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1、《我的家乡在哪里》单元备课教学目标：1、会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
2、借助地图了解家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分。
3、比较家乡与其他地区地形的异同，初步了解我国的5种地形。
了解家乡的自然环境。
教学重点难点：1、能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2、知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教学准备：1、中国地图、山东省地图。
2、学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。
一、预习1、访问父母，搜集有关资料，老了解认识自己的老家。
如：老家的亲人，风土人情，城市或乡村的面貌，老家的过去等等。
2、采访班上来自外地的同学，请他们讲讲自己的家乡。
二、讲学（一）歌曲导入：播放《在那桃花盛开的地方》，问：听听这首歌描写了什么？1、谈话引导，导入。
是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，家乡是美丽的，也是可爱的。
每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。
今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。
2、看地图，找家乡。
指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在省市县”填空说话。
（1）出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。
以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。
说一说在地图上的大概位置。
（2）小组合作，找一找家乡。
（3）游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。
”（4）老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。
（5）竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。
（二）找家乡，画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。
2、说说你对家乡的了解。
3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。
4、学生上台展示。
（三）遐想：二十年后的我。
一转眼，你长大成人了。
（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第一单元一方水土养一方人1.我的家乡在哪里一、说教材《我的家乡在哪里？》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里？》作为第三单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：根据课程标准和教材内容，本课确定如下教学目标：1．知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。
2．行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3．过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
4．情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
三、说教学重难点重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。
难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：一、歌曲引入，走进版图。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《家乡好》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这碧蓝的江汉之滨就是我们可爱的家乡---丹江口市。
（人教新课标）四年级品德与社会下册说课稿第一单元一方水土养一方人1.我的家乡在哪里一、说教材《我的家乡在哪里？》是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第一单元《一方水土养一方人》的第一课。
全面展示了家乡的可爱、可亲与可喜，激发孩子热爱家乡的情感。
《我的家乡在哪里？》作为第三单元的开篇, 由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学，孩子通过在地图上寻找家乡的过程，掌握相关的地图知识，知道家乡的地理位置、以此给孩子建立一个科学的、正确的家乡地理观。
它渗透着想念家乡、热爱家乡等多层面的教育。
二、说教学目标基于对教材的理解和分析，我将本节课教学目标定位于：根据课程标准和教材内容，本课确定如下教学目标：1．知识与能力目标：能正确辨认地图上的方向、认识简单的图例，知道家乡的地理位置，培养识看地图的能力。
2．行为与习惯目标：培养孩子勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
3．过程与方法目标：通过看一看、找一找、说一说等丰富的教学活动，引导孩子了解自己的家乡在哪里。
4．情感态度与价值观目标：通过对地图的认识，知道家乡是祖国的一部分，增强对家乡的感性认识，萌发对家乡的热爱之情。
三、说教学重难点重点：引导孩子认识自己家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市。
难点：如何引导孩子探寻家乡的地理位置，培养初看地图的能力。
四、说教法和学法《品德与社会》课程强调以儿童的现实生活为主要源泉，新课程倡导孩子的主动参与，强调寓教育于活动之中。
本节课我从孩子的生活实际出发，力求寻找教材与生活的链接点切入教学，充分利用多媒体教学将课本中生动的画面创设成一个个鲜活的情景展示给孩子，指导他们沿着观察—实践—感知的思路，在开放式活动中认知家乡、感悟家乡，增强热爱家乡的感情。
五、说教学过程本节课我从学科特点和孩子认知现状出发，拟定了以下教学框架：一、歌曲引入，走进版图。
兴趣是开发潜能的钥匙，上课伊始，我播放《家乡好》这首歌曲，将孩子带入家乡美丽的风景之中，让孩子们欣赏后猜出这碧蓝的江汉之滨就是我们可爱的家乡---丹江口市。
1、我的家乡在哪里
教学目标：
教学重难点：
比较家乡与其他地区地形的异同，感知家乡的地形特点。
课前准备：地图、课件
课堂设计：
教学
环节
教师活动学生活动
一、
情境
暖身
(5—10分)
游戏：“12345，你的家乡在
哪里？”“在这里，在这里，我
的家乡在这里。
学生反馈
学生配合老师一起做游戏
气氛高涨
二、
合作
探究
(约20分
钟)
任务一指导学生在中国地形
图上找找教材提示的五种地
形。
找出还有哪些高原、盆地、平
原、丘陵、山地，都分布在哪
些地区？
引导学生说一说自己家乡的
地形特征。
小组合作观察
小组合作分析总结
小组反馈
学生小组完成后组与组进行总
结
二、合作探究(约20分钟)任务二指导学生在地图上找
一找自己老家的位置，说一说
为什么称那里为“老家”？并
说一说回老家的路线，乘坐什
么交通工具等，如果回老家应
当准备些什么礼物，回老家应
注意什么礼仪。
学生小组交流合作完成任务
完成后小组派代表汇报展示
小组汇报时其他小组有不同意
见时何以随时补充
组与组互评
三、分享评价(10—15分)让学生当小导游
向外地的同学介绍自己的家
乡自己的家乡。
老师评价
学生以小组为单位总结家乡的
特点。
总结后小组抽代表展示。
组与组进行评价
四、
课后
任务
做一张“我的老家”的手抄报
五、
板书
设计
六、
课后
反思。
四年级品德与社会课题：我的家乡在哪里（第二课时）教学目标：1、使学生认识家乡的自然环境，交流对老家的了解。
2、培养学生对家乡的热爱之情。
重点：能够认识自己家乡的自然环境，并能够正确地向别人介绍自己的老家。
难点：知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。
教具：相关课件一、家乡的自然环境（一）新疆的地形特点1.请结合地形图四周的文字和图片仔细读读这张地图，想一想家乡的地形与图中哪个小朋友的家乡更像一些？我们的家乡与其他地区究竟有哪些相同和不同呢？（小组为单位相互议一议，说一说。
）2.交流：新疆的地形与家西藏，内蒙古一样大，并讲述新疆的特点：地大物博，资源丰富。
3.从这些介绍中，你了解了些什么祖国地形种类齐全，不同地形人们的生活情况也有所不同。
二、了解老家1.了解了家乡，下面我们一起来说说老家。
谁知道“老家”指什么？祖辈长期居住、生活的地方；户口本上的籍贯。
2.你的老家在哪里，你是怎样了解到老家的？谁来为我们介绍介绍你的老家？介绍自己的老家在哪儿、在地图上查找，介绍资料。
3.大家的介绍都挺不错的，看来，课前都做了充分的调查了解。
4.谁来说说你们的讨论情况。
引导交流：①了解回家的路线、交通工具。
②了解家的风土人情。
③了解家中还有哪些亲人，准备礼物。
④了解家的过去、现在5.说得真好，看来大家对家都有着深深的感情，毕竟，那儿是我们祖辈长期居住、生活的地方。
6.下面我们一起去看一看别的地方的小朋友是怎样介绍他的老家的，一起去体会体会不同地方的人，相同的浓浓家乡情。
（自由读教材最后两页相关内容及自己搜集的材料）三、小结升华是啊，谁不热爱自己的家乡，谁不怀念自己的老家呢？无论我们离开它多久，心中总有一份牵挂、一份思念。
无论什么时候，关于家乡、老家，我们都有说不完的话，聊不完的事。
唐朝诗人贺知章的《回乡偶书》就因为这份浓情厚意深深地打动了读者，成为家喻户晓的千古名诗。
下面，让我们自由地品味品味吧！。
《我的家乡在哪里》教案《我的家乡在哪里》教案1情意目标：知道地图对于人们生活的重要性，直观地了解自己的家乡。
认知目标：1．以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。
2．能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。
3．简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。
行为目标：能初步学会运用地图教学准备：教学教学过程：一、导入1．“有朋自远方来，不亦乐乎！”这不，今天老师给大家带来四位小朋友，你们想认识他们吗？（出示）听听他们的自我介绍吧！2．听了他们的介绍，他们的家乡在哪里呢？想知道他们的家乡在哪里，首先要学会看地图啊！3．（出示中国地图）你看看这张中国的版图像什么？看地图，你首先要定好方向。
在地图上，怎么来看方向呢？（上北下南，左西右东）4．祖国九百六十万平方公里的土地上，还划分了许多的省市，你们知道吗？（出示概念）5．先自己熟悉一下地图，然后我们一起来认认我们的祖国吧！小组交流认识6．（出示中国版图）来，看看我们的祖国！在图上你看到些什么？①五个自治区②二十三个省③四个直辖市④两个特别行政区小结：在中国辽阔的大地上，有雄伟的高原和起伏的山地，有辽阔的平原和低缓的丘陵，还有海拔不等的盆地。
长江和黄河，像两条巨龙，横卧在祖国的中部和北部。
东面和南面则被渤海、黄海、东海、南海、所环抱。
一幅幅美丽的画面组成祖国的大好河山。
7．（出示版图）现在，你能在图上找到小朋友的家乡了吗？请学生上讲台来指出。
（演示）8．老师给每一小组一副拼图，小组熟悉一下吧！找找他们的家乡！二、实践过渡：那么我们的家乡在哪里呢？1．我们的家乡又在哪儿呢？2．我们的家乡，它属于哪个省呢？（在拼图里找到它）3．熟悉江苏省的各个城市及省会。
4．在我们江苏省的周围还有哪些邻居呢？你能来说说吗？5．做游戏，说邻居。
（江苏、新疆、黑龙江、云南）6．拼图比赛三、拓展：1．其实，在我们生活中常见的是另外的一类地图（出示实用地图）2．在我们出行过程中，不论是到外地还是其他地方，有了地图，我们就不会迷路了。
