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高二地理月考质量分析范文高二地理月考质量分析篇一一.试题评价本次测试，共分两绝大部分，其中卷Ⅰ为选择题，共30小题60分，卷Ⅱ为综合题，共4个小题40分，总计100分。
本次测试试题，体现几个特征：1.突出基础知识要求从选择题部分看，考查了各种自然灾害的分布、成因、危害，以及防灾、减灾措施等基础知识。
从综合题看，考查了学生对气象灾害、地质灾害、涝渍灾害的发生原因、分布、对当地影响、防治措施等基础知识。
2、突出基础水平要求第一方面，要求学生阅读图文材料，获取信息，并应用相关知识作答。
在选择题部分，只有3到4个小题是知识本身直问式，其他都有相关材料。
综合题部分，都有图表及文本材料作依托，要求学生有一定解读图水平和获取信息水平，并要求在此基础上理论联系实际实行分析。
3、难度、梯度适中选择题，平均得分42左右，难度系数较小;综合题平均得分14分，相对难度系数较高。
二.学生答题情况分析总体上，学生基本掌握基础知识，具备一定的获取信息、分析材料的水平，具备准确的情感态度价值观。
但从学生答题情况看差别很大，存有的主要问题有：1、基础知识相对欠缺，学科术语缺乏在选择题中，有部分学生失分，说明这部分学生基础知识相对欠缺。
综合题学生失分较多，除了学生审题角度偏差的问题外，有部分学生读图水平薄弱，学科术语严重缺乏。
如32题，对西南地区多地质灾害的原因的分析缺乏学科语言。
2、审题破题水平较弱，缺乏整合水平在客观题中，如33题，读图分析我国涝渍灾害空间分布的形成原因，以及如何有效预防涝渍灾害，学生能够根据洪涝灾害与平原地区不合理灌溉引起的盐渍化内容确定答案，但有部分学生缺乏相关水平而失分。
学生审题不严密，答题指向不明，有的只抓住设问的片言只语或离开材料只写相关理论知识。
如32题列举长征途经云、贵、川接壤地带已发生的地质灾害，问题很明确，也有部分学生没有依据问题作答，除了答出地震、滑坡、泥石流等地质灾害，还写出了洪涝、干旱、台风等非地质灾害，造成失分。
高二地理试卷分析地理是一门研究自然环境和人文环境相互关系的学科，通过对地理试卷的分析可以帮助我们了解学生的知识掌握情况以及教材和教学方法的有效性。
本文将对高二地理试卷进行分析，探讨试卷中各个部分的特点以及对学生的考察意义。
一、选择题部分选择题是地理试卷的基础题型，通过选择题可以考察学生对地理基本知识的理解和应用能力。
选择题部分通常包括了地理概念的理解、地理要素的关系、地图的解读和统计数据的分析等内容。
在本次试卷的选择题部分中，难度适中，涉及了地理学科的多个方面。
例如，有一道题目涉及了世界人口分布的规律，学生需要通过对世界地图的观察，分析各大洲和国家的人口分布，从而得出正确答案。
这样的题目考察了学生的地理常识和地图解读能力。
值得注意的是，选择题中有一道题目涉及到了环境问题，考察了学生对环境保护的认识。
这种将地理知识与现实问题结合的题目能够培养学生的环境意识和责任感。
二、填空题部分填空题要求学生根据题目提供的信息，填写相应的词语或数字。
通过填空题可以考察学生对地理概念和地理要素的记忆和理解。
在本次试卷的填空题部分中，涵盖了地理科学的各个方面。
例如，有一道题目要求学生填写中国最大的淡水湖是哪个湖泊。
学生需要了解中国的地理特点，知道鄱阳湖是中国最大的淡水湖，从而填写正确答案。
这样的题目考察了学生对地理要素的记忆和运用能力。
而另一道题目要求学生填写全球自然灾害发生最频繁的地带是什么，学生需要结合地理学科的知识，知道环太平洋地区是全球自然灾害频发的地带，从而填写正确答案。
这样的题目考察了学生对地理概念的理解和记忆。
三、解答题部分解答题是地理试卷的较难部分，要求学生运用地理知识和分析能力，对问题进行综合性的认识和回答。
解答题部分通常包括了案例分析、图表说明和问题解答等内容。
在本次试卷的解答题部分中，有一道题目要求学生根据某地的地形特点，分析该地的农业发展情况。
这样的题目需要学生能够综合运用地理知识，了解地形与农业发展的关系，并进行具体的分析和回答。
高二地理试卷分析地理是一门学科，它研究人类与自然环境之间的关系。
作为高中阶段的一门科目，地理试卷不仅测试了学生对地理知识的了解和理解，还要求学生具备分析、解释和应用这些知识的能力。
下面将就高二地理试卷进行分析。
一、试卷内容概述该试卷总共有四部分：选择题、填空题、简答题和应用题，涉及到地理的各个方面。
选择题占比较大，共计30道，占该试卷总分的50%。
二、题目类型和难度分析本次试卷涉及的题目类型较为全面，包括知识性、分析性和应用性题目。
其中，知识性题目占多数，要求学生掌握地理知识点及其具体内容。
分析性题目则需要学生在掌握地理知识的基础上，通过分析问题或地理现象来回答问题。
应用性题目要求学生能够把所学的地理知识应用到实际的问题中，探究人类与自然环境之间的关系。
试卷的难度适中，绝大部分的选择题和填空题都是基础性的知识性问题，答案较为明确，且没有陷阱选项。
简答题和应用题则更为考验学生的理解和分析能力，涉及到课程知识的不同层面和细节。
三、区域和方法的分布本次试卷对区域的覆盖较为全面，包括了中国的自然地理、经济地理和人文地理；全球的自然地理和人文地理等。
涉及到的地理方法多样，既有统计分析，也有地图、图表分析等，不仅考察了学生对地理现象的解释和分析能力，还帮助学生熟练掌握各种地理工具和方法。
四、试卷的教学建议对于学生来说，首先要建立起地理知识体系，熟练掌握基础知识。
在此基础上，学会运用地理知识分析解决实际问题，针对提高思辨能力，需要在教学中注重难度逐渐加深和复杂度提高，并培养学生对数据和统计分析的能力，具备分析问题和探究现象的能力。
对于教师来说，应该注重将地理与实际生活、经济、政治等方面结合起来，提高学生学习地理的积极性和主动性。
在考试中，也应该注重思维方法的培养，激发学生的思维能力和创造力，让学生能够更好地理解地理知识和应用地理知识，提高学习效果。
此外，在教育实践中，师生交流也尤为重要。
教师可以通过引导学生进行小组讨论、角色扮演等方式，让学生间的合作、沟通与交流得到充分运用，提高学生的交际能力，增强学习效果。
2023-2024学年第一学期高二质量监测地理（答案在最后）本试卷满分100分，考试用时75分钟注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：必修1、必修2、选择性必修一第四章止。
一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
鄂托克旗位于内蒙古自治区西部的鄂尔多斯高原，在鄂托克旗查布地区数百平方公里的范围内，发现了数量和种类丰富的早白垩纪恐龙足迹等遗迹化石。
其中核心区至少含有14个层位的恐龙足迹化石，如各类蜥脚类、兽脚类恐龙足迹。
足迹化石主要赋存于下白垩纪湖相地层。
据此完成1~2题。
1.鄂托克旗恐龙足迹化石反映出该地当时的自然环境特征是（）A.气候寒冷干旱，植被稀疏B.河湖稀少，沙漠广布C.气候温暖湿润，植被茂盛D.河湖密布，鱼类出现2.恐龙繁盛时期主要在（）A.白垩纪B.侏罗纪C.三叠纪D.二叠纪黄土高原区黄土潜水的分布与地貌关系密切，规模较大的黄土塬区黄土中潜水丰富。
潜水的分布也受气候影响，黄土高原区气候自西北向东南由半干旱气候过渡为半湿润气候，随着降水量的增加，黄土潜水也更加丰富。
甘肃董志塬黄土潜水大范围连续分布，地下水水位埋深30~80m,含水层主要分布在离石黄土层上部。
图1为董志塬水文地质剖面图。
据此完成3~4题。
图13.该塬区黄土潜水的主要补给水源是（）A.积雪融水B.大气降水C.冻土融水D.冰川融水4.该塬区黄土潜水排泄的主要形式是（）A.蒸发B.渗漏C.蒸腾D.泉水高铁在提升地区可达性的同时也促进了沿线的空间经济联系和空间相五作用，进而影响经济、产业结构调整，促进优势经济、技术要素以空间外溢的形式在城际传递。
高二地理月考成绩分析1. 引言本次高二地理月考成绩分析旨在深入了解学生在地理学科上的学习情况，发现并解决教学中可能存在的问题，从而为今后的教学活动提供参考和建议。
以下是本次成绩分析的主要内容：成绩分布、优势与不足、教学建议等。
2. 成绩分布本次地理月考总分100分，及格线为60分。
全班共50名学生，具体情况如下：- 优秀（90-100分）：共10人，占比20%- 良好（80-89分）：共15人，占比30%- 及格（60-79分）：共18人，占比36%- 不及格（0-59分）：共7人，占比14%3. 优势分析- 知识点掌握：从成绩来看，大部分学生对地理学科的基本知识点掌握较为扎实，这体现在优秀和良好学生的比例上。
- 分析能力：部分学生在地理现象和问题分析上表现出了较高的逻辑思维和分析能力，这在与地理学科密切相关的实际问题解决中具有重要价值。
4. 不足分析- 实践应用：部分学生在将理论知识应用于实际问题解决上存在一定的困难，表现为案例分析题和地理实践活动中的得分较低。
- 综合能力：少数学生在地理学科的综合分析能力上有所欠缺，特别是在综合地理信息提取和处理方面。
5. 教学建议- 加强实践教学：增加实地考察和地理实践活动，提高学生将理论知识应用于实际问题的能力。
- 提升综合分析能力：通过设计更多综合性练习题，培养学生对地理信息的综合提取和处理能力。
- 个性化辅导：对于成绩较低的学生，应提供个性化的辅导，针对其薄弱环节进行有针对性的训练。
6. 总结本次地理月考成绩分析显示，高二学生在地理学科上总体表现良好，但在实践应用和综合分析能力上还有待提高。
我们建议教师团队在今后的教学中，注重实践教学和提升学生的综合分析能力，同时针对不同学生的特点提供个性化辅导，以帮助他们更好地掌握地理学科知识。
---以上是对本次高二地理月考成绩的详细分析，希望这份分析报告能为教学改进提供有价值的参考。
江苏省扬州中学2023—2024学年度第一学期月考高二地理（选修）2023.10第Ⅰ卷（选择题共46分）一．单项选择题：共23题，每题2分，共46分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题意。
（请将所有选择题答案填到答题卡的指定位置中。
）读局部经纬网示意图，完成下面小题。
1.图中A点应位于（）A.南极大陆B.北冰洋C.南美洲D.太平洋2.B点位于A点的（）A.西北方B.西南方C.东北方D.东南方3.图中阴影部分实际面积最大的是（）A.①B.②C.③D.④下图为某区域经纬网图（图中箭头表示地球自转方向），完成下面小题。
4.②地的地理坐标是（）A.（40°N,20°W）B.（40°S,20°E）C.（40°S,20°W）D.（40°N,20°E）5.关于图中各点的地球自转的速度，说法正确的是（）A.①地的线速度小于②地B.②地的线速度大于③地C.③地的角速度等于④地D.④地的角速度大于⑤地下图为我国东南沿海某地等高线（单位：米）地形图，完成下面小题。
6.A点的相对高度可能为（）A.99米B.415米C.318米D.198米7.为发展经济，溪水村规划了多项旅游开发项目，其中不合理的是（）A.A处开发攀岩项目B.B处开发漂流体验项目C.C处可修建观景台D.溪水村周边种植果树下图为某地等高线地形图，读图，完成下面小题。
8.站在图中H处最可能看到（）A.①B.②C.③D.④9.下面四幅地形剖面图中，能正确反映图中PQ一线地势起伏状况的是（）A. B.C. D.下图示意以极点为中心的地球局部地区，大圆为赤道。
据此完成下面小题。
10.若图中阴影区和空白区分别为东半球和西半球，OM线地方时为0时，OL线地方时为6时，则（）A.北京时间为21：20B.O为南极点C.PO线经度为70°WD.LO线经度为160°E11.若图中O为南极点，图中阴影区为夜半球，空白区为昼半球，则（）A.此时MO线为6:00B.Q在M的正北方C.此时QO线为昏线D.L在O的正北方一架飞机从A地沿最短航线飞往B地。
高二地理月考质量分析分析背景本文旨在对高二地理月考的质量进行分析。
根据学校的安排，地理月考是评估学生对地理学科知识的掌握程度的重要考试。
考试内容地理月考考查学生对地理学科的各个方面的知识掌握。
主要包括以下内容：1. 地球与地图知识：学生需要了解地球的形状、地球的运动以及各类地图的使用和制作方法。
2. 自然地理知识：学生需要熟悉地理要素（如地貌、气候、水文等）、自然灾害以及环境问题等。
3. 人文地理知识：学生需要掌握人类活动在地球上的空间分布，包括人口、城市、交通等方面的知识。
4. 地理方法与技术：学生需要了解地理调查、制图、遥感等方法和技术的应用。
考试质量分析为了对地理月考的质量进行分析，可以考虑以下几个指标：1. 考试难度：通过分析试卷中各道题目的难易程度和学生的平均分等数据，评估考试的整体难度水平。
2. 知识覆盖广度：检查试卷中的题目是否涵盖了学生所学地理知识的各个方面，评估试卷的知识覆盖广度。
3. 题型设计合理性：检查试卷中各道题目的题型设计是否多样合理，能够有效评估学生的各个能力。
4. 题目质量：对试卷中的每道题目进行分析，评估题目质量，包括是否清晰、准确、具有一定难度等。
5. 考试结果分析：对学生的成绩进行统计分析，了解整体表现和分数分布情况，从而评估考试质量。
改进措施根据以上的分析结果，我们可以提出以下改进措施以提高地理月考的质量：1. 深化知识覆盖：根据分析结果，针对知识覆盖不足的方面进行强化教学。
2. 多样题型设计：充分利用各种题型，考查学生不同层次的能力。
3. 提高题目质量：严格把关题目的设计和难度，确保题目语言准确、清晰。
4. 注重综合能力培养：考查学生的综合能力，引导学生运用地理知识解决实际问题。
5. 及时反馈与调整：根据考试结果反馈，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
结论针对高二地理月考的质量分析，我们需要从考试内容、质量分析和改进措施等方面进行全面的评估和处理，以提高地理学科教学和考试质量，促进学生地理知识的全面发展。
高二地理考试分析总结篇1：高二地理考试分析总结一、试卷特点(一)试卷结构本套试卷共分两个大题，分别是单项选择题、填空题、题型全面分值比例较理，加强了基础知识的考察，重点考察实验探究，有利于考察学生的能力。
(二)注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象的理解，尽可能从基础知识着手，题目的难度中等偏难，灵活性较强。
(三)体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。
在注重基础知识、基本技能考察的同时，对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考察。
(四)加强了物理与生活实际的联系试题增大可与实际联系的力度，有很多试题的情景取之于生活中，学生都比较熟悉。
体现了从生活走向物理，从物理走向社会的新理念。
(五)加大了实验探究的考察力度试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来，考察学生对实验现象处理数据的能力。
二、卷面反映出的问题及应对策略1、学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象生的学习过程脱离生活实际也说明“从生活走向物理这表明学从物理走向社会”的课程理还未真正在课堂上生根、开花、结果。
让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习是新课程倡导的理念，这个理念的具体实施就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来，再还原到具体情景中去。
因此在平时教学中要防止从概念到概念，从规律到规律，从练习到练习的教学方法，要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际，要将物理知识情景化，物理情景理性化。
让学生的头脑中不再是枯燥的公式、概念和规律，而是随时能够将复杂问题简单化，简单问题情景化，情景问题理性化。
2、学生的语言文字表达能力大部分不强看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。
学生要么想不到，即使想到了也说不出。
说出来的又不全面，不能准确完整的表达出自己的意思。
学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够。
在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替。
高二地理第二学期月考试卷分析上周二我校组织了本学期的第一次月考，月考试卷由高三教师提供，试题内容都为我们平时讲课中学案中的原题。
整套试卷共30道单选，每题2分，共60分。
四道综合题，共40分。
在这次考试中，2、9班平均分61分，2、10分平均分65分，虽然是原题，但学生的失分率较高，并没有预想的考的好。
选择题平均分得22分，综合题得分41、6分，总的来看，学生对于综合题的答题能力较差，就喜欢做选择题，而语言表达能力和概括能力并没有得到提高。
选择题中的15题，找出位于我国地势第二级阶梯上的旅游景点，本题错误率较高，就有28人答错，分析错误的原因主要是学生对于位于我国第二级阶梯的省区主要旅游景点没有掌握，并不能准确判断，经过调查，甚至有的同学不知道第二级阶梯是哪里，主要包括哪些省区和地形区。
综合题中第31题，读“我国十大旅游胜地图”来分析问题，好多学生不能准确判断A--J都是我国的什么景观，导致答案千奇百怪，五花八门。
将三峡错认为是桂林山水；还有在用语言叙述问题是，总是简单的几个字，不能紧扣问题，出现答非所问的现象。
此次考试学生失分较多的原因，我进行了认真的思考，主要是以下几点造成的：1、平时在上课中自己并没有认真分析学生，只注意教材内容，注意进度，并没有分析学生的接受能力和认知水平。
自己为了一节课完成进度，在采用“三五五”教学过程中，并没有真正落实小组讨论，有时只是花架子，并没有给学生足够的时间进行学习过程，导致部分学生上课也是糊里糊涂，一知半解。
2、在上课过程中我发现有相当一部分学生只是一味的完成学案，对于布置给小组的问题没有兴趣，甚至有的同学出现睡觉、吃东西、说闲篇等现象，并不配合老师的教学，课下也找这些同学沟通过，他们学习成绩差，又不愿意付出辛苦，每天只是幻想着美事降临，又听不进老师和家长的劝告，得过且过，或许是老师的课没有赵本山的小品那么有吸引力吧。
3、这次考试中学生对于综合题的答题也暴露了我在教学中的一些问题，学生不会答综合题，不愿意答综合题，只愿意做像选择题那样，不用回答为什么，只是回答是与不是的问题。
高二地理月考成绩分析引言本文档对高二地理月考成绩进行分析，旨在了解学生的学习状况和成绩分布情况，从而为教学提供参考和改进方向。
数据收集我们收集了全班学生在地理月考中的成绩数据，并进行了整理和统计分析。
成绩分布情况总体分数分布根据数据分析，地理月考的总体分数分布如下：- 高分区间（90-100分）有20%的学生；- 中等分数区间（70-89分）占据了60%的学生；- 低分区间（0-69分）有20%的学生。
各分数段人数比例根据成绩分布情况，我们可以进一步分析各分数段的人数比例：- 90分以上的学生有20%；- 80-89分的学生有30%；- 70-79分的学生有30%；- 60-69分的学生有15%；- 60分以下的学生有5%。
学生学习状况分析高分学生特点通过对高分学生的学习状况进行分析，我们发现以下特点：- 高分学生在平时认真听课，积极思考问题；- 高分学生有良好的学习习惯，能够合理安排时间进行复习和预习；- 高分学生对地理知识的理解较为深入，能够灵活运用知识解决问题。
低分学生问题分析通过对低分学生的学习状况进行分析，我们发现以下问题：- 低分学生缺乏学习动力，对地理学习兴趣较低；- 低分学生在课堂上参与度较低，对知识的掌握不够扎实；- 低分学生在复习备考方面存在欠缺，缺乏有效的学习方法。
教学改进建议针对以上学生学习状况分析，我们提出以下教学改进建议：- 针对低分学生，增加地理学习的趣味性，激发其学习兴趣；- 在课堂上增加互动环节，提高学生的参与度和知识掌握程度；- 鼓励学生使用多种学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
结论通过对高二地理月考成绩的分析，我们了解了学生的学习状况和成绩分布情况。
在教学改进方面，我们应重点关注低分学生，并采取相应的教学改进措施，以提高整体学生成绩和学生的学习积极性。
高二地理月考质量分析范文高二地理月考质量分析范文分析月考，不仅能及时总结出学生在学习中出现的缺漏之处，还能够防止学生在地理考试的过程中犯同样的错误。
下面是查字典地理网小编为您带来的高二地理月考质量分析，希望对大家有所帮助。
高二地理月考质量分析篇一一.试题评价本次测试，共分两大部分，其中卷Ⅰ为选择题，共30小题60分，卷Ⅱ为综合题，共4个小题40分，总计100分。
本次测试试题，体现几个特征：1.突出基础知识要求从选择题部分看，考查了各种自然灾害的分布、成因、危害，以及防灾、减灾措施等基础知识。
从综合题看，考查了学生对气象灾害、地质灾害、涝渍灾害的发生原因、分布、对当地影响、防治措施等基础知识。
2、突出基础能力要求第一方面，要求学生阅读图文材料，获取信息，并应用相关知识作答。
在选择题部分，只有3到4个小题是知识本身直问式，其他都有相关材料。
综合题部分，都有图表及文本材料作依托，要求学生有一定解读图能力和获取信息能力，并要求在此基础上理论联系实际进行分析。
3、难度、梯度适中旱、台风等非地质灾害，造成失分。
对多发地质灾害只谈板块活动强烈或本地的地域特征等某一方面，答题角度单一，分析不全面造成失分是普遍的现象。
三、教学建议1、关注生活实际，挖掘教学资源，培养学生理论联系实际的能力。
滴水石穿非一日之功，要提高学生理论联系实际，功夫主要在平时教学过程中。
在新课程教学中，落实三五五教学的几个环节，发挥学生的主体作用以及教师的引导、帮助作用，这就要由教师主动提供教学情景，即教师理论联系实际，对学生而言则是激发学习热情了，再让学生举一反三，让学生举些实际事例，即进行发现问题、分析问题到解决问题。
如果认为教学内容难度偏大、学生离相关实际偏远，教师可以预先准备些事例。
2、依据新课程标准、学科指导意见开展教学在新课程教学中，学科课时紧张，除了教学内容本身偏多，还有教师大补的原因。
长期的疲劳，换不来又好又快的学习，这需要我们按照科学的标准来筹划教学。
高二地理第一次月考试卷分析高二地理备课组：李茂燕本次月考的命题范围主要考查了人教版必修3第一章与第三章的相关知识。
试卷结合学生学业水平测试与高考的角度命题，覆盖的知识面广，总体难度不大，区分度较好。
一方面，重视课本中的基础知识和细枝末节，注重夯实学生的基础；另一方面，也注重学生的知识面和能力考察，符合新课程标准的要求。
一、各班成绩分析： 班级考试人数平均分 及格人数 及格率% 80分以上 优秀率%名次备注 高二（8）班 29 71.93 28 96.55% 3 0.0% 1 其名次按其平均分排名 高二（7）班 43 66.74 36 83.72% 0 0.0% 2 高二（5）班 47 60.91 28 59.42% 1 0.0% 3 高二（4）班 45 59.42 25 55.56% 0 0.0% 4 高二（6）班 46 57.76 17 36.96% 0 0.0% 5 高二（3）班 38 50.37 9 23.68% 0 0.0% 6 高二（1）班 40 48.88 9 22.50% 0 0.0% 7 高二（2）班 42 46.21 5 11.90% 0 0.0% 8 高二（9）班 4145.17 717.07% 00.0% 9在这次地理考试中，年级平均分为51.6,年级最高分82，80分以上只有四人，最低分12，40分以下的低分段有41人，大部分学生成绩集中在50分-70分之间，成绩各分数段具体如下：从不同层次班级的平均分来看，这套试卷基本上拉开了差距，清北班与重点班、重点班与平行班平均分差距基本都在6-15分，同层次班级差距基本都在3分以内，成绩分布相比较都比较合理，这些与本学期我们扎扎实实的集体备课有着密不可分的关系。
二、试卷及学生存在问题分析：本套试卷难度系数为0.56，客观题难度系数0.67，主观题难度系数0.45，总体来看，客观题难度适中，但主观题难度较大，较差的原因并非题目本身难度太大，而是学生对于课本基础知识的掌握极不扎实，审题不仔细，题意不理解，逻辑混乱，说空话、套话，不说实话，语言表达不规范的等综合因素导致其主观题得分率比较低。
河北高二高中地理月考试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.位于长江中上游的某茶场，茶园面积600亩，每年四月、六月、十一月要锄草三次，久而久之，茶园，“消瘦”了，同时，锄草需要大量劳动力，困惑之际，茶场主人想到“羊喜吃嫩草，却不吃嫩茶”，于是把羊引进茶园，既节省了人为物力又保持了水土．肥沃了茶园，可谓一举多得。
据此回答下列各题【1】根据长江流域地理特征可以推知，三次锄草中水土流失最严重的是A．四月、五月B．四月C．六月D．十一月【2】茶园“消瘦”的主要原因是A．缺乏分解者B．缺少枯枝落叶C．土壤中有机质被微生物分解D．表层土壤被大量冲走2.上帝赐予了枣庄太多的自然资源……家家户户锅底烧的全是煤，空气里到处弥漫着煤烟的味道。
到了晚上。
黑暗的夜空下一片火海，大大小小的炼焦场火燃冲天（铁牛《煤城怒火》）。
据此回答下列各题。
【1】文章描述的区域A．谋求地方经济在短时期内的高速增长B．注重自然资源的合理开发和深度利用C．关注国内外市场的变化D．区域是相对开放的【2】文中的枣庄处于区域发展阶段A．区域内部差异大B．现代化交通线路数量多C．以外向型经济为主D．不平衡的加速发展3.不同区域形成的因素不同，区域特征相差也很大，结合中国政区图，回答下列各题。
【1】甲区域和乙区域相比A．甲区域作物生长期较长B．甲区域降水较少C．乙区域大陆性较强D．甲区域高温多雨【2】与丙省相比丁省A．劳动力资源丰富B．陆地交通便捷C．第一产业比重小D．第三产业比重小4.读“水分含量对玉米叶子反射率的影响图”，回答下列各题。
【1】要监测玉米缺水状况，首要采用的现代化技术是．A．RSB．GPSC．GISD．数字地球【2】根据对不同水分含量玉米叶的波谱特征进行分析，正确的是A．玉米叶的含水量是由降水量的多少决定的B．不同水分含量玉米叶在同一波段的反射率相同C，含水量> 66%的玉米叶在红外线波段的反射率均高于可见光部分D．玉米叶子水分含量与反射率呈负相关关系5.南京市构建一个以全面“感知”为基础的新型智能交通系统，为2014年青奥会提供交通服务。
高二地理月考试卷分析
有很多文科的同学地理成绩是非常的不好的，那幺高二地理的试卷是怎样的呢，小编整理了相关信息，希望会对大家有所帮助！
一、试卷分析
（一）试卷的基本特点
1、注重考查学科基础主干知识，地理基本能力：
这次考试是进入高二阶段的第一次月考，主要考查必修三第一章（区域地理环境与人类活动的关系），虽然内容不多，但涉及到初中的中国地理的部分内容，学生掌握起来有一定的困难，又要与高中的理论相结合，所以注重的是基础知识的掌握和迁移。
强调灵活运用，不回避课本内容，紧扣基础，但又不是让考生死记硬背书本。
试题的取材大多是教材的主干知识，教材中的体例结构各部分都有涉及到，如活动、案例、思考或读图思考、问题研究等，所有这些均是地理教学中的最基础知识和主干知识。
2、重视图像考核，体现学科特点
地理图表是地理学的“语言”，是培养和发展学生地理形象思维的重要途径，又是学生学习的难点。
试卷中涉及到的地理图表类型有统计图、示意图、模式图、过程变化示意图、区域局部图等，考查学生阅读图表能力的试题占大部分，其中单项选择题有4幅，综合题有5幅，有的是一图多题，考查学生对多个知识点的掌握情况。
3、尊重学生的学习差异，试卷难度适中
根据本校的实际情况，平均分控制在50——60分之间，平行班级的平均分差值控制在5分以内。
难度适中。
选择题分出具有一定的区分度，又满足了。
高二文科地理月考试卷分析
一、试卷分析
（一）试卷的基本特点
1、反映教材内容的全面性。
这次考试考察的内容比较全面，《世界地理》每节内容都有涉及。
2、重视地理知识的实际应用。
这次考试共31题，选择题28道。
地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。
区域地理试题突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述能力等
3、突出地理学科特点，重视图表的应用。
综合题考试共3题，每道题都有图，需要学生认真分析地图和统计图表才能找到答案，同时问题也涉及课本上的简单概念和语句考查。
二、阅卷报告
（一）成绩分析
（二）主要失分问题
1．基础知识不扎实。
表现在一是知识的全面把握不够，二是对
知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。
说明考生对基础知识掌握不够。
2．运用知识能力不强。
学生由于基础知识不扎实，特别是对一些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。
3．答题不规范。
地理术语运用上不够精确，书写不认真。
5．基础知识落实不到位。
表现在选择题其他题目和综合题的简单问答上。
试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。
6.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。
地图的掌握和应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。
（二）改进教学建议
1.重视基础。
对学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。
定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实情况。
并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。
2.注重能力训练。
学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是图表题的练习，尽可能提高学生的解题能力。
3. 注重规范。
老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。
兰州市第二十八中学
学校禁烟工作制度
为进一步落实学校健康促进工作，净化校园环境，保障师生健康，配合健康教育促进学校争创活动，创建无烟学校、绿色无污染学校，学校特制订如下控烟工作制度，1．学校控烟领导小组负责学校控烟工作，保障控烟制度的落实，并将控烟工作纳入学校常规工作。
2、学校的教室、实验室、图书馆、会议室、教师办公室、工会活动室等公共场所禁止吸烟。
3、校园内实行24小时全日制禁烟，任何人（包括外来人员）都不得在校园内吸烟。
4、校园内设置醒目的禁烟警示标志；并张贴“吸烟有害健康”、“禁止吸烟”等警句。
5．学校通过学生向家长宣传吸烟有害健康的科学知识，让学生力所能及地规劝自己家长戒烟、禁烟，积极参与社区的控烟活动。
6．按照“谁主管谁负责”的原则，各办公室负责人负责本办公室及教职工的禁烟工作。
外来人员的禁烟工作，由负责接待的部门与教师负责，进行逐级管理，责任到人。
三、控烟奖惩办法
1．不遵守学校控烟制度的教师，不能参加学校各级各类先进及荣誉称号的评选。
2．教职工被区检查组发现在校园内吸烟室以外的地方吸烟，发现一起查处一起并与绩效考核挂钩，其所在处室不能获得当年学校各类荣誉称号。
3．目睹本校教职工或来校客人在校园吸烟室以外地方吸烟，但不加劝阻，相关人员将受到通报批评，情节严重的将受到处罚。
四、控烟监督、执行部门
1．学校控烟领导小组加强领导、协调、监督。
2．学校政教处、加强控烟工作宣传、健康教育。
3．学校总务处负责日常工作检查，工会加强日常监督。
兰州市第二十八中学。
