物理九年级电学教案

1 1、定值电阻R1 =3Ω、R2 = 6Ω。若把它们串联接入电路，则它们两端的电压之比

U1︰U2= ；若把它们并联接入电路，则它们消耗的电功率之比P1︰P2= 。

2、同种材料制成的三根电阻，R1＝5Ω，R2＝8Ω，R3＝16Ω，若它们的长度相等，那么电阻的横截面积最大的是________；若它们的横截面积相同，那么电阻的长度最短的是_______。

3、图为探究“电流与电阻的关系”的实验电路图:

(1)为了达到探究的目的，实验过程中必须保持_____________不变；

(2)当开关S闭合后，电压表的示数是2V，电流表的示数是0·4A，现在将阻值为5Ω的电阻R，换成阻值为lOΩ 的电阻R，接人电路来进行探究，则下一步进行的操作是:_____________

4、在研究“一定电压下，电流与电阻的关系”时，电路如图所示。电源电压恒为3V，滑动变阻器上标有“15 1A”字样．在a、b间先后接入不同阻值的定值电阻，移动滑片P，使电压表示数为1.5V，读出电流表的示数．当20的电阻接入a、b间时，电压表示数始终无法达到1.5V，其原因可能是 ( )

A．滑动变阻器阻值太小 B．电源电压3V太高

C．20的阻值太小 D．控制的电压1.5V太高

5、如图所示为某一定值电阻R0和灯泡L的U—I图像。求：

⑴定值电阻R0的阻值；

⑵将R0与灯L并联接入电路并调节电源电压，当R0消耗的电功率为4.9W时，灯L恰好正常发光，求灯L的额定功率；

⑶将R0与灯L串联接在6V的电源两端时，求灯L的实际功率。

6、在右图所示的电路中，①、②、③是三个电表(两个电压表、一个电流表)．闭合开关S．要使灯L1与L2 并联，电路中三表分别是（ ）

A. ①③是电流表，②是电压表

B. ①②是电流表，③是电压表

C. ②是电流表，①③电压表

D. ③是电流表，①②是电压表

本文整理于网络，仅供阅读参考

初三物理电学教案

初三物理电学教案 设计意图：初三物理在第二轮复习时，如果仅仅是把知识重新学习一下，学生兴趣不大，也不能起到把全部知识进行类比、迁移和重组整合的作用，所以，我把初中物理知识体系分作20多个专题进行复习。对与电学实验知识，很多知识都隐藏在欧姆定律、伏安法测电阻、测电功率中，复习关键在于灵活掌握知识，理解题目意思，应对具体问题努力尝试知识的总结和迁移。具体来说：对于电学实验，我分类罗列了所有的电学实验器材，先让学生回忆各类器材使用的注意点，可研究哪些实验，这样可使学生积极开动脑筋，积极参与到教学中去。然后，就某一个具体的实验(测小灯泡的电功率)画电路图，该电路图还可研究什么;对某一个具体的实验数据和故障进行分析，引申到解决一类问题，来进行知识类比、迁移和重组。

教学目的：

1、让学生掌握各种电学实验器材的使用方法，使用注意点。能过就实验数据进行分析，能用已有的物理知识解决一类问题。

2、让学生探究几种典型故障电路，使学生掌握常见电路故障的类型，领会分析和排除电路故障的方法;

教学器材：各种电学实验器材，分组实验用故障电路、课件等。

教学过程： 本文整理于网络，仅供阅读参考

一、 回忆与讨论：分类投影各种实验器材，提问：下列实验器材使用时要注意什么?利用下列器材可研究哪些问题?

二、 请画出测小灯泡电功率的电路图;思考它的实验原理。然后再提问：该电路图还可用来研究什么?

三、 分析某一具体实验(研究欧姆定律的数据：(投影数据表格，引导学生分析

1、从小赵的实验数据中，能得到什么实验结论?

2、该实验的多次测量与伏安法测定值电 阻的多次测量的目的是否一样?

3、小赵在完成第一组实验后，要完成第二组实验时，请你告诉他要注意什么?

4、这种研究方法是什么?这种研究方法还可研究哪些问题?

5、投影小马在研究欧姆定律时记录的实验数据，然后提问：他发现第2次实验时电阻变为第1次的2倍，但电流却没有变为原来的1/2，于是他认为电流与电阻不成反比。他出现这种现象的原因是什么?

九年级物理电器和电路参考教案

一、教学目标：

1. 让学生了解电器和电路的基本概念，掌握电器的工作原理。

2. 培养学生动手操作和实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。

3. 引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。

二、教学内容：

1. 电器的分类和基本原理

2. 电路的基本组成部分

3. 电流、电压和电阻的概念及关系

4. 欧姆定律的应用

5. 串并联电路的特点和规律

三、教学重点与难点：

1. 重点：电器的工作原理，电路的基本组成部分，电流、电压和电阻的概念及关系，欧姆定律的应用，串并联电路的特点和规律。

2. 难点：电流、电压和电阻的关系，欧姆定律在实际问题中的应用，串并联电路的判断和计算。

四、教学方法：

1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究电器和电路的原理。

2. 利用实验和实物演示，让学生直观地了解电器和电路的工作过程。

3. 采用小组合作学习，培养学生团队协作和沟通能力。 4. 利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

五、教学安排：

1. 第1课时：电器的分类和基本原理

2. 第2课时：电路的基本组成部分

3. 第3课时：电流、电压和电阻的概念及关系

4. 第4课时：欧姆定律的应用

5. 第5课时：串并联电路的特点和规律

六、教学内容：

6. 导体和绝缘体的概念及区别

7. 电路的连接方式：串联和并联

8. 开关在电路中的作用和种类

9. 电流表和电压表的使用方法及注意事项

10. 测量电阻的方法和公式

七、教学重点与难点：

6. 导体和绝缘体的概念及区别

7. 电路的连接方式：串联和并联

8. 开关在电路中的作用和种类

9. 电流表和电压表的使用方法及注意事项

10. 测量电阻的方法和公式

八、教学方法：

1. 采用对比法，引导学生理解导体和绝缘体的概念及区别。

2. 利用图示和实物，讲解电路的连接方式：串联和并联。 3. 通过实验，让学生了解开关在电路中的作用和种类。

1.电现象

教学目标

知识要点 课标要求

1.静电现象 了解电荷并掌握带电体的性质； 掌握电荷的种类；掌握摩擦起电及起电原因、实质，了解使物体带电的其他方法

2.电荷间的相互作用 掌握电荷间的相互作用规律；了解验电器并掌握其工作原理和使用方法

3.电流 了解电流并掌握电流的方向

教学过程

情景导入

观看动画“怒发冲冠〞头发竖起来视频。

让学生思考头发竖起来的原因是什么？这里面存在着什么奥秘？这节课我们就一块儿来揭开这个谜底！

合作探究

探究点一 静电现象

活动1：学生实验，用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象。

归纳总结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。习惯上把带了电的物体叫作带电体。用摩擦的方法使物体带电叫作摩擦起电。

我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？

活动2：

实验1：首先将毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，观察现象．

实验2：将被丝绸摩擦过的玻璃棒放在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．

实验3：将被毛皮摩擦过的橡胶棒放在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，观察现象．

实验4：用手捋散开的塑料包装绳，在捋的次数不断增加的过程中，观察现象．

归纳总结：这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。

〔1〕正电荷和负电荷

正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“+〞表示。

负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“-〞表示。

（2）电荷间的相互作用：同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

活动3：根据上面的学习，出示一个塑料棒，让学生交流、讨论，要想知道我手中的这个塑料棒是否带电，

你有哪些方法来验证？

归纳总结：

检验物体是否带电的方法：