高中生物有丝分裂教案

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..整理分享.. 高中生物有丝分裂、减数分裂练习题

一、单项选择题

1、用化学物质强烈地抑制肿瘤细胞的DNA复制，这些细胞会停留在细胞周期中的

A 间期 B 前期 C 中期 D 后期

2、正常细胞的有丝分裂首先发生的是

A 细胞质分裂 B 纺锤体的形成 C 细胞极的形成 D 染色体的形成

3、细胞有丝分裂的重要特征是

A 出现纺锤体 B 出现染色体

C 染色体复制一次及精确地平均分配 D 染色体数目不变

4、在有丝分裂的一个细胞周期中，出现染色单体的时期是

A 间期和分裂前期 B 间期和分裂中期 C 间期和分裂前期及中期 D 分裂前期和分裂中期

5、高等植物细胞和动物细胞之间，在细胞分裂的机制上的不同点是

① 着丝点分裂 ② 细胞质分裂 ③ 纺锤丝的功能 ④ 中心粒存在

A ①② B ①④ C ②④ D ③④

6、下列细胞进行有丝分裂时出现细胞板的是

A 人的受精卵 B 马蛔虫的受精卵 C 变形虫 D 洋葱根尖生长点细胞

7、下列细胞中，有丝分裂过程中不产生星射线的是

A 动物细胞 B 植物细胞 C 精母细胞 D 卵母细胞

8、在细胞有丝分裂过程中，纺锤体的作用是

A 使染色质变成染色体 B 形成细胞板

C 姐妹染色单体分开 D 牵引染色体平均分配到子细胞中

9、在细胞有丝分裂过程中，DNA分子数相同，但染色体数不同的时期是

A 间期和前期 B 前期和中期 C 前期和后期 D 间期和中期

10、不存在同源染色体的细胞是

A 体细胞 B 精原细胞 C 初级精母细胞 D 次级精母细胞

高中生物有丝分裂知识点

从一次细胞分裂结束开始，直到下一次细胞分裂结束为止，称为一个细胞周期

注：①连续分裂的细胞才具有细胞周期;

②间期在前，分裂期在后;

③间期长，分裂期短;

高一生物有丝分裂④不同生物或同一生物不同种类的细胞，细胞周期长短不一。

2、有丝分裂的过程：

动物细胞的有丝分裂

(1)分裂间期：主要完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成

结果：DNA分子加倍;染色体数不变(一条染色体含有2条染色单体)

(2)分裂期

前期：①出现染色体和纺锤体 ②核膜解体、核仁逐渐消失;

中期：每条染色体的着丝粒都排列在赤道板上;(观察染色体的最佳时期)

后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体，并分别向细胞两极移动。

末期：①染色体、纺锤体消失 ②核膜、核仁重现(细胞膜内陷)

植物细胞的有丝分裂

3、动、植物细胞有丝分裂的比较：

动物细胞 植物细胞

课题 细胞通过分裂进行增殖——有丝分裂和无丝分裂

学习者水平分析 本节课的授课对象是高一的学生。他们学习生物已经有三年多了，具备一定的生物学基础。在本节课之前，学生已经学习了与细胞有关的基本知识。细胞是学生比较熟悉的，但是对于细胞增殖的详细过程不太了解。并且，本节课比较抽象，有一定的难度，需要教师在这节课提供给学生较多的直观材料，帮助其降低学习难度。

教学内容分析 1.讲课内容 人教版高中生物必修一第六章第1节

2.这节课的知识结构：

细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。真核生物的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。

在就这节课的教学中，我打算以植物细胞的有丝分裂过程为例来讲解有丝分裂的过程；再进行动植物细胞有丝分裂的区别比较，从而帮助学生理解动物细胞有丝分裂的过程；最后，讲解无丝分裂。

这一节课的主要概念比较抽象需要认真细致的讲解。

3.这节课的生物学概念：

细胞增殖、细胞周期、着丝点、姐妹染色单体、纺锤丝、纺锤体

教学目标 1.准确说出细胞周期的概念

2.区别解释动植物细胞有丝分裂过程

3.运用表格，通过分析细胞有丝分裂过程，归纳总结出有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化，培养分析问题的能力

4.通过细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体规律性的学习，培养树立唯物主义的世界观

教学重点 1.细胞周期的概念

2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点

3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

4.动植物细胞有丝分裂的比较

5.细胞有丝分裂的意义

教学难点 1.细胞周期的概念

2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点

3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。

教学方法 讲授法、任务驱动法、讨论法

教学媒体 黑板、教具、视频、PPT

教学过程 教学

环节 教师行为 学生行为 设计意图

导言

设计 师:通过看图片，大家来想一下，人为什么能长大呢……细胞发生了什么变化

有丝分裂教案

丝分裂教案（500字）

教学目标：

1.了解有丝分裂的定义和基本过程。

2.掌握有丝分裂的各个阶段的过程和特点。

3.理解有丝分裂的意义和作用。

教学重点：

1.有丝分裂的过程和特点。

2.有丝分裂的意义和作用。

教学难点：

有丝分裂的过程和意义的详细掌握和理解。

教学过程：

一、导入（10分钟）

1.出示图像：有丝分裂的过程图。

2.引导学生观察图像，并提问：“你们看到了什么？”

3.学生回答后，进一步引导学生思考：“这是什么过程？”“有丝分裂。”

4.问学生：“你们对有丝分裂有什么了解？”

5.学生回答后，介绍有丝分裂的基本定义和作用。

二、学习和讲解（20分钟）

1.讲解有丝分裂的过程和特点。 2.讲解有丝分裂的各个阶段的过程和特点：原核期、前期、中期、后期、末期。

3.辅助图像和动画进行讲解和示范，以便学生更好地理解。

三、练习和巩固（20分钟）

1.出示题目：“当细胞进行有丝分裂时，染色体是如何进行复制的？”

2.学生发表自己的看法和理解。

3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。

四、拓展（10分钟）

1.出示题目：“有丝分裂和无丝分裂有什么区别和联系？”

2.学生发表自己的观点和理解。

3.师生共同讨论答案，并进行讲解和解析。

五、总结和评价（10分钟）

1.对本节课所学内容进行简要总结和回顾。

2.评价学生对有丝分裂的理解和掌握情况，了解学生的知识运用和问题。

六、课堂作业

1.要求学生根据所学内容，总结有丝分裂的意义和作用，并写一篇100字左右的小论文。

2.布置下节课的预习任务。

以上是一份有关有丝分裂的教案，通过此教案的教学过程，学生可以较好地理解和掌握有丝分裂的过程和特点，进一步提高对细胞生物学的理解和应用能力。同时，教学中也注重学生的思考和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。