《彩色的非洲》公开课教案

幼儿园世界文化教育《非洲部落》教案

一、教学背景与目标

幼儿园世界文化教育教学的目的是帮助幼儿认识和了解世界各地不同的文化，培养跨文化交流的能力。本次教学的主题是“非洲部落”，旨在帮助幼儿了解非洲部落的生活方式、文化特色和传统艺术。

教学目标：

1.了解非洲部落的生活方式、文化多样性和传统艺术。

2.培养幼儿的动手能力和创意思维能力。

3.提高幼儿的探究和合作意识。

二、教学内容与步骤

内容：

1.非洲部落的生活方式和文化特色

2.非洲部落的传统艺术——面具制作

步骤：

第一步：导入

1.引导幼儿回顾上节课学习的内容，了解世界各地的文化多样性。

2.通过观看图片、视频等形式让幼儿初步认识非洲部落的文化特色。

第二步：了解非洲部落的生活方式和文化特色

1.给幼儿发放绘本，引导幼儿认真观看并回答问题。

2.通过模拟游戏的方式，让幼儿亲身体验非洲部落的生活方式。

3.展示非洲部落的传统服饰、饮食、建筑等文化特色，让学生了解非洲部落的多元文化。

第三步：非洲部落的传统艺术——面具制作

1.为幼儿介绍非洲部落的传统艺术——面具制作。

2.教师演示面具制作步骤，让学生看分清楚制作过程。

3.指导幼儿选取材料、制作面具。

4.鼓励学生在面具上发挥创意，并进行创新设计。

5.形成面具展示，让学生欣赏和交流面具的特色和创意。

第四步：结束

总结本节课所学内容，回顾幼儿制作面具的过程和成果，让学生对非洲部落文化留下深刻的印象。

三、教学方法

本节课的教学方法主要采用互动探究的方式。

1.教师利用图片、视频等多媒体形式，让学生主动探究、积极思考和讨论。

2.在制作面具过程中，教师的角色更多的是辅导和指导，并促进学生的想象力和创造力。

3.教师鼓励学生自主合作，提高学生的合作能力。

四、教学评价

1.通过观察幼儿掌握的知识，我能够了解到幼儿对非洲部落文化的认知程度。

2.通过幼儿的面具展示，我可以评价幼儿的创意和动手能力。

附件4 :

公开课评价意见表

授课人姓名 陈锦 工作单位 中心小学

公开课级别 镇级公开课 授课日期 2018年5月18日

授课学科 语文 公开课题目 书信写作

开课的学校、

班级 二年级

听课人员组 成及人数 镇教研组 全镇同科骨干教师（26人）

评价意见：

陈锦老师这节课主要体现在如下几个方面：

1、思路清晰,简单明了。没有大讲特讲的现象，书信写作的格式 教学中熟练地运用了 〃以学生为主体这一教学特点，学生的表现相当活

跃，各抒己见。

2、 教师对挂图的运用也相当巧妙，能让学生一目了然地看到书信写 作的格式，绝不会产生误解。

3、 教师没有忘记思想教育的深入；开展了 〃手拉手〃爱心书信活动， 提升了学生的情操。

经听本次听课小组研讨决定这节课评为优秀。

评价等级:优秀

评价人签名（姓名及职务）：

主办单位（盖童）

年 月曰 附件4 :

公开课评价意见表

授课人姓名 陈锦 工作单位 中心小学

公开课级别 镇级公开课 授课日期 2019年4月23日

授课学科 语文 公开课题目 彩色的非洲

开课的学校、

班级 五年级

听课人员组 成及人数 镇教研组 全镇同科骨干教师（23人）

评价意见：

"自然流畅，清晰明白〃是对陈锦飞老师这节课最深彻的感受,这 节课有许多精彩之处:例如，（1）带领学生感受有体溫的词语，"擎〃的 理解、以及文童中许多含有许多颜色的词语。把读，思，认识,理解融 为一体，一举数得，省时又高效。（2 ）引领学生紧抓行文思路。老师在 上课时，先找出非洲是彩色的三个感叹句，找出文中承上启上过渡作用 的句子,从哪几个方面来写非洲是彩色的，理清了文童的思路，使学生 初步明了文童的条理和文童的表达顺序。（3 ）既重视表现的内容又重视 表达的方法，本节课值得称道的是先概述后具体，首尾呼应。

所以陈老师令到本节课有效提高了学生的习作水平。

经听本次听课小组研讨决定这节课评为良好。

评价等级：良好

评价人签名（姓名及职务）：

教学年级：五年级

教学科目：语文、历史

教学课时：2课时

教学目标：

1. 了解非洲的基本概况，包括地理位置、气候特点、主要国家等。

2. 探索非洲的文化特色，包括艺术、音乐、舞蹈、宗教、传统习俗等。

3. 培养学生跨文化理解能力，增进对非洲文化的尊重和欣赏。

4. 提高学生的自主学习能力和合作探究能力。

教学重难点：

重点：非洲文化的多样性及代表性艺术形式。

难点：如何引导学生深入理解非洲文化的内涵，以及如何运用多媒体手段丰富教学。

教学准备：

1. 课件：非洲地图、非洲风光图片、非洲艺术作品、非洲音乐片段等。

2. 教学单：学生个人学习单、小组合作探究单。

3. 教学资源：非洲文化相关书籍、网络资料等。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 展示非洲地图，引导学生说出非洲的位置和气候特点。

2. 提问：你们对非洲有哪些了解？为什么非洲被称为“世界屋脊”？

二、自主学习

1. 学生阅读教材，了解非洲的基本概况。

2. 小组合作，探究非洲文化的多样性。 三、课堂讨论

1. 教师引导学生讨论非洲的代表性艺术形式，如雕刻、绘画、音乐、舞蹈等。

2. 学生分享自己对非洲文化的认识，教师点评并总结。

四、多媒体展示

1. 播放非洲风光图片和音乐片段，让学生感受非洲的独特魅力。

2. 学生欣赏非洲艺术作品，如雕刻、绘画等，了解其背后的文化内涵。

五、课堂小结

1. 教师总结本节课所学内容，强调非洲文化的多样性和独特性。

2. 学生分享自己的学习心得。

第二课时

一、复习导入

1. 复习上一节课的内容，提问：你们还记得非洲的哪些文化特色吗？

2. 学生回答，教师点评。

二、小组合作探究

1. 学生以小组为单位，探究非洲的宗教、传统习俗等文化特色。

2. 各小组分享自己的研究成果，教师点评并总结。

三、案例分析

1. 教师展示非洲文化案例，如非洲音乐、舞蹈、传统节日等。

2. 学生分析案例，探讨其背后的文化内涵。

制定《非洲民间故事》阅读课的教学设计

1. 教学目标

1.1 知识与技能

- 学生能够理解并分析非洲民间故事的基本情节、人物特征和主题思想。

- 学生能够掌握非洲民间故事中常用的修辞手法和文学特点。

- 学生能够了解非洲的文化背景和民间故事的传统。

1.2 过程与方法

- 学生能够通过阅读、讨论和写作等途径，提高自己的阅读理解能力和批判性思维能力。

- 学生能够运用各种学习策略，如预测、归纳、分析和比较等，来深入理解文本。

- 学生能够运用创造性思维，编写自己的民间故事。

1.3 情感态度与价值观

- 学生能够培养对非洲文化的尊重和理解，增强跨文化交流的能力。 - 学生能够通过阅读和创作，培养自己的想象力和创造力。

- 学生能够培养对文学的热爱，提高自己的审美水平。

2. 教学内容

2.1 教材分析

《非洲民间故事》是一本收录了非洲大陆各种民间故事的书籍，其中包含了丰富的人物形象、生动的情节和深刻的主题思想。通过对这些故事的阅读和分析，学生可以了解到非洲的文化传统和价值观，同时也可以提高自己的阅读和写作能力。

2.2 学情分析

学生在学习本课程之前，已经具备了一定的阅读理解能力和文学素养。但可能对非洲文化和民间故事的传统不太了解，因此需要通过教学设计来帮助学生更好地理解和欣赏这些故事。

3. 教学过程

3.1 导入 通过展示非洲的自然风光、文化习俗和民间故事等相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生对非洲文化和民间故事产生好奇。

3.2 阅读与讨论

- 学生自主阅读《非洲民间故事》中的一个故事，了解故事的基本情节、人物特征和主题思想。

- 学生分组讨论，分享自己的阅读心得和感悟，同时倾听他人的观点，进行交流和碰撞。

- 教师引导讨论，提出问题，引导学生深入思考和分析故事的文学特点、修辞手法和文化内涵。

3.3 写作与展示

- 学生根据自己阅读的故事，编写一篇类似的民间故事，注意运用适当的修辞手法和文学特点。