在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

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试论江泽民同志高校办学思想的现实指导意义

第４期　２（Ｘ）２年８月　天津市教科院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｔｉａｎｊｉｎ　Ａｃａｄｅｍｙ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｎｏ．４　Ａｕｇ．２００２　

试论江泽民同志高校办学思想的现实指导意义　

张晓洪　，吴　霓　（１．重庆Ｘ－学院教务处，重庆４０００５０；２．中央教育科学研究所，北京１０００８８）　

江泽民同志在庆祝北京大学建校一百周年和庆　祝清华大学建校九十周年大会上的讲话及在第三次　全教会的讲话中，深刻地阐述了现代高校办学的努　力方向，对高校办学运作具有普遍的实践指导价值。　认真学习并深入领会江泽民同志关于高校办学的精　辟论断，我们就能从中获取理论指导和深刻启示，就　能逐渐寻求到促使高校可持续发展的正确答案。　一、高校办学必须具有正确的办学指导　思想，注重形成办学特色　江泽民同志在庆祝清华大学建校九十周年大会　上的讲话中明确指出，高校办学“应该坚持正确的办　学思想，注重形成优秀的办学传统，形成鲜明的办学　风格。”ｎｊ江总书记这段论述，蕴涵着丰富的办学教　育思想，对各个高校办学实践有如下指导价值：　第一，高校办学必须坚持正确的办学指导思想。　高校办学指导思想是高校办学的灵魂与核心，它代　表着一所学校办学的方向、目标、层次甚至决定着办　学水平，高校办学的具体目标、任务、体制、机制、方　法，乃至校训、校歌、校旗、校徽及校园布局与建筑　等，则是大学办学指导思想的延伸和具体体现。那　么，高校怎样的办学指导思想才是正确的呢？我们　认为首先要有明确的、符合校情的办学目标定位。　目标就是旗帜，目标就是方向，目标更是凝聚人心、　形成向心力的一种学校精神。武汉大学原校长刘道　玉说得好：“目标是决定行动的，无目标的思考，无目　标的行动是成就不了大业的。”他指出：“一位大学校　长就是一个总设计师……能准确地洞察社会的需要　和社会的发展形势，并据此来制定学校发展目标、规　８　划以及人才培养的规格。”怎样才算是明确了高校办　学的目标定位呢？我们认为一所高校能根据自己的　办学历史、办学条件和社会需要，找准自己在办学中　的位置，确定自己培养人才的层次、类型、规格及主　要服务面向，即是确定了办学目标。说得再具体一　些，即一是一所高校要办成什么样子？在全世界的　大学排名中处于什么位置？在全国高校中处于什么　层次？在本地区、本行业及本系统中扮演什么角色？　是一流水平的大学还是二、三流大学？二是高校办　学目标定位要注重其办学层次的定位，即是以培养　研究生为主的高校，还是以培养本科生、专科生为主　的高校？是办成研究型大学，还是办成教学科研型　大学、教学型本科院校或专科及高等职业技术院校　呢？在这方面，高校自身尤其是大学校长们必须有　清醒而又深刻的认识。其次是要有明确的角色定　位，即一所高校是要办成多科性的甚至覆盖全部一　级学科的综合大学，还是要办成单科性大学；是要办　成理工大学，还是要成为文科学府；是要办成农林院　校，还是要成为师范大学？准确而清醒的角色定位，　能帮助高校明确自己的使命，保持办学的理性行为，　合理决定投资取向，有针对性地加强教学建设和培　养、引进师资队伍，使高校在办学过程中有所为、有　所不为，并整合多种优势力量，重点加强某些学科、　专业建设，通过树某些学科、专业品牌来提高办学知　名度，并逐步培植办学特色。在注重、追求高校办学　的角色定位方面，香港科技大学校长吴家玮博士的　忠告也许可以给办学者较大的启发。他说：“高等学　校绝不要追求不适合自身特点的类型，结果造成学　校水平下降甚至更糟，就那样没有灵魂而苟延残喘。