八年级语文上册 第8课《始终眷恋着祖国》教案2 苏教版

始终眷恋着祖国苏教版初二上册语文教案一文讲述钱学森作为冯·萨克斯教授的得意门生。

在卡门的指导下，历史学写出了有关高速空气动力学方面的博士论文。

1943月初美国军方经过慎重的选择，委托钱学森同马林纳加强合作，研究用火箭发动机推进导弹这一重大军事课题。

以下是整理的始终眷恋着祖国苏教版初二上册语文教案，欢迎大家吸取与参考!《始终眷恋着祖国》教案[教学目标]1、理解一些重要语句的含义，感受爱国报国的赤子深情。

2、了解钱学森功成名就的辉煌和为返回祖国所作的种种努力，探究他身上体现的中国的优秀品质。

[重点难点]1、重点：概括一些主要语句的含义，感受爱国报国的弯果深情。

2、难点：了解精心选材对于中心意思所起的作用。

[教学时数] 一教时[教学过程]一、导入学生搜集资料并整理有关冯友兰的事迹，在班上交流。

钱学森简介：钱学森是我国航天科技事业的翘楚先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

1934年，钱学森从上海交通大学机械工程系毕业，1936年在美国获航空和数学哲学博士。

1955年，钱学森回到祖国的怀抱。

1956年，钱学森受命组建筹建我国第一个火箭、导弹研究所，他参与了近程导弹、中近程导弹和我国第一颗人造地球卫星的研制，直接纪检了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与了我国第一个星际航空的发展规则，发展武锅组建了工程控制论和系统学等。

二、有表情地朗读课文读完，请你用一两句话概括地说冯友兰出你对钱学森的印象。

三、理清文章思路学生探讨交流明确：课文共18段，可分为两个部分。

第一部分(1—5)：叙述钱学森成才的简历和他在美国期间教学研究所取得的辉煌成就，凸显他爱国对祖国的无限眷恋之情。

第二部分(6—18)：叙述钱学森为回到新生的祖进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。

四、探究读读句子，讨论问题。

1、他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲，他不止一次梦到上海，梦见那所伴他度过童年时代小房子的房子。

及时反馈与调整
在评价过程中，教师应该及时给予学生反馈，并 根据学生的表现和进步情况对评价标准进行适当 调整。这有助于确保评价的公正性和有效性，同 时也能激发学生的学习动力。
2023 WORK SUMMARY
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REPORTING
教学目标与要求
知识与技能目标
情感态度与价值观目标
学生能够正确、流利、有感情地朗读 课文；理解课文内容，了解钱学森的 归国经历和爱国情怀；掌握本文的写 作特点和语言风格。
培养学生的爱国情怀和民族自豪感； 引导学生树立正确的价值观和人生观 ，珍惜自己的国家和民族。
过程与方法目标
通过小组合作探究、情境模拟等方式 ，培养学生的阅读能力和理解能力； 通过多媒体辅助教学，提高学生的学 习兴趣和积极性。
课后作业布置及批改反馈
作业布置
针对课文内容，布置适当的阅读、写作、练习等作业。
批改反馈
及时批改学生的作业，给出具体的评价和建议，帮助学生了解自己的学习情况和需要改进的地方。同时，鼓励学 生之间相互交流、讨论作业，促进彼此之间的学习和进步。
PART 05
教师角色定位与专业素养 提升
教师在课堂中的作用和角色转变
传统角色与现代角色的对比
传统教师角色注重知识传授，现代教师角色更加注重学生主体性 和引导学生学习。
课堂中教师的多重角色
教师既是知识传授者，也是学生学习引导者、课堂组织者、情感支 持者等。
角色转变的意义
教师角色转变有助于建立更加民主、平等的师生关系，提高学生学 习积极性和自主学习能力。
提高自身专业素养的途径和方法
和有效性。
PART 06
评价方式与标准制定
过程性评价策略及实施方法

《始终眷恋着祖国》教案教学目标：1、整体感知课文内容，了解钱学森的人生历程。

2、学生学会自我感悟，能理解一些重要语句的含意。

3、通过语言活动训练学生的口语交际能力，并在此过程中了解人物形象，感知爱国真情4、学习钱学森的爱国之情、报国之志。

心系祖国，充实自我，提升人生价值。

教学重点、难点：1、学生学会自我感悟，能理解一些重要语句的含意，感受钱学森爱国报国的赤子深情。

2、学习钱学森的爱国之情、报国之志。

心系祖国，充实自我，提升人生价值。

课时安排：一课时教学过程：导入：陆游在很多年前就说过“位卑未敢忘忧国。

”我们无法选择父母和生死，同样，我们也无法选择出生的国家，人跟国家之间的联系是命定的，没有人可以改变那种与生俱来的炎黄子孙的血种，爱国是一种崇高的民族情感。

古语说“狐死必首丘，兽犹如此，人何以堪？”今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇文章，走近一位被美国人称为“在哪里都抵得上五个师”的中国人，我国著名的物理学家——钱学森，历尽艰难，依然心向祖国，现在让我们去体味他那拳拳爱国之心吧！检查阅读效果，感知课文1. 落实字词：眷恋遨游卓越募集诬蔑2. 这篇文章是按照什么顺序写的？（明确：时间顺序，文中依次有表明时间的词语）3. 完成表格，了解并概括钱学森生涯中的重要时间节点与经历（注意：此处第一栏务令学生关注课下注释2，为活动二暗做铺垫）4. 请用一句话概括文章内容：（明确：钱学森留学美国二十载，功成名就却心系祖国，历时5年终于冲破重重阻挠回国。

如生不能顺利作答，则此处加概括事件的方法指导：何人在何种情况下做何事，结果如何）5. 加一加标点，读一读文章标题，读出应有的感情（明确：坚定、深情、自豪）刚刚通过阅读，我们已经了解了钱学森的人物形象和主要经历。

正是因为有着这样杰出的人物，中国才摆脱了落后挨打的境地。

再过十多天就是我们的第65个国庆节了，学校一定会安排一些纪念活动，比方要布置板报、宣传栏或是开展主题班会。

《始终眷恋着祖国》教学设计教学目标：1. 知识与能力：通过阅读，学会归纳体会钱学森对祖国始终眷恋的深情。

2. 过程与方法：以学生自主合作学习为主，教师引导并结合采用“探究式学习”的方法。

3. 情感态度价值观：培养学生爱国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。

教学重点：在教学中引导学生围绕“始终眷恋”来体会钱学森对祖国的深情，并理解分析主要词句。

教学难点：了解选材对表达中心意思所起的作用。

教学方法：朗读法、探究法、讨论法教学课时：1课时教学过程：一、导入新课今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇文章，请几个同学来读一读这篇文章的标题——始终眷恋着祖国。

明确：在这一环节，学生读标题时，肯定读法不一，强调的词语应该也有所不同，提炼关键词“眷恋”、“始终”，并且带领学生解析词语的含义。

始终：自始至终，一直。

眷恋：对某人或某物深切地依恋、留恋、怀念。

（设计意图：通过反复读标题的形式，从标题入手，直接导入课题，调动学生的积极性，点明课堂教学的主要内容，为讲授新课做铺垫。

）二、走近钱学森问：课文标题是《始终眷恋着祖国》，是谁一直以来都眷恋着自己的祖国呢？让我们一起走近钱学森。

明确：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”。

“两弹一星功勋奖章”获得者之一。

他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。

由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他颁发了罗克韦尔奖章；1991年10月，我国政府授予他“杰出科学贡献家”的称号。

（多媒体展示）（设计意图：了解有关钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。

）三、读中悟情请同学们朗读课文，并思考：文章通过钱学森的哪些事情写出了他对祖国的“始终眷恋”？（多媒体展示）明确：（1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

八始终眷恋着祖国【学习目标】1．识记并理解文中的生字、生词。

2．理解本文选材精当，条理分明的特点。

3．理解文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的深情。

【学习重难点】1．理解本文选材精当，条理分明的特点。

2．理解文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的深情。

【教学过程】一、新课导入“无论在哪里都抵得上五个师。

”这是当年美国的海军次长对一位华人下的评语，这位华人不是别人，正是本文的主人公——被誉为“中国航天之父”和“火箭之王”的钱学森。

优厚的待遇、先进的科研条件甚至生命的威胁都没能改变钱学森回国的决心，本文讲述的就是这样的一个故事。

二、自主预习1．走近作者。

刘敬智，男，生于1941年，当代作家，《光明日报》高级记者、《光明日报》科技部原党支部书记，写过《始终眷恋着祖国》。

其代表作《钱学森——中国人民的骄傲》发表于1989年8月28日《光明日报》。

因心脏病突发，于2003年10月4日在北京逝世，享年62岁。

2．朗读课文，读准下面加点字的字音。

庚．(gēng)遨．(áo)游眷．(juàn)恋拘．(jū)留触．(chù)怒募．(mù)集3．理解词义。

得意门生：感到非常满意的学生。

眷恋：(对自己喜欢的人物或地方)深切地留恋。

4．阅读课文，思考问题。

这篇通讯是按什么顺序来写的？你能划分文章的结构层次吗？明确：全文是按照时间顺序来写的。

文章可分为两部分：第一部分(第1－5段)，叙述钱学森成才的经历和他在美国期间在学术上所取得的辉煌成就，突出他对祖国的无限眷恋之情。

第二部分(第6－18段)，叙述钱学森为回到新生的祖国进行了长达五年多的艰苦斗争，突出了他报效祖国的坚如磐石之志。

三、合作探究(一)整体感知(1)钱学森归国遇到哪些险阻？最后怎样归国的？这件事与中心有关吗？明确：美移民局的无理阻挠；美联邦调查局的非法逮捕、关押；美移民局非法限制。

最后钱学森向祖国发出求救信，周恩来同志亲自过问此事，才促成钱学森一家顺利回国。

2019-2020学年八年级语文上册 8《始终眷恋着祖国》教学案苏教版班级姓名学号【学习目标】1、整体感知课文内容，了解钱学森的人生历程。

2、学生学会自我感悟，能抓住重点词句进行品悟，有自己独特的体验，在教学中说、读、悟结合。

3、在整个教学中始终贯穿着良好的价值观的熏陶，让学生有深度地、创造性地理解文本。

【课前预习】1、根据拼音写汉字或给加点字注音。

áo（）游推jiàn（）枪bì（）juàn（）恋dàn( ) 生q iān（）订萌( )发诬( ) 蔑募( ) 集2、查资料了解作者3、本文是按照什么顺序写的4、用简洁的语言概括本文的内容【学习过程】1、用自己喜欢的方式阅读课文，完成下列题目（1）画出这篇课文表示时间的词语，并筛选出钱学森人生重大转折的时间。

（2）课文可以分为几个部分（3）钱学森在决定回国时遇到了美国哪些阻挠？（4）本文表达的中心是什么？（5）为什么还要花那么多笔墨写他在美国的优厚待遇和辉煌成就呢？2、品味语句，体会感情（1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。

两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用贴切成语来形容钱学森流露眷恋情思吗？（2）这位次长大为震惊。

他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。

”他说：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。

”写美国海军次长的态度对文章内容和感情的表达起着什么作用？如果把引用的话改成客观叙述，你认为好不好？为什么？（3）1955年6月，饱受折磨的钱学森为了早日回到祖国，写信给人大常委会，向祖国母亲发出求救的呼声。

从钱学森向祖国的人大常委会求救这一举动，说明了什么？你能揣摩他心里想的是什么吗？【当堂训练】阅读下面文段，回答问题。

从1935年到1955年，钱学森在美国整整呆了20年。

这20年间，他，。

然而，始终眷恋着生他养他的祖国。

八始终眷恋着自己的祖国教案(苏教版八年级上)学习目的：一、了解钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上表现的中国知识分子的优秀品质。

二、学习本文选材精当、层次分明的写法。

3、理解课文中重要语句的含义，感受钱学森爱国报国的赤子之心。

学习重点：目标一、3教学假想：一、从多种渠道搜集钱学森的有关资料。

二、布置预习：学生借助工具书积累生字词；自读课文，能用一条线简单地理出钱学森的生平事迹并能复述。

3、教学方式：以学生自主学习为主，教师加以引导。

4、教具：投影仪五、教学时数：一课时教学进程：一、投影显示钱学森的照片，由学生按照自己查找的资料简介钱学森的生平，由此导入课文的学习。

二、学生自由朗诵课文。

要求：一、理清文章的思路，明确主题。

由学生讨论归纳，教师板书：拜师求学创业辉煌决心回国爱国报国的赤子之心饱受折磨胜利回来二、复述钱学森的生平事迹要求：复述不超过三分钟，要抓住课文叙述的主要事件；不看课文，复述的语言要简明流畅、力求生动。

(教师可适本地引导人物通信的写法)3、体会本文在谋篇布局上的特点。

由学生讨论归纳：①线索清楚，脉络分明。

以时间前后为序明线眷恋祖国的深情暗线②选材精当，详略适当。

由学生举列分析，教师引导。

三、品读课文、合作探讨投影：一、师生一路探讨课后练习一，感受钱学森爱国报国的情怀。

二、让学生从文中找出其它的语句进行品读感受。

3、你从钱学森这位优秀的知识分子身上学到了什么？（学生自由畅谈）4、钱学森在美国取得了那么大的成绩，生活待遇那么丰厚，可是为了报效祖国，他仍是克服一切困难，仍然毅然地回国了，这种眷恋祖国的赤子之心值得咱们学习。

若是有一天，你出国留学了，你将会如何想，如何做？请以“若是我出国留学了”为题，在班内进行讨论交流。

四、学生小结这节课上所学的内容，或谈谈在这节课上学到了什么。

五、作业一、完成课文后面的探讨练习二。

二、查阅报刊和网络，搜集海外学子学成归来报效祖国的事迹材料，分小组在班级交流。

八、始终眷恋着祖国【学习目标】1.了解钱学森的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。

2.学习本文选材精当、条理分明的写法。

3.理解课文中重要语句的含义，感受钱学森的赤子之心。

【重点难点】1.理解一些主要语句的含义，感受赤子深情。

2.了解精心选材对于表达中心意思所起的作用。

【课前预习】1.注音或写汉字并抄写两遍。

庚．（ ） áo （ ）游 ju àn （ ）恋 拘．（ ）留 ch ù（ ）怒 m ù（ ）捐 恐吓．（ ） 萌．（ ）发 诬蔑．（ ）2.朗读课文两遍3.阅读拓展，了解钱学森。

【课堂助学】一、了解人物，导入课文。

二、自主学习，解决问题。

三、深入阅读教材，体会文章思想内涵。

四、课文探究。

诗文中哪几句最能概括钱学森爱国思想和行动，谈谈理由。

（书P57探究练习二）五、总结。

【课后作业】次数 12 家长 签字 教师 评价一、阅读《失根的兰花》，完成练习。

顾先生一家约我去费城郊区的一个大学里看花。

汽车走了一个钟头的样子，到了校园；校园美得像首诗，也像幅画。

依山起伏，古树成荫，绿藤爬满了一幢一幢的小楼，绿草爬满了一片一片的坡地；除了鸟语，没有声音。

像一个梦，一个安静的梦。

花圃有两片，里面的花，种子是从中国来的。

一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；如海的树丛里，闪烁着如星光的丁香，这些花全是从中国来的呀!由于这些花，我自然而然地想起北平公园里的花花朵朵，与这些简直没有两样；然而，我怎么也不能把童年时的情感再回忆起来。

我不知为什么，总觉得这些花不该出现在这里，它们的背景应该是今雨轩，应该是谐趣园，应该是故宫的石阶，或亭阁的栅栏。

因为背景变了，花的颜色也褪了，人的情感也弱了，泪，不知为什么流下来。

十几岁，就在外面漂流，泪从来也未这样不知不觉地流过。

在异乡见过与童年完全相异的东西，也见过完全相同的花草；同也好，不同也好，我总未因异乡事物而想过家。

到渭水滨，那水，是我从来没见过的，我只感到新奇，并不感觉陌生；到咸阳城，那城，是我从来没有见过的，我只感觉到它古老，并不感觉伤感。

显示：
一位美国海军次长的话，他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”
但他又说：：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。”
过渡：美国是什么国家？想必大家也有所知道。他们自以为手中拥有霸权，他们是说得出、做得到的
三、作业
1、抄写词语
2、思考：钱学森回国遇到了哪流
始终眷恋着自己的祖国
教学课题
始终眷恋着自己的祖国
课型
新授
本课课时数：
本教时为
第1教时
备课日期
教学目标
教学重点、难点：
1、了解作者组织材料表现人物的方法。
2、引导学生深入理解“ 始终眷恋”的思想感情。
教学方法与手段：
采用“探究式学习”的方法，运用换位思考，补出文章没有明写出来的钱学森对祖国命运和前途的关注；进而通过钱学森的成就向学生提示：爱国不是一种空洞的 情感，还需要真实的本领
能较 快把握文章内容，理清课文结构。整理钱学森青年时代的辉煌业绩，对他的爱国深情有了一定的了解。
授课日期
学生讨论整理
指名读、读出语气
自己再自由读读，你有什 么体会？
熟悉课文
整理钱学森青年时代的辉煌成绩
设计意图：巧妙地以描写钱学森的重点词语，来简要介绍他在美国的学习生活经历，既自学运用了词语，又初步整体感知了课文的1-4自然段。再通过美国海军次长的话的品味，产生情感上的对比，初步进入文本价值的理解中。
授后小记
教学过程：
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
以螺旋式飞机和喷气式飞机的区别导入，引出钱学森
二、检查预习，自学和概括1-4自然段内容
㈠拜师求学冯﹒卡尔的得意门生
1939年28岁获美国航空、数学博士学位
㈡创业辉煌巨大贡献无法估价的贡献关键人物明亮的星终身教授创始人

八上《始终眷恋着祖国》教学设计（苏教版）教学目标：知识与能力：通过阅读，学会归纳体会钱学森对祖国始终眷恋的深情。

2 过程与方法：以学生自主合作学习为主，教师引导并结合采用“探究式学习”的方法。

3 情感态度价值观：培养学生爱国的感情，积极进取的学习态度，用科学文化知识来充实自己的人生价值。

教学重点：在教学中引导学生围绕“始终眷恋”来体会钱学森对祖国的深情，并理解分析主要词句。

教学难点：了解选材对表达中心意思所起的作用。

教学方法：朗读法、探究法、讨论法教学时：时教学过程：一、导入新今天我们一起来学习《始终眷恋着祖国》这篇，请几个同学来读一读这篇的标题——始终眷恋着祖国。

（多媒体展示）明确：在这一环节，学生读标题时，肯定读法不一，强调的词语应该也有所不同，提炼关键词“眷恋” 、“始终”，并且带领学生解析词语的含义。

始终：自始至终，一直。

眷恋：对某人或某物深切地依恋、留恋、怀念。

（设计意图：通过反复读标题的形式，从标题入手，直接导入题，调动学生的积极性，点明堂教学的主要内容，为讲授新做铺垫。

）二、走近钱学森问：文标题是《始终眷恋着祖国》，是谁一直以来都眷恋着自己的祖国呢？让我们一起走近钱学森。

明确：钱学森是我国航天科技事业的先驱和杰出代表，被誉为“中国航天之父”和“火箭之王” 。

“两弹一星功勋奖章”获得者之一。

他直接领导和参与了我国的导弹、原子弹、人造卫星的研制工作。

由于钱学森在中国航天科技方面的卓越成就，1989年6月，国际理工研究所向他颁发了罗克韦尔奖章；1991 年10月，我国政府授予他“杰出科学贡献家” 的称号。

（多媒体展示）（设计意图：了解有关钱学森简要的生平事迹，体会钱学森身上体现的中国知识分子的优秀品质。

）三、读中悟情请同学们朗读文，并思考：通过钱学森的哪些事情写出了他对祖国的“始终眷恋”？（多媒体展示）明确：（1）他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。

他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。