初中物理《光的反射》教学设计

1 光的反射

知识点

1、反射：光从一种介质射向另一种介质表面时，一部分光被反射回原来介质的现象叫光的反射。

我们能够看见不发光的物体，是因为物体反射的光进入了我们的眼睛。

2、光的反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线的两侧；反射角等于入射角。如图2-3，垂直于镜面的直线ON叫做法线；入射光线与法线的夹角i叫做入射角；反射光线与法线的夹角r叫做反射角。

3、在反射现象中光路是可逆的。

4、光的反射的两种类型：

（1）漫反射：凹凸不平的表面把光线向着四面八方反射，这种反射叫做漫反射。我们能从各个角度看到一个不发光的物体，是因为光在该物体表面发生漫反射。

（2）镜面反射：一束平行光照射到镜面上后，会被平行的反射叫做镜面反射。

这两种反射都遵循光的反射定律。

课后检测

一、填空题（每空5 分，共10 分）

1、由于光的_________现象，教室里坐在不同位置上的同学都能看到黑板上的粉笔字。（选填“漫反射” 或“镜面反射”）

2、 如图17所示，在平面镜反射中，若入射光线为MO，其反射光线为 。

二、选择题（每空8分，共40 分）

3、下列现象中，属于反射现象的是

A．小孔成像 B．路灯下形成人影

C．阳光下可以看到彩色的花 D．河岸边看到水中的鱼

4、若反射光线与入射光线的夹角为80°，则入射光线与镜面的夹角是

A、40°； B、50°； C、80°； D、100°。

5、如图2所示现象中，由于光的反射形成的是

A.树在水中的“倒影” B.水面处于“折断”的铅笔C.阳光下树的影子D.天空中出现的彩虹

入射光线 E N F

光的反射导学案

学习目标：

1、知识和技能

了解光在物体表面可以发生反射。

认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。知道光路可逆。

知道什么是镜面反射？什么是漫反射？

2、过程和方法

通过实验，观察光的反射现象。

体验我们是如何看见不发光的物体的。

探索光的反射规律。

3、情感、态度、价值观

在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。

密切联系实际，提高应用能力。

重、难点

识记光的反射定律的内容。

观察实验现象归纳光的反射定律。

器材：

激光源、平面镜、纸、学校自制光的反射实验器。

学习课时：1课时

一、课前预习： 1、反射定律： 光线与 光线、 在同一平面内； 光线与 光线分居法线的两侧； 角等于 角。在反射现象中，光路是

的。

2、反射类型：

（1） ：入射光平行，反射光也平行；

（2） ：入射光平行，反射光向着不同方向。

3、太阳光与水平面成25°角射到平静的湖面上，则反射角为 ；若太阳光垂直射向湖面，则入射角是 ，反射角是 。

4、黑板发生“反光”时，上面的粉笔字看不清楚，这是因为黑板发生了

反射的缘故。我们能从各个不同的方向看清楚物理课本的原因是因为光在课本上发生了 反射。小红通过太阳光用镜子晃小明的眼睛，小明感觉很刺眼是因为发生了 反射。

二、课前展示

1、射击瞄准时的要领是：目标、准星、缺口“三点成一线”，这里应用的光学知识是________________________________。

2、排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释．

初中物理《光的反射》教学反思

作为一名到岗不久的人民教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，那要怎么写好教学反思呢？下面是帮大家的初中物理《光的反射》教学反思，希望对大家有所帮助。

以前上《光的反射》时，先在白纸上画上“法线”，然后通过教师演示入射光线射向平面镜，平面镜将入射光线反射出去，学生很容易得出光反射所遵循的规律，可节省出大量的时间进行强化训练，单从掌握知识角度来说效果可能要好，但不利于培养学生的能力，学生只有被动地接受学习，学习积极性不高，课堂气氛不活跃。

采用“探究式”教学后，通过给学生创设光发生反射的问题情景，激发了学生学习的'兴趣，从猜想、设计实验、进行实验、分析实验数据得出结论都由学生完成，学生的积极性特别高涨，并且通过对光的反射规律的探究，学会了一种研究问题的思维程序，以后遇到问题就知道该怎样去探究了。

下面我把这节学生探究环节中出现的新颖的探究方法介绍一下。

我任教物理课，做这节课，实验时，学生大都是自己准备器材，然后按照书上的探究步骤逐步完成实验。本节书中光的反射实验是这样做的：把平面镜平放在桌上，将两块纸板连接起来，垂直放在平面镜上，一束光贴着纸板沿某一角度射到平面镜上，经平面镜的反射，沿另一方向射出，在纸板上描出入射光和反射光的径迹。取下纸板，用量角器量出入射角和反射角。但在描光线的径迹时，因为纸竖直放置，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，有学生想出了一个新颖的做法：把白纸平放在桌面上，平面镜垂直竖放在白纸上，平面镜较坚硬，比较好控制，然后用激光笔贴着白纸射出一束光线，射向平面镜，经平面镜反射后的光线沿着纸面射出，用刻度尺、笔画出光线径迹。光线笔直，不歪斜，再用量角器量出入射角和反射角，误差大大减少。看到这位同学的新颖的做法后，我在全班同学面前表扬了他，同时对这种做法给予了肯定节实验完成的很好

课 堂 教 学 设 计

光的反射

苏科版第三章第五节

学校：公馆初中 设计人：吴尔学

一、教材分析：

光的反射属于几何光学中很重要的一部分，也是生活中常见的现象。光的反射定律是光传播的基本规律之一，是光沿直线传播的引申，是认识平面镜成像原理和进一步学习其他光学知识的基础，具有重要的知识价值；光的反射定律在实际中应用广泛，是解释大量日常现象和解决有关技术问题的基础，具有很高的应用价值；光的反射规律是通过实验探究得出的，学生在探究过程中能培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。

二、学情分析：

八年级的学生在小学科学中了解里一些光的现象，学习了一些关于光的反射的知识，但较浅，不系统，加上相隔时间较长，所以学生知道的光的反射的知识很有限。学生刚学物理虽然还没有较好的掌握探究物理世界的方法和思维，但也初步具有分析实验现象、归纳总结结论的能力，在教师的合理指导和启发下，通过小组合作探究，一定能顺利完成本节实验探究课。

三、教学目标：

1、知识与技能：

⑴、会用专门术语描述光的反射现象。

⑵、初步理解光的反射定律，了解平面镜成像的原理，。

⑶、了解镜面反射和漫反射及其应用，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。

2、过程与方法:

（1）、通过实验，观察光的反射现象。

（2）、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体。

（3）、经历“光的反射定律”的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验、收集和辨别有效信息和处理信息的科学探索的能力。

（4）、通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3、情感态度与价值观：

⑴、通过观察反射现象中光束与镜面之间的位置关系，体验自然现象的对称和简洁。 ⑵、通过解释平面镜成像的原理，领略自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲近感，强化对科学的求知欲。