下载文档原格式
类文阅读—13 寒号鸟麻雀学艺小麻雀出生后，在妈妈的精心照顾下，羽毛渐渐丰满。
一天，妈妈对它说:“孩子，你要学点技能，就学百灵鸟唱歌吧。
它的歌声总是给人们带来欢乐。
”麻雀高兴地找百灵鸟学唱歌。
不久，它哭丧着脸回来，说:“妈妈，我开口唱了两句，它们就笑我，我不学了。
”“你去找燕子学捉蚊子。
”妈妈说。
小麻雀高兴地去了，去了两天就回家了，噘(juē)着嘴对妈妈说:“窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。
”“那你去学喜鹊给人们报喜吧。
”小麻雀一蹦一跳地去了。
结果，不到几天就回来了，不等妈妈问，它就说:“整天看谁家有喜事，这既操心又单调，我不干。
”就这样，小麻雀不听妈妈的劝说，再也不学本领了，一生无一技之长。
1.照样子，写词语。
一．蹦一．跳:2.妈妈让小麻雀向学唱歌，向燕子学，向喜鹊学给人们。
3.小麻雀为什么不愿意跟着燕子学习了?用“”画出它说的话。
4.小麻雀有什么特点?在括号里打“√”。
①怕吃苦。
( )②坚持不懈。
( )麻雀学艺1.示例:一上一下一心一意2.百灵鸟捉蚊子报喜3.窜云入雾，忽高忽低地飞，我受不了那苦。
4.①（√）贪玩的种子贪玩的种子1.zhǒnɡ zháo jiē已2.②①③3.它在春季躲阳光，避雨水。
一天天过去了，别的种子开始生根发芽，而它却还是原封不动。
5.示例：种子呀种子，别的种子在生根发芽拼命生长，你却漫不经心，最后只能落了个空心干瘪的下场。
你这是自作自受啊。
《13 寒号鸟》公开课一等奖创新教学设计及反思13 寒号鸟【课前解析】关注课题：《寒号鸟》这课可以借助名字“寒号鸟”，让学生猜想一下这是一种什么动物，从而让学生了解其实它并不是鸟，它的真名叫复齿鼯鼠，白天待在巢内，黄昏或夜间出来活动，生来比较怕冷，尤其在冬天的夜晚，常常发出类似于哭叫的声音，所以才有这样的一个名字。
关注课文：本文共九个自然段，按照时间顺序展开，结构清晰。
本文是一篇运用对比手法写的寓言故事。
文中寒号鸟和喜鹊的两次对话反映了各自的性格，读起来富有节奏，生动有趣。
关注插图：课文第一幅插图中喜鹊忙着衔树枝做窝，寒号鸟却躺在崖缝里休息。
第二幅图寒冬腊月，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，寒号鸟却已冻死在崖缝里。
关注生字：本课需要学习多音字“号、当”，可以通过组词或者辨别字义的方法加以区分。
会认字可以利用图片、联系生活体验理解字义等方法。
也可以调动已有识字经验、形近字比较、加一加或减一减的方法识字。
会写字八个左右结构、一个半包围结构、一个上下结构的字，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
关注词语：重点理解“得过且过"的含义，可以联系寒号鸟对于做窝的态度理解成语的意思。
除此之外还要重点掌握“得”字短语的使用方法，“得"字前面是形容词，“得”字后面是补语。
【教学目标】1.认识“堵、缝、衔"等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道"等10个字，会写“山脚、当作”等12个词语。
（重点）2.分角色朗读课文，理解造成喜鹊和寒号鸟不同结局的原因。
（重点）3.能用带“得"字的短语。
4.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。
（难点）【课前准备】课件。
【课时安排】2课时。
第一课时【课时目标】1.认识“堵、缝、衔”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“脚、道”等8个字，积累数量词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境以及对待生活的态度。
13 寒号鸟（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课我们将学习《寒号鸟》这篇课文，该课文位于部编版语文二年级上册第五单元。
详细内容包括：生字词的学习、课文朗读、段落分析、课文主旨理解等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考、讨论、表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生明白勤劳、自立的重要性，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文的主旨，培养学生的朗读表达能力。
2. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于鸟类的实践情景，引起学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习生字词，尝试理解课文内容。
3. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，帮助学生理解故事情节和主旨。
4. 例题讲解：讲解生字词的用法，通过例句让学生更好地理解字词含义。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的填空、选择题，检查学生对课文内容的掌握。
6. 分组讨论：学生分组讨论，探讨课文的主题，培养学生的表达能力和合作精神。
六、板书设计1. 课文《寒号鸟》2. 生字词：寒号、勤劳、自立、悲伤、快乐等。
3. 课文主旨：勤劳自立，珍惜友情。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，填空：寒号鸟因为（）而悲伤，因为（）而快乐。
（2）根据课文内容，判断对错：寒号鸟和喜鹊成为了好朋友。
（）2. 答案：（1）寒号鸟因为懒惰而悲伤，因为勤劳而快乐。
（2）正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生观察生活中的鸟类，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和对大自然的热爱。
同时，鼓励学生阅读其他关于鸟类的故事，拓宽知识面。
重点和难点解析：1. 生字词的教学2. 课文内容的理解3. 例题讲解与随堂练习的设计4. 分组讨论的引导5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、生字词的教学1. 确保学生正确认读、书写生字词，关注学生的发音和笔画顺序。
13 寒号鸟阅读理解题（含答案）部编版语文二年级上册第13课《寒号鸟》阅读理解题1.阅读短文，完成练习。
立大志的小鹰小鹰跟爸爸妈妈住在一个温暖的安乐窝里，每天都是饭来张口，捕食全由爸妈代劳，过着幸福快乐的日子。
一天，小鹰对妈妈说：“我要环游世界，看看各地美景，增广见闻。
”妈妈连声夸赞：“你真是我的好孩子，好有志气啊！但是环游世界不容易，要有强健的体魄（pò），练好飞行技巧才行。
”为了完成心愿，小鹰吃饱了便努力练习飞行，专心地练习，其他事情全不顾。
一天，妈妈说：“小鹰，你已长大，要学会自己寻找食物了。
”小鹰回答：“妈妈，这可不行。
我要专心练飞行，环游世界。
”妈妈叹了口气说：“你的志气再大，身体再好，飞行技巧再高，也没有用啊！因为你只要离开妈妈几天，就会饿死，又怎么环游世界呢？”(1)小鹰的志向是什么？用“ ”画出来。
(2)为了实现自己的志向，小鹰需要什么？[多选]A.练好飞行技巧B.拥有强健的体魄C.学会觅食的本领(3)你认为小鹰最终能环游世界吗？为什么？(4)这个故事告诉我们什么道理？( )A.做事不能只关注结果，要联系地看问题。
B.凡事都要依靠爸妈。
C.要善于接受别人的批评和劝告。
2.阅读短文，完成练习。
夜郎自大从前有一个很小很小的国家，叫夜郎国。
这里的国王从来没有到外面去过，于是以为夜郎国是世界上最大的国家。
有一天，汉朝的使臣来到夜郎国，国王问：“你们汉朝和我们夜郎国，哪个更大呀？”使臣吓了一跳，没想到国王会问这样可笑的问题。
因为和汉朝比起来，夜郎国真的是太小啦！(1)短文用“很小很小”来形容夜郎国，我也会用“很很”式的词语填一填：天气、太阳。
(2)夜郎国的国王以为夜郎国是世界上最大的国家的原因是什么？用“ ”从文中画出相关的句子。
(3)夜郎国国王的特点是( )。
A.见识少，狂妄自大B.实事求是C.没有礼貌(4)汉朝使臣觉得夜郎国国王提出的问题可笑，是因为( )。
A.夜郎国国王很幽默B.和汉朝比起来，夜郎国太小了C.夜郎国国王特别可爱(5)发挥想象写一写。
《13寒号鸟》教学设计教学设计：《13寒号鸟》一、教学目标：1.通过阅读和分析诗歌《13寒号鸟》，提高学生的阅读理解能力和诗歌欣赏能力。
2.使学生能够理解诗人表达的主题和情感，并能够用适当的语言表达出来。
3.培养学生的审美情趣和想象力。
二、教学重点：1.阅读理解和分析诗歌《13寒号鸟》。
2.理解诗人的写作意图和情感。
3.探讨诗歌的艺术形式和韵律。
三、教学内容与步骤：步骤一：导入（10分钟）1.创设情境：教师提问，让学生回忆起自己曾经听过或观察到的鸟类，引发学生的兴趣和思考。
2.展示图片：教师呈现一幅寒号鸟的画面，引导学生感受和猜测。
步骤二：阅读理解（20分钟）1.教师带领学生朗读诗歌《13寒号鸟》，并解释其中的生词和词语。
3.汇报讨论结果：各小组派代表向全班汇报讨论的结果，并进行讨论和比较。
步骤三：分析诗歌的艺术形式和韵律（15分钟）1.教师引导学生观察诗歌的构成和形式，如诗歌的行数、韵律、押韵等。
2.学生用自己的话解释诗歌的韵律特点，并分析韵律对诗歌的意境和情感的表达起到的作用。
步骤四：精读诗歌，理解诗人的写作意图（20分钟）1.学生朗读诗歌《13寒号鸟》，并表达对诗歌的个人理解和感受。
2.探讨诗人的写作意图：教师引导学生分析诗歌中所反映的寒号鸟的形象和象征意义，以及诗人所表达的主题和情感。
步骤五：诗歌欣赏与创作（25分钟）1.学生再次阅读诗歌，体会和欣赏诗歌所表达的情感和意境。
2.邀请学生创作一首与《13寒号鸟》有关的诗歌。
教师提供一些关键字和表达方式，让学生进行创作。
3.学生自由展示诗歌作品，并互相欣赏和评价。
步骤六：小结与评价（10分钟）1.教师对学生的学习情况进行总结和评价。
2.学生交流对于学习诗歌的体验和感受。
四、教学评价：1.分组讨论和小组汇报，检测学生对于诗歌的理解和分析能力。
2.课堂讨论和创作环节，检测学生对于诗歌的欣赏能力和语言表达能力。
3.课堂观察，评价学生在诗歌学习过程中的参与度和积极性。
13 寒鸟【教学要求】 8个字。
读准多音字“”，理解新词。
1.认识17个生字，会写 2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
．能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。
3．懂得懒惰。
得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。
通过辛勤的劳动才能4得到。
【教学重点】 1.识字、写字。
2.能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
【教学难点】发挥学生的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标．认识17个生字，会写8个字。
学会生字、新词，读准多音字“”。
1 2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
教具准备教学课件教学过程一、激发兴趣，导入课题。
（板书：寒鸟）à1）板书课题，齐读课题“寒鸟”，读准多音字“”“ho”。
（（课件）你知道寒鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
（2 ）教师出示挂图或投影片简介寒鸟。
出示1二、识字解词学生自读课文。
1. 提出要求：（课件出示2）1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（）读准每一个字的字音，圈出生字词；（2 3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（）给每个自然段写上序。
4（2.检查自学情况。
））出示生字1 （课件出示3（ nèɡ y f ēn zhèn kū jiāà min lǎnɡ què夜纷阵枯将面朗却各自拼读，读好前鼻音“面、纷、阵”，后鼻音“朗、将”以及整体认读音?节“夜”。
指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
?2（）出示新词（课件出示4）重复哀狂吼衔枯草寒鸟一堵一道缝晴朗劝告趁着腊月?借助拼音，开展读词游戏。
o”。
?开火车读，再读注意多音字“哀”的“”在这里读“há小老师领读，齐读。
理解、记忆。
?三、初读课文，理清脉络。
1.让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
②开火车读，看谁读得好。
组织互相评价读书。
练习按时间顺序组句成段。
2. ）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
1 （ 2）将学生读出的句子按顺序出现。
（哪些句子不能表示季节变化？哪些句子跟季节变化有关，学生独立默读体会，（3）（删去跟季节变化无关的句子） 4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（ 3．理清文章脉络。
（1）默读全文。
）自然段是写“冬天快）自然段到第（）说一说：（2（课件出示5）课文第（）自然段是写“寒冬腊月”的事。
（要到”的事；）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。
（1）作对比，写出了喜鹊是）和（2）（课件出示6）填空：这篇童话通过（（）的，寒鸟是（）的。
（四、识记生字，指导书写（课件出示7）出示生字：面朗却纷阵枯将夜记生字：开动脑筋记生字。
学生各抒己见，然后教师总结： 1.加“车”“木”加“古”是“枯”，“阝”（1）加一加：“纟”加“分”是“纷”。
加“卩”是“却”是“阵”，“去”）换一换：“郎”减“阝”换“月”就是“朗”。
（2 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
. 3指导写字：夜）（板书：朗却（1）师范写，重点指导“朗、却、夜”并讲述：）“朗、却、夜”田字格课件。
（课件出示8“朗”：左右结构，左面不要写成“良”。
，不是“阝”。
“却”：右边是个“卩”“夜”的上面的一横要写长一些，盖住下面的部分。
）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（2 ）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。
（4）（课件出示9看准每个字在田字格里的位置。
??看清每个字的结构，放慢速度。
?严格按笔顺描写。
）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
（5五、总结交流小朋友们，这节课我们学习了生字，认识了两个小动物，并了解了它们之间的故事。
下节课我们接着学。
课外作业新设计抄写本课会写字各四个。
1.你都知道哪些表示时间顺序的词语？ 2. 3.搜集有关时间变化的词语。
答案： 1.略。
先，接着，然后，最后。
2. ，星移物换。
3.马上、立即、立刻、第二课时课时目标“哆嗦”等词语的意思。
．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”1“哀”“得过且过”．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能 2 力。
．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得3到。
4．能分角色有感情地朗读课文。
教具准备教学课件、寒鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程一、复习巩固，整体切人。
．根据简笔画，说话导入。
1 ）的寒鸟。
．整体回顾，说说这是一只（ 2 （）的喜鹊。
自然段。
二、学习第1（课件）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
（1 自然段有关图片。
1出示11）第（指导看插图）（学生理论，互评））体会寒鸟的懒惰。
（2 ）齐读第（31自然段。
2 三、学习第～5自然段。
自然段，思考：从哪里看出寒鸟懒惰？2～41 ．默读第．检查，抓“累”字体会寒鸟懒惰。
2．还从哪里看出寒鸟懒惰， 3“傻喜鹊，不要吵，天气）12：寒鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：（课件出示）暖和，正好睡觉”。
（板书：寒鸟：玩睡喜鹊：垒巢．抓“不听劝告”深人体会寒鸟懒惰。
4 a．寒鸟不听谁的劝告？ b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）．从哪里看出寒鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒鸟的话：指 c读→评点→自读→男女生对读）、d．指读第五自然段，思考：寒鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”住暖窝）（板书：直打哆嗦，指导读“悲哀地叫”的句子）“悲哀”．指导有感情朗读第五自然段。
（想象自读→指读评点→女生齐读） 5 8自然段。
四、学习第6～．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
12．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问。
（课件出示13）a寒鸟不听谁的劝告？ b．谁怎么劝告？c．从哪里看出寒鸟还是不听劝告？d．寒鸟还是不听劝告结果怎样？3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练） 5 ．汇报自学。
点拨要点：“……”喜鹊说：①问题 b，比较喜鹊来到崖缝前劝寒鸟说：“……”体会感情变化→指导读好语气。
，结合理解“得过且过”，指导读出寒鸟不耐烦的语气。
②问题c“漫山遍野”等词，引导学生想象寒鸟在冰天雪，结合理解“最后的哀”、③问题d地里发出最后哀时的样子。
指导读好第八自然段。
熟睡）（板书：最后的哀五、返顾全文，深化认识。
1．齐读第9）（课件出示14自然段。
．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒鸟却在 2黑夜里冻死了？．随机小结，完善板书。
3（板书：寒鸟：懒惰喜鹊：勤劳）4 ．学习了课文，你懂得了什么道理？（现在懒惰，将来难过）） 5．小结学法，（课件出示15提问解答抓重点词感情朗读展开想象六、分角色扮演朗读。
课外作业新设计照样子写一写。
1.冷得像冰窖冻得直打哆嗦学了《寒鸟》一课，你今后有何打算？ 2. 演一演课本剧《寒鸟》 3.答案：感动得流下眼泪 1.高兴得跳起来 2.例如：不能偷懒，好好学习。
略。
3.【板书设计】 13 寒鸟寒鸟—————喜鹊懒惰——————勤劳玩睡——————垒巢直打哆嗦————住暖窝最后哀————熟睡不幸——————幸福【教学反思】首先我是以描述带入情境的，因为面对着是二年级的学生，我就以一个生动的引入课文，会引起他们的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“”这个多音词。
接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，在这里我顺便联想了新旧词语，让小学生注意字的写法。
还有实现了我的目的，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理，不过我感觉到自己在这里没有很好地去评价不同的学生，有点赶。
我要学生找出描写季节转变的句子，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，然后很自然地让学生分段，理清文章的脉络。
并且注意到了这篇文章的对比特点。
不过，这里后来我觉得可以合并为一次阅读好了，这样第一次阅读，就达到了整体感知，清扫字词，理清脉络。
显得简洁点。
在第二次阅读过程中，我注意到了对比阅读，通过喜鹊和寒鸟的对比，明白了勤劳的重要性，不能学习寒鸟得过且过的行为。
同课异构．创新教案《寒鸟》教学设计（第一课时）【教学设想】。
初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连学会生字、新词，读准多音字“”自然段。
句成段。
学懂课文第1【教学过程】．揭题。
1，读准多音字“”。
（1）齐读课题“寒鸟”（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。
教师2）你知道寒鸟是怎样一种动物吗，（出示挂图或投影片简介寒鸟。
） 2．布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
”点出你认为容易写锗的字，用“？”1）自由读课文，划出生字新词，用“·（注出不理解的词或句。
）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
（2 ）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒鸟是（）3 （的。
．检查自学情况。
3（听后自评并纠正）1）听录音范读课文。
（）指名读一读划出的词语。
2（互相交流评点）（ 3）说说哪些字容易写错。
（ 4）指名填空并齐读。
（．练习按时间顺序组句成段。
4 ）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
（1）将学生读出的句子按顺序出现。
（2哪些句子不能表示季节变化？学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，（3）（删去跟季节变化无关的句子））这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（45．理清文章脉络。
1（）默读全文。
）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事； (2)（“寒冬腊月”的事。
是写，1自然段。
6．学习第（指导）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。
1 （看插图）（（学生理论，互评）2）体会寒鸟的懒惰。
自然段。
）齐读第（31资料包精彩片段着重理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。
师：“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了？ 1. “尽”字。
生：“冬天说到就到……”从哪儿告诉我们天气冷了？师：，，一个表示动作的“刮”生：（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”就不是秋风习习地吹着。
“寒风腊月……”同样写风，怎么写，告诉我们天气更冷了？师：。
生：打了一个比喻“像狮子一样狂吼”师：现在把这些描写天气的句子读读。
刚才提示的词儿要突出一些。
师：：同样写天气，用词很讲究，再例如课文中同样写太阳暖和，有哪些词语？生：就有“太阳暖和”、“大好晴天”、。
