如何从工作中找到快乐

体验中得到了浸润、感染和丰富。那段话的朗　读，不仅让我看到了鲜花朵朵，争奇斗艳，还让　我看到了孩子们那一颗颗可以触摸到的灵动的　童心和那轻舞飞扬的个性。　二、在关键处读　今天的学生生活在和平年代，对战争中的　孩子的生活太陌生。在上四年级下册《夜莺之　歌》时，前苏联卫国战争中那个勇敢的小男孩对　学生来说，更是遥远。为了让孩子们能够顺利地　了解这个孩子，从这个孩子身上得到启迪，我在　一些关键的地方引导学生从读中去感悟。　师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个和　我们年龄相仿的孩子却如此沉着、机智地与敌　人斗智斗勇，在课文字里行间中，你能捕捉到他　的机智、勇敢吗？　（学生边读边画出相关句子）　师：再读一读这些句子，边读边想象：当时　是怎样的一番情境？　生：孩子把口哨递给德国兵时，用快活的蓝　眼睛望着他：我想小夜莺在敌人面前一点也不　害怕，他的神情很自然，而且好像玩得很开心，　德国兵完全不会在意有别的什么事情发生。　生：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌　鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”我　想小夜莺还真是很机智，他在骂那些德国兵，他　恨敌人，但却笑着去骂敌人，那样的沉着，而德　国兵却丝毫没有觉察到，还以为他是一个调皮　蛋呢！　生：边走边打树枝、拾球果，还用脚去踢，学　鸟叫。好像敌人根本就不存在，他在玩他自己　的，完全沉浸在孩子玩的世界中，其实他在报　信，很机灵。　通过这一片段的教学，让孩子们在读中知　道了小夜莺的天真活泼、机智勇敢。　三、在难懂处读　在四年级下《触摸春天》中有这样一句话：　“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自　己的缤纷世界。”孩子理解起来很困难，我是这　样引导孩子去读的。　师：这是作者由眼前这动人的一幕所抒发　的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我　们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你　们对这句话的理解。　生：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵　来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活、热　爱生命啊！从她的身上，我体会到：无论你是否　拥有健康的身体、健全的体魄，都有生活在这个　世界的权利，都应该受到人们的尊重。　生：生活中有许多人历经磨难，像张海迪，　他们身残志不残，顽强生活，勇敢地向厄运挑　战，创造出了许多业绩和奇迹。在现实生活中，　我们比他们幸运得多，我们更应该珍惜现在的　幸福生活，珍惜生命。　师：同学们体会的都很好，下面让我们再来　大声地朗读这句话。（孩子们很动情地读起来）　所以，在阅读教学中，只有抓住了一个　个　的“点”去读，才能把握文章的“面”；只有抓住了　文章的“面，＇，才能领悟文章的情。这样的阅读才　是有效的阅读。　《英语课程标准》提出：教学　活动不应仅限于课堂，而应延伸　到课堂之外的学习和生活中，因　此作业作为课堂教学的延续，是　教学工作不可缺少的一个基本　环节。　，　．　汀　在我们的教学中，往往只重　苏　视课堂的生动和有趣，而忽视了　鑫　作业的趣味性，使得一些学生在　作业的过程中渐渐感觉英语的读　疡　写枯燥，从而降低了对英语学习　奎　的兴趣。应该来说作业的完成取　心　决于学生本身，教师所起的作用　只是激发学生学习的兴趣。所以　．．　我们的作业不仅仅是每天的读和　抄，而且也需要一些实践作业。　红　一、口头作业内容　口头作业主要是背诵或朗　读当天所学的单词、词组及课　文，完成方式主要是制作录音。　为了让学生巩固当天所学的内　容，听和读是每天必做的作业，　如果只是单调机械地重复昕读　容易使学生产生厌倦心理，所以可以让学生制　作录音。　针对这个问题我也做过调查，学生反映他　们在录制前，先要认真地把内容读几遍，在达到　正确流利后，才开始录制，即使是录制了，为了　达到最佳效果，他们也会三番五次、不厌其倦地　选择自己最满意的。这样就一举两得了，既检查　到了学生对新知识的认读情况，又培养了学生　学习英语的兴趣，使他们感受到英语作业的与　众不同。　当然，在检查学生这一作业的完成情况时，　也要采用比较特殊的方式。在听学生磁带时会　针对各学生的情况给予不同方式鼓励和表扬：　对于录制时特别认真的同学，就把他的磁带在　上课时放给其他同学听，让他们感受那种成功　的喜悦，促使他们能更好地去完成以后的作业；　有些同学语音语调模仿得很准确，就把他的磁　带当作示范，让其余学生跟着读；对于每次都有：力。我的实践性作业主要有以下几类：　进步的同学，在他们的磁带上贴上一些笑脸花、－　１写一写　五角星，鼓励他们不断提高自己的口语水平。　这样的作业可以根据学生不同的年龄段布　别看这一盘ＳｓＪ，的磁带，它的作用可真不　置不同的任务。如三年级的学生在学习了文具　小，一学期下来，经常录磁带的学生的口语明显：类的单词后，让他们给自己的文具贴上相应的　比不录磁带的学生好得多，并且把磁带给学生，一英文标签，学生的兴趣很高，虽然有些文具的数　给他们留下了有声回忆。我个人觉得录音作业：量很多，他们还是耐心地一一贴上了标签，这样　是一种更好的学生学习反馈形式，它能让学生　的效果远比机械地抄写要高得多，学生能把单　从录音机中听到自己的声音，知道自己的学习：词和相应的实物对应起来了，不正是让学生巩　结果。一学期下来，他们可以拥有一盘自录的英　固了单词吗？又如五年级学生在学习了Ｔｈｅｒｅ　语磁带，这是一个很骄傲的收获。　ｂｅ句型后，让他们写一写自己卧室的布置或者　二、书面作业内容　：教室、学校，甚至是自己熟悉的一个公园的分布　书面作业主要是在读的基础上让学生达到－状况，并进行交流，为学生创造一个发挥自我的　会写的要求，每天的家作不要让学生按老师的：空间，有利于培养学生的发散思维和创新思维。　统一要求去抄写，可以事先提出第二天要会默　２．演一演　，　写这一要求。　：　在学习３Ｂ中ｓｈｏｐｐｉｎｇ这一课时，课堂上　这样基础好的同学完全可以在老师上课的－都是围绕购物展开对话的，那么课后的作业就　时候就把所有单词记住，这样他们就不必和其：让学生在小组内合作编一组购物的对话，当然　他同学一样去做那些机械的抄写作业，他们则　范围可以很广，可以把以前学过的饮料、食品、　有更多的时间去学习一些课外内容。而部分基：水果、家电等词语加入“购物”的对话中，以小组　础差的同学，可以自由选择巩固的数量：有的学：为单位，评出“最佳表演奖”“最佳合作奖”“最佳　生回去抄了三遍，然后在家长的帮助下，试默了：创意奖”来激励他们更投入自己的表演中。　一下，把自己默错的又抄了几遍；有的学生回去：　３．查一查　先一个一个背出来，自己在本子上写中文，再对一　六年级在学习ｈｏｌｉｄａｙｓ这一课，说句实在　照着中文把英语写下来，写错的再背。我想无论：话，学生对于书本中的许多节日是不了解的，特　他们是用什么方式完成，只要能把单词背出就＋别是Ｅａｓｔｅｒ这个节日，很多学生是听都没听过的。　行了。这样布置的好处在于让学生选择他们喜：另外中国的传统节日端午节学生也比较陌生，基　欢的方法去完成作业，学生真正了解自己的学，于这样的睛况，如果不让学生在课前了解一下，课　习情况，做到因人而宜，保证所有的学生都能：堂肯定是教师—个人的独角戏，所以就要布置学　“吃得下，吃得饱”。　，生用各种方法去了解这些节日，可以上网查资料，　似乎这样的方式更促进了学生上课认真地：可以翻阅相关的报刊杂志，可以问自己的家长，正　听讲，一般在课上就给以背诵单词的方法，可以：是有了学生充分的准备，课堂上的对话Ｗｈｅｎ’ｓ一¨？　记单词中的元音字母，分音节记多音节的单词，　Ｉｔ’ｓｉｎ／ｏｎ…Ｗｈａｔｄｏｐｅｏｐｌｅｕｓｕａｌｌｙｄｏａｔ／ｏｎ…？Ｔｈｅｙ　用所学过的单词来迁移记忆，学生都渐渐明自：ｕｓｕｓａｌｌｙ…都显得如此真实。　有了正确的学习方法。　：　由此看来有效地布置英语课外作业，不仅　《英语课程标准》指出：具有实践性的英语：使课堂教学得到加强和巩固，也使我们的课堂　作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形ｒ教学更真实有效。而轻松的作业方式更激发了　成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且：孩子们学习英语的兴趣，提高了学生的积极性，　有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能ｔ使英语课堂教学真正活了起来。　学生在作业率找到

如何在工作中找到幸福感

——《你在为谁工作》读后感

读了《你在为谁工作》之后，感触很多，经常感觉到老师的工作压力大，薪水低，特别是班主任，每天起早贪黑，弄不好还要被批，有时候真的想不做班主任了，甚至不想做老师了，但是看过这本书后，我真的该变了。就想谈谈如何在工作中找到幸福感的问题，每个人一生当中在职场的时间将是人生的1/3，如果这1/3的时间里，你不开心或者不幸福，那么就等于生活在水深火热之中。人生是为了追求幸福和快乐的，怎么找到乐趣呢？这里谈谈我的感触。

99年参加工作时候，我的热情非语言能够形容，毕竟当了16年多学生，终于要当老师了，不是一般的感觉，那个时候工作条件差，但是每天总感觉有的是精力，天天和学生们在一起也不厌其烦。当时的想法非常简单，工作了，当老师了，一定要当一名好老师，让原来那些看不起我的老师瞧瞧，我一样可以很出色！抱着这样的想法，我送走了初中毕业生，又送走了高中毕业生，7年的时间弹指一挥间，这期间我成家也有孩子了，虽然工作单位离家比较远，每周回家2次，但是那个时候感觉我是快乐的，是充实的。后来回到县城工作，离家近了，一日三餐也有规律了，可是工作的压力，薪酬的偏低，每每看到其他同学开着车，抽名牌烟，喝好酒，开始感觉有点不甘心，我为什么就非得做这样的工作？拿这么少的工资，却要付出这么多？思想上有了懈怠，工作上明显就不如从前，也找不到工作的乐趣了，每天来到学校就感觉很累很累，看到需要做的工作就牢骚满腹，敷衍了事，现在不是幸福了，而是痛苦了，这个时候，真想算了，干点什么不行啊，非要在这里吊死，我工作是想要快乐的，现在恰恰相反，感觉在受煎熬。只是，在我最懈怠的时候，学校发生了翻天覆地的变化，一切都在慢慢的朝着理想的方向前进，正是这个时候我拜读了《你在为谁工作》，读完后心里久久不能平静，原来工作可以这样做的，我知道我找到了工作的乐趣了，这就是你要寻找工作的幸福感。

首先，要改变自己，重新定位角色，角色定位准了，幸福感就有了。

快乐工作的十种方法(精选)

快乐工作的十种方法(精选)

工作是每个人生活中不可避免的一部分，而快乐的工作则是每个人所追求的目标。一个快乐的工作环境能够提升员工的工作效率、促进团队合作，并且有助于员工个人的成长和发展。本文将介绍十种方法，帮助您在工作中获得快乐。

一、设定目标

设定明确的工作目标对于个人的成长非常重要。目标可以激发工作的动力，帮助我们在困难时保持前进的动力，同时还可以让我们感到成就感。设定适当的目标并制定合理的时间表和计划，能够帮助我们更好地规划工作，增加我们对工作的掌控感。

二、培养良好的工作习惯

良好的工作习惯是快乐工作的基石。养成准时上下班、合理安排工作时间、激发工作热情的好习惯，能够帮助我们有效地管理工作，减少拖延，并且保持较高的工作效率。

三、与同事建立良好的关系

工作中的合作与沟通是非常重要的。建立良好的人际关系，与同事保持良好的沟通与互动，有助于改善工作氛围，增强团队合作的效果。与同事建立友好、互助的关系，能够帮助我们更好地应对工作中的挑战，并且增加工作的乐趣。 四、学会放松

工作之余，学会放松也是重要的。通过沉迷于自己的兴趣爱好，例如读书、运动、旅行等，能够让我们放松身心，排解工作压力，在繁忙的工作之外寻找到属于自己的快乐。

五、寻求反馈与成长

认识到自己的不足并积极寻求反馈是快乐工作的关键之一。与他人交流，向同事或上级请教，接受他们的建议与指导，能够帮助我们持续成长。通过学习与成长，我们可以不断提升自己的工作能力，实现职业生涯的进步。

六、设定奖励机制

适时地奖励自己也是促进工作快乐的方法之一。设定奖励机制，例如完成一项重要任务后给自己一个小奖励，能够让我们感到工作的积极性和成就感，提升工作的满意度。

七、保持积极心态

积极的心态对于快乐工作起着至关重要的作用。正能量的思维能够帮助我们更好地面对工作中的困难和压力，并且更好地调整心态，保持快乐的状态。积极乐观的心态让我们更加愿意面对挑战，并努力寻找解决问题的办法。

学习交流：

快乐工作才能快乐生活

——付红香

这段时间偶尔在《读者》杂志上看到这篇文章，深有感触，今天摘来与大家共享。话说在美国佛罗达州桑福德市的一个镇上，有名厨师叫马克.鲍勃，在一家餐厅做了两年厨师，热爱博彩。2009年2月幸运之神眷顾了他，他居然中了数百万美元的大奖。那个狂欢的晚上，所有人都尽心玩闹，餐厅老板也认为他不会继续工作了。但是，第二天鲍勃又吹着口哨开始了他的工作。他的做法引来了大家的好奇，但他说：“我为什么要因为一笔意外之财而丢弃我热爱的事情呢？是的，我不能因为钱耽搁了我的快乐。”大家对他竖起了大拇指。

很多时候，我们都把工作的目的等同于赚钱，于是工作便成了一种庸俗的劳累。如果你试着把工作和钱分开，和快乐挂钩，也许会发现工作将成为一种愉快的事情。细细想来，我们大多数人都没有中头彩的命，可能要将人生大部分时间献给工作，如果不把工作当成快乐的事情，不去从工作中寻找快乐，那我们长长的人生不就注定要悲哀地度过吗？