人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》教学设计

三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。

主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。

二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。

2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。

2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。

2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。

3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。

4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。

5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。

6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。

六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。

2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。

重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。

《制作活动日历》教学设计教学内容：教科书第90页制作活动日历知识与技能：使学生在制作活动日历的教学活动过程中，巩固关于“年、月、日”的知识，从年具体到月再具体到日，掌握年、月、日的内在关系。

过程与方法：引导学生在探索活动日历制作方法的同时，体验活动日历在现实生活中的作用。

激发学生学数学、用数学的兴趣以及搜集、整理、分析信息的能力。

情感态度与价值观：在制作活动日历的过程中，培养学生之间交流借鉴，资源共享的合作意识。

教学重点：学会制作活动日历的方法，体验日历在生活中的应用。

教学难点：培养学生收集、整理、分析信息的能力。

教学过程：一、创设情境，回忆旧知1、回忆年、月、日的知识。

媒体播放一段新闻联播的视频。

（观看视频）师：同学们，从刚才的视频中，你获得了哪些信息？生1：放的是新闻联播，有两名主持人。

生2：上面有年月日的时间，我知道是昨天晚上的新闻联播。

师：说到年月日啊，请同学们回忆下，我们学到了哪些知识？（1）一年有12个月，大月有31天，小月有30天。

（2）一年中大月有1、3、5、7、8、10、12；小月是4、6、9、11.（3）平年2月有28天，闰年2月有29天。

（4）年月日的歌诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差，四、六、九、冬各三十，只有二月最特殊。

2、每逢过年时，我们每家都要在家里悬挂年历。

这些年历既可以可以看日期，又可以记录事情……但这些年历不便于携带，我们能不能利用所学的知识制作一个既简单又实用的活动日历呢？（板书：制作活动日历）二、小组探究，共同制作1、尝试制作日历。

下面就拿出我们准备好的卡纸，在表格上试着做一张2017年5月份的日历。

（课件出示2017年5月1日是星期一）2、汇报交流。

生：我们是先在第一行上写上日、一、二、三、四、五、六，再将1日写在星期日的位置上，7个数学写一排，5月有31天，一直写到31就可以了。

师：刚才我们制作了5月的日历，如果要你制作一个2017年的活动日历，你会吗？3、制作活动日历（1）课件展示教科书第90页的活动要求。

学情分析
在本单元的主要学习内容之前，学生已经学习了年月日相关知识，有一定的数学活动经验。“综合与实践”的教学，在总目标上非常强调联系和综合，具体到一节课或一个专题，究竟该“联系”到怎样的范围、“综合”到怎样的程度?这有一个很大的空间。但不管活动涉及哪个领域、哪门学科，采取哪些方式，一节课的时间有限，一个班又有四五十个学生，要使活动有效，教学目标还应该是具体和明确的，除了要让学生获得良好的情感体验、感受什么数学知识为依托，保持其应有的数学味。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
教学反思与改进
三年级的学生虽然依然以形象思维为主，但抽象思维也有了初步的发展；能从不同的角度观察物体，具备了一定的观察、概括能力；有一定的小组合作能力和动手操作经验。本班学生的空间想象能力较弱，依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系；根据课前小研究的反馈情况，大部分学生的基础想象能力达标，存在有序思考的推理能力较弱，发散思维不足。
【环节二：自主活动，探究新知。】
教师活动：
1.引导学生思考并回答:制作日历最基本的要素是什么?结合学生回答，板书:年、月、日和星期。
2.布置活动任务。
提供设计材料:4个小正方体木块，一个纸盒。
让学生利用这些小正方体木块与一个纸盒设计一个简易的活动日历。
3.引导学生思考，组织小组讨论方案并完成研究记录单。
研究内容
方法步骤
遇到的困难
4.组织学生归纳设计出的一般方案。
师：一个小方块只有6个面，如何设计才能表示出月份(12个数据)、星期几(7个数)和一个月的日期(最多31个数据)?4个小方块怎么分配比较合理?
学生活动：
学生口答日历的基本要素。
学生讨论制作活动日历需要呈现哪些内容，明确活动内容。

教案：《制作活动日历》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，学会查看日历。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。

2. 日历的查看方法。

3. 制作活动日历的步骤及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历。

2. 教学难点：指导学生制作活动日历，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解年、月、日的关系，引导学生了解日历的查看方法。

2. 新课讲解：介绍制作活动日历的步骤及注意事项。

3. 实践操作：学生分组进行制作活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，分享制作心得。

六、板书设计1. 年、月、日的关系。

2. 查看日历的方法。

3. 制作活动日历的步骤及注意事项。

七、作业设计1. 让学生回家后，根据所学知识，为家人制作一份活动日历。

2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在实践操作环节，教师应巡回指导，确保学生掌握制作方法。

3. 课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。

本节课旨在让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历，并通过制作活动日历培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合素质。

1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。

在分组时，要考虑到学生的个性、能力、性别等因素，力求使每组学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。

同时，教师应明确告知学生小组合作的重要性，培养学生的团队协作意识。

2. 制作步骤：教师应提前准备好制作活动日历所需的材料，并在课堂上为学生演示制作步骤。

人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90【教材分析】“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。

【学情分析】学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。

这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。

【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

【教学重点】掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。

【教学难点】根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。

【教学准备】多媒体课件，若干个小正方体，底座【教学过程】一、激趣导入，引入新课。

1、图片欣赏（年历，月历，日历和个性化日历。

）提问：一年有几个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？2、说一说日历的作用。

3、出示插片日历，说一说它由哪些部分组成，分别需要多少材料。

4、板书课题。

【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。

】二、探究新知。

（一）分配小正方体1、出示制作活动日历所需要的材料。

2、思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？小组讨论，个别发言。

确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1~31天，用一个正方体表示一周7天。

【设计意图：分配4个小正方体是制作活动日历前的一个关键问题，这不仅要用到年月日的知识，而且要能充分利用正方体的各个面，对学生的思维是很大的挑战。

人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案一、教学目标：1.了解日历的基本知识，了解一年有多少个月份，每个月份的天数，常见的节日等。

2.学会使用制作活动日历的方法和步骤，锻炼动手能力和创意思维。

3.培养学生对时间的认识和把握，增强时间观念。

二、教学重点：1.日历的基本知识。

2.制作活动日历的方法和步骤。

三、教学准备：1.人教版三年级数学下册教材。

2.制作活动日历所需材料： A4纸、颜色笔、刀、尺子、胶布、磁铁。

四、教学过程：1.导入新知：（10分钟）（1）教师拿出日历，问学生知道日历是什么，有何作用？（2）比较两张日历（如一张为现代日历，一张为老式日历），让学生了解日历的变化。

（3）从屏幕上出示一些日期和节日（如：7月13日，母亲节），让学生快速判断是星期几或节日，并为每一个节日找出与它相关的活动。

2.学习制作活动日历的方法和步骤：（20分钟）（1）教师放映PPT，让学生了解制作活动日历的方法和步骤。

（2）让学生带着纸，一步步跟着制作活动日历，锻炼动手能力和创意思维。

3.整理、归纳日历的知识点：（15分钟）（1）教师巩固学生对日历的基本知识点，如每个月份的天数、节气、节日、公历和农历等。

（2）让学生通过小组合作形式，总结制作活动日历的方法和步骤，呈现在黑板上。

4.活动：制作个性化活动日历：（35分钟）（1）让学生继续创作自己的活动日历，引导学生在日期之间添上有趣的图案、照片、字符、贴纸等等，让日历充满个性。

（2）让学生展示自己的活动日历，分享自己的创意和心得。

五、教学评价：1.听取学生在制作日历课堂中的思维方式、创新性等表现情况，评价学生对时间的认识和把握、个性创造、协作精神。

六、教学反思：1.设计任务时，尽可能去鼓励学生充分表现出个性，提高自主思考、探究问题的能力。

2.在教学中要注意帮助学生灵活处理创意的过程和结果之间的关系。

教学设计2025春季人教版三年级数学下册制作活动日历一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解日历的基本结构和功能，掌握制作简单活动日历的方法，包括日期、星期和活动的标注。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生动手操作能力、时间管理能力和数学应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学与生活的联系的兴趣，培养规划时间和记录生活的习惯，增强团队合作意识和创新意识。

二、教学重点•制作活动日历的基本步骤和方法。

•日期、星期和活动的准确标注。

三、教学难点•如何在日历上合理规划和标注活动。

•制作过程中细节的处理，如美观性和实用性。

四、教学资源•多媒体课件（包含日历图片、制作步骤示例等）•彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等制作工具•示例日历（已完成的作品，供学生参考）•活动卡片（写有不同活动的卡片，用于学生选择并标注在日历上）五、教学方法•直观演示法：利用多媒体展示日历图片和制作步骤示例，直观呈现制作活动日历的方法。

•实践操作法：组织学生动手制作活动日历，通过实践掌握制作技巧。

•小组讨论法：分组讨论日历的设计和内容，互相交流制作经验和创意。

•合作学习法：小组合作完成活动日历的制作，培养团队合作意识和协作能力。

六、教学过程设计1. 复习创设情境引入课题•复习：回顾之前学习的日期和星期的知识。

•创设情境：提问：“你们平时是如何记录重要活动的？有没有想过制作一个属于自己的活动日历呢？”引出制作活动日历的主题。

•引入课题：揭示本节课主题——《制作活动日历》。

2. 新课教学•课堂要点：介绍制作活动日历的基本步骤和方法，包括设计日历外观、标注日期和星期、选择并标注活动等。

•详细教学实例：•利用多媒体展示制作步骤示例，逐步讲解每个步骤的具体操作。

•实物演示：展示示例日历，指出其设计特点和制作技巧。

•课堂活动：•分组讨论：讨论日历的设计和内容，确定每个小组的制作主题和风格。

•动手制作：小组合作制作活动日历，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

实践活动：《制作活动日历》教学设计教学内容：《义务教育教科书数学》（人教版）三年级下册第90页。

教材分析：本节课是学习了“年、月、日”“24时计时法”及“简单的时间计算”之后安排的一个“综合与实践”活动。

“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主学习为主要形式的教学活动。

基于学生对年、月、日等知识的理解和运用，他们对此内容并不陌生，但活动日历大多数学生没见过，本节课对学生思维及操作上的挑战主要是在“活动”二字上。

因此根据问题指向（用四个正方体制作一个活动日历），怎样把年、月、日的知识融于解决问题之中是本节课的教学重点。

同时，教学时间不能单单局限于课堂上，可以课内外相结合，这也是“综合与实践”领域教学形式的特点之一。

学情分析：《制作活动日历》人教版三年级下册第六单元《年月日》的最后一课时，在此之前，学生已经学习“年月日”的相关知识，前期认识了正方体，并有一定解决问题的能力。

但三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，动手实践、合作交流的能力在逐步发展，具有思维活跃、模仿能力强，爱表现的心理特征，且本节实践活动学生已具备一定的知识基础。

这些足以为活动开展奠定了良好的知识基础。

但是三年级学生的数学活动经验参差不齐，因此，实践活动中教师要关注学生已有的活动经验基础，不断上升，促进学生实践能力的生成。

教学目标：1.在制作活动日历的过程中，探索解决问题的思路和方法，进一步理解年、月、日之间的关系。

2.在活动中体验解决问题的过程，积累活动经验，培养学生动手操作、解决问题的能力。

3.感受数学与生活的联系，培养学生独立思考、反思质疑的学习习惯，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：理解制作活动日历的思路和方法，体会解决问题方法的多样性。

教学难点：能用恰当的方法在两个正方体上表示出一个月中的任意一日。

学具：1.每组四个正方体木块，一个底座：长方体盒子。

2.思考：怎样用四个正方体木块制作一个活动日历，可以任意表示某月某日某星期，并且做到一目了然？教学过程：一、激趣导入，明确要求。

制作活动日历教案（精选10篇）以下是网友分享的关于制作活动日历教案的资料10篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇一：《制作活动日历》教案教学设计新人教版小学三年级下册数学《制作活动日历》教案教学设计制作活动日历课题制作活动日历课型新课教学目标1、使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。

2、培养学生的观察能力和思维的有序性。

3、增强学生的动手实践能力。

教学重点制作年历的方法教学难点制作年历的方法教具准备整本年历、单张年历、台历、书历各一份、硬卡纸。

教学过程教学设计教学反思一、学前准备1、调查。

（1）提问：你都见过什么样的日历？（2）展示生活中常见的日历：整本、单张、台历、书历。

（3）思考：这些日历都是怎样做的？（4）设问：你们想自己做一个活动日历吗？2、制作一个活动日历，需要有哪些步骤？（1）准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。

（2）我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。

（3）用另外两个木块表示1—31天。

二、制作活动日历1、分组合作。

2、教师进行指导。

三、展示与交流1、各组交流制作方法。

2、引导发现各组制作日历的优点。

篇二：制作活动日历教学容内作活动日历制课备时间20164--15三维标目教重学点教难点学教学法教学法备准⒈知与技能：使识生进一学步巩固年、月、日的知，识并灵能活用运⒉过程。

与法方培养：学的生察观能和力维思有的性。

序情⒊感、态度价与值观增：学强生的动实践能手。

力制年历作的方制作年历的方法法授法讲、讨论、演法示法、练法习实验、。

法课件整本年历、单年历张台历、书、历一份各硬、纸。

卡主教学流要教学程过程：一问题引、：入（）你都1见什么过样年的历（2？展）生示中常活见年的历：整、本单张、台、历历书。

（）思3：考这年历些都是样怎的？做节这我课就们来学习作制历年板（书题课）二、探交索1流.制作年历的骤步（）1同学思们一下，要制作考个一年，需历哪要步些骤。

第六单元《制作活动日历》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解年、月、日之间的关系，学会制作活动日历。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。

2. 学会制作活动日历。

3. 培养学生的时间管理能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识年、月、日，学会制作活动日历。

2. 教学难点：理解年、月、日之间的关系，制作出精美的活动日历。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物投影仪、多媒体课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体课件展示不同年代的日历，引导学生观察、发现年、月、日之间的关系，引出课题《制作活动日历》。

2. 探究新知（1）小组合作，探究年、月、日之间的关系。

（2）教师讲解制作活动日历的方法和步骤。

（3）学生动手制作活动日历，教师巡回指导。

3. 巩固练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结六、板书设计制作活动日历一、教学目标二、教学内容三、教学重点与难点四、教具与学具准备五、教学过程六、板书设计七、作业设计八、课后反思七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

2. 动手制作一个活动日历，明天上课时与同学分享。

八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生了解了年、月、日之间的关系，学会了制作活动日历。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和合作能力，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，对学生的个别辅导不够，导致部分学生制作活动日历时遇到困难。

在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。

在本教案中，教学过程分为导入新课、探究新知、巩固练习和课堂小结四个环节。

人教版三年级数学下册《制作活动日历》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过制作活动日历，让学生掌握年、月、日的关系，学会日期的推算，能正确填写日历。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，观察能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识，激发学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 日期的认识：年、月、日的基本概念，日期的填写方法。

2. 时间的推算：学会计算两个日期之间的天数，了解星期的计算方法。

3. 制作活动日历：动手制作一个可以撕页的活动日历，培养学生的动手操作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握年、月、日的关系，学会日期的推算，能正确填写日历。

2. 教学难点：制作活动日历的过程，日期推算的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、实物投影仪。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、尺子、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾年、月、日的关系，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解日期的填写方法，时间的推算方法，让学生掌握制作活动日历的基本步骤。

3. 实践操作：学生分组合作，动手制作活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，互相交流心得。

六、板书设计1. 年、月、日的关系2. 日期的填写方法3. 时间的推算方法4. 制作活动日历的步骤七、作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 制作一个属于自己的活动日历，要求美观、实用。

八、课后反思本节课通过制作活动日历，让学生掌握了年、月、日的关系，学会了日期的推算，能正确填写日历。

在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力，观察能力，以及合作交流的能力。

但在教学过程中，也存在一些不足，如部分学生对日期推算方法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生积极性高，参与度高，课堂氛围良好。

重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计导入环节是激发学生兴趣，为新课学习做好铺垫的关键。

活动课制作活动日历教材分析：“制作活动日历”这是一节综合实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。

本课时提供了组织活动的基本线索和需要讨论的关键问题。

1.明确要完成的任务。

一开始就提出“你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？”2.聚焦关键问题，展开探究活动。

如何合理分配4个小正方体及充分利用它们的面，是整个实践活动的核心问题。

本课时通过两幅连续的情境图，呈现了学生通过讨论“关键问题”，逐步明确解决问题方法的过程，为教师组织活动提供抓手。

1/ 73.展示作品，分享经验。

教学目标：1.通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题。

2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力。

3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

教学重点：运用年、月、日的知识和正方体的特征制作活动日历。

教学难点：探索日历制作的方法。

教学过程：2/ 73/ 7师：同学们，你能用下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？师提醒：日历要能同时表示出月、日和星期几。

师：同学们，想一想，在这个活动中，我们需要做什么？用具有哪些？师：同学们，只有4个小正方体木块（或纸盒），要表示那么多内容，怎么办呢？学生想一想，说一说，教师小结：用一个木块表示1~12个月，一个木块表示星期几,另外两个木块表示31天。

以小组为单位，全班交流合作，回答以下问题：师：一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？4/ 7课件出示反馈结果：师：两个木块上的数怎么些才能表示出1~31天？师：怎么用6个面表示星期一到星期日了？课件出示反馈结果：同学们，到现在，我们已经制作完成了这个活动日历，大家想不想检验一下自己的成果呢？师：同学们，请动手摆一摆今天的日期？学生动手操作，检验制作的活动日历。

第六单元《年、月、日》第六课时制作活动日历（教案）三年级下册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真备课，精心设计教学过程，力求让每一个学生都能在课堂上收获知识，提高能力。

一、教学内容本节课的教学内容是三年级下册数学人教版第六单元《年、月、日》的第六课时制作活动日历。

我们将学习如何将一年中的每个月份以日历的形式展现出来，并了解每个月的天数以及闰年的特殊情况。

二、教学目标1. 掌握活动日历的制作方法。

2. 了解每个月的天数以及闰年的特殊情况。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是活动日历的制作方法，难点是理解闰年的特殊情况。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了大白纸、彩笔、剪刀、胶水等教具和学具。

五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲述了一个关于闰年的小故事，让学生对闰年有了初步的认识。

2. 讲解演示：我讲解了活动日历的制作方法，并进行了示范。

学生们兴致勃勃，纷纷动手跟着我一起制作。

3. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同完成一个活动日历的制作。

在这个过程中，学生们互相帮助，共同解决问题。

4. 成果展示：每个小组都将自己制作的日历展示给大家，并解释了他们日历中的特殊情况。

5. 随堂练习：我出了几道关于月份天数和闰年的题目，学生们积极回答，巩固了所学知识。

六、板书设计我在黑板上写下了“活动日历制作”几个大字，并在旁边附上了日历的图示，以便学生能够直观地理解。

七、作业设计1. 请学生回家后，尝试制作一个属于自己的活动日历。

2. 让学生解释一下他们日历中的特殊情况。

作业答案：1. 学生制作的日历。

2. 学生解释日历中的特殊情况。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。

我认为学生们在制作活动日历的过程中，不仅提高了动手操作能力，而且对月份天数和闰年有了更深入的理解。

但是，也有部分学生在理解闰年时还存在一定的困难，这需要在今后的教学中继续加强。

三年级数学下册教案★ 制作活动日历人教版教案内容：一、教学内容：本节课为人教版三年级数学下册第六章《年、月、日》的第一节，主要教学内容是制作活动日历。

通过学生自己制作日历，加深对年、月、日的理解，掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。

二、教学目标：1. 让学生掌握年、月、日的基本知识，理解每个月的天数以及闰年的判断方法。

2. 培养学生的动手操作能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点：重点：掌握每个月的天数以及闰年的判断方法。

难点：闰年的判断方法。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明自己在生活中遇到的与年、月、日相关的问题。

2. 讲解知识点：讲解每个月的天数以及闰年的判断方法。

3. 示范制作活动日历：教师示范制作一个活动日历，讲解制作步骤和注意事项。

4. 学生动手制作：学生分组合作，根据模板制作活动日历。

5. 成果展示：让学生展示自己制作的活动日历，互相评价、学习。

6. 随堂练习：让学生回答有关年、月、日的问题，巩固所学知识。

六、板书设计：板书内容：年月日365天 30天 28天366天 31天 29天闰年平年七、作业设计：答案：学生根据自己的实际情况，制作出属于自己的活动日历。

（1）一年有多少天？（2）每个月的天数是多少？（3）如何判断闰年和平年？答案：（1）一年有365天或366天。

（2）一月31天，二月28天或29天，三月31天，四月30天，五月31天，六月30天，七月31天，八月31天，九月30天，十月31天，十一月30天，十二月31天。

（3）闰年：年份除以4可整除的是闰年，但年份除以100可整除而除以400不可整除的不是闰年。

平年：年份除以4不可整除，或年份除以100可整除同时除以400也可整除的都不是闰年。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过学生动手制作活动日历，使学生更好地理解和掌握了年、月、日的知识，以及闰年的判断方法。

教案：制作活动日历教学目标：1. 知识与技能：使学生学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。

2. 过程与方法：通过制作活动日历，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、热爱生活的情感。

教学内容：1. 认识年、月、日。

2. 大月、小月和闰月的认识。

3. 制作活动日历。

教学重点与难点：重点：学会看日历，知道一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格，知道大月、小月和闰月。

难点：制作活动日历。

教具与学具准备：1. 教具：日历、PPT课件。

2. 学具：剪刀、胶水、彩纸、彩笔等。

教学过程：1. 导入利用PPT展示各种漂亮的日历，引导学生观察日历的特点，引出课题。

2. 新课（1）认识年、月、日。

通过观察日历，让学生了解一年有12个月，一个月有7个大格，还可能有1～3个小格。

（2）大月、小月和闰月的认识。

利用PPT展示大月、小月和闰月的区别，让学生了解每个月的天数。

3. 制作活动日历（1）发放材料，讲解制作方法。

（2）学生动手制作，教师巡回指导。

（3）展示作品，交流心得。

通过本节课的学习，让学生回顾所学知识，加深对年、月、日的认识。

板书设计：制作活动日历1. 一年有12个月2. 一个月有7个大格，还可能有1～3个小格3. 大月、小月和闰月作业设计：1. 回家后，向家人介绍年、月、日的知识。

2. 制作一个活动日历，记录下每天的天气和重要事件。

课后反思：本节课通过制作活动日历，让学生在实际操作中学习年、月、日的知识，提高了学生的动手能力和观察能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察日历的特点，培养学生的观察力。

同时，通过展示作品，让学生学会欣赏他人的优点，培养学生的审美能力。

在今后的教学中，可以尝试更多的生活情境，让学生在实际生活中运用所学知识，提高学生的实践能力。

重点关注的细节：制作活动日历的教学过程制作活动日历的教学过程是本节课的核心环节，它关系到学生能否通过实践活动，深入理解年、月、日的知识，以及能否培养动手操作能力和观察能力。

（省优）人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》优质课教案课件01—优质课上课实录（省级优课）02—优质课教学设计《制作活动日历》教学设计一、教学目标1．通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

2．在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

3．感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

二、内容分析1．“制作活动日历”是在学生掌握了年、月、日相关知识后的综合应用，是隶属于《标准（2011）》中“综合与实践”领域的正式教学内容，其中第一学段要求学生“感受数学在日常生活中的作用，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程”，实际上就是培养学生思考问题和解决问题的能力，并通过实践操作，进一步理解所学的内容。

2．这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，来实现课标中对本节内容的要求：即让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。

三、学情分析1.“综合与实践”本质上是一种解决问题的活动，具有实践性、综合性和应用性的特点。

三年级的学生具有一定的动手操作能力，也具备一定的小组合作意识和能力，以及观察、发现、分析、交流和搜集资料的能力，同时还具有一定的生活经验，喜欢关注有趣、好玩、新奇的事物等。

这些特性都为本次活动的学习得以顺利开展奠定了基础。

2.“制作活动日历”这一任务对三年级学生来说也具有一定的挑战性，从“分配4个小正方体木块”，到“每个小正方体木块的6个面的具体分工”，学生不断遇到新的问题。

教师必须抓住关键问题，组织讨论，帮助学生根据已经学过的知识，把所有情况列举出来明确思路，再经过严密地推理和验证找到解决方案。

从而，促使学生在解决问题的过程中，思维更趋严密和深刻，并具有一定的批判性。

《制作活动日历》教学设计教学目标：⒈使学生进一步巩固年、月、日的知识，并能灵活运用。

⒉培养学生的观察能力和思维的有序性。

⒊增强学生的动手实践能力。

教学重点：日历的制作方法。

教学难点：学生多层面、多角度、全面地认识日历。

教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，回忆旧知想一想：我们生活中，见过什么样的年历？学生根据生活经验回答。

总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作年历。

出示板书：（制作年历）二、小组合作，共同制作⒈出示2016年年历卡。

⒉小组讨论、交流。

⑴仔细观察2016年年历，发现了什么？⑵年历卡上有几个月？⑶一年12个月怎样排放？⑷你知道有哪些重要的日子？（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）⒊制作一个活动日历，需要有哪些步骤？⑴准备4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座。

⑵我们可以用一个木块表示1—12个月，一个木块表示星期几。

⑶用另外两个木块表示1—31天。

提示：（1月1日是星期几？要注明是哪一年的年历。

设计图案要新颖，有创意。

重要日子，用彩色贴纸或彩笔标出来）小组同学开始动手制作活动日历。

⒋展示交流。

你是喜欢哪件作品？它的优点在哪里？三、拓展练习感受活动日历的实际运用。

小组开展问答游戏：学生提问年、月、日有关的问题，看活动日历回答。

四、延伸实践你会制作明年2017年的年历吗？板书设计：制作活动日历。

（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。

可复制、编制，期待你的好评与关注）。