地理试卷分析

高考地理试卷分析(一)一、新课标的特点1.平稳应该说经过几年的新课改之后，整个新课标的试卷出的相对来说是比较成熟的。

试卷的平稳，主要体现在三个方面：第一个方面就是整个试题的结构没有发生太大的变化，第二个就是考察的内容没有发生太大的变化，人物地理仍然是注重与区位，区域地理仍然是考虑这个地方可持续发展和生态环境的问题。

第三就是考察能力，考察学生提取信息，读图，然后分析问题，解决问题的能力。

2.图像化，刚开始有地理的就是通过记述，这是地理的第一语言，就是文字。

第二个语言就是地图，通过图的形式给大家展示，这就是我们文科中的理科，非常重要的体现。

3.去热点化。

一带一路，apec蓝，在新课标当中完美的规避了，可以说新课标卷在题目的设置上非常好，去热点化考察学员的这种分析问题和解决问题的能力。

二、典型题目解析我们讲一下第四题和第六题，他说这个甘德曾经是最繁忙的航空枢纽，航班都在这里补充燃料。

如今不再经过这个地方。

我们反复强调地理位置的重要性，我们说评价一个地方，分析一个地方，首先第一步是分析一个地方的地理位置的优越性。

这道题要求考生有一个很好的空间地理的思维。

一边是北美，一边是欧洲，所以你会发现从北美往欧洲走，这个地方是一个中间的离欧洲最近的地方。

如果是从美国西部飞，飞到这个地方的时候正好可以补给，然后再飞到这个地方。

当时科技部足够进步，所以在这个地方停一下补充材料，所以繁忙是因为位置很重要。

所以第四题答案就是A，位置。

第六题考的特别多，说一家从甘德机场起飞的飞机，以650千米速度飞行，一小时后纬度是多少。

我们可以通过延京线走，往南走的话和沿着往北走，是纬度的最大的范围，那我就算如果往南最低飞多少，如果往北最高飞多少，那这道题我就可以解出来了。

那你告诉我650千米每小时的速度，我们说一小时以后应该飞跃150千米，我们说一度是10左右，那么走了650千米，大约是6度。

你会发现甘德这个地方大体来说是北纬，材料没给的话大体来说就是北纬四十八九度，加六度应该是54，减六度应该是42，所以最低应该是42，最高不能超过54左右。

初中地理试卷分析反思中学地理试卷分析反思篇1一、试题所表达的新课程理念和对同学的总体进展以及技能的培育有利的方面：试题多以图片形式出题，让同学看图答题，培育了同学的思维技能。

以时事为材料考查地理知识，理论联系实际，为同学说明了学习的目的，提高了同学学习地理的爱好。

材料题一方面巩固了同学的基础知识，更重要的是培育了同学的分析技能。

综合题多以填图的形式出题，为同学树立了一种学习地理识别地图是多么重要的理念，也为其提供了一种学习地理的方法，提供了学习的方向，表达了素养教育与应试教育相结合的教学理念。

二、试卷的特点(指出试题的优劣之处)：优点：适应了同学的整体技能，切合课本，巩固了基础知识;点面结合，重点知识考查还算齐全;题型多样;多以图片形式涌现，生动形象，符合中同学的思维特点和技能进展的特点。

缺点：缺少发散性题型，不利于培育同学的发散性思维，现阶段青少年处在思维活跃阶段，应着重培育他们在原有的知识基础上进行思维发散，获得更多的新知识的技能。

这样也培育了同学学习地理的地理思维，使他们有自己独立独特的思想。

我认为这种技能对同学特别的重要，这样一方面教给了同学该有的知识储备即“鱼”，另一方面教给了同学学习知识的工具，即“渔”。

从而给了他们可以独立行走的拐杖，既考虑了现阶段又考虑了同学长远的进展，符合了我们教育教学的目的和理念，而此份题仅仅是对故有知识的一种考查，同学做完之后我认为仅仅是对现阶段知识的复习而已，并没有任何太大的收获!三、对教学的启示老师在地理教学过程中，除了着重基础知识的讲解与落实外，更应留意学习地理，地图的重要性，应着重引导同学识别地图，将重要的地理事物等放在地图进行落实，这样提高了同学学习地理的爱好，同时也降低了识记地理的难度!同时，在平常的教学中，要多留意培育同学的地理思维技能，多给出一些图片，让同学自己从地理角度总结一些相关的问题!再者，要留意理论联系实际，在平常的教学中，就应留意培育同学对生活的观测技能，详细的地理知识应联系现实中的一些相关的实际现象和时事，比如环境污染、水土流失、森林火灾等，回来现实，让同学自己谈感受，自己想方法，从而使同学树立正确的价值观和世界观。

地理试卷分析及反思结束后，我们认真分析了试卷，从中找出我们在教学工作中存在的问题，并在以后的教学中引以为鉴。

一、试卷分析第一部分：选择题第5题是一道比例尺与等高线综合运用的题目，难度很大，对绝大多数学生来说很难得分；第23题中的知识是旧教材的内容，只有极个别的学生能够得分；在选择题中有五道题是选不正确的或错误的，题的难度不大，但如果审题不认真，很难得分。

第二部分：综合题31题"地中海沿岸部分地区图"，把"中东"、欧洲西部地中海沿岸、撒哈拉沙漠等几个图合为一体，在平时的教学和复习中，我们都是以陆地为中心进行讲解，而这个图是以海为中心的，陆在周围，这就给学生看图增加了难度，只有少数学生回答较好。

从答题内容来看，包括了气候、地理位置、城市、板块、石油的输出路线等多个知识点，多数学生很难得分。

33题是青藏地区图，属于材料分析题，学生对基础知识掌握较好，但联系实际的综合运用部分，知识点的把握不准确。

34题难度不大，但(1)中将上海、广州填在图上，这样的题学生往往漏掉。

35题是乡土地理，很多学生不知道成山头在哪，对生活中的地理知识漠不关心，缺乏理论联系实际的能力。

二、反思教与学存在问题1、学生学习：从成绩来看，多数学生对基础知识的掌握相对较好，但对于综合性强、机动灵活、联系实际的题目回答的不够好，反应出学生不重视地理学科的学习，习题做的较少，知识没有得到巩固；学生在平常的学习不够扎实，学习的主动性较差。

2、教师教学对课改实质领悟不够，在平时的教学和复习中，只是对课本的基础知识进行巩固和练习，缺乏对综合性题目的训练，没有腾出更多的时间去钻研这部分综合性知识，缺少把知识更加系统化和对知识的前后连接以及延伸。

另外在教学中只强调学生的记忆，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，一下笔就错误百出，这也是失分的原因。

3、其他问题重视不够，氛围不足，任课教师孤军奋战，势单力薄。

七年级地理试卷分析优秀6篇七年级地理试卷分析篇一本次七年级地理期中考试由海港区教研室统一命题。

从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题覆盖面广，题目难、易比例恰当。

一、试卷总体分析（一）、试卷的结构及考查内容海港区20xx——20xx学年度第一学期期末地理试卷，试卷的分值为100分，考试时间为60分钟，共分为三部分：单项选择题、填空题、综合题。

考查内容是七年级上册全部的内容。

（二）、试卷的特点——重读图，题灵活试题质量、难度适中，题型能体现课改的要求，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力，但试题具有很强的灵活性，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、学生答卷中的答题状况表明（一）选择题答题情况选择题总体失分率较低，其中第5、8、14、15题是学生错误率较高的题，第5题考的是岛屿、半岛、海峡、群岛的判读，第8题考的是两地的相对高度，第14题考的是根据气候特征判读气候类型，15题考的是大比例尺地图的实例。

学生这四道题失分的主要原因是对基本概念及实例掌握不到位，说明学生实际应用能力不强。

（二）填空题答题情况填空题共8小题，每空1分，共20分。

出错较多的是21、22、24题和25题的一部分，21题考查的是描述地球大小的三个数据，学生对于期中考试以前的内容复习不到位，掌握的不好；22题考查地图三要素，老师重点强调的内容，24题考查影响气候的主要因素，也是老师重点强调的内容，很多学生对不认真，答成了气候的两个要素；25题反复练习人口的自然增长率由出生率和死亡率决定，学生都不认真记忆，丢分较多。

（三）综合题答题情况综合题共4大题，40分。

29题主要考查经纬度和五带的划分及大洲的名称和界限。

从学生的答题看，大部分学生主要经纬度的书写这失分，可见对知识点理解不深刻；30题主要考查世界气候的内容，有些同学把热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候和温带季风气候、地中海气候弄混了，可见对各种类型的气温降水图掌握不牢固。

2024年普通高等学校招生统一考试·新课标卷（地理）一、选择题:本题共11小题,每小题4分,共44分。

在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

湖南省永顺县双凤村是一个典型的土家族村寨,地处武陵山区腹地。

村寨中一条小溪蜿蜒流淌,潺潺水声伴随着弯弯青石板路和依山而建的土家转角吊脚楼,勾勒出一幅土家山寨的美丽画卷,被誉为中国“土家第一村”。

图1示意双凤村的建筑分布,图2显示在建的转角吊脚楼。

据此完成1—3题。

图1图21.双凤村传统民居的空间分布特点是A.沿等高线分布B.沿溪流分布C.围绕公共建筑分布D.沿公路分布2.双凤村传统民居的转角设计主要是为了A.适应潮湿环境B.便于就地取材C.充分利用空间D.追求视觉美观3.摆手堂(含土王祠)、风雨桥为双凤村村民进行公共活动和交流提供场所。

这体现了乡村公共空间的①均衡性②经济性③公益性④文化性A.①②B.①③C.②④D.③④容积率是城市建设用地地块上总建筑面积与地块面积的比值。

一般来说, 工业园区中楼层越多,容积率越高。

图3示意某城市工业园区规划的功能分区。

其中,各产业园容积率按照适合生产的最大容许程度取值,以提高土地利用效率。

生活居住区曾有以高层建筑为主的高容积率和以中高层建筑为主的低容积率两个规划方案,政府部门最后采纳了低容积率方案。

据此完成4—5题。

图34.图3所示的各产业园中,规划容积率最高和最低的可能是A.Ⅲ和ⅠB.Ⅳ和ⅠC.Ⅱ和ⅢD.Ⅳ和Ⅱ5.推测政府部门采纳生活居住区低容积率方案的目的是①打造舒适生活空间②提升建筑物质量③与城区建筑相协调④提高土地出让价格A.①③B.①④C.②③D.②④我国广西西南部某喀斯特地区(22.5°N附近),峰丛顶部多为旱生型矮林;峰丛洼地内为雨林,其顶层多被望天树(热带雨林的代表性树种)占据。

2023年3月,调查人员在该地一个峰丛洼地内发现了高达72.4 米的望天树(图4),打破了我国喀斯特地区“最高树”的纪录。

地理期末考试试卷分析总结前言：地理学是一门研究地球表层的科学，它关注的是地球的自然和人文现象，以及它们之间的相互作用。

地理学内容广泛，包括地理环境、人文地理、地理技术等。

地理学的学习不仅仅是为了应对考试，更是理解和认识我们的生活环境与自然环境。

通过对地理期末考试试卷的分析和总结，我们可以更好地了解到地理学习的重点和难点，从而有针对性地进行学习。

一、试卷分析：本次地理期末考试试卷包括选择题和主观题两个部分。

选择题部分分为单项选择和判断题，主观题部分主要包括简答题和论述题。

试卷整体难度适中，题目覆盖了地理学的各个方面，对学生的综合能力有一定要求。

1. 单项选择单项选择题是考察学生对地理知识的基础掌握和理解能力。

例如，选择题中涉及到地球的自转和公转的问题，这是地理学中的基础内容，要求学生理解地球的自转和公转对地球形成的影响。

此外，还有地理地貌、气候、土壤等方面的选择题，帮助学生加深对地理学概念的理解。

2. 判断题判断题是考察学生对地理学概念和基础知识的理解能力。

例如，判断题中涉及到地球上大部分水域位于南半球，这需要学生对地理中的南半球和水域分布有一定的认识。

3. 简答题简答题是考察学生对地理问题的分析和解答能力。

例如，简答题中涉及到地球的四季变化原理，要求学生能够较详细地描述地球自转和公转对季节变化的影响。

4. 论述题论述题是考察学生对地理知识的全面理解和应用能力。

例如，论述题中要求学生分析城市发展与自然环境的关系，这涉及到学生对城市化进程、城市环境问题等方面的综合运用。

总体来说，试卷内容涵盖了地理学各个方面的知识，既考察了学生的地理记忆和理解问题的能力，也要求学生能够运用知识进行分析和解答。

二、考试策略：1. 夯实基础知识：地理学是建立在一定的基础知识上的，而基础知识的掌握往往决定了学生在地理学习中的成绩。

所以，要想在地理学习中取得好成绩，首先要夯实基础知识。

2. 注重实践应用：地理学与实际生活密切相关，学生应注重将所学知识与实际应用相结合，提高地理学习的实际操作能力。

初二年级地理试卷的难度分析
按照初二年级地理学科的学习内容和难度水平，试卷难度主要体现在以下几个
方面：
一、基础知识的考查：试卷通常会对学生对地理学科的基础知识进行考查，如地理名词的理解、地理概念的认知、地理常识的掌握等。

考查内容涉及地球的形状、地球的运动、地球的结构等基础知识。

二、地理技能的考查：试卷会对学生的地理技能进行考查，如地图阅读能力、图表分析能力、数据统计能力等。

通过设计相关题目，考察学生对地图、图表的理解和分析能力。

三、综合运用能力的考查：试卷通常会设置一些综合性的题目，要求学生综合运用地理知识和技能解决具体问题。

这类题目考查学生的综合应用能力和思维能力。

总体来说，初二年级地理试卷的难度是适中的，考查内容涵盖了地理学科的基
础知识、技能和综合应用能力，旨在促使学生全面提升地理学科的学习水平和能力。

通过认真学习、积极备考，相信同学们一定能在地理考试中取得好成绩！希望同学们加油！。

地理试卷分析反思（通用10篇）期中考试是同学们步入高三以来的首次正式考试，结合近几年的期中试题，我们不难总结出期中试题基本是以自然地理为主的，特别是大气部分涉及的知识点较多，在高考中大气部分也是考试的重点内容，考察知识点非常全面，而且都是一些基础考点，如果这次考试我们没有考好，那就要认真总结一下自己对基础知识的掌握是否牢固，做题时在基础知识还有考试状态方面都出现了哪些问题，“不积跬步，无以至千里”，认真总结积累经验，写出自己的试卷分析还是非常必要的。

这样咱们才能为期末考试和高考做好充分的准备，向自己的目标更近一步。

除了总结期中考试的经验之外，我们还应该把握期末考试的方向。

根据各学校的进度，期中考试之后我们马上就会进入人文地理的复习，人文地理主要是跟人和人类活动有关的知识点，我们应该用辩证的思想去理解，人口的变化、区位的分析既有自然的原因又有人为的原因，所以在分析区位因素的题目时要把握好优势和劣势两个方面，另外人和环境之间是相互影响相互制约的，特别是不合理的人类活动会产生一些环境问题，为了避免环境问题的出现我们要用可持续发展的思想来约束人们的行为。

可持续发展是我们的必考点之一，所以复习时要认真把握。

人文地理与区域地理联系较大，平时复习时多注意教材当中涉及到的重点国家和重点区域，对于北京的高考来讲，在综合题中还是以中国区域地理为主，因此在平时的复习中要着重把握中国区域地理的内容。

世界区域地理只要把握一些重点国家即可，例如：美国、澳大利亚、俄罗斯等。

人文地理部分在高考中简答题的分值较大，如果在简答题中我们仅回答出人文地理试题的一般模板，我们只能得到一半的分值，人文地理的答题必须要以试题中出现的国家为背景，脱离了实际的答案就是不全面的，这也是学生在简单题方面经常会出现的问题，最终导致的结果就是得分率低，所以我们才将复习区域地理摆在了一个很高的位置。

本次考试虽然难道较低，但是整体还是考得不好，从考试成绩可以发现，班级的及格率不高，优秀率低，班级平均成绩也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在对学生答题情况进行分析时，发现有以下几个问题值得注意：存在问题：每一块试题中，一些平时上课认真的学生差不多都能拿到高分甚至满分，如选择题20道，还有第24，25题能拿满分也有许多，比较可惜的是在一些小题没有仔细看题。

中学地理期末试卷质量分析报告概述本报告对中学地理科目的期末试卷质量进行分析。

通过对试卷的难度、学生表现和题型分布等方面的评估，旨在提供对教学质量的客观评价，并为今后的教学改进提供指导。

试卷难度根据对试卷题目的分析，试卷难度整体适中。

试卷中存在一部分基础知识题和应用题，能够有效检测学生对地理知识的掌握和应用能力。

然而，也有部分较难的题目可能需要学生在解答时更多的思考和分析。

学生表现根据试卷的批改和评分情况，学生们的整体表现较为出色。

大部分学生能够正确回答试卷中的大部分问题，并展示了扎实的地理知识和较好的解题能力。

然而，也有一小部分学生在部分难题上表现不佳，可能需要额外的辅导和指导。

题型分布试卷中的题型分布比较均衡，包括选择题、填空题和解答题等。

选择题和填空题主要考察学生对地理知识的记忆和理解能力，解答题则更注重学生的分析和应用能力。

题型的多样性能够全面评估学生的研究情况，但也需要注意解答题的设计，以避免答案的一致性。

建议和改进基于对试卷质量的分析和评估，我们提出以下建议和改进措施：- 将试卷难度更加贴近教学内容和学生掌握程度，确保试卷能够全面评估学生的研究成果。

- 针对学生在部分难题上的表现不佳，可以加强该部分内容的教学，提供额外的练和解题技巧指导。

- 在设计解答题时，确保问题清晰、明确，避免模糊或有多解的情况出现。

- 及时对学生的试卷进行批改和评估，及时了解学生的研究进展，及时采取教学反馈措施。

结论本报告对中学地理期末试卷质量进行了分析，评估了难度、学生表现和题型分布等方面的情况。

通过具体的建议和改进措施，我们可以为今后的教学提供指导，进一步提高地理科目的教学质量和学生的学习成果。

八年级学业水平考试地理试卷分析地理阅卷组一、总体情况安徽省初中毕业生学业考试地理学科学业考查，地理学科试卷占40分，选择题10道题20分，非选择题3道小题20分。

试题遵循课程标准要求，较好地发挥了考试的评价功能，命题技术达到较高水平，对教学有较强的指导意义。

二、主要亮点1.以建党100周年为契机，试题材料的内容涵盖爱党、爱国、弘扬中华优秀传统文化等多个方面，有效激发学生爱党、爱国的情感，充分体现地理学科在落实立德树人根本任务中的独特育人价值。

2.试题选择贴近生活、关注热点，让学生充分感受到地理来源生活。

培养学生在真实情境中解决地理问题的能力。

3.关注对学生学习过程和不同能力层次的考查，体现教学法一致的考查思路，对教学起到良好的示范和导向作用。

三、试卷分析1.命题立意（1）试卷立意体现了地理学科的育人价值。

以地理课程标准的基本要求为依据，注重考查学生在地理学业中形成的思维品质、思维能力和创造素质。

例如：选择题第1题，小明在从学校去火车站的路上拍摄了一张照片，小明拍摄的位置可能是哪里。

题目出示两张图，这两张图也是我们在生活中经常可见的图。

本题考查学生以地理视角看平时生活中的现象，并用所学知识和手法对其加以解释，从而更好地认识生活，提高生活智慧。

（2）试卷立意较好地体现了时代需求，关注地理相关的国家发展战略、区域发展战略、人地协调与可持续发展等时代主题。

例如：第4、5题，以中国在内的15国正式签署了互惠互利的RCEP为背景，考查学生面对现代生活中的情境，有效运用地理知识和方法。

再如，第6、7题通过鹿特丹港至上海港新航道图，考查国家的发展战略。

又如，第8、9、10题，通过关角山地区地形和区域内铁路路线的分布，了解我国区域的发展战略，如何因地制宜的原则。

（3）试卷立意符合时代特征，聚焦热点。

一方面体现地理学科在落实立德树人根本任务中的独特育人价值。

另一方面让学生了解到现在的幸福生活是革命先烈们流血牺牲换来的。

地理试卷分析七年级8篇地理试卷分析七年级8篇地理试卷分析七年级(1)七年级地理试卷分析一、试卷总体分析今年的七年级地理期末试卷题量，难度适中，题型能体现课改的要求，结合实际，图形类型比较高，注重读图识图知识。

试卷具有较强的灵活性，注重学生读图析图能力的考查，对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用。

二、试题解题分析第一部分，选择题，15个小题，满分30分出现错误较多的有第3题，地图上的方向判断不准；第5题，点A在那个半球掌握不准；第11题，选项A发达国家全部集中在北半球中的“全部集中”没有看清楚；第15题，学生对由降水和气温图判断气候类型掌握不准，对气候类型的特点掌握不牢，所以丢分较多。

第二部分、非选择题，3个小题，满分30分错误较多的有第16题，（3）讲过原题，但个别学生回答错误，对四季和温度带的理解不够。

第17题，东、西半球判断错误，亚洲和欧洲分界、南美洲和北美洲的分界不会写。

三、对今后教学建议在今后的地理教学中，要重视和加强基本知识的教学，培养学生多读多练，突出学生能力的培养。

在教学中，根据新课标要求和学生实际情况，对基本的概念、原理、地理事物及其分布等知识的教学要加大力度。

在教学中，要在课堂上充分调动学生的学习积极性，使学生主动参与，乐于思考，勤于动手，培养学生学习地理兴趣和能力。

在教学中，突出读图教学的地位，加大了读图教学的比重和力度，在教学过程中重视读图训练，重视探究活动，加强动手能力，强化平时训练。

七年级地理试卷分析（二）一、试卷的基本特点试题的命制体现了地理新课改的理念，紧扣教材，以课标的具体要求为依据，注重地理事物、地理知识的内在规律和联系。

结合学生生活实际，兼顾知识、能力的考查。

试卷内容知识覆盖面较广，对综合分析能力提出了一定的要求，基础题、中等难度题比重合理，但难题难度略大。

不足有：①没有体现出课标要求中“运用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性”的要求；②试题的生活化气息不够浓厚，没有充分体现“学习生活中的地理”的基本理念。

八年级上册地理期末检测试卷分析一、总体评价本次八年级上册地理期末检测试卷，整体难度适中，知识点覆盖全面，注重基础知识的考察，同时也适当融入了一些灵活应用的题目，旨在检验学生对地理知识的理解和应用能力。

从总体得分情况来看，大部分学生的成绩较为理想，但也存在一些问题。

二、具体分析基础知识考察：这部分主要涉及地理概念、地理特征、地理数据等基础知识点。

大部分学生在这部分得分较高，但也存在一些常见错误，如概念混淆、知识点记忆不准确等。

读图分析：地图是地理学科的重要部分，读图分析能力也是学生必须掌握的技能。

在这部分，部分学生表现出对地图的理解和分析能力不足，需要加强读图训练和指导。

灵活应用：这部分题目较为灵活，需要学生运用所学知识解决实际问题。

部分学生在这一方面表现较弱，可能是由于缺乏实际应用经验和思维灵活性。

综合题：综合题考察学生对知识点的整合能力和分析能力。

部分学生在这一部分存在失分现象，需要加强知识体系的构建和综合分析能力的培养。

三、教学建议根据试卷分析结果，建议教师在今后的教学中注意以下几点：强化基础知识教学：确保学生对基础知识的掌握扎实，减少基础知识点的失分。

提升读图能力：加强读图训练，提高学生的地图理解和分析能力。

培养实际应用能力：结合实际案例进行教学，引导学生运用所学知识解决实际问题。

重视综合分析能力的培养：在教学中注重知识点的整合和综合分析能力的训练。

个别辅导：针对学习困难的学生，采取个别辅导的方式进行辅导。

四、展望与改进随着新课程改革的推进，地理学科的教学要求也在不断变化。

在今后的教学中，教师需关注以下几点：关注学科前沿动态：及时了解地理学科的最新研究成果和发展趋势，更新教学内容和教学方法。

加强跨学科整合：与其他学科进行整合教学，培养学生的综合素质和跨学科应用能力。

强化实践教学：增加实践教学的比重，引导学生通过实地考察、实验等方式深入了解地理现象和原理。

关注学生情感教育：在传授知识的同时，关注学生的情感教育，培养学生的地理情感和人文素养。

高二地理考试卷分析高二地理考试卷分析高二地理试卷分析篇一：高二地理月考试卷分析高二文科地理月考试卷分析一、试卷分析（一）试卷的基本特点1、反映教材内容的全面性。

这次考试考察的内容比较全面，《世界地理》每节内容都有涉及。

2、重视地理知识的实际应用。

这次考试共31题，选择题28道。

地理高考尤其关注地理事物的区域性和区域特征。

区域地理试题突显地理学科特点，利用区域地图作为载体可以考查考生的空间定位能力、提取有效信息能力、逻辑推理能力、综合分析能力和文字表述能力等3、突出地理学科特点，重视图表的应用。

综合题考试共3题，每道题都有图，需要学生认真分析地图和统计图表才能找到答案，同时问题也涉及课本上的简单概念和语句考查。

二、阅卷报告（一）分析（二）主要失分问题1．基础知识不扎实。

表现在一是知识的全面把握不够，二是对知识的理解不够，特别是课本上的知识的失分。

说明考生对基础知识掌握不够。

2．运用知识能力不强。

学生由于基础知识不扎实，特别是对一些区域图有效信息的提取较差，说明运用能力相对来说比较弱。

3．答题不规范。

地理术语运用上不够精确，书写不认真。

5．基础知识落实不到位。

表现在选择题题目和综合题的简单问答上。

试卷上很多平时多次强调的重点知识点，有部分学生没有记忆落实，更不用说理解和迁移。

6.学生对区域地图的判认以及定位，仍然是难点。

地图的掌握和应用能力欠缺，表现在综合题读图识图、地理事物空间定位上，模糊不清或者空白。

（二）改进教学建议1.重视基础。

对学生应以基础知识和基础能力为主，狠抓课堂内容的落实，新课、习题课同等对待，重要知识点要求学生背诵。

定期把学生的学道和练习册收起来检查，看看落实情况。

并定期抽查学生的背书情况，检查学生对基础知识的掌握情况。

2.注重能力训练。

学生的应试能力是后天练习得来的，因此要今后剩下时间的复习中加强对练习的训练，特别是图表题的练习，尽可能提高学生的解题能力。

3. 注重规范。

老师上课用语规范，对学生强调答题的规范性，特别是作业的规范书写。

地理考试试卷分析地理考试试卷分析(一)一、试卷总体分析本份试卷重基础，覆盖面广，能全面考查学生的综合素质，试题题量、难易程度、各种题型都体现了新课改的理念，并结合了学生的生活实际，具有很强的灵活性。

同时又注重对地图的分析理解，注重对学生各个方面能力的考查，对以后教师的教学行为和方式都能起到很好的指导作用。

具体分析，本试卷具有两大特点：(一) 、重基础，题灵活本份试卷光单选题占40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的基础中的基础，例如：单选题中的“人口最多的省和直辖市”、“我国年降水量的总趋势”、“跨长江中下游的省区”、“我国分布最广泛的少数民族”“黄金水道”等等，只要学生稍加用心即可得分。

当然，关键是要细心，马虎是得不了高分的。

(二)、重读图，题多变地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析占了50分，多方面地考查了学生的读图能力及综合应用能力。

从“省区轮廓”到“中国的地形”、从“中国气候”到“长江、黄河”、从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵活多变、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、学生在试卷中出错较多的题(一)、单选题：第2、3、4、5、6、7、11、15、17、19、20、22等小题考查知识的识记能力，答题情况比较好一些。

第8小题错得多的原因是没有记住济源的干湿类型。

第3、4、9、12、21、25小题错得多的原因是没有记住各省区轮廓、山脉、地形区等地理事物的具体位置。

(二)、读图分析题：第26小题填写各省少数民族名称。

尽管这是教师在讲课中多次强调过的题，但仍有部分同学出错，实属不该。

第27小题判断我国的地形名称，错误较多的是第(3)小题，许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。

第28小题关于长江黄河的读图练习，这是本份试卷中学生出错较少的题，少数同学在第3小题出现了错误，多数学生此题得了满分。

教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，告诉学生会怎样考查这个知识点，引起学生的注意。

高三地理考试试卷分析(一)一、试卷分析试题注重对地理基本知识、基本技能、基本思维品质的考察，在引导学生关注人类生存与发展进程中的重大问题的同时，注重考察运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题的能力，突出了学科特点，突出了主干知识，难易程度合理。

是一份较成功的试卷。

1、试题考核的内容比较全面，知识的覆盖面较广从试题考核的内容看，考察了宇宙中的地球、大气、陆地与海洋、自然资源和自然灾害、农业、工业、城市、交通、环境问题和可持续发展、选修3、选修5、世界区域地理等内容，涉及的知识点有：地球运动与太阳直射点的那北回归运动、气候类型、气候成因、板块运动、大气质量、工业、商业布局及成因、中国地理几条重要分界线、区域环境、资源与可持续发展、国土整治等，包含了高中地理的大部分知识内容。

2、突出地理学科特点整套试卷共有图表10幅，各种图表不仅是地理学的工具，而且在一定程度上可以替代文字表述。

有景观图、经伟网图、区域图、等高线河流组合图等。

3、试题有较好的区分度和一定的难度，加强了能力的考查试卷中绝大多数试题为主干知识，题型基本上没有变化，图表多是常见的，因而对于基础扎实、分析问题能力强的学生来说，能有效地拿到该得的分数，因而区分度的可信程度较高。

试题难度控制较为娴熟，考虑到我区教学的具体特点，绝大多数的学校此时第一轮复习已经结束，二轮复习正在进行，学生尚未进行大量习题训练，不易马上接触太过深度的考题，出题者用心良苦，值得肯定。

试卷突出了基本概念、基本规律和基本技能考察，注重考察了对地理图表进行判读、绘制、分析：观察、发现、和分析地理现象：从中获取或提取地理信息：并对各种信息进行多角度、多层次分析、归纳、评价并获得地理结论的能力。

如选择题的第一题图、第2-3题图、第4-5题图、第6-7图，综合题的图，如果学生没有以上的能力、学生很难得到高分。

二、考生试卷中反映出的问题1、基础知识、基本规律掌握不扎实，部分概念理解不清楚选择题1、昼夜长短的分布规律，第2、4、6、7题、地理事物分布的区位因素答不出，综合题12题、13题某区域的主要能源资源、板块位置及其影响答不出、防震的方法等多是基础知识不扎实出错。

学生地理试卷分析^p 范文〔共12篇〕篇1：地理试卷分析^p 〔一〕重根底，题灵敏本份试卷单项选择题就占了40分，这些题目都是课程标准中要求学生掌握的根底中的根底，选择题考察的知识，有一局部题目根底性强，如第1、4、6、17、18、19、20题，只要学生记住了知识点、稍加用心即可得分。

还有一局部，重视学生的读图用图才能，题目较灵敏，需要学生具有一定的读图才能和空间想象才能。

如第2、3、5、7题。

当然，关键是要细心、灵敏，死板、马虎是得不了高分的。

〔二〕重读图，题多变，并赋予不同的问题情境地理分开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷中读图分析^p 占了70多分，主要考察了学生的'读图才能及综合应用才能。

该试卷强调地理读图才能的考察，特别是图文转换才能的考察，引导学生用所学知识简单分析^p 和解决实际问题。

试题有一定的灵敏性。

有的问题情景创设，不是教材直接的内容，但运用所学知识，都能灵敏解答。

本试卷考察的方面从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、灵敏多变、无所不考，从而全方位地考察学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。

二、学生在试卷中出错较多的题〔一〕单项选择题：第1、4、6、17、18、19、20等小题考察知识的识记才能，答题情况比拟好一些。

第2、3、5、7小题错得多的原因是读图才能有待于进一步进步，根底掌握不够结实，审题不仔细造成的。

〔二〕综合题：第一个综合题主要考察七大洲、四大洋的有关知识。

但此题没有直接填图，而是把此知识寓于情景之中，因此，有一局部同学没能理解题意，故失分较多。

第二题考察了等高线的有关知识，情景相对简单，故失分较少。

第三题属于连环题，既考察了学生的读图才能，又考察了读图表的才能，有些同学由于读题不认真，致使一步错，步步错。

故失分较多。

读图分析^p 题：尽管这些是老师在讲课中屡次强调过的题，但仍有局部同学出错，实属不该。

许多同学由于对地图不熟悉，导致答案五花八门，乱七八糟。

高中地理试卷分析失分原因和改进措施6篇高中地理试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况：本次地理试卷满分100分，考试时间为90分钟。

1、题型、题量与分值：本次试卷题型完全按照标准题型设置，分单选和综合题两种题型。

选择题共有20小题，每小题3分，共60分；综合题共2道大题，共40分。

分值分配合理，题量稍大一些，颇有难度。

2、试题特点分析：从整体上看，试题覆盖的知识点全面，强调了区域地理基础知识，突出了重难点，注重了对学生的基本能力的考察。

选择题既有文字材料，也有图片材料，呈现的形式多样，题目灵活多样，有直接考察知识点的，也有间接考察和综合考察知识点的。

综合题更注重考察学生的基本能力和学科素养。

整体命题符合高二学生的认知水平和水平测试要求。

二、学生答卷分析本次考试，不及格人数普遍较多。

其中选择题1.3、6、7、10、11.12、15、17、20题失分的同学较多，综合题21题失分的同学较多。

问题：1．基础知识不够牢固扎实，甚至是惊人的，如15题关于区域地理基础知识方面、21题回答非洲自然资源分布特点方面写的是五花八门，这既反映了基础知识的薄弱，又说明了学生答题时的思维混乱，头绪不清。

2．审题不清，从平时的学习中反映出学生的问题可概括为：基础知识薄弱、不会审题、规范化不高、不会用专业化的学科语言答题。

三、今后改进措施：1．课堂上要狠抓基础知识，落实工作不仅做在课后，更要落实在课堂中，教师在课堂中一定要注意概念的准确性、严谨性，重点的要反复强调。

通过引导,逐步培养学生的分析、判断能力，使自己的课堂更加高效。

2．教师在授课时要做到思维清晰、思路清晰、分析透彻、双基到位，精心设计每堂课，通过自己的教学让学生形成稳定的基础知识和一定的知识体系。

3．课后多花一些时间和学生谈心、谈话，个别指导，提高其成绩。

4．教会学生如何审题、答题。

要精选典型题，精讲典型题，选和讲都要紧扣如何审、如何答，而不是简单的对答案。

力争形成仔细审题、抓住关键、调动基础、理清思路、规范答题的良好做题思路。