人音版二年级音乐下册(简谱)第4课《我是人民小骑兵》教学设计 (2)
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《我是人民小骑兵》教案
教学目标：
1、通过本课的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，听辨主奏乐器音色，感受乐曲中的力度和情绪的变化。
2、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情,创造性的参与音乐活动的表演实践活动。
教学重点难点:让学生感受蒙古音乐的风格特点并通过形式多样的手段使学生分清音乐段落。并能够感受每段乐曲所表现的内容,能小组合作进行舞蹈和打击乐的编创活动。
教学准备：多媒体课件、教材、木琴、手风琴、双响筒
教学过程：
一、情境导入：
播放课件：（蒙古的风土人情的录像）
师：谁能说说刚刚老师播放的视频是什么地方？生：内蒙古。师：对。那这节课就请同学们跟随老师一起走进这个热情好客，能歌善舞的民族吧。首先让我们一起来欣赏一段那里小朋友跳的舞蹈。（播放《小骑兵》舞蹈片段）
师：先请大家跟老师一起来尝试蒙古族舞蹈的一些基本动作，然后跟老师一起去内蒙古的大草原上去探寻小骑兵的故事……
二、欣赏乐曲： （一）完整欣赏：小骑兵的故事
师：草原上的小骑兵们骑马术个个都很棒，每天太阳刚刚升起！他就骑上自己心爱的马儿放羊，奔跑在辽阔的草原上！你们听这段乐曲小骑兵的心情是怎样的？（课件初听音乐）
（二）分段欣赏：
1、欣赏引子部分：（课件播放，感受音乐力度变化渐强。）
2、欣赏第一乐段（课件播放第一乐段音乐）
师：这段乐曲表达了怎样的情绪？描绘了怎样的情景？
生：欢快的~~~~~
师总结：“这段乐曲描绘了小骑兵骑着马，挥着鞭在大草原上巡逻的威武形象。情绪是活泼、欢快的。刚才细心的同学有没有听出乐曲中的采用的主奏乐器是什么？我们再来听一遍” (第二遍)
生:木琴
师:木琴的音色清脆、明亮，今天老师也带来木琴，大家都来感受一下木琴的音色。（教师简要的介绍木琴）
3、欣赏第二乐段a（课件图片播放第二乐段乐曲前半部分）
师：你们感受到这段乐曲的情绪了吗?
生:欢快的，表现了小骑兵在美丽的大草原上和小伙伴挤奶并欢歌起舞，战马奔跑跳跃障碍，累了在水边休息。
师:让我们也来舞蹈起来!小骑兵在大草原上，看到天空的大雁，欢快的舞蹈！让我们用提压碗来表现小骑兵的欢快心情！（老师动作示范）让我们一来试试，再跟第二段乐曲a来一遍！（放音乐） 4、欣赏第二乐段b
师：小骑兵又骑上自己心爱的马儿，奔向草原，你们再来听！小骑兵遇到什么事情了？ (放音乐)
生：遇到大风 ~~大雨 ~~
师：我们再听音乐重点感受风声雨声，然后在你听到的位置做出小骑兵在风雨中骑马前行的动作。
5、欣赏第三乐段
师:“这段乐曲情绪和哪段相似?”
生:跟第一段和第二段相似，都表现欢快的情绪。
师总结:“第三段的情绪和第一段相似，都是活泼、欢快的。表现出小骑兵们克服困难，战胜暴风雨后的喜悦心情。结尾的部分描绘了战马渐渐远去的情景。
师:“表演第三段时除了造型、舞蹈外还可以加上什么？”
师:这次表演加上小乐器，双响筒、我们来试试。谁先来试试？给大家表演一下你的想法 ”
（引导学生在乐曲尾声部分马蹄声远去的地方加入双响筒。）
6、根据教师的乐曲结构图示，为图片找到正确的排列顺序。
（三）完整的欣赏音乐并加入各段的表现形式。
三、小结
教师小结：今天我们欣赏了乐曲《我是人民小骑兵》，大家要向小骑兵学习不怕困难，敢于同困难作斗争的精神。并把这种精神运用到我们今后的学习和生活中，做一个勇敢向上的人。
