商品谷物农业高考题

1 综合题专题训练------农业专题

题型一：判断类

1、农业类型

答题模式：

（按生产对象分）农（种植业）、林、牧、副、渔

【强化训练一】

从地形和气候角度分析图中莱茵河流域农业生产自然条件和类型。（12分）

2、农业地域类型

答题模式：

以种植业为主的农业地域类型：

季风水田农业、商品谷物农业；

以畜牧业为主的农业地域类型：

大牧场放牧业、乳畜业；

混合农业；

热带种植园农业

※农业地域类型的判断方法

建立一种从生产对象——生产目的——生产规模——地域类型

生产对象 生产目的 生产规模 地域类型

1 水稻 自给 小农经营

2 牛、羊 面向市场 大牧场

3 小麦玉米 面向市场 规模大机械化水平高

4 谷物、牲畜 主要面向市场 规模较大机械化水平高

5 奶牛 城市居民 乳畜业农场

6 单一热带经济作物 面向国际市场 大规模的密集农业生产设施齐全

2 【强化训练二】

判断该农场的农业地域类型，并说明理由 。

题型二：特征类

描述农业生产特征

①农业地域类型；

②农作物种类和单位面积产量；

③农业各部门结构(所占比重)；

④农业机械化水平；

⑤农业生产经营方式；

⑥专门化水平等方面概括.

【强化训练三】

松嫩平原依托优越的自然条件，成为我国重要的商品粮基地。近年来，农业的生产资料投入增大，现代化农业科技越来越多地应用到农业生产的整个过程，农业产量逐年增加。

（3）简述松嫩平原农业生产的主要特点。 （8 分）

3 题型三：成因类

1、影响农业区位选择的因素

自然因素（4点）：气候、地形、土壤、水源。

社会经济因素（10点）： 市场、交通、技术（冷藏保鲜技术、品种改良等）、

劳动力、政策、机械、历史条件、工业基础、农业基础、

饮食习惯等。

【见省质检37（3）】

【强化训练四】材料2：大庆主要城镇示意图

k县生产的农产品质量较全国多数地区要高。分析k县能够发展优质农产品生产的主要自然条件。（6分）

备战2023年高考地理一轮复习讲义+练习（全国通用）

第18讲 农业区位和农业地域类型

【基础知识梳理】

农业的重要性

2018年9月22日， 在首届中国农民丰收节到来之际，习近平主席向全国亿万农民祝贺中国农民丰收节。他谈到：我国是农业大国，重农固本是安民之基、治国之要。广大农民在我国革命、建设、改革等各个历史时期都做出了重大贡献。中国要强，农业必须强；中国要美，农村必须美；中国要富，农民必须富。

一、农业区位因素

1.自然条件(静态因素)

分析要点

气

候 光照 ①光照强，有利于农作物的光合作用，产生更多有机物。如我国西北干旱地区的瓜果比较甜。

②光照弱，不利于谷物的生长。如西欧地区因光照不足，气候适宜多汁牧草的生长，农业以乳肉畜牧业为主。

③光照时间长，在一定程度上可弥补热量不足的问题。如我国东北平原，虽然纬度较高，但夏季光照时间长，有利于农作物生长

热量 ①热量充足，生长期长，复种指数高，单产高。如我国海南，因热量条件好，农作物可一年三熟。

②热量不足，生长期短，农作物只能一年一熟，甚至无法生长。如我国东北地区，因热量条件差，农作物只能一年一熟，若夏季出现低温，则易造成农作物减产

降水量 ①降水适中且雨热同期，有利于农作物生长。

②降水过多易造成洪涝，过少易造成旱灾，均影响农作物生长 气温日较差 ①气温日较差大，有利于农作物营养物质的积累，农作物品质好。如新疆的瓜果特别甜，但日温差过大会对农作物造成冻害。

②气温日较差小，农作物的品质较差。如温室里栽培的农作物的品质不如室外同种农作物的品质好

地形 ①地形平坦有利于大规模机械化耕作，提高劳动生产率，典型地区如美国。

②地形崎岖，地块狭小，只能使用小型机械，典型地区如日本。

③水热条件好的地区，如果地势起伏大，可发展立体农业，如我国南方低山丘陵地区；若地势起伏较小(坡度<25°)，适宜发展梯田。

④发展渔业需考虑水域面积，发展畜牧业需考虑草场、饲料，发展林业需考虑山地、丘陵的分布

2000－2021年全国各地高考地理试题汇编：农业2

31．图14是“我国局部地区气温年较差分布图〞，读图答复以下咨询题：〔17分〕

〔3〕B地区和C地区是我国重要的商品粮生产基地，比立两地要紧的农业地域类型及农业生产条件，将答案填定在答题卡的表格中。〔11分〕

B地区 C地区

商品粮基地名称

农业地域类型

优势自然条件

限制性自然条件

答案：〔3〕

B地区 C地区

商品粮基地名称 江淮地区 三江平原

农业地域类型 水稻种植业 商品谷物农业

优势自然条件 热量丰富；落水充足；浇灌水源充足 平原面积宽广；土壤胖沃

限制性自然条件 水旱灾难频繁 热量缺乏

〔2006上海地理卷〕

7．以下省区中，既是我国四大牧区之一，又是我国重要甜菜产区的是B

A．青海B．新疆C．西躲D．黑龙江

9．近年来，我国迅速开展的大棚蔬菜生产要紧改变的生产条件是A

A．光热条件B．市场条件C．地形条件D．土壤条件

11．我国“南米北面〞的传统饮食习惯，表达了农业生产的A

A．地域性B．周期性C．商品性D．市场性

12．塔里木术盆地与准噶尔盆地地理特征的相同之处有CA．位于相同温度带B．根基上旱涝灾难频发区

C．位于相同干湿地区D．都有商品棉基地

14．以下关于澳大利亚开展畜牧业有利条件的表达，错误的选项是C

A．地势平坦，草原宽广B．地下水资源丰富

C．冬季普遍热和湿润D．无大型野生肉食动物 463484644444240383683634323028264442AB北京 25．在开展耕作业方面，两国(印度、巴西)相同的有利自然条件是印度的要紧制约因素是，巴西要紧制约因素是。

答案：面积宽广(或地形平缓)，水热资源丰富；西南季风进退和强弱年际变化大，落水不稳定，常发生水旱灾难；北部宽广热带雨林地区不宜大规模开发

32．珠三角历来是我国重要的农业生产基地。依据农业生产地域类型分类，珠三角的农业属于农业。那个地点多数地区农业尽管机械化程度较低，但程度高，单位面积产量高。'

‘‘　商品谷物农业　＇＇　

开封市第二十五中学栗宁　一、教材分析　１．教材的地位与作用　“商品谷物农业”是高一地理下册第五单元第　四节的内容，本单元在前两节讲述人类农业生产的　基本知识和农业区位选择的基本原理基础上，又以　世界主要农业地域类型为案例论证基本理论，体现　了理论联系实际。　商品谷物农业是教材介绍的几种农业地域类型　之一，对于指导我国谷物生产，解决三农问题中的农　业问题都具有十分重要的现实意义。通过这节课的　学习，培养学生熟练运用区位知识的能力。　２．教学目标　知识目标——了解商品谷物农业的基本特征和　主要分布国家，理解美国中央大平原商品谷物农业　的优势区位条件。　能力目标——学会运用区位分析法去综合分　析、评价某地域的农业类型。　德育目标——树立“因地制宜，科学发展”的思　想观念和为我国农业服务的信念。　３．教学重点　美国中央大平原发展商品谷物农业的优势区位　条件。　４．教学难点　用区位分析法去分析、评价某一地区的农业选　择。　二、教学方法　为了完成以上的教学目标，根据现代教育理论　所强调的师生互动教学方式和以学生发展为本的教　育理念，本节课主要采用自学辅导、分组讨论、问题　探究及多媒体直观演示等教学方法。　三、学习方法　通过本节课的学习，我力求使学生掌握自学阅　读、讨论探究、图示分析等学习方法，传授知识的同　时，培养学生自主学习的能力。　四、教学思考　本节课教学总出发点是在传统的讲授型案例教　学上做一些突破。在教师的调控下，通过激情导人，　富有情趣的讨论探究过程及欢快的结尾充分调动学　．１６．　说谋设　：　‘，Ｉ　

生的．主观能动性，最大限度的挖掘学生的探索潜质。　在重难点突破上，关键是教会学生区位分析的　方法，让他们懂得区位分析应从自然角度和社会经　济角度两大方面进行（自然侧重于气候、地形、土　壤、水文、生物、自然资源等：社会经济侧重于历史基　础、交通、科技、市场、政策等方面），通过对美国商　品谷物农业的区位因素分析，达到举一反三的目的。　五、教学过程　教学过程共分为四个环节：激情导人、认知学　习、探索研究及欢快结尾。　１．激情导人　为了引起学生学习、探索的兴趣，激发学生的求　知欲望，导入由朱镕基总理一次记者会上的讲话引　出，“人世大家都开心，就我一个人不开心，我最担　心、最忧虑的就是中国农业。”接着比较我国和美国　农业的差距，传统上一个中国人只能种二亩地，而早　在改革开放前，美国中央大平原上的一个农场主韩　丁，就种了１５００亩地，还有时间来中国旅游和讲学。　这种差异之大足以引起学生的惊异和兴趣，从而创　设了一个问题情景，美国中央大平原是什么农业地　域类型？发展这种农业需要什么样的区位条件？使　学生带着问题进行这部分知识的学习。　２．认知学习　（１）商品谷物农业概述　这部分内容整体较简单，学生可通过自学阅读　的方式理解掌握。教学设计如下：让学生阅读课本　第一段，思考三个问题：①商品谷物农业的基本特征　是什么？②主要农作物是什么？③主要分布的国家　和地区有哪些？通过自学，在学生回答的基础上，以　板书的形式予以补充及总结。并引导学生对这些问　题做进一步探究。例如为什么它的基本特征是生产　规模大，机械化程度高；为什么以小麦、玉米为主，而　不是水稻等。关于世界各地区分布时，以动画形式　进行直观演示，如该农业类型中国分布，就播放“东　北平原商品谷物农业”视频，便于学生理解和记忆。　通过这部分学习，使学生对商品谷物农业的基本知　识有一定的掌握，并培养学生自学阅读能力。