衬托手法的使用技巧

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古诗中常见的十种衬托手法

作者：张 坤

来源：《高中生·高考指导》2009年第05期

衬托是高考诗歌鉴赏题中的一个常考内容。如2008年高考湖南卷的第15题：

阅读下面两首唐诗，然后回答问题、

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。

龙标野宴 王昌龄

沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛

莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。

[注]龙标：古地名，今属湖南黔阳。

两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析

考生要想做好这道题，就要掌握衬托这种艺术手法。第一首诗中的“愁”是怀人之愁，，第二首诗中的“愁”是远谪之愁，作者以“愁”衬托自己不以远谪为念，寄情山水的旷达之情。

衬托又叫映衬，是用相似或相反的事物从旁陪衬烘托，使主要事物更加鲜明突出地显现出来的一种修辞方式。常见的衬托手法有以下几种类型。

1 冷暖相衬

这种手法是用冷色调与暖色调相互映衬，在相衬中收到一种特殊的艺术效果。如“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底。日月照耀金银台”(李白《梦游天姥吟留别》)。

这里以天门打开为界，冷与暖相互映衬，在色调的对比中，诗歌在气势上形成了一个由低沉到高昂的波澜，为后面神仙的出场渲染了神奇的背景。 龙源期刊网

2 虚实相衬

虚实相衬就是指现实的景、事与想象、联想的景、事互相映衬，交织在一起表达某种情感。

如唐代著名诗人崔颢的《黄鹤楼》：“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”这首诗的前四句写仙人跨鹤，本属虚无，表现世事茫茫之慨；后四句实写楼中所见所感，从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树，并由此引发乡愁。这样以虚衬实，文势因此而有波澜。

现代文表现手法及其表达效果

象征：引申事理，使抽象事物具体化，激发联想，感染力强。

衬托：突出所要表现的事物特点，强化思想感情;使主要形象更加鲜明，使文章曲折含蓄。

抑扬(先抑后扬，先扬后抑)：引发好奇，使文章曲折有波澜;感情铺垫，突出喜欢赞美或批评讽刺的情感。

托物言志：在对事物的描绘过程中寄托作者的个人情感和理念。

借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

表现手法：从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品,具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式,首先是字词、语句上的修辞技巧,种类很多,包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时,就要注意不同文体的作品：

【不同文体的表现手法】

抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、

象征等手法；

记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；

议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；

小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等. 表现手法是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。写法，指写作方法。表现手法与写法是不同范畴的两个概念，严格意义上讲属于被包含与包含的关系。但是在初中语文的实践中，对二者并未严格区分。公式呈现部分的内容分为两个层面：一个是能够通过答题模式来解决中考对表现手法作用的考查；另一个则是在实际的教学过程中没有相关模式可以借鉴但是在中考中又经常考查到的表现手法。

(1)对比(衬托)：突出对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起进行对照比较的表现手法。衬托是为了突出主要事物，用类似的事物或有差别的事物作陪衬。此两种手法是表现手法中考查概率最大的两种技巧。对比，强调的是二者的比较；衬托强调的是突出主要事物。在中考试题中无论是对比还是衬托，本质上都是一种艺术表达技巧。既然是技巧，就一定是为中心内容服务的。 (2)象征生动形象。象征是根据事物之间的某种联系借助具体形象以表现某种抽象的概念思想和情感由于象征需要借助具体的形象，因此，就会使表达更加“生动形象”。

朱自清的散文中经常使用衬托手法，这种手法在《春》这篇散文中得到了很好的体现。

在描绘春草图时，朱自清没有直接写春草，而是通过描绘人们在草地上的一系列活动，如“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑、捉几回迷藏”，来衬托春草的柔软。这样的描绘不仅写出了人们对春草的喜爱，也调动了读者对春草美的感受。

在春花图中，朱自清通过描绘蜜蜂和蝴蝶的活动，如“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，来衬托出春花的芬芳与甜美。这种以动衬静的手法，不仅描绘出了春花的繁茂，还让画面充满了活力和生气。

在春风图中，朱自清通过对鸟儿和牧童的描绘，如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”，来衬托出春风的美妙动听。这样的描绘让春风的美妙声音跃然纸上，使得读者仿佛能感受到春风带给人们的美好。

在春雨图中，朱自清通过描绘树叶和草儿的情态，如“树叶儿绿得发亮，小草儿青得逼你的眼”，来衬托出春雨的晶莹剔透。这样的描绘让春雨的特点更为突出，使得春雨的形象更为鲜明。

总的来说，朱自清在散文中运用衬托手法，使得景物的形象更为鲜明生动，同时也调动了读者的感受和想象。

如何使用衬托的方法写作文

天依然还是那么蓝，草依然还是那么绿，我依然还是那个伤感的我。操场上依然还是那样的喧闹，望着奔跑在操场上的同学们，坐在操场上的我，不禁又陷入了沉思。

我不知道我自己是怎么了，自开学以来，上课就总是心不在焉的。每堂课前我都告诉自己：“我要认真，我要集中注意力，我要争取考到班级前十名。”可是一上课，我就走神了。不是望着窗外的蓝天，就是在桌上写字，再不然就是想写无关紧要的事。

每每成绩出的时候，我总是生气自己当初没有好好的备考，可是我也晓得，说什么都晚了。我晓得自己可以搞的就是已经开始深入细致备考，可是每当我备考的时候，没有五分钟就又已经开始搞其它事情了。真的不好恨自己，为什么就是这个样子。

从小我就被认为是自觉的一个孩子，现在我长大了，我也觉得我自己算是一个比较自觉得孩子。可是有些时候，有些事情，真的让自己感到好笑，只因为我想我做的事情不象是一个自觉的孩子。我想自觉得孩子应该是读书的时候就专专心心的读，不做其它的事情，不一边写作业，一边听歌等等的。

真的不好恨自己，说不出来原因的怨。我不晓得为什么自己竟可以就是这个样子。

今天早上，妈妈早早的把我叫醒，说去凤凰山玩。我高兴地一跳三尺高，三下五除二地穿上衣服，然后去叫姐姐、弟弟、妹妹，那兴奋劲儿啊就像刚从鸟笼子里放出来的小鸟。

我们走进凤凰山，沿着弯弯曲曲的石阶而上时，一路上看见了许多的东西。那里的景色太漂亮了，一棵郁郁葱葱，清爽怡人。水清可知底，还很夏日，存有寸长的小鱼在水草间游玩，除了螺蛳跳跃。

到凤凰山，我们最喜欢的事情可不是游山赏景，而是光着脚下水去捉鱼、捉螃蟹……

我们退了鞋子，拎上工具，就翻阅石头去找螃蟹。捉住螃蟹可是技术活，首先非得见到底的河中鹅卵石下是不是大水泡在往上冒著，如果存有就代表这下面有名堂。蹑手蹑脚捏过去，轻轻翻阅石头，如果存有螃蟹的话就用食指按在它的蟹壳上不想它动弹，然后把拇指伸向它肚皮下方，两所指一撒开就捉住出了。但是，我们打听了很久，也没有看见一只螃蟹的身影。