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1.大青树下的小学一.我能理解.鲜艳：鲜明而美丽。
绚丽多彩：绚丽，灿烂美丽。
形容色彩丰富华丽。
敬爱：尊敬热爱。
飘扬：在空中随风飘动。
招引：吸引。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
边疆：靠近国界的领土。
粗壮：指粗大而结实。
二.特殊句型。
拟人：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
排比：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。
排比：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
三.课文结构梳理。
第一部分（1）：写孩子们上学的路上和来到学校时的情景。
第二部分（2-3）：写孩子们上课和下课时的情景。
第三部分（4）：总写学校的美丽可爱，表达“我们”的自豪和赞美之情。
四.课文重点梳理。
1、《大青树下的小学》是一所美丽、欢乐、团结的小学。
2、我们可爱的小学很特别:这里有美丽的凤尾竹、洁白的墙……这是一所美丽的学校;我们穿戴不同,来到学校,都成了好朋友，这是一所团结的学校;我们在课堂上认真读书,课后尽情玩耍,这是一所欢乐的学校。
3、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼 ,向敬爱的老师问好,向高高飘扬的国旗敬礼。
4.这就是我们可爱的小学，所边疆的小学。
古老的铜钟 ,挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……5、课文按照小学生在上学路上、来到学校、上课和下课时的顺序，描写了边疆的一所小学里，不同民族的孩子们幸福快乐地在一起学习、做游戏的情景。
6、课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
7.我国是一个多民族的国家,共有 56 个民族，人口最多的是汉族。
我能写出我国三个少数民族的名称: 苗族、回族、白族。
8.课文中写孩子们上课下课的情景时，为什么要写小动物的表现?一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是从侧面写出了孩子们读书读得认真，连小动物们都被吸引住了；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物们前来看热闹，从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。
第一单元单元备课+课时备课一、单元教材分析本单元以“校园生活”为主题，编排了两篇精读课文，一篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个《语文园地》。
《大青树下的小学》通过描写边疆的一所小学，反映了边疆不同民族的孩子们幸福的学习生活。
《花的学校》引导学生感受童真和母爱。
《不懂就要问》讲的是孙中山小时候在私塾读书，大胆地向先生提问的事。
口语交际围绕“我的暑假生活”训练学生的语言表达能力。
习作以“猜猜他是谁”为主题，要求学生写一写自己的同学。
《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
二、单元目标1．学会本单元生字、词语，引导学生交流发现成语的特点。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
3．通过朗读重点句子，体会作者运用拟人手法的好处。
4．引导学生练习习作，教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
三、单元重难点重点1．学会本单元生字、词语。
2．引导学生朗读课文，想象课文描写的画面，并能和其他同学交流有新鲜感的词句。
难点1．指导学生通过朗读重点句子，理解体会拟人手法的好处。
2．教会学生习作的格式，体会习作的乐趣。
四、课时安排《大青树下的小学》2课时《花的学校》2课时《不懂就要问》1课时1大青树下的小学一、教学目标1．会认10个生字，会写13个生字。
理解由生字组成的词语。
2．教会学生归纳总结等方式，用自己的话说一说这所学校特别的地方。
3.让学生体会到在学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结和友爱。
二、教学重难点重点1．会认10个生字，会写13个生字。
2．通过对课文的朗读和整体把握，能找出这所学校的特别之处。
难点体会我国各民族儿童之间的团结友爱。
三、教学准备教师：准备生字词语卡片，多媒体课件。
学生：根据“资料袋”的提示，搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
四、课时安排2课时五、教学过程第一课时一、导入板题，出示教学目标1.说说自己的学校，出示大青树下的小学图片。
【学习笔记】部编版三年级上册语文各单元教材解读笔记：部编版三年级上册语文各单元教材解读第一单元：小动物和小朋友这个单元主要介绍了各种小动物和小朋友之间的互动。
通过课文中的故事和插图，学生能够了解不同的动物特征和它们与人类的关系。
教材重点培养学生对动物和人类之间的友善和关爱。
第二单元：小鸟和小兔本单元主要以小鸟和小兔为主题，通过课文和练，学生可以了解小鸟和小兔的生活性和外貌特点。
课文中的故事情节生动有趣，能够引发学生的阅读兴趣，并培养他们对自然界的观察和保护意识。
第三单元：小鱼和小蝌蚪这个单元以小鱼和小蝌蚪为主题，通过故事和插图，学生可以了解这两种动物的生活性和生长变化。
教材注重培养学生对自然界生物的认识和对自然现象的观察。
第四单元：小动物园本单元以小动物园为背景，介绍了各种小动物的生活情况和饲养要求。
学生通过课文中的插图和文字，能够了解不同动物的性和特点。
教材通过培养学生对动物的兴趣和观察能力，促进他们对自然界的热爱和保护意识。
第五单元：小猴子种树这个单元以小猴子种树的故事为主线，通过故事情节和插图，学生可以了解植物的生长过程和重要性。
教材注重培养学生对植物的认识和对环境保护的意识。
第六单元：小猫钓鱼本单元以小猫钓鱼的故事为主题，通过故事情节和插图，学生可以了解钓鱼的方法和技巧。
教材通过培养学生对钓鱼的兴趣和观察能力，引导他们了解人与自然的和谐相处。
第七单元：小狗和小树这个单元以小狗和小树的关系为主题，通过故事和插图，学生可以了解植物的生长过程和对于生态环境的重要性。
教材注重培养学生对植物的认识和对环境保护的意识。
第八单元：小狐狸和小葡萄本单元以小狐狸和小葡萄的故事为主题，通过故事情节和插图，学生可以了解葡萄的生长过程和采摘方法。
教材通过培养学生对葡萄的兴趣和观察能力，引导他们了解植物生长与人类劳动的关系。
第九单元：小鸭子和小鹅这个单元以小鸭子和小鹅为主题，通过故事和插图，学生可以了解鸭子和鹅的生活性和外貌特点。
部编版三年级上册语文第一单元教材分析
众所周知，三年级是一个特殊的年级，是第二学段（小学中段）的起点。
所以，第一单元就是这个崭新的新学段的起点单元。
本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文，以及“口语交际：我的暑假生活”,“习作：猜猜他是谁”和“语文园地”。
通过与二年级下册的教材相比较，我发现本册教材有这样几点值得关注：一是单元开篇多了一页“单元导读”，这导读是给老师看的，更是给学生看的，它让我们师生都明白这个单元要学什么，要达成怎样的学习目标。
二是“写话”正式升级为“习作”，并单独作为一个板块呈现，不再像二年级那样放在语文园地当中。
三是出现了略读课文，并以课文序号后加星号作为标志；课文也自然被分为了两类：精读课文和略读课文。
四是语文园地中的“识字加油站”被“交流平台”取代，不再安排“我爱阅读”。
作为教师，这些变化都要看得见，而且要在第一个单元——新的语文课程生活开启的时候，对这些变化进行思考、分析：为什么会有这些变化？这些变化的学习发展价值在哪里？
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”和“体会习作的乐趣”。
本单元所选的3篇课文都给人带来新鲜感，教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文、边读边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达方法，并在学习的过程中感受和积累有新鲜感的词语和句子。
部编版人教版语文三年级上册单元教材分析解读一、教学指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。
二、教材分简析：新人教版编部本于2018年秋期正式使用，本册教材安排课文27篇。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
四、单元及课文内容分析第一单元1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。
主要由《大青树下的小学》《花的学校》和《不懂就要问》3篇课文组成。
目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。
2.本单元重点：（1）阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
3篇课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文。
比如，《大青树下的小学》中的提到的“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”使学生感到这是一所体现民族大团结的学校；《花的学校》中的“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；《不懂就要问》中“学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
”感受孙中山勤学好问的精神。
教学时，教师要引导学生感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。
部编版三年级上册语文第一单元教材解读本单元以“学校生活”为主题，包含《大青树下的小学》、《花的学校》、《不懂就要问》三篇课文，以及口语交际、作和语文园地。
与二年级下册相比，本册教材有几个值得关注的变化：一是增加了一页“单元导读”，明确研究目标；二是将“写话”升级为“作”，独立为一个板块呈现；三是出现了略读课文，分为精读和略读两类；四是“识字加油站”被“交流平台”取代，不再安排“我爱阅读”。
教师应该思考这些变化的原因和研究发展价值。
本单元要素是“关注新鲜感的词语和句子”和“体会作的乐趣”。
三篇课文都给人带来新鲜感，教学应以读为主，感受和积累有新鲜感的词语和句子。
大青树下的小学》反映了边疆孩子们幸福的研究生活，体现了各民族之间的友爱和团结。
教学应正确、流利地朗读课文，边读边想象画面，拓展阅读其他文章，欣赏、积累有新鲜感的词句。
花的学校》描写了一所美丽的学校，教学应注重感受和积累有新鲜感的词语和句子，激发学生对美的感受和表达能力。
不懂就要问》鼓励学生勇于提问，教学应默读课文，认识生字，掌握多音字，拓展阅读其他文章，感受和积累有新鲜感的词句。
口语交际和作板块要求学生运用语言表达，教学应注重培养学生的口语表达和写作能力。
本篇课文是XXX翻译的印度XXX的一首散文诗，被誉为经典之作。
诗人以清新流畅的笔触，生动地描绘了花儿们的美丽和向上，充满了儿童情趣。
《花的学校》最吸引人的地方在于其诗的语言、形象和意境。
通过与文字的亲密接触，读者可以心领神会，将文字读成画面、读成心思。
在主题单元中，经典文本的研究价值往往承载着更丰富的拓展性目标。
因此，本课的研究目标可以分为常规性、重点和拓展性三个层次。
建议教师在介绍XXX时，结合《花的学校》介绍《新月集》的内容和主题，激发学生阅读XXX散文诗的兴趣。
同时，可以拓展阅读《职业》《十二点钟》，摘抄自己喜欢的句段，或者开设小小的读书分享会、朗诵会等活动，加深学生对经典文本的理解和感受。
全册三年级上册语文部编教材单元解析第一单元 - 九九重阳节本单元主要介绍了中国传统节日重阳节的起源、习俗和意义。
通过学习本单元，学生能够了解中国文化传统，培养对传统节日的尊重和热爱。
第二单元 - 小石头本单元通过讲述小石头的故事，引导学生关注自然环境保护和珍惜资源的重要性。
通过学习本单元，学生能够增强环保意识，培养保护环境的责任感。
第三单元 - 小猫钓鱼本单元通过讲述小猫钓鱼的故事，引导学生关注友情、正义和诚实的重要性。
通过学习本单元，学生能够学会珍惜友谊，树立正确的价值观念。
第四单元 - 母鸡下蛋本单元通过讲述母鸡下蛋的故事，引导学生了解动物的生命过程和生长发育规律。
通过学习本单元，学生能够培养对动物的关爱和保护意识。
第五单元 - 白兔奶奶的家本单元通过讲述白兔奶奶的故事，引导学生关注老人的生活状态和需要关心的问题。
通过学习本单元，学生能够培养孝敬老人、关心他人的良好品质。
第六单元 - 眼睛本单元通过介绍眼睛的结构和功能，引导学生正确使用眼睛、保护眼睛。
通过学习本单元，学生能够掌握正确的用眼习惯，养成良好的视觉卫生习惯。
第七单元 - 小狗拉车本单元通过讲述小狗拉车的故事，引导学生关注劳动和劳动的意义。
通过学习本单元，学生能够培养劳动习惯，树立正确的价值观念。
第八单元 - 小白菜本单元通过讲述小白菜的故事，引导学生关注植物生长和绿色环保。
通过学习本单元，学生能够了解植物的生长过程，培养保护植物的意识。
第九单元 - 胖嘟嘟本单元通过讲述胖嘟嘟的故事，引导学生关注健康和均衡饮食的重要性。
通过学习本单元，学生能够树立正确的饮食观念，养成健康的生活习惯。
第十单元 - 棉花糖本单元通过讲述棉花糖的故事，引导学生关注友情和分享的意义。
通过学习本单元，学生能够培养分享的习惯，树立正确的价值观念。
第十一单元 - 小蚂蚁本单元通过讲述小蚂蚁的故事，引导学生关注努力和团队合作的重要性。
通过学习本单元，学生能够培养勤奋努力的习惯，学会与他人合作。
【学习笔记】部编版三年级上册语文各单
元教材解读
一、第一单元《我爱阅读》
- 本单元主要介绍了阅读的乐趣和重要性，鼓励学生培养良好的阅读惯。
二、第二单元《美丽的草原》
- 本单元通过描述草原的美景和动物的生活，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
三、第三单元《老师好》
- 本单元通过介绍尊师重教的故事，引导学生尊敬师长、珍惜研究机会。
四、第四单元《我爱地球家园》
- 本单元通过讲述环保知识和身边的爱地球行动，引导学生热爱地球、保护环境。
五、第五单元《我爱阅读》
- 本单元通过阅读名人的故事和经典寓言，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
六、第六单元《我爱创造》
- 本单元通过讲述科学发明的故事，激发学生的创造能力和对科学的兴趣。
七、第七单元《小动物和小植物》
- 本单元通过观察小动物和小植物，培养学生对生命的敬畏和保护动植物的意识。
八、第八单元《风筝》
- 本单元通过讲述风筝的制作和飞行，培养学生的动手能力和团队合作精神。
九、第九单元《我爱阅读》
- 本单元通过阅读名著和童话故事，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
十、第十单元《我爱劳动》
- 本单元通过介绍劳动的意义和劳动的乐趣，培养学生的劳动意识和劳动技能。
以上是部编版三年级上册语文各单元教材的简要解读。
每个单元都注重培养学生的阅读兴趣、环保意识、创造能力和劳动意识等方面的素养。
通过这些教材，学生可以全面发展自己的综合能力。
第一单元单元解读
【单元主题】
本单元以“学校生活”为主题，编排了《大青树下的小学》《花的学校》《不懂就要问》3篇课文。
《大青树下的小学》描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结；《花的学校》是散文诗，通过丰富的想象，把童真写得淋漓尽致，表现了孩子和妈妈之间深厚的感情；《不懂就要问》通过孙中山小时候向私塾先生提问的故事，培养学生不懂就要问的学习习惯。
通过本单元的学习，引导学生感受“学校生活”的多姿多彩，热爱学校生活，学会学习。
【阅读训练要素】
本单元的语文要素是“阅读时，关注有新鲜感的词语和句子”，旨在引导学生关注课文中有特色的、自己感兴趣的词句，能主动理解这些词句，交流阅读感受并主动积累。
本单元对这个要素进行了系统安排：既有比较开放的提示——在文中画出有新鲜感的词句，也有具体的指向——注意文中把事物当人来写的表达；既提示学生自主学习有新鲜感的词句，又提倡在相互交流中提高认识；不但重视课内阅读的学习，还关注课外阅读中的拓展运用。
本单元的教学还要引导学生初步了解略读课文的基本学习要求，教会学生概括文章内容的方法。
朗读是语文学习的基础，要根于语义表达的需要，读出恰当的重音。
本单元教学课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文、边度边想象、略读把握大意、运用拟人化的表达手法，在学习的过程中感受并积累有新鲜感的词语和句子。
【识字写字训练要素】
本单元要求会认25个生字，读准三个多音字“假、背、圈”，会写26个生字。
学生在一二年级已经认识了1600个左右的常用汉字，其中800个左右会写。
能用音序查字法和部首查字法查字典，初步有了独立识字的能力。
识字和写字在中年级仍是一项重要的教学任务，要十分注意培养学生独立识字的能力。
可引导学生采用多种方法识字。
【写作训练要素】
本单元的习作要求是“体会习作的乐趣”。
这是三年级上册的第一个单元，意味着学生第一次接触到
书面表达，第一次有了习作的概念。
教材以游戏的形式编排了“猜猜他是谁”的活动，要求学生用几句话或一段话介绍自己的同学，旨在激发学生的习作兴趣，让学生在二年级写话的基础上以比较轻松的状态进入习作学习。
重点是引导学生先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。
在教学中，注意激发兴趣，降低习作要求，消除学生对习作的神秘感，让学生不拘形式地自由表达，帮助建立习作信心；注意引导学生修改自己的习作，重视习作后的交流和展示，评价时，要以表扬和鼓励为主；对习作的要求，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可，在遣词造句上要求切勿过细。
【本单元教学重难点】
1.认识25个生字，读准3个多音字。
会写26个生字，会写29个词语。
2.能交流在课内外阅读中遇到的有新鲜感的词句，学会主动积累词句。
3.初步了解略读课文的基本学习要求，了解课文的主要内容，说出自己的看法。
4.能仿照课文《大青树下的小学》，借助提示，介绍自己学校生活的某个场景。
5.能选择一两点印象深刻的地方，写几句话或一段话介绍自己的同学。
【学生学情分析】
三年级的学生第一次接触略读课文，教学时要注意把握好略读课文的教学要求。
相对于精读课文，要注意取舍，培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法及粗略地读课文的能力。
三年级的学生从写话过渡到习作，可能会有畏难情绪。
教学时要通过多种方式让学生产生习作的愿望，树立习作的信心，逐步养成大胆习作的习惯。
习作的评改形式要多样，让学生获得成就感，体会书面表达的乐趣。
