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摘要：高中地理课标对地理信息技术在教学中的应用提出了新的要求。
为构建学生完整的知识体系、培养系统的能力，初中地理教师也应对地理信息技术有所掌握，使其能够具备制作地图并应用于地理课堂中的能力，丰富教学资源。
文章以黄土高原地貌图制作为例，介绍了ArcGIS软件对DEM数据的处理和应用以及使用CorelDRAW软件对专题地图进行完善，以此帮助更多的中学地理教师掌握制图技术，不断提升个人专业技能。
关键词：DEM数据；地貌图制作；ArcGIS；CorelDRAW；专题地图《普通高中地理课程标准（2017年版）》对将地理信息技术运用于教学之中提出了新的要求：“充分利用信息技术手段，为学生学习提供丰富多样的数字化地图、音频和视频资源，实现纸电联动，使地理教学更直观、生动，学习更有效”。
[1]与以往3S技术单列章节不同的是，高中课标将对地理信息技术的要求融入到了每一个板块之中，以期增强教学效果，真正实现灵活运用地理信息技术于实践中，形成能够解决实际问题的教育过程。
[2]义务教育地理课程标准的修订正在筹备之中，为了让学生构建完整的知识体系、培养系统的能力，与高中课标要求紧密联系，有助于学生的完整成长，笔者认为，初中地理教师也应该对3S技术有所掌握，运用3S技术制作开发地图、案例，有助于更丰富地进行课堂教学、学生更直接地获取知识，从而实现真正意义上的学习对生活有用的地理、学习对终身发展有用的地理以及构建开放的地理课程。
[3]地图是地理学科的核心内容。
如何让学生多了解、能读懂和会应用地图，并用地图语言来表征自身的认知与生活，是地理学习的关键。
[4]传统的纸质地图，因其信息内容固定、规格大且不易保存、内容更新慢、交互性差等特点已逐渐被中学地理课堂淘汰；从网站上下载的地图又不完全符合教学背景和需求。
[5]因而专题地图作为一种特殊的地图类型，在地理教学中应用尤为广泛。
在地理课堂中，教师可以按照不同的教学内容主题绘制独特的专题地图，突出地表示与本节课主题相关的一种或几种要素，使地图内容专题化，与教学内容紧密结合，教学目标清晰明确，从而培养学生的读图析图能力。
黄土高原教案【课题】地理八年级下册第六章第三节黄土高原【课型】新授课【课标要求】·运用地图简要评价某区域的地理位置。
·在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
·运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。
·举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
·根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。
【教学目标】1、运用地图说出黄土高原的位置和范围，找出黄土高原所跨的省级行政区域。
2、利用图文资料，了解黄土高原地表景观的特征，知道黄土高原的地理位置。
3、利用水土流失小实验，说出黄土高原水土流失严重的原因及其危害。
（难点）4、在地图上找出黄土高原的主要煤矿，并了解黄土高原能源基地的开发和建设。
【教学模式】五环节教学模式、问题导学、讲练结合【教学方法】多媒体导入法、自主探究法、点拨法、实验法【教具准备】实物投影、课件、地理助学、水土流失模拟实验用具。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图感悟导入播放歌曲《黄土高坡》MV，请同学边听，边看，边记录下再歌词及图画中出现的和黄土高原有关的事物。
并进行展示。
学生展示在歌曲中捕捉到的与黄土高原有关的词语：背景中的：安塞腰鼓、窑洞、黄河、黄土高原的地貌景观歌词中的：大风从坡上刮过，东南风还是西北风，照着我的窑洞，身边这条黄河通过播视频，学生能够从中获取有关黄土高原的信息，对黄土高原有一个总体的认识，激发学习兴趣。
衔接过渡通过歌曲及视频，我们可以感受到黄土高原的壮美以及作者对黄土高原的热爱，那么黄土高原在哪里？它是怎么形成的呢？让我们一起来开始今天的学习。
预习说出你知道的本区域的地理事物学生结合地图册中气候图、降水图等进行预习展示，完成问展示①位于区域，②第阶梯，③风区，④温度带，⑤河流过，⑥主要作物，⑦熟制，⑧民居，⑨气候类型，题。
①黄土高原位于我国北方地区，②黄土高原位于我国第二阶梯，③黄土高原位于我国季风区，④黄土高原属于暖温带，⑤黄土高原上有黄河流过，⑥黄土高原上主要作物是谷子，⑦黄土高原熟制大多一年一熟，⑧黄土高原上传统民居是窑洞，⑨黄土高原气候类型温带季风，通过预习展示，学生对于黄土高原的气候、地形等情况有了总体的认识，为进一步学习奠定了基础。
