赵州桥第二课时导学案

《赵州桥》第二课时优秀教案《赵州桥》第二课时优秀教案篇1【教学简析】这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确，简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前;然后讲这样设计的好处:减轻冲击力，节省石料;并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

【教学目标】1、有感情地朗读课文，并背诵第四自然段。

2、了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点。

3、体会古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

【教学重难点】重点:了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

难点:理解赵州桥设计上的特点及其好处。

【教学流程与设计意图】一、复习词语，谈话导入师:同学们，这节课让我们再一次走进……(赵州桥)，欣赏……(赵州桥)，去感受……(赵州桥)。

首先，我们一起来复习上节课学习的词语。

赵县设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产师:读得真不错。

上节课，我们找出了赵州桥的几个特点，分别是……(古老雄伟坚固美观)我们已经品味过赵州桥的古老了，现在，我们就顺着课文的顺序，去品味它的其他特点。

【设计意图:谈话导入，教师与学生处于平等的地位，犹如朋友，亲密交谈。

复习词语，让学生切实掌握字词，为下面的朗读做好准备。

】二、把握赵州桥的特点，感受“雄伟”1、句子填空，引出赵州桥的“雄伟”赵州桥非常( )。

2、对比句子，品味数据，感受赵州桥的“雄伟”。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

桥很长，很宽，中间行车马，两旁走人。

师:赵州桥非常雄伟。

请两位同学为大家读读这两句话，看看哪句话写出了赵州桥非常雄伟。

师:哪句话写出了赵州桥的雄伟呢?为什么第一句能写出赵州桥的雄伟呢?评价语:你真会读书，抓住了重点词语!在写习作的时候，希望同学们也用上一些词语，令我们的习作更加具体生动。

【《赵州桥》第二课时教学设计】《赵州桥》第二课时优秀教案优秀8篇重点、难点篇一（一）、启发谈话。

中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城、故宫等）赵州桥也是我国著名的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥，造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥，是建于一千四百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州（今河北赵县）的�┖又�上，全长50.82米，拱券净跨37.37米，桥面宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。

赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。

李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。

他创造的坦拱式、敞肩式建桥法，在当时堪称独步，桥梁质量上乘。

由于李春及其他工程技术人员的努力，赵州桥结构合理，外型秀丽，富有民族风格，素有“奇巧固护，甲于天下”的美誉。

赵州桥建成之后，成为北通涿郡（今北京西南），南通东都洛阳的交通要冲。

历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验，至今仍可通行车辆，成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。

公元14世纪，法国在泰克河上建造过一座拱形桥，但已毁坏，赵州桥因此更加引起世人注目，被公认为是世界上最古老的一座拱桥。

我国古代造桥技艺在实践中继承发扬，留下了许多杰作，如广西侗乡的风雨桥，又称廊桥；河北程阳的永济桥等等。

如今，横跨江河湖海的大桥比比皆是，谱写了我国桥梁史上的崭新一页。

（二）、指导预习：带着问题自学课文。

1、标标（自然段）、圈圈（生字）、划划（用直线划出新词，用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。

）2、拼读生字音节，，联系上下文理解生字新词。

3、同桌交流：“赵州桥是怎样的一座桥”，初知课文内容（建造年代久远，坚固而且美观。

《赵州桥》第二课时优秀教案小学语文《赵州桥》教案篇一教学要点：讲读课文1、2段，弄清赵州桥设计上的两个特点。

教学过程：(一)复习检查。

1．用卡片抽读生字、新词。

2．课文中讲了什么？分哪几个方面讲？(二)讲读课文第1段。

1．默读第l段：思考：这一段共有几句话？主要告诉我们什么？还告诉我们什么？讨论：：共二句话，主要讲赵州桥是世界闻名的石拱桥。

还告诉我们赵州桥的地点、设计者和建造的年代。

2．“闻名”什么意思？它的近义词是什么？(有名)3．指名朗读o(三)讲读课文第2段o1．自由读第2段：思考：(1)赵州桥闻名于世界，它在设计上有什么特点？(雄伟、坚固)“）●1mi（雄伟”什么意思7(2)课文中哪些句子是描写赵州桥雄伟、坚固的？请找出有关的句子读一读o2．出示两幅投影图，让学生比较：一幅是甲桥即赵州桥简图j一幅是乙桥，河中有桥墩，用长的单石桥板铺成的普通桥。

通过两桥的比较，使学生了解：甲桥是拱形桥，无桥墩，大桥洞顶上两边各有两个小桥洞；而乙桥是平板桥，有桥墩，桥洞顶上没有小桥洞。

3．大桥洞没有桥墩有什么好处？(减少冲击力、节省石料。

）4．四个小桥洞有什么好处？(减少冲击力，减轻桥身重量、节省石料。

)5．李春为什么要设计成拱形的石桥7实验比较：用相同材料制成的拱形桥和普通桥相比，哪个承受的重量大？先用长30cm、宽3cm的薄竹片平放在桥墩上，在桥面中央放物体A。

问：桥面发生什么情况？(下陷)。

说明了什么？(桥面不能承受这一重量)。

再将同一薄竹片变成拱形，并固定好两头，将物体A放在拱形最高处。

问：桥面下陷了吗？将重量大于A的物体B放在拱形桥上。

问：桥面能承受吗？对比实验说明了什么？(用相同材料制成的拱形桥，承受的重量，要比普通桥大得多。

)6．“设计”什么意思？课文中“这种设计”是指哪种设计？(大桥洞没有桥墩、四个小桥洞)谁能用“设计”说一句话？7．课文中哪个句子写出了这种设计上的优点？(既……又…)回答后用“既……又……”口头造句。

《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

教案要怎么写呢？这次漂亮的我为您带来了《赵州桥》第二课时说课设计【优秀10篇】，希望能够帮助到大家。

篇一：《赵州桥》教案篇一在活动中，当幼儿合作造桥时，配班老师代替主班老师，主班老师去做八仙中的“张果老”引导幼儿一边造桥，一边观看神仙做了那些动作，可以模仿最后到幼儿去检验桥。

二、教学活动建议【活动准备】1、《小放牛》音乐剪辑版。

2、八仙的图。

【活动目标】1、熟悉音乐结构，随音乐做造桥的动作、桥的造型。

2、通过两人合作造桥，尝试用不同的身体部位创编造型。

3、锻炼克制能力，在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动。

【活动过程】1、难点前置：出示八仙的图片，问：他们是谁呀？幼儿回答。

2、完整音乐尝试游戏3、合作造桥4、出现神仙参与游戏中，学习神仙的动作。

（老师当张果老倒走检验桥，边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）。

刚才是哪个神仙检验的桥？他做了什么动作？是张果老，（倒走、看、推）5、集体练习神仙的动作。

6、邀请一名幼儿做神仙，体验游戏玩法。

选出一名幼儿老师带领做神仙小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）请问神仙，小工匠们搭的桥结实吗？为什么呢？7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏，巩固游戏规则。

请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）。

你想当哪位神仙呢？（吕洞宾、铁拐李……）8、共同搭一座桥，体验集体游戏的乐趣。

小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好吗？这么多小工匠怎么连成一座大桥呢？（老师当张果老检验桥）篇二：《赵州桥》教案篇二教学目标：1、学会本课11个生字，能正确读写并理解13个新词语。

2、学习运用关联词“不但……而且……”，了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。

《赵州桥》第二课时优秀教学设计《赵州桥》第二课时优秀教学设计（通用7篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《赵州桥》第二课时优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《赵州桥》第二课时优秀教学设计篇1一、素质教育目标㈠知识教学点学会本课生字新词，理解隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟雕刻、遗产等词语。

㈡能力训练点理解词语；运用参加、而且造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。

㈢德语渗透点从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。

二、重点及解决办法㈠重点理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

㈡解决办法通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。

三、课时安排 2课时四、学生活动设计预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。

五、教具准备赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。

六、教学步骤第一课时（一）启发谈话，导入新课。

今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。

大家一定想知道这是怎样的一座桥呢？下边就让我们先来看一看这座桥（出示赵州桥的投影片），这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥（板书：赵州桥）（二）看图议桥这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。

请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同？（下面没有桥墩；桥下面有一个大桥洞，大桥洞顶上两边分别有两个小桥洞。

）小结：投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。

50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。

大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。

这独特的设计也是前所未有的。

《赵州桥》第二课时优秀教案（最新9篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

我们应该怎么写教案呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是为您带来的9篇《《赵州桥》第二课时优秀教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《赵州桥》教学设计篇一教学目标：1、学会本课14个生字。

能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固”等词2、有感情的朗读课文。

选择自己喜欢的自然段背下来。

3、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

教学重点、难点：理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

教学时间：2课时课时安排：第二课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。

导语：“通过上一节课的学习，我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，这座桥到底怎么样呢？我们随着‘仙人指路’的方向去走一走，看一看。

”随即出示赵州桥的投影，在古筝音乐伴奏下，教师作解说。

解说词为第一自然段内容。

二、以练代讲，学习第一段。

1、让学生找出第一段写了哪几个内容？（地点、桥名、设计建造者、年代）。

回答后出示投影：河北赵县洨河赵州桥李春设计并参加建造1300多年2、你能把这四个内容合成一句话说吗？如果变换一下顺序呢？三、教给学法，学习第二段。

1、承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。

2、找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）——重点词。

3、围绕“设计”这个重点词，由浅入深设计如下一组提问：a．赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。

（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。

）并用板画直观表示：b．这种设计有什么好处？在学生讨论汇报后板书：减重量、省石料、冲击小、承重大。

赵州桥第二课时教案教案标题：赵州桥第二课时教案教学目标：1. 通过观摩介绍赵州桥的图片和视频，了解赵州桥的背景和历史。

2. 学习并掌握赵州桥的主要特点和建筑结构。

3. 培养学生的观察能力和分析能力，通过对赵州桥的讨论，培养学生的团队合作精神。

教学准备：1. 赵州桥的图片和视频资源2. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔3. 学生参考资料或工作纸教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用一些引人入胜的问题或小故事引发学生对赵州桥的兴趣，如“你听说过世界上最长寿的石桥吗？”2. 简要介绍赵州桥的背景和历史，激发学生的好奇心。

步骤二：呈现赵州桥（15分钟）1. 展示赵州桥的图片和视频，引导学生仔细观察桥的外观和建筑结构。

2. 引导学生就赵州桥的特点进行讨论，学生可以提出他们观察到的特点，并进行简要说明。

3. 通过问题引导学生深入思考，如“你认为为什么赵州桥能够历经千年而不倒？”“你认为赵州桥的设计有什么独特之处？”步骤三：学习赵州桥的历史（15分钟）1. 分发学生参考资料或工作纸，学生阅读并探究赵州桥的历史背景和相关故事。

2. 学生可以自主发现和记录重要的事件和人物，以及与赵州桥相关的历史背景和文化。

步骤四：小组合作讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，让他们就以下问题展开合作讨论：1）你们发现了哪些有趣的事实或故事？2）你们在其他文化中听说过类似的桥吗？3）你们认为赵州桥的设计有哪些值得借鉴的地方？2. 鼓励小组成员相互交流和分享观点，确保每个组员都参与进来。

步骤五：总结（5分钟）1. 让每个小组派一名代表分享他们的讨论结果和观点。

2. 进行简要总结，强调赵州桥的重要性和建筑特点。

3. 鼓励学生进一步探索中国古代建筑和文化。

教学延伸：1. 让学生设计自己理想中的桥梁，激发他们的创造力和设计思维。

2. 组织参观当地的古建筑或博物馆，让学生亲身体验并了解更多关于古代建筑的知识。

教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和思考能力。

【教学方案设计】一、教材分析本课时是《赵州桥》一文的第二课时，主要内容是通过对课文中的人物形象、情节、主题等进行深入分析，使学生更好地理解课文，掌握一定的阅读技巧。

二、教学目标1.知识目标：（1）了解课文主题，掌握探究课文的方法和技巧。

（2）掌握识记词汇，并能够理解词语的意思和用法。

2.能力目标：（1）提高学生的阅读理解能力，使其理解课文并能够运用所学知识探究抽象主题。

（2）能够通过阅读分析，深化对人物形象、情节等文学要素的理解。

3.情感目标：（1）通过阅读赵州桥一文，使学生更好地理解赵州桥的历史文化价值和人文精神。

（2）通过学习，激发学生对中华传统文化的热爱和保护意识。

三、教学重难点1.重点：（1）理解课文的主题和情节。

（2）掌握文中的词语和用法。

2.难点：（1）如何深入分析课文的人物形象、情节等文学要素。

（2）如何通过对抽象主题的探究加深对课文的理解。

四、教学过程1.导入（10分钟）通过投影和图片向学生介绍赵州桥和课文的背景，激发学生对古代建筑和历史文化的兴趣。

2.预读（10分钟）组织学生在完成课前练习的基础上，对本课文进行预读。

通过提问和讨论，引导学生理解文章中的人物形象和情节。

3.阅读（30分钟）让学生阅读课文，并通过问答和小组讨论，提高学生对文章的理解和分析能力。

4.理解（10分钟）通过朗读和解释生词的方法，帮助学生理解课文中的所有词汇。

5.分析（30分钟）引导学生对文中人物形象、情节和主题进行深入分析，分组讨论并向全班展示分析结果。

6.归纳（10分钟）回顾本课的重点和难点，复习本节课的内容，并列举出此次学习中获取的新知识。

7.作业（5分钟）布置作业，要求学生针对课文的人物、情节、主题等要素进行单独分析，并运用所学知识，撰写一篇有关于赵州桥的文章。

五、教学手段投影仪、课件、图片等。

六、教学评价1.通过对学生的分析讨论，以及对学生完成的作业进行评价，检测学生是否了解课文并掌握了相关技巧。

赵州桥第二课时学习目标：1、我要有感情地朗读课文，知道赵州桥的特点。

2、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

自学与指导：一、自主学习（先认真自学7分钟，在于组内同学进行讨论交流）1、默读课文第二三自然段理解赵州桥设计特点。

2、第二自然段围绕哪句话来写的（学法提示：用划出）。

3、桥长（）多米，宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），只有一个拱形的（），横跨在（）多宽的河面上。

我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥非常___________。

4、第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是（学法提示：用…划出），经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点是（学法提示：用波浪线划出），我感受到了赵州桥很。

5、我会填关联词：这座桥( )坚固，（）美观。

“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫________句.（学法提示：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。

一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。

）6、读了第三自然段，我知道了赵州桥的第三个特点是。

7、作者的语言描写是优美的，我来读读描写了赵州桥美观的句子。

二、小组合作探究（5到8分）（提示：小组内各抒己见，发表自己的体会，并做好相应的记录，找出本组同学学习效果最好的内容，进行展示准备，记录本组的疑惑，以备全班质疑）1、交流自主学习的题目。

2、小组研究确定展示的内容，分配展示任务。

三、展示与点拨（15到18分）小组长组织学生展示自学部分各题。

（要求：分工明确，语言简洁，层次分明，自然大方，要有总结。

）展示后可质疑，可纠错，可点评，可补充。

四、训练与总结（3分）1、我要夸一夸赵州桥。

2、总结本节课的收获（用我懂得了什么或我知道了什么回答）。