2018一年级下册语文第五单元教案设计

第五组：动脑筋想办法单元目标：1、了解课文内容，使学生认识到任何问题都有办法解决，激发学生创造的激情。

2、认识并掌握本单元生字，会写生字。

3、掌握发现识字规律，倡导学生自主识字的能力。

4、通过学习，培养学生合作学习的能力。

课时安排：13课时识字5教学目标：1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的。

3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

教学重点：认识12个生字，会写6个字；能在读后说说自己猜谜语的方法。

教学难点：说出自己猜谜语的方法。

教学过程：第一课时㈠、提出本课学习任务1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？（谜底）2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗？㈡、学第一个谜语1、读谜面：⑴、请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼音认识它。

⑵、谁会读这条谜语了？教同学们读一读。

2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。

⑴、需要几个人表演？为什么？应该怎样站？⑵、谁读“一个人”？谁读“两个人”？“一人在前两人跟”该谁读？“团结起来力量大，人多谁也不离群”又该谁读？该怎样表现？3、猜谜底：⑴、谁来猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？⑵、我们来看看谁猜得对呢？（出示谜底）评一评谁说得最有道理。

⑶、哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

⑷、多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

4、你在读字谜时认识了哪几个字？教大家读一读。

5、总结猜谜方法：让我们想想怎样把谜语猜出来吧。

（小黑板出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。

仔细观察抓特征，结合起来想仔细。

师领读。

）㈢、学第二个谜语1、出示第二个谜语，自读。

小老师教读。

2、逐句读读猜猜。

⑴、读了第一句想到了什么？⑵、你可以做个什么手势表示“相遇”呢？“起凉风”是什么时候？读到“左右相遇起凉⑶、什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？⑷、连起来想想，猜猜谜底。

部编版小学语文一年级下册第五单元教学计划及全部教案第一节：教学目标1.能够认识和书写生字：飞，鸟，飞鸟。

2.能够书写“飞鸟”字。

3.能够听懂课文，理解内容。

4.能够用简单的语言描述飞鸟的形象和动作。

第二节：教学重点和难点教学重点1.学生能够正确书写生字“飞鸟”。

2.学生理解课文内容，能够通过描述飞鸟的形象和动作表述自己的理解。

教学难点1.学生能够正确书写“飞鸟”字。

2.学生能够描述飞鸟的形象和动作。

第三节：教学准备1.教材：《部编版小学语文一年级下册》。

2.素材：飞鸟图片、书写练习纸、黑板、彩色粉笔等。

3.教具：带有飞鸟形象的教具。

第四节：教学过程一、热身（5分钟）1.师生互动，介绍今天的学习内容。

2.激发学生对飞鸟的好奇心和兴趣。

二、导入新知识（15分钟）1.教师引导学生认识生字“飞鸟”，并进行解释和演示。

2.学生跟读“飞鸟”字并进行书写操练。

三、学习课文（20分钟）1.教师大声朗读课文，学生跟读。

2.听懂课文内容，图画配文，帮助学生理解。

3.学生分组表演课文，展示对飞鸟形象的理解。

四、训练与巩固（20分钟）1.学生进行飞鸟形象和动作的描述练习。

2.学生分组合作，练习书写“飞鸟”字。

五、课堂小结（10分钟）1.教师复习今天的学习内容，强化记忆。

2.学生展示书写成果，激励学生的学习积极性。

第五节：教学反思与评价1.教学中发现部分学生对“飞鸟”字认读理解不够，需要加强个别指导。

2.课文表演环节能够带动学生学习积极度，今后可增加类似活动。

3.学生在课堂表现较好，但有一部分学生书写能力有待提高，需要更多练习。

第六节：教学延伸与拓展1.邀请学生带来自己绘制的飞鸟图画，进行展示。

2.带领学生一同出门观察校园中的鸟类，了解更多关于飞鸟的知识。

通过这一份教学计划以及全部教案，能够帮助学生更好地掌握第五单元的内容，提高书写能力和对课文的理解。

希望学生们在这样的教学活动中保持好奇心和积极性，不断提升自己的语文能力。

小油灯一、教学目标1、知识与技能:认识本课13个会认字,2个多音字(“好、教”,会写8个字。

2、过程与方法:能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、情感态度与价值观:通过本课的学习,懂得从小就要努力学习,长大后才能有所作为。

二、教学重点会写8个字,并正确掌握字的读音、字形,能把字写端正。

三、教学难点。

1、读懂课文,从中了解伟大领袖毛主席小时候勤奋学习的品质。

2、体会课后第二题里的句子的意思。

四、教学准备1、识字卡片,词语卡片。

2、准备有关毛泽东的图片及生平资料。

五、教学时数:2课时六、教学过程第一课时(一揭题激趣。

1、出示课题,引导学生读后提出质疑。

(例如:谁从小就好学?什么叫好学?他是怎么好学的?2、理解“从小、好学”的意思。

(二教师范读课文,学生初步感知内容。

(三自主朗读课文,并认识本课会认字。

1、学生用自己喜欢的方式阅读课文,借助拼音认识生字,标出自然段。

字音读不准的字画出来,问问同桌的小伙伴。

2、出示识字卡片,认读字词。

(1教师带读。

(2学生用开火车形式认读。

好学聪明特别课堂老师伙伴父亲节省屋子一切窗(chuang户蓝(lan布三国演(yan 义(四介绍资料,了解伟大领袖毛主席。

1、展示图片。

2、学生介绍课前查找的有关毛主席的生平资料。

(五汇报读书情况。

1、读全文3个自然段。

2、说说自己读懂的地方,提出不懂的内容。

(六细读课文,根据学生质疑的问题给予梳理和解决。

1、认真读2、3自然段。

2、分组议论:从课文的哪些地方看出毛泽东非常聪明好学?3、利用投影片出示填空。

(可根据教学条件选择不同形式(1课堂上,老师教的课文,他读上几遍,就能。

(2《西游记》《水浒》《三国演义》等书,他总是读了又读,还能把。

(3每当放牛时,毛泽东就把故事,有时还和小伙伴一起。

(4父亲为了节省灯油,不许他晚上看书。

他就想出了一个办法。

4、比较句子,读一读。

毛泽东读书到深夜。

他坐在小小的油灯下读书。

毛泽东常常读书到深夜。

他悄悄地坐在小小的油灯下读书。

一年级下册语文第五单元教案（人教版）教学目标：1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流利地朗读文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

教学流程：一、联系旧知，导入新（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示题“识字”）二、朗读文，自主识字、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又快又好。

2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？三、随意境自主识字（一）谜语11、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？出示多媒体：逐句出示（人-----从-----众）2、认识2个生字“团、量”。

“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。

（师巡回指导）4、指导朗读。

男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价（二）谜语2、31、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：读------把这一小节认真读会；想------展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；认------认识生字朋友。

2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。

（剩下的两个谜语任选其一）3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

4、全班交流、讨论。

随机处理重要的知识点。

（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）1）交流谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。

师做适当的补充。

一年级语文第五单元教案5篇学习目标1.生疏本课生字10个，初步学习部首表义的识字规律。

2.正确朗读课文。

3.积存词语不少于10个。

在读词练习中，留意看清字形。

4. 能看图用几句话说说自己宠爱的鸟。

重点和难点初步学习部首表义的识字规律。

教学过程一、学习儿歌一，查找规律。

1.教师带大家去一个秀丽的地方(出示风景图：秀丽的树林，配有鸟鸣声)问：你们听见了什么声音?2.是啊，我们来到了鸟的天堂。

你生疏这些鸟吗?依据学生的答复，点击鸟图，图变成相应的词语3.认真看一看这些有关鸟的名称的词语，你有什么觉察吗?4.听第一首儿歌 (沟通并板书)乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡、鸭、鹅5.在这些小鸟的名字中，有几个是今日要学习的生字。

给生字注音，请大家借助拼音轻声读一读。

6.小复习。

7.出示第一首儿歌： (1)自由练读 (2)指名朗读 (3)男女生比读8.将儿歌中的鸟名替换成鸟图：你还能再读读这首儿歌吗?二、学习儿歌二，提示规律。

1.太阳公公想请聪明的小朋友去作客。

看看，有哪些字?(出示：暖、昨、晓、暗、明——随机点读)2.今日，太阳公公家里又来了两位朋友，它们是谁?(出示生字：暮、昏)3.字回到儿歌中，读一读。

请在小小组内练习朗读。

(教师巡察，随机解释学生不理解的词语)4.小组沟通朗读，师生合作读。

三、学习儿歌三，把握规律。

1.你们的朗读吸引了第三首儿歌。

出示儿歌：自由大声地朗读，说说你觉察了什么?(板书：口字旁)2.在学习组长的带着下，自学生字：鸣、啼、吼3.挑战读儿歌四、复习稳固，拓展训练。

1.这堂课，我们学习了三首有关部首的儿歌。

(出示：部首歌)分组朗读三首儿歌。

2.我们还学习了一个的部首，叫——口字旁。

说出几个有关口字旁的字?3.玩耍一：猜猜我是谁方法：教师做动作，指名学生上台教育黑板上的汉字。

4.玩耍二：查找双胞胎方法：黑板上贴有“鸭、鹊、清、晓”等汉字，请学生说出或写出和这些汉字相近的另一个字。

（完整word版）部编版小学语文一年级下册第五单元教案第五单元教学计划一、教材简析本单元是本册第二个集中识字单元，由《动物儿歌》《古对今》《操场上》《人之初》4 篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。

教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。

其中，《动物儿歌》是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；《操场上》以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学词学句；《古对今》和《人之初》则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。

识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字，大部分是形声字。

教学时要注意引导学生温故知新，通过观察、比较，逐步了解其特点，学习运用形声字的构字规律进行识字。

要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。

本单元课文以浅显的韵文为主，易读易懂易记。

还以简洁生动的语言，向学生介绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基本的为人处世之道。

课堂上，要给学生充分朗读的时间，在读句子、读韵语的过程中，认识生字，读准字音，突破“音”和“形”的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。

在教学中，要让学生边读边想，边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。

二、单元教学目标1.认识 57 个生字和 l 个偏旁，会写 28 个字。

2.正确、流利地朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵语；背诵《古对今》和《人之初》。

3.继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字。

会读“蜻蜒展翅、和风细雨”等词语。

4.了解身边小动物的习性和四季气候、景物的变化，保持探索自然的好奇心。

三、教学重难点教学重点：识字、写字、朗读课文。

（鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字，运用识字方法识记字形，并结合自己的生活为生字组词，以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。

教学设计修改栏第五单元教材分析：智慧，是人类的一种特殊品质。

科学家发挥自己的聪明才智，在科学的园地里有无数伟大的发现和创造；军事家运用自己的智慧，在战争的舞台上导演了一出出有声有色的活剧；企业家在市场经济的运作中，创造了数不清的财富。

智慧使人们的生活越来越好，智慧给生活增添了许多瑰丽的色彩。

本组教材，无论是识字5的猜谜语，还是《四个太阳》、《乌鸦喝水》、《司马光》、《称象》，都闪耀着智慧的光芒。

小学生在学习、生活、交往中，难免会遇到一些困难。

借助本组课文的学习，他们会了解靠自己动脑筋想办法终于喝到水的乌鸦，知道古时候有位沉着冷静、当机立断的司马光，认识善于思考、想出称象妙法的曹冲。

教学目标：1、本组课文，围绕“只要动脑筋，就会想出解决问题的办法”这样的主题来编排。

教学时，要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。

别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。

2、指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。

提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。

并启发学生开动脑筋，围绕专题，学3、习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。

课文要少讲解，多感悟。

几篇传统课文最好能有新的教法。

4、愿我们的学生也善于发现、善于思考、善于创造，让智慧的火花点燃孩子们幼小的心灵。

教学重点：要让学生认识到：任何问题都有解决的办法。

别人认为做不到的事我做到了，则是一种创造。

教学难点：在读中感悟课文内容。

教学课时：教学本组教材可用14～15课时。

识字 5教学目标：1、认识本课的12个生字，能够正确规范地书写6个汉字。

2、正确流利地朗读韵文，并做到熟读成诵；3、创设情境，让学生充分发现春天、感受春天、热爱春天。

教学重点：1、认识本课的12个生字，能够正确规范地书写6个汉字。

2、正确流利地朗读韵文，并做到熟读成诵；3、创设情境，让学生充分发现春天、感受春天、热爱春天。

教学难点：正确流利地朗读韵文，并做到熟读成诵；教学方法：激趣导入法。

2017—2018人教版一年级语文下册第五单元课堂教学设计方案识字第 1 课时总计9课时主备人：龚效斌上传日期2017 年8月1日5.动物儿歌教学目标：1让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。

2将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字。

3在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。

教学重点：认读生字，写生字。

课前准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。

(教师)2．预习生字，做字卡。

(学生)课时安排：1课时。

教学过程（一次备课）：一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。

激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。

)2．结合图片，说话练习。

教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。

例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。

3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。

快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。

学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。

(1)(课件出示虫字旁的六个生字)自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练读两遍词语。

(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。

(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。

这几个字都是形声字。

)2. 组织学生展开识记生字游戏。

(2)编字歌。

教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。

(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。

其他生字都用这样的句式编字歌。

)3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。

4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。

出处：21教育名三、诵读儿歌，随文识字1．分句朗读，画出生字，方法识记。