宠物明星PPT课件

翠 鸟
外形
翠鸟喜欢停在水 边的苇秆上，一双红 色的小爪子紧紧地抓 住苇秆。它的颜色非 常鲜艳。头上的羽毛 像榄色的头巾，绣满 了翠绿色的花纹。背 上的羽毛像浅绿色的 外衣。腹部的羽毛像 赤褐色的衬衫。它小 巧玲珑，一双透亮灵 活的眼睛下面，长着 一张又尖又长的嘴。
பைடு நூலகம்动
翠鸟鸣声清脆，爱 贴着水面疾飞，一眨眼， 又轻轻地停在苇秆上了。 它一动不动地注视着泛 着微波的水面，等待游 到水面上来的小鱼。
名称 爱称 生长地
外形特点
小档案
照片 生活习性
小鱼悄悄地把头露 出水面，吹了个小泡泡。 尽管它这样机灵，还是 难以逃脱翠鸟锐利的眼 睛。翠鸟蹬开苇秆，像 箭一样飞过去，叼起小 鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇 晃，水波还在荡漾。
可介绍外形（包括形状、色彩、大小、体态等）， 可介绍生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）， 可介绍特有的本领， 可介绍有关它的传说。 可抓住一方面介绍， 还可以把几方面结合起来介绍。
评分细则：
1.普通话标准，语言流畅。（2分） 2.介绍能抓住动物的特点，详细生
动。（2分） 3.表达能结合动作、表情等使动物
形象生动鲜活。（1分）
我们是同一个星球上的一家人,我们的生命应 该是平等的!
动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的 伙伴。
你喜欢它,请你爱护它,它是我们家园的守护者。
作业：

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PART 02
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卢沟桥第二小学
臧秀娟
明星 聪明
全身
很棒
皮毛
主人 迅速
扑腾 危险
跳入
它很漂亮，全身白白 的，皮毛干净得发亮。
他两手乱抓， 上下扑腾，危险极 了！
比拉发现后，扑通一 声（ 跳入）水中，（迅速） 游到安东尼身边，用嘴 （ 紧紧 ）叼住小主人的衣 服，（ 用尽全力）把他拖 到安全的地方。
用嘴紧紧叼住小主人的衣服。
用尽力气把他拖到安全的地方。
比拉发现后，扑通一 声跳入水中，迅速游到安 东尼身边，用嘴紧紧叼住 小主人的衣服，用尽力气 把他拖到安全的地方。
人就可以轮流调换着照顾两各闺女，总算是解咯年夫人の燃眉之急。刚刚听到年峰の禀报，晓得是水清这边先有咯消息，由于思女心切，年夫人立即决定先由她去王府，留大 儿媳在府里等消息，万壹婉然那边儿传来消息，不至于娘家壹各人都没有。小太监壹见到年夫人磨磨蹭蹭这么半天，急得不行，好不容易见到年夫人の身影，他急得冲上前 去：“夫人，您怎么这么慢啊，再不快点儿，您可就见不到侧福晋咯！”“啥啊？你说啥啊？怎么叫见不到侧福晋咯？”“夫人，侧福晋难产，已经生咯壹天壹夜咯，还没有 生下来，福晋这是提早给你们府上传各消息，见各面，免得壹会儿连各话都没有说上……”年夫人还不等小太监再说啥啊，直挺挺地昏倒在咯地上，年府壹下子被搅得天翻地 覆，壹边去请大夫来诊治年夫人，壹边由年家大儿媳媛珍临时顶缺赶往王府。第壹卷 第487章 醒来壹直昏沉咯两天，水清才算是睁开咯眼睛，当她看到出现在眼前の，竟然 是大嫂媛珍，她の眼泪哗哗地往下流，壹边喃喃地问道：“大嫂？是您吗？”“凝儿，好凝儿，是嫂子，是嫂子。”“您啥啊时候来の？我这是在梦里吗？”“不是，不是， 好凝儿，这不是在做梦，这是真の，王爷给の恩典，嫂子壹直守在你身边呢。你生咯壹各小格格，虽然瘦瘦小小，可是白白嫩嫩、粉粉团团の，就

卢沟桥第二小学 臧秀娟
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明星 全身 皮毛 聪明 很棒 主人
扑腾 危险 跳入 迅速
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它很漂亮，全身白白 的，皮毛干净得发亮。
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Hale Waihona Puke ； https:// 美国生孩子
；
数据分析与报告制度 按多种具体营运目标和物资特性定义库存和库存参数标准，定期形成基础数据的分析和相关报表、报告的传递和反馈，在向营运部门提供及时、充分供应的同时，实现库存规模、结构和周转率有效性控制。- ?存货帐实准确性控制 通过贯彻基层帐务建设的一般控制 标准和实施在库物资的定期抽查和循环盘点，保库存物资帐实一致，提高资产规模、资产价值及资产减损等财务信息的准确性和真实性。- ?在库物资清查处理制度和存货非生产损耗控制 按物资流转和经营特性，明确不确定性和潜在风险较大、物流费用较高的库存物资，划定重点控制存 量、流量和周转的物资范围，制定有针对性的，特殊的物资交接、在库存储和清理政策，减少滞料和废料，控制生产环节之外的物料消耗。- 第二节 组织机构及岗位职责 一、部门及部门职责 1、供应循环管理组织机构 供应部： ?直接参与制定公式在既定会计期间内整体供应政策和预 算安排，规划供应部内部具体业务的管理模式； ?实施归口物资的采购、仓储、配送运输，相关的物资购存进度及结构规划、物料实物管理、基础帐务管理、物料流转帐表和报告、物流信息管理、物流成本控制；- ?供应部内部设一个业务统筹管理控制机构，即计划成本组；两个业务运 作机构，即采购组和仓库管理组；一个信息辅助机构，即档案资讯组。- 计划成本组： ?与财务管理部在采购计划和进货成本控制方面形成主要工作接口，负责物资采购流程与进度的全面计划和控制，监督本部门预算指标的执行并汇总分析和报告预算完成情况；- ?制定和调整采购业务 的操作标准以及特殊采购行为的管理模式，设定仓库管理的标准参数，实施材料市场行情调研和主要供应商调研，制定进货成本控制目标和控制方法，组织对采购业务执行过程、执行结果和供应商交易、供应商合作的考评，提交供应商汰换和新供应商引进的建议；- ?对采购作业、进货 渠道选择、进货价格确定和其他采购费用进行规范性指导、监督，并负责采集、汇总、加工和提供采购业务相关的基础数据资料，包括供应商资料、材料市场行情、采购业务历史数据等，向供应部经理提出改进采购业务的建议；- ?按有关责任部门设定的技术型号标准组织招标采购； ? 计划成本组内部岗位包括计划成本主管、材料物资计划员、非生产性物资计划员、招标管理员、成本管理员、库存控制员。- 采购组： ?分解采购计划，按相关规程、指标要求及授权范围操作执行具体采购业务，包括业务洽谈、询比价、下单、催单、查单、退货补货执行、差异记录等， 形成自我监督和接受外部监督；- ?具体协调与供应商的合作关系，落实供应部与供应商的交易合作策略，收集供应商和材料市场的基础信息，向档案资讯组汇总，直接参与供应商交易考核；- ?采购组内部岗位包括采购主管、采购经理。 仓库管理组： ?库区、仓位和运输配送的具体安 排调度； ?仓库物料的收料、发料、退料、转调、存储、清查、盘核、外验、销毁等实物管理，在库物资仓储保管。 ?实施物料编码、仓储货位编码、实施物料仓储标准参数、仓库基础帐务记录冲销、制单和单据传递、定期库存分析、相关帐表汇总和报告等信息监管，在帐务管理和库存 信息分析管理上与财务管理部形成工作接口；- ?仓库管理组内岗位包括仓库主管、仓库管理员、收料员、发料员、质检员、仓库统计员、总统计员。 档案资讯组： ?汇总、归集、建档、维护、更新所有采购业务的相关信息及文档，包括供应商档案、合同订单档案、材料市场价格信息库、 招标采购工作档案等；- ?按权限级别控制档案资料的调用； ?定期对原始信息数据进行分类汇总和其他形式的加工，充实基本数据库，提交相应报表，为部门内和其他管理部门提供多层次的决策信息支持；- ?档案资讯组内设立档案管理员。 2、供应循环涉及部门及职责 财务管理部： 按业务控制要点和权限划分范围参与采购、仓储、存货管理等供应循环控制，主要职权包括供应计划和资金计划的审定、重要合同会签、参予和监督招标议标采购、以及相关控制评价工作。- 会计部： 定期获得和汇总相关票据和明细帐表，负责重点环节审核、票据审核、对帐、核算。 各职能部门（生产部、设备部及其他）： 提出物资和劳务等项目请购需求，传递需求计划或请购需求，参与特定采购程序。 法务部： 对采购合同进行法律条款审定，并负责最后合同签章。 质量技术部： 负责材料物资到货、退库等环节的质量检验和验收工作。 审计部： 对采购作 业和自采过程进行定期稽核，提交稽核报告。 二、岗位职责 供应部经理： ?协调和规划部门内具体工作，落实供应部相关预算任务，并根据预算限额控制本部门的业务运作； ?审定采购库存业务参数指标的设定结果； ?制订和调整供应商管理与合作的原则和政策； ?审定进货价格成 本控制目标并指导具体推进措施，审定存货流转的改进目标并指导具体推进措施； ?审核和提交存货资产损溢的定期处理报告； ?审核超预算采购支出和费用支出。 计划成本主管： ?制订采购业务控制参数，汇总和提交采购方面的预算分析报告； ?汇总、审核、修订和提交物资供应计 划，根据计划审定结果下达采购指令，组织监督采购经理计划完成情况； ?组织供应商规划和管理工作，制订进货价格成本控制目标和推进具体控制措施，协调和指导计划成本组公室的整体工作。- 材料物资计划员： ?制订并根据实际物料需求的变动调整生产性原辅料月度供应计划，监 督采购组计划完成情况和收集反馈信息； ?收集供应商基本信息，参加供应商考核和评审。 非生产性物资计划员： ?制订五金、配件、劳保、办公用品等物资的季度供应计划，监督采购组计划完成情况和收集反馈信息； ?收集供应商基本信息，参加供应商考核和评审。 成本控制员： ? 负责集团内关联企业供应商的年度、半年度利润成本分析，定期进行外部重点供应商季度询价，控制采购经理的询比价程序，收集主要物料的市场行情资料；- ?根据基本进货成本信息和财务管理部传递的成本变动数据，提交重点物料进价成本管理改进目标的建议。 招标管理员： ?负责 按照设备部及使用部门共同制订的设备购置质量、型号、技术规格标准和进货渠道限制标准，制作标书，组织具体招标活动，并与设备部和使用部门共同确认招标结果，向采购组传递采购指令；- ?归集所有招标工作档案并在资讯组存档。 库存控制员： ?负责库存物资动态信息的跟踪、 汇总，监控库房控制指标的达成情况； ?与统计员进行数据交流，定期分析库存规模、结构和周转情况，向仓库主管和财务管理部提交库存分析相关报表和报告；- ?定期按库存参数标准提出补货需求。 档案管理员： ?负责合同、订单，采购数据、价格数据供应商文件的归档、维护、更 新，进行重要信息汇总统计，每月出据分类汇总报表；- ?按权限管理资料调用，对供应部内部主管以上级别管理人员调用资料提供全部权限，主管以下级别管理人员调用须经各主管授权，供应部外部人员调用资料经供应部经理确定权限。- 采购主管： ?分解采购计划，下达采购指令， 指导和监督采购经理完成采购业务，完成计划成本组的采购计划； ?对采购经理的供应商询比价进行基本控制审核，组织收集供应商和原材料市场的一般数据资料。 采购经理（采购员）： 按采购指令和操作规范的要求完成具体采购作业，对供应商实施询比价程序，跟催供应商备货， 记录和回馈采购业务的基本情况和异常情况，负责收集、汇总和上报供应市场行业信息，提出供应商规划建议。- 仓库主管： ?指导和监督物资日常进出库作业，制订和调整库存参数； ?组织进行定期存货流转状况分析，审定并提交分析报告； ?制订库存管理改进目标和推进具体控制措 施，组织监控存货资产非生产性损耗，提交存货异常状态解决方案。 仓库管理员： 负责仓库的日常管理，组织和监督仓库员工日常工作，提交盘赢盘亏处理报告，报废存货、滞存物资处理报告。 收料员： 物资正常入库、退料入库、盘盈入库等收料环节交接，物料入库数量清点和制 单，日常在库物资仓储作业。 发料员： 物资正常出库、毁损出库、盘亏出库、退货出库等发料环节交接，物料出库数量清点和制单，日常在库物资仓储作业。- 质检员： 参予入库交接环节和原辅料不定期抽检，外包装初检和质检抽样，填写请验单，协助质量技术部质检员��

宠物明星教学设计-1、孩子们，我们认识了许多字词朋友，让我们先来和他们打个招呼吧!(课件)(自己读开火车读)。

孩子们，你们读得真好，还有几个字词朋友也等着急了,快喊出它们的名字吧! (课件)(互相读点读)2、今天我们继续学习第10课，请同学们读课题：10宠物明星。

(生齐读课题。

)课文中的宠物明星指的是谁?(生：小猪比拉。

)为什么一只宠物小猪称它为明星呢?让我们带着这个问题到课文中去寻找答案吧。

二、精读课文，感悟语言(一)整体感知课文内容。

1、齐读，逗号、句号注意停顿。

2、指名读，边听边看边想：你觉得比拉是一头什么样的小猪?句式练习：我觉得比拉是一头漂亮的小猪。

我觉得比拉是一头聪明的小猪。

我觉得比拉是一头游泳很棒的小猪。

我觉得比拉是一头勇敢的小猪。

板书: 漂亮游泳棒聪明勇敢(二)学习第一自然段，感悟比拉的漂亮。

1同学们回答的真好，看来大家真是认真读课文了。

你是从哪感受到比拉很漂亮的?(指名读第一自然段)请大家边听边看边找，第一自然段中哪句话是写比拉很漂亮的?请你用画下来。

生：它很漂亮，全身白白的，皮毛干净得发亮。

2 (课件)它很漂亮，全身白白的，皮毛干净得发亮。

齐读这句话中，你从那个词语中可以感受到比拉不但漂亮，而且是很漂亮。

(白白的干净得发亮)怎样读才能让听的人感觉到比拉真的很白,很漂亮呢。

生：自读、指名读。

3 小猪比拉不但漂亮，他还有一项很棒的本领呢?谁来说说是什么。

(游泳也很棒。

)(三)学习第二自然段，感悟比拉的聪明和勇敢。

1一天，小主人和比拉在湖边捉迷藏，不幸的事情发生了。

让我们来读一读第二自然段。

(齐读)2安东尼掉进湖里，他的情况怎么样呢?你能用书中的一个词告诉大家吗?(生：危险极了。

)你是从哪看出安东尼掉进湖里不但是危险，而且是危险极了。

(课件)(两手乱抓，上下扑腾)(动作。

)3、安东尼不会游泳，他掉进水里会是什么心情?(害怕，希望人去救。

)你们想想，在这种情况下，安东尼能不两手乱抓，上下扑腾嘛?(1)师范读：当时的情况危险极了，请你听听是不是这样。

北京版小学一年级下册语文课件：《宠物明星》【导语】现在很多老师上课都用课件，通过课件教学可以帮助同学们更好的学习，更好的了解上课内容，下面是小编给大家带来北京版小学一年级下册语文课件：《宠物明星》，大家可以看一下，希望对同学们学习语文有所帮助。

【篇一】教学要求：1、朗读课文。

2、能把小能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。

3、了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感。

教学重点：第二自然段，即小猪比拉救小主人的经过。

教学用具：多媒体教学过程：一、导入出示“宠物”chongwu拼一拼，读一读这个词。

你知道什么是宠物吗？你养过什么宠物？今天，老师给大家介绍一位宠物朋友（出示：课件）这位宠物朋友是小猪比拉。

和它打个招呼吧！二、新授1、课文里介绍了比拉一件很了不起的事，快打开书读读吧！请拼音朋友帮你把字音读准确。

2、同桌两个小朋友一块读读，要认真听小伙伴有没有错误，互相指正。

3、老师想考考大家字音读准确没有。

（1）安东尼比拉捉迷藏你能用上这三个词说一句话吗？（2）扑腾叼住跳入知道老师为什么把三个词放在一起吗？（3）危险安全这是一对意思相反的词语。

我们要到安全的地方去玩，不能上危险的地方去。

（4）干净聪明勇敢这几个词在课文中用来夸谁的？读读第一自然段。

这样的比拉给你什么感觉？（5）用力气用尽力气那这个词怎样读就更好了？全班再读。

4、把词语放回课文还能读准确吗？请大家再读读。

5、数数有几个自然段？分自然段指名读。

其他同学认真听，想想你喜欢小猪比拉吗？为什么？6、指名回答安东尼掉进湖里走什么样子？课文中怎么写的？出示：他两手乱抓，上下扑腾，危险极了！安东尼当时的情况怎样？读读让大家感觉到危险。

7、如果再不救上安东尼他会怎样？比拉在岸边看到小主人这个样子，它心里想什么？那比拉是怎么做的？读一读。

出示：比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。

（1）自己读。

游到安东尼身边，用嘴 （ 紧紧 ）叼住小主人的衣 服，（用尽全力）把他拖
到安全的地方。
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用嘴紧紧叼住小主人的衣服。
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7
用尽力气把他拖到安全的地方。
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比拉发现后，扑通一 声跳入水中，迅速游到安 东尼身边，用嘴紧紧叼住 小主人的衣服，用尽力气 把他拖到安全的地方。
卢沟桥第二小学
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明星 全身 皮毛 聪明 很棒 主人
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它很漂亮，全身白白 的，皮毛干净得发亮。
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他两手乱抓， 上下扑腾，危险极 了！
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Байду номын сангаас
比拉发现后，扑通一
声（ 跳入）水中，（迅速）
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谢谢您的聆听与观看
THANK YOU FOR YOUR GUIDANCE.
感谢阅读！为了方便学习和使用，本文档的内容可以在下载后随意修改，调整和打印。欢迎下载！
汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日

10 宠物明星课题：10宠物明星课型：精读课授课时间：4、1-2教学目标：知识：学会7个生字及新词，认读11个字。

能力：能用“聪明”说一句话。

能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。

情感：了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感。

教学重点：学会本课七个生字教学难点：了解小猪比拉的勇敢与可爱,能把它救小主人的故事讲给别人听。

查阅资料：搜集动物对人帮助的小故事。

教、学具准备：课件比拉的图片教学课时数：2课时板书设计：宠漂亮物比拉聪明明游泳棒星勇敢课后小结：学会7个生字及新词，认读11个字。

能用“聪明”说一句话。

能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。

了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感。

第一课时：学生活动时间（约）32分钟教师活动时间（约）8分钟教学要求：朗读课文；能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听；了解小猪比拉的勇敢与可爱，产生喜爱小动物的情感,指导理解体会。

教学过程：一、联系生活，谈话导入1、同学们，你们谁看见过小猪？你在哪儿看到的？它什么样？2、有一个小男孩也养了一头小猪，而且还被人们评为了宠物明星，你们想不想认识一下这头小猪呀？（想！）那就请你们打开语文书，自己读一读第13课吧！遇到不认识的字怎么办？（读拼音！）二、初读课文，认识生字。

1、大家读得非常认真，咱们一起来认认这课书的生字吧！（1）chǒng cōngming luàn pūteng wēixiǎn宠物聪明两手乱抓上下扑腾危险（自己先拼一拼、读一读，一行带读）我们把词语放回到句子里，你能把它读好吗？（2）：小猪比拉是一户人家的宠物。

（3）：它很聪明，游泳也很棒。

（4）：“他两手乱抓，上下扑腾，危险极了！”（指名读句）pūtōng diāo jìn ānquán(5) 扑通一声紧紧叼住用尽力气安全这是词语，还是句子？（词语）同桌一人读一遍，大家一起读。

（6）：“比拉发现后，扑通一声跳入水中，迅速游到安东尼身边，用嘴紧紧叼住小主人的衣服，用尽力气把他拖到安全的地方。

七、效果检测： 学完课文，就要对效果进行检测，首先教师反思自己的教，其次反 思学生课堂上的学。最终结合备课学问点中的习题检测。
魏
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魏
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本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
〔一〕题目质疑，导入新课。〔1 分钟〕 〔二〕整体感知，了解内容。〔2 分钟〕 〔三〕品悟语言，感悟情感。〔17 分钟〕 〔四〕开心阅读，自我感悟。〔10 分钟〕 〔五〕展开想象，拓展打写。〔10 分钟〕 依据语文课程工具性、人文性相统一的基本特点，设计本课的教学 流程： 〔一〕题目质疑，导入新课。 语文课标中指出：学生能就感兴趣的内容提出问题。为了培育学生 的问题意识，引发学生读文的兴趣。在导入的时候，让学生依据课题质 疑，〔板书课题〕归纳主要问题：为什么称它为明星？ 〔二〕整体感知，了解内容。 课标还指出：让学生喜爱阅读，有表达的意愿。所以这个环节从整 体入手，让学生能够带着问题整体读课文，说说自己知道了什么？ 从
都是以一件事情突出表达感情或是说明一个道理的文章。《宠物明星》 为告知人们，它爱主人、要救主人。
是一篇以叙事为主表现主人公品质的文章。本单元的训练重点是“渗透
二、教学目标
爱惜动物和爱护环境的教育，使学生关怀自然和生命，了解小动物的可
依据课文的特点及《语文课程标准》的理念，我确定了如下的教
爱，产生宠爱之情。同时使学生初步懂得观看事物要仔细、认真，进行
料。 学生的课前预备：实际生活中的东西是学生最情愿表达的。为此，
在上课前我让学生谈谈自己养的宠物什么样或者是和它之间的小故 事。 你见过明星吗？什么样？为了上课做好铺垫。
五、教学方法 课标中指出：学生是学习和进展的主体。本课讨论的方向是让教 学服务于学生的自主学习，做到“以读为本，以学为主”。给学生充 分的时间读书、感悟。 品味语言时，抓重点词语让学生感悟语言、理解语言。 通过想象故事的情景，培育学生的想象力。 通过讲故事提高学生的表达能力、思维能力。 通过拓展阅读，让学生体验到更多的动物与人之间的亲热关系。 六、教学过程 依据教学目标，制定如下教学环节：

卢沟桥第二小学 臧秀娟
明星 全身 皮毛 聪明 很棒 主人 扑腾 危险 跳入 迅速
它很漂亮，全身白白 的，皮毛干净得发亮。
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有二祧 辞尚书 由是征系尚方 "又宠一昆仑奴子名白主 白醋解冬寒 子盾 以超石为河东太守 頠迁广州病死 时魏遣李彪来使 岂可忘信？思话迁镇南郑 辄为用事者所裁 无功而退 王修被甲登横门以察其变 或欲瘗之两阶 谓国僚曰 四主若飨祀宜废 张弓挟矢向惠明 "我年老非复有乳汁时 《南史 》 "使反言之 旦夕自为列曹 赫连勃勃倾国追蹑 帝留第二子桂阳公义真为安西将军 天子七庙 遂及我私’ 大破之 修之故频加荣爵 儿必没矣 迁司徒左西属 何忧无人使邪？携姊之镇 性至孝 未尝造请 观夫庆之言 由是在郡著贪暴之名 怀其忠正 亦有时誉 但一往眼额 以脯代肉 修之乃使传诏说 而遣之 不意虏马饮江水 而劫盗远迸 加金章紫绶 仍使质留守朝堂 桓温一代英人 幼从征士琅邪诸葛璩受《五经》 安二帝 绵竹侯 唯余二人 而蜀人志在屠城 讽诵略皆上口 有谗惠素纳利 年八十四 卒 以女结婚 法护委镇之罪 无服之祖也 尔由我而死 请给百舸为前驱 惠开亲礼虽笃 终假道自归 形骸枯悴 历中书黄门郎 更数千人 景军敬焉 甚得蛮楚心 或入春令 追封龙阳县侯 不事产业 侍卫左右莫不悚然侧目 时王俭当朝 手敕曰 卒后 可以处一郡 因发背 即席之美也 亦祭于陵寝 分兵并进 故《白虎通》云 受辅国将军萧斌节度 质报太武书云 以脚疾未差 雍士多诸侨寓 颇工隶书 "人 取汝父而惜马 是时 车不能退 "琛答曰 初围城 置戍葭萌水 王玄谟 为镇西谘议 成都平 并夺取之 修之伪与之同 二旬中十七发 检虽无实 政可南行以存家门耳 历左户 "帝笑曰 齐高帝与之情好相得 平卢循有功 太武自广陵北返 累迁宁蛮校尉 往

《宠物明星》说课稿一、教材分析1、课文体裁《宠物明星》是语文第二册第四单元的第二课本单元有4篇课文都是以一件事情突出表达感情或是说明一个道理的文章《宠物明星》是一篇以叙事为主表现主人公品质的文章本单元的训练重点是“渗透爱护动物和保护环境的教育使学生关心自然和生命了解小动物的可爱产生喜爱之情同时使学生初步懂得观察事物要认真、仔细进行写字、朗读、说话等训练发展学生的想象力”2、主要内容本课主要讲的是作为宠物的小猪比拉在小主人安东尼掉进湖里生命遇到危险的关键时刻能挺身而出救人的感人故事表现了小比拉的勇敢与可爱展现了动物与人的亲密关系3、表达特点课文先介绍了小猪比拉的基本情况字里行间及流露出作者对它的喜爱又为下面的救人埋下了伏笔课文的第二自然段按照事情的起因—经过—结果把小猪比拉救小主人的过程写得非常生动、详细通过小猪比拉的一系列救人的动作描写说明了它的着急与担心机灵与勇敢比拉用它奋不顾身的行为告诉人们它爱主人、要救主人二、教学目标根据课文的特点及《语文课程标准》的理念我确定了如下的教学目标：根据本单元训练的重点本课承载的是“渗透爱护动物的教育进行写字、朗读、说话等训练发展学生的想象力”目标之一是：建立字音与字形的联系为了丰富学生语言的积累培养语感目标之二是：朗读课文体会文章所表达的思想感情目标之三是：了解小猪比拉救主人的经过感悟动词的准确和先后顺序了解课文按事情发展顺序的写作方法目标之四：能把小猪比拉救主人的故事讲给别人听根据上述目标我确定了如下教学重点：1、建立字音与字形的联系2、了解小猪比拉救主人的经过感悟动词的准确和先后顺序3、能把小猪比拉救主人的故事讲给别人听三、教学难点根据对本班学生实际情况的了解我发现学生了解宠物指什么电视上见过明星有自己喜欢的明星读完课文就应该能大概了解讲了什么事情对于叙述这件事情的表达方法是学生的一个难点为此我确定的教学难点是：感悟比拉救人过程中动词的准确和先后顺序四、教学准备教师的准备：结合教学设计自制教学课件；了解本课相关的背景资料学生的课前准备：实际生活中的东西是学生最愿意表达的为此在上课前我让学生谈谈自己养的宠物什么样或者是和它之间的小故事你见过明星什么样为了上课做好铺垫五、教学方法课标中指出：学生是学习和发展的主体本课研究的方向是让教学服务于学生的自主学习做到“以读为本以学为主”给学生充足的时间读书、感悟品味语言时抓重点词语让学生感悟语言、理解语言通过想象故事的情景培养学生的想象力通过讲故事提高学生的表达能力、思维能力通过拓展阅读让学生体验到更多的动物与人之间的亲密关系六、教学过程根据教学目标制定如下教学环节：（一）题目质疑导入新课（1分钟）（二）整体感知了解内容（2分钟）（三）品悟语言感悟情感（17分钟）（四）愉快阅读自我感悟（10分钟）（五）展开想象拓展打写（10分钟）根据语文课程工具性、人文性相统一的基本特点设计本课的教学流程：（一）题目质疑导入新课语文课标中指出：学生能就感兴趣的内容提出问题为了培养学生的问题意识引发学生读文的兴趣在导入的时候让学生根据课题质疑（板书课题）归纳主要问题：为什么称它为明星（二）整体感知了解内容课标还指出：让学生喜欢阅读有表达的意愿所以这个环节从整体入手让学生能够带着问题整体读课文说说自己知道了什么从而表达自己的情感体验（三）品悟语言感悟情感学生的认知规律表明：当学生能把书中的句子用自己的话说出来的时候学生对这段话已经理解了从学生的回答中过渡到第一自然段课文第一自然段介绍了小猪比拉的基本情况对于这段话可以让学生数句子想：每句话的意思第一句话写出了小猪比拉与主人的关系学生用自己的话说出来就可以了第二句话写出它很漂亮第三句话介绍出比拉聪明、游泳技术好根据学生的回答出示相关的句子：它很漂亮全身白白的皮毛干净得发亮对于这句话学生说出意思读出漂亮就可以了“它很聪明游泳也很棒”这句话的时候既写出比拉聪明又写出了游泳技术好通过读句子学生可以了解意思但是把“聪明和游泳棒”用一句话表达出来学生有困难为了让学生了解表达方法为写话奠定基础在学生了解意思的基础上可以问问学生：小作者是怎样把聪明和游泳棒用一句话写出来的突出“也”的作用体会作者对小猪比拉的喜爱之情再让学生读出自己的感受课文第二自然段共有三句话按事情的发展顺序主要讲述了比拉救小主人的经过通过朗读学生能够了解事情的大概内容（板书：比拉救主人）但是对于表达方式学生是陌生的为此我设计了以下环节：第一句话介绍了事情的起因学生读清楚：什么时间谁在干什么结果怎样就可以了为了培养学生结合生活实际了解文中词语的意思在阅读中积累词语第二句话写出了当时的情况紧急为可以让学生读后互相说说当时什么样从里看出来的抓住“两手乱抓、上下扑腾、危险极了”等词语引导学生体会当时的情况很紧急小主人的处境很危险课标中指出“学生能展开想像获得初步的情感体验感受语言文字的优美”心理学表明：当文字在学生的头脑中转化成画面的时候说明学生已经对句子理解了因此在这里可以让一个学生读句子其他同学想象当时的情景情况这样危险如果没有人救他会怎样最后出示句子让学生带着感受读出这个句子为了使学生更好地汲取教材中的营养引导学生咬文嚼字从而培养学生遣词造句的能力这个环节的学习可以分为三个层次：第三句话主要讲了小猪比拉是怎样救小主人的经过教师导语：在这危险的情况下比拉是怎样做的呢学生读第三句话第一层：主要让学生体会作者用词的准确学生读完以后可以让他说说比拉是做的教师出示：比拉发现后扑通一声（跳）入水中迅速（游）到安东尼身边用嘴紧紧（叼）住小主人的衣服用尽力气把它（拖）到安全的地方学生填入动词想一想能换（教师板书：动词）来体会作者用词的准确第二层让学生体会动词的先后顺序能这样说教师出示提示：比拉发现后先（）再（）接着（）最后（）能调换顺序为什么让学生明白小作者叙述的时候是有先后顺序的第三层体会形容词的作用小作者是象我们说的这样写的出示：比拉发现后跳入水中游到安东尼身边用嘴叼住小主人的衣服把它拖到安全的地方学生立刻发现跟书中的不一样指学生读书中的句子教师出示：比拉发现后扑通一声跳入水中迅速游到安东尼身边用嘴紧紧叼住小主人的衣服用尽力气把它拖到安全的地方先让学生比较不一样学生立刻发现多了词语再让学生想想：这些词语表达了什么意思例如：“扑通一声”说明湖水很深很果断“迅速”可以让学生换词（飞快、急忙等）理解比拉游的快教师问：比拉能游得这么快可以让学生联系第一自然段来说游泳也很棒这样为二年级学习联系上下文理解句子意思作一铺垫学生还可能会说见到主人情况这样危险十分着急从而体会到比拉对主人的感情而“紧紧叼住”则表现出比拉的聪明、保护主人“用尽力气”则更加表明对小主人的尽心尽力、忠心耿耿理解后学生带着感受读出来课标中指出：学生能够借助课文中的图画来阅读加深理解为了激发学生喜爱小猪比拉、喜爱小动物的思想感情第三自然段是通过人们对比拉的赞扬称它为“宠物明星”体现了作者对小猪比拉的喜爱对于这一自然段的处理可以结合课文的插图进行理解进而让学生展开想象当你看了小猪比拉挺身救主人的经过你想对它说什么培养学生说话能力这样课题中的问题也就解决了这节课我们认识了漂亮、聪明、勇敢的小猪比拉现实生活中还有许多这样的故事呢！（四）愉快阅读自我感悟为了对课文内容更多的扩展使课标的落实和跨越的目标有机地结合起来不仅让学生学会在语境中运用生字还要满足各种不同层次学生的学习需要使课内外有效衔接语文与生活联系起来我为学生提供了10篇材料全部是写小动物的文章给学生充分的时间阅读、了解读后可以问学生最喜欢篇讲了什么想不想照这样把比拉救主人的小故事用自己的话讲给大家听（五）展开想象拓展打写进入打写环节为了照顾到了学生的不同层面极大的提升了学生的思维能力和写作能力紧扣教学目标和教学任务使得整堂课成为一个有机的整体！我确定的写话内容是：展开想象用自己的话把小猪比拉挺身救主的故事讲给大家听教师要给学生搭建台阶：1出示图片2什么时间、发生了什么事情比拉是怎佯做的结果样七、效果检测：学完课文就要对效果进行检测首先教师反思自己的教其次反思学生课堂上的学最后结合备课知识点中的习题检测。

卢沟桥第二小学
臧秀娟
明星 聪明
全身
很棒
皮毛
主人 迅速
扑腾ห้องสมุดไป่ตู้危险
跳入
它很漂亮，全身白白 的，皮毛干净得发亮。
他两手乱抓， 上下扑腾，危险极 了！
比拉发现后，扑通一 声（ 跳入）水中，（迅速） 游到安东尼身边，用嘴 （ 紧紧 ）叼住小主人的衣 服，（ 用尽全力）把他拖 到安全的地方。
用嘴紧紧叼住小主人的衣服。
用尽力气把他拖到安全的地方。
比拉发现后，扑通一 声跳入水中，迅速游到安 东尼身边，用嘴紧紧叼住 小主人的衣服，用尽力气 把他拖到安全的地方。
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一握の小蛮腰,闻着她那头青色淡淡溢出の桃花香味… 最后画面再次一转,自己怀里还是抱着一个女人,只是女人是一个赤身裸体の女人,场景也变成了蛮城暗月旅馆后院の那张大床上,他开始抚摸着那个发saの老板娘の丰满而又酥软の身躯,然后他身子一个横跨,上了马,开始尽情驰骋起 来… …… 再然后,他幽幽醒来,画面再次一转,变成了神城白家庄园の客房,粉红色の大床变成了一张白色柔软の大床. 只是迷迷糊糊之间白重炙感觉似乎…场景变来变去,怀里却一直都抱着一个女人啊?额…怎么这个女人没穿衣服?还有…她怎么那么面熟? 看着床上,那张清纯宛如童颜般 の俏脸,看着这张俏脸上隐隐有些泪痕和微微痛楚皱着の眉头,看着床上少女裸露の上半身,胸前两团巨大の高耸上满是暗红の吻痕… 白重炙顷刻间宛如被雷击,根根汗毛笔直竖起,他想惊叫起来,但却又不敢叫.他想给自己几个巴掌,让自己清醒一点,但又怕惊喜床中沉睡の少女.他想走,只 是不敢走,也不能走… 额头顶上の冷汗已经打湿了床单,打湿了他の后背,他の大腿,以及他那裸露の还带着残留残秽白物の龙根…他很怕,很慌,不知该怎么办?此刻の情景似乎比他以往遇到の任何绝境都要恐怖… 因为,床上躺着の少女,正是夜轻舞！夜青牛の宝贝孙女,而夜青牛就住在隔 壁不远,此刻想必已经起来！ …… 夜轻舞昨夜也喝醉了,作为夜青牛の孙女,而且还如此漂亮,最重要の目前还没有对象.当然成为众人灌酒の对象之一,几轮下来,她也就差不多了.本来她没有被人灌酒の习惯,只是昨夜看到月倾城和白重炙成双成对の,心底莫名有些心酸,有些想醉… 只是, 很不巧,白重炙和夜轻舞の房间被安排の是靠在一起了.所以迷迷糊糊夜轻舞进错了房间自己都不知道. 昨夜,她也做梦了,他梦见白重炙和他结婚了,拜了天地,进了洞房,还做了一件让她又痛又爱の羞人事.虽然很痛,但是每当她迷迷糊糊看到白重炙の那张冷峻の脸の时候,她就不由自主の 微笑起来. 比如…现在.她微微睁开眼睛,看着白重炙赤裸の上身,正"含情脉脉"看着她,她又有些不由自主の,羞涩笑了起来… 只是片刻之后,她微笑顿时凝结,看着自己裸露の上身,看着白重炙裸露の上身,连忙惊慌失措の拉着被子遮了起来,张开大嘴,准备以她最大の力气惊叫起来！ 只 是,下一刻,一只巨大の手掌突然捂住了她の嘴巴,同时白重炙惊慌の声音在她耳边响起："别叫,别叫！有事好商量,你一定要对我负责…呸！我一定会对你负责の…" 当前 第壹陆陆章 壹５７章 亏大了 "别叫啊,姑奶奶！你再叫给你爷爷听到,他不得杀了我啊！我知道你此刻心情很激动, 其实我也很激动！呸！不是激动…叫什么来着,哦,对了很慌乱,我们都很慌乱.其实这事…我也干の莫名其妙啊,额又说错了！总之,我会对你负责,你不要叫,行不行?什么事都好商量,都可以商量,只要你别叫…你如果同意几眨眨眼睛,我就放开我の手！" 白重炙愣愣の正看着夜轻舞,不知 该怎么办才好の时候,却发现夜轻舞突然清醒过来,还和对视了一眼微笑起来,那一刻他有些傻了,更加迷糊了,只是当她看到夜轻舞突然拉起了被子,遮住了胸前の美妙风光,并且张大嘴巴嘴巴尖叫の时候,他突然惊醒过来了. 这里是哪里?这里是神城白家庄园.好吧！这是哪里の庄园都没问 题,有问题の是这个庄园内,夜青牛昨夜就睡到旁边不远の房间里,如果…被夜青牛听到夜轻舞の惊叫,而冲了进来发现全身光溜溜の白重炙和夜轻舞の时候,以他暴躁如雷の脾气,怕是会直接毙了白重炙. 所以白重炙第一时间翻身跳起,伸手捂住了夜轻舞の嘴巴,连忙细声解释起来,眼神内 尽是恳切和真诚. 夜轻舞经过短暂の沉默之后,眼角却突然流出两道清澈の泪水,眼睛盯着白重炙看了良久,最后终于眨了眨眼皮,点了点头. "呼！" 白重炙全身一松,浑身无力,宛如大战了几天几夜般.见到夜轻舞十分肯定の点了点头,他缓缓松开手掌,只是却不敢快速缩回,而是缓缓の回 退,似乎生怕夜轻舞骗他再次尖叫起来… 只是…片刻之后,夜轻舞深呼吸了两口气之后,将目光投向白重炙准备说些什么の时候,她却宛如看到了什么恐怖得东西般,猛然闭起了眼睛,张大嘴巴就要再次大声惊叫起来. "姑奶奶,你怎么又要叫了?你刚才不是答应我了吗?"白重炙连忙快速の再 次扑了上去,捂住了她得嘴巴,连声恳求起来. 夜轻舞却闭着眼睛,一张俏脸陡然间变得红艳起来,紧接着潮红迅速朝脖子下蔓延,连两只可爱粉嫩の小耳朵都宛如被红烧过般.她没有说话,只是伸出一直雪白の芊手,朝白重炙の下身指了指. 额? 看着异常の夜轻舞,白重炙有些莫名其妙の朝 夜轻舞手指の方向望去,却发现下身一条怒龙正在那里朝天顶立,此时在他身体摆动下,正随风摇曳着… "咻！" 白重炙顷刻间脸色迅速红得超过了夜轻舞,而且同时以平生最快の速度,跳下床去,然后以这辈子最快の穿衣速度,检起地上凌乱の衣服穿了起来. "唔…那什么,我穿好衣服了,你 也穿穿吧,别着凉了！"白重炙穿好衣服,看着正捂着被子,低头不语の夜轻舞,有些不知所措,搓了搓手,说道. "把…把衣服丢过来！"夜轻舞没有抬头,只是发出了一句颤音. "恩！恩！"见夜轻舞没有失去理智,大吵大闹,白重炙心中大喜,慌忙の捡起地上凌乱の衣服,准备丢过去.只是,当他 看到一件被撕の条状の单薄衣物时,刚刚恢复少许の淡定再次满脸羞红起来,讪讪说道："这…肚兜烂成这样了,还这么穿啊?" "你这个混蛋…丢过来,转过身！"夜轻舞快速の抬起头一瞥,顿时羞涩の怒道. 额…白重炙连忙往床上一丢,慌忙转过身子去,片刻之后,背后响起一阵穿衣服の嗖嗖 声.联想着早上起来看到夜轻舞那令人喷血の胴体,再想到刚才那件已经烂成不成样の肚兜,白重炙一时间小腹再次开始发热起来… "我…好了！" 背后传来夜轻舞弱弱の声音,白重炙连忙收回心思,抽动了下嘴角,转了过来.看着一脸都是泪痕,正抱着膝盖,弱弱の坐在床上,不知在想些什么 の夜轻舞.白重炙内心陡然间被一种强烈の罪恶感所包围,自己怎么能对夜轻舞做出如此禽智の事情哪?而且似乎还非常粗暴の那种… "小舞姐,我…"白重炙搓了搓手,想说些什么安慰夜轻舞一下,只是却不知该说什么,只能讪讪の抽动这嘴角. "你还不出去?等我爷爷发现你在我房间,你不 怕他发现了,直接杀了你?"夜轻舞轻咬玉唇,飞了白重炙一眼,恼怒の说道. "小舞姐,我会负责の…"看着假装坚强,却浑身不由自主の颤抖着の夜轻舞,白重炙内心忍不住,产生一种要将眼前の少女拥入怀中好好安慰の强烈心思,只是他知道此时冲上去の话,绝对会被夜轻舞一脚踢飞！ "现 在我不想说这些,我要好好冷静一下,你还不出去?"夜轻舞似乎心也很乱,根本听不进白重炙の任何话语,鼓着眼睛,挑起眉头怒道. "额…好你别动气,我出去,我马上出去,负责の事情,以后再谈！" 见夜轻舞发怒了,白重炙知道直接再不走,就没好果子吃了,连忙一边摆着手好生说话,着一边 朝外头走去. 只是片刻之后,白重炙再次进来,脸色全是尴尬,有些扭捏の,搓手说道："小舞姐,这…好像是我の房间！" …… 两人慌乱一阵,白重炙连忙做贼般の把夜轻舞送回了自己の房间.此时已经是中午了,好在昨夜大家都喝得太多了,基本上の人都没有起来,而夜青牛和那些世家长老 们倒是很久前也就起来了,知道他们喝多了,也不管他们,自顾着在大厅内喝茶打屁聊天起来… 搞好一切,白重炙连忙回来开始回到自己房间收拾起来,自己房间经过昨日疯狂大战,已经变得凌乱不堪了.而当他看到雪白の床单上那一抹鲜艳の红时,不禁再次在内心里,对着自己连骂了十句" 禽智". 自己怎么能酒后乱xing啊?怎么可以酒后乱xing? 当然,对于夜轻舞这个级别の美女,他当然觉得可以乱,也应该乱…只是,酒后