们是否能够积极参与实验。

一、教案基本信息教案名称：《春天的雨点》学科领域：语文年级：一年级课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“春天、雨点、花朵、小草”等词语。

（2）能够流利地朗读课文，感受春天的美好。

（3）学会生字词，提高学生的词汇量。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和描述春天的特点。

（2）运用分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。

（3）借助课文内容，培养学生热爱生活、欣赏美的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱春天、热爱生活的情感。

（2）培养学生欣赏大自然、珍惜生命的价值观。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解生字词。

（2）流利地朗读课文。

（3）通过课文学习，感受春天的美好。

2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。

（2）运用课文内容描述春天的特点。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等引导学生观察和描述春天的特点。

2. 互动式教学法：分组讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作能力。

3. 欣赏教学法：借助课文内容，培养学生热爱生活、欣赏美的能力。

五、教学步骤1. 导入新课（1）展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。

（2）邀请学生分享他们对春天的认识和感受。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受春天的美好。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）分组讨论，让学生结合课文内容，描述春天的特点。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词，引导学生认读和理解。

（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。

4. 课堂练习（1）学生书写生字词，检查掌握情况。

（2）教师选取部分学生的作业进行展示和点评。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾春天的特点。

（2）学生分享他们对春天的感受和体会。

（3）教师布置课后作业，要求学生结合生活实际，描述春天的美好。

六、教学步骤（续）6. 课后作业布置（1）请学生回家后，向家长讲述课文内容，特别是春天的特点。

《春天的雨点》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解春天的雨点特点，知道雨点的形成过程。

1.2 技能目标培养学生观察春天雨点的习惯，提高学生的观察和表达能力。

1.3 情感目标培养学生热爱大自然，珍惜水资源的良好情感。

第二章：教学内容2.1 课文《春天的雨点》让学生通过阅读课文，了解春天的雨点特点，感受雨点给大地带来的生机。

2.2 观察春天的雨点引导学生观察春天的雨点，了解雨点的形成过程，培养学生的观察能力。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文内容，让学生理解春天的雨点特点。

3.2 观察法引导学生观察春天的雨点，提高学生的观察能力。

3.3 讨论法分组讨论春天的雨点对大地的作用，培养学生的合作意识。

第四章：教学步骤4.1 导入通过图片或故事引入课题，激发学生的学习兴趣。

4.2 讲解课文讲解课文内容，让学生了解春天的雨点特点。

4.3 观察雨点让学生走出教室，观察春天的雨点，了解雨点的形成过程。

4.4 讨论雨点的作用分组讨论春天的雨点对大地的作用，培养学生的合作意识。

第五章：教学评价5.1 课堂问答检查学生对课文内容和雨点特点的理解程度。

5.2 观察报告评估学生在观察雨点过程中的观察能力和表达能力。

5.3 小组讨论评价学生在讨论雨点作用过程中的合作意识和创新能力。

第六章：教学资源6.1 课文《春天的雨点》文本6.2 有关春天雨点的图片或视频资料6.3 观察雨点的工具（如雨衣、雨靴等）6.4 小组讨论记录表第七章：教学环境7.1 教室环境布置，创造轻松愉快的学习氛围7.2 室外观察雨点的场地安排，确保学生安全7.3 教学设备准备，如投影仪、白板等第八章：教学拓展8.1 组织学生进行雨点主题的绘画活动，激发学生的创造力8.2 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解雨点的形成和作用8.3 开展家庭作业，让学生观察并记录一段时间内雨点的情况第九章：教学安全9.1 室外观察雨点时，确保学生有成人监护，避免安全事故发生9.2 提醒学生雨天路滑，注意行走安全9.3 教育学生正确使用观察工具，避免受伤第十章：教学反思10.2 收集学生反馈意见，了解学生的学习需求和困难10.3 调整教学计划，为下次教学活动做好准备重点和难点解析一、教学目标重点和难点解析：确保教学目标的明确性，包括知识、技能和情感目标的设定，需要关注学生是否能通过本节课的学习，掌握春天的雨点特点，了解雨点的形成过程，以及是否能够培养出热爱大自然，珍惜水资源的良好情感。