CG11图形消隐处理(精选)

利用OpenGL进行CAD三维图形消隐处理利用OpenGL进行CAD三维图形消隐处理三维图形消隐算法已比较成熟，但要普通编程人员对复杂三维图形进行消隐编程，却不是容易的事。

OpenGL图形库中提供了消隐处理函数，但消隐却不知因何原因而质量不高，如消隐时直线断断续续。

为此笔者进行了一定改进和精细消隐处理，下面介绍两种办法。

一、一般消隐这种方法为首先设置消隐使能，初始化深度缓存，设置消隐比较，直接进行绘图即可。

但此种结果是直线断断续续，时有时无，效果差。

改进只需将直线线宽加粗，若需多边形边框一同绘出，则要GL_LINES方式将边框线段重绘。

具体方法如下：glEnable(GL_DEPTH_TEST);//设置消隐使能glClearDepth(1.0);//设置初始化深度缓存值glClear(GL_DEPTH_BUFFER_BIT);//深度缓存消除gldephFunc(GL_LEQUAL);//设置消隐比较glLineWidth(2.0);//直线线宽应比多连形线宽多一倍下述设置后，即可开始绘图。

消隐能正常显示，只是直线线宽均比多边形宽一倍，图形变得粗糙，效果不十理想。

二、精细消隐处理精细消隐设计分三步：1、首先在消隐方式下对所有多边形面进行绘图，其目的是在深度缓存中写入消隐后的多边形面的Z值，并比较后再写入深度缓存，即大大简化了多边形面的Z缓存计算。

2、将直线及多边形边框直线由目标坐标转换成窗口坐标下的值，并将线段离散化为窗口坐标下的象素点，再比较象素点的窗口坐标下Z值与深度缓存值，从而将隐藏直线段消除，记录显示线段，并窗口坐标由三维换为二维。

3、消除显示缓存，重新显示二维窗口坐标下的可视线段。

这样处理，一方面极大地简化了Z缓存计算，使普通编程人员能胜任高级三维CAD软件设计，消隐显示质量高；另一方面获得的可视线段，便于纯Windows图形打印，大大地增强了OpenGL图形打印能力；此处还可便于三维图形标注。

图形消隐课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握三维图形消隐的基本概念和原理；2. 学生能够识别并分类常见的三维图形消隐方法；3. 学生能够运用所学的消隐方法，分析和解决实际问题。

技能目标：1. 学生能够运用几何画板或其他绘图工具，绘制并展示三维图形消隐的过程；2. 学生能够运用计算工具，进行简单消隐算法的编程与实现；3. 学生能够通过小组合作，共同探讨并解决消隐问题，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到图形消隐在现实生活中的广泛应用，增强对数学学科的兴趣和认同；2. 学生在学习过程中，培养勇于尝试、克服困难的积极态度；3. 学生通过图形消隐的学习，体会数学美感，提高审美能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为初中数学课程，旨在让学生掌握图形消隐的基本知识和技能。

学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新颖的图形消隐现象感兴趣。

因此，课程目标应具体、可衡量，注重实践操作和团队合作，以激发学生的学习兴趣和主动性。

课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能够理解并解释图形消隐的基本概念；2. 学生能够独立绘制并展示三种常见的消隐方法；3. 学生能够编写简单的消隐算法，并运用计算工具实现；4. 学生能够通过小组合作，解决实际问题，提高团队协作能力；5. 学生能够体会到图形消隐的美感和数学价值，激发对数学学科的兴趣。

二、教学内容1. 引入图形消隐的概念，介绍其在现实生活中的应用，如建筑设计、游戏制作等；- 教材章节：第三章第四节“图形的消隐”2. 详细讲解三种常见图形消隐方法：隐藏面消除法、背面消隐法和深度缓冲消隐法；- 教材章节：第三章第五节“消隐方法”3. 通过几何画板演示图形消隐过程，让学生直观感受消隐效果；- 教材章节：第三章第六节“消隐效果的演示”4. 编写简单消隐算法，运用计算工具实现图形消隐；- 教材章节：第三章第七节“消隐算法及其实现”5. 小组合作，探讨并解决实际问题，如建筑物消隐、三维模型消隐等；- 教材章节：第三章实践活动“图形消隐的应用”6. 分析图形消隐在数学、艺术和科技领域的价值，提高学生的审美能力；- 教材章节：第三章总结“图形消隐的价值与意义”教学内容安排与进度：第一课时：引入图形消隐概念，介绍应用场景；第二课时：讲解三种消隐方法，演示消隐效果；第三课时：编写简单消隐算法，实现图形消隐；第四课时：小组合作，解决实际问题；第五课时：分析图形消隐的价值，进行课程总结。