部编语文八下第一单元 写作 学习仿写
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部编八下语文第三单元复习知识点梳理页数:13
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部编版八年级下册语文第三单元测试题及答案页数:17
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部编版语文八下第一单元仿写作文
部编版语文八下第一单元仿写作文有这样一种东西，在你面临悬崖峭壁时，渴望能借助她横渡天险，在你面临急流险滩时，盼望能借助她顺利到达彼岸.也有人说：当我们在人生旅途中迷失方向而驻足不前时，我们更需要她，需要她在我们”山重水复疑无路”的时候，让我们看到”柳暗花明又一村”的奇景.她！便是普通得不能再普通的”桥”！而在我心中，有一座桥指引着我的人生方向，伴着我走过每一天。
母亲是桥，母亲是带领我们走向生命的桥。
从一个特殊的细胞到一个完整的生命。
母亲用她的躯体、她的营养，为我们架起了一座生命之桥。
走过这座桥，我们便走向生命，走向一个全样报的世界。
父亲是桥，父亲是培养我们人格的桥。
从哭闹着躺在摇篮里的婴儿，到一个有独特性格的少年，父亲用他那颗宽容的心和简洁严厉的词句，筑成了一座人格之桥。
走过它，便读懂了父亲，走过它，便感知了父亲那颗宽容的心；走过它，我们便有了作为人的起码的人格。
老师是桥，老师是指引我们摆脱愚昧和无知的奉献之桥。
从那个不同凡响的年龄——6岁起，我们便在老师的指引下，乘着自己的人后航线，在知识的海洋中乘风破浪！在追风闯浪中，在相互竞逐下，我们认识了“自己”，明白了“理想”，懂得了什么叫人生的价值、生命的真谛。
从最初的无知，到成为多思的少年，老师，这座太阳底下最光辉的桥，就一直用生命和青春指引着我们通向理想的光辉殿堂，无怨无悔。
走过这座用汗水和心血筑起的奉献之桥，我们便理解了什么叫做“教师”，什么叫做“无私”，什么叫做“奉献”。
朋友是桥，朋友是一座用世界上最可贵的感情筑起的友情之桥。
当我们面临生活的挑战而有些怯懦时；当我们被失败击得遍体鳞伤时；当我们被胜利冲昏头脑迷失方向时；当我们被厄运摆布得几乎绝望时……这座桥便时刻提醒和帮助着我们。
走过这座由诚挚的心灵和相互的理解筑成的友情之桥，我们便理解了“沟通”的意义；走过这座桥，只想高呼一声：“友情万岁！”人的一生会遇到很多“桥”，这些“桥”帮助我们越过人生的“天险”，跨过生活的“险滩”；这些“桥”，在黑暗中为我们导航，为我们指引正确的方向；这些“桥”，帮助我们摆脱怯懦与无知，帮助我们坚定信心，掌握命运，帮助我们认识自己、把握自己。
2025部编版语文八年级下册教学设计：第一单元 写作 学习仿写
写作学习仿写◎文化自信：养成读写结合的好习惯，通过借鉴、模仿优秀作品，提高写作水平。
◎语言运用：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
（重点）◎思维能力：把握作品的精髓进行仿写，在模仿中思考并探索仿写策略。
（难点）◎审美创造：在把握范文写作特色的基础上，结合自身情感体验，有针对性地选择仿写点。
一、导入新课鲁迅说过：“如要创作，第一须观察，第二是要看别人的作品。
”张志公先生曾说：“模仿，是学习的必由之路。
”吕叔湘先生也曾指出：“语文的使用是一种技能，一种习惯，只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。
”确实，仿写是学习写作的必经之路。
今天这节课，我们就来学习仿写。
二、教学开展1.探究活动一：认识仿写。
◎仿写的概念仿写就是模仿写作，具体来说就是模仿名家范文的语言、立意、构思、表现手法等技巧，从而进行自我写作训练的一种方法。
◎仿写的要点（1）可以模仿范文的篇章结构。
（2）要注意模仿范文的写作手法。
（3）要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点。
小结：仿写不是简单地“东施效颦”，而是借“他山之石”来“攻玉”，“假彼之手”写“我心”，要根据我的“玉”与“心”的需要来选择和确定仿写点。
2.探究活动二：经典回放，实战演练。
◎著名文学理论家刘勰说“缀文者情动而辞发”。
这告诉我们，作者只有感情奔腾涌动时，才能文思如泉，运用文字创造作品。
这种“奔腾涌动”的“感情”就是作者写作的出发点，就是我们在本单元阅读课中反复提到的作者用以选择表达方式、写作手法的那个“需要”。
下面我们以本单元课文为例来找一找它。
本单元四篇课文基本都采用了围绕中心事件（事物）串联内容的写法：看戏前 平桥概况（随母归省） 伙伴游玩（乡间生活） 无船出行（戏前风波） 夏夜行船 看戏时：赵庄看戏（船头看戏）看戏后 停船吃豆（偷豆煮豆）深夜返回（月夜归航）再谈吃豆（戏后余波）《社戏》“乡土情结” 回延安——激动满情怀忆延安——圣地养育“我” 话延安——欢聚话今昔 看延安——旧貌换新颜颂延安——圣地大贡献 《回延安》“极度欢乐” 表演前：呆呆表演后：寂静 表演时宏伟的场面 激越的鼓声 有力的动作奇丽的舞姿《安塞腰鼓》“旺盛的生命” “磅礴的力量”小结：本单元四篇文章的作者们正是分别有了表达“乡土情结”“极度欢乐”“旺盛的生命和磅礴的力量”以及“宏愿”的情感出发点，才有由这个“需要”进行选材、构思的写作过程，因此我们才能读到他们的经典美文。
人教版部编八年级下册语文第一单元写作《学写仿写》课件 (共26张PPT)
学习仿写
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
——仿出精彩人生
写作指导
学习仿写
范文赏析
仿写，仿出精彩人生
一打起来就发狠了，忘我了，激动了！五个目光如炯的少年，如一头头猛虎、 雄狮。对分数的渴望跳出了他们的眼睛。骤雨一样，是急促的运球；旋风一样，是 快速的过人；飞燕一样，是轻盈的脚步；火花一样，是激烈的碰撞；流星一样，是 优雅的三分；斗牛一样，是震撼的上篮。学校运动场上，迸发出一场多么豪放，多 么壮阔，多么火烈的比赛啊——篮球比赛！
写作指导
学习仿写
范文点评
仿写，仿出精彩人生
巧化名诗领片段，镜头分呈著华章。像电影镜头一样，作者为我们截取了三幅 简单小巧、温情弥漫的画面：“小屋守望，母爱荡漾”“痛哭流涕，母亲拭泪”“ 离别之际，叮咛不断”。特别值得一提的是，作者选用了余光中先生的《乡愁》诗 中的三个经典句子“小时候……”“后来啊……”“而现在……”领 起下文，完美 和谐地将几个再平常不过的生活片段串接起来，线索清晰洋溢着浓浓的流年匆匆之 感叹、母爱相随之幸福。
仿写，仿出精彩人生
当你置身郁郁葱葱，碧空 万里，百花争艳，万类竞绿的 热烈夏季中时，一定会发自内 心的赞叹；当你忘情于白雪皑 皑，银装素裹，梅花吐芬，一 片素洁的纯洁冬季时，一定会 物我两忘。你可曾想过，那热 烈的夏景，却是在烈日骄阳似 火下成长，那凌寒的梅花，却 是在萧条肃杀的酷寒中绽放。
写作指导
写作指导
仿写，仿出精彩人生
学习仿写
范文赏析
流年匆匆，母爱相随 天空依旧蔚蓝，远山依旧爽朗。踏着羊肠小道，按捺不住满溢的思念之情，加快了脚步……哦，我日夜思念的慈母，一定在焦急地倚门而望…… 母爱，又何只会在短暂的分别后凸显，当记忆的涓涓细流静静淌过，我发现，原来它一直与我相随。 小时候，母亲是那温馨的小屋—— 我静静地坐在小屋内，小脑袋不时向窗外探望着。每天的此时，妈妈总会那么神奇地出现。脚步声！我惊喜地跑到门前。“吱——”门被轻轻推开，门外是 那熟悉的身 影。虽然夜色已深，我却感觉到那身影带着光亮，带着温暖。“我回来喽——”妈妈 快步向我走来，微笑着，轻轻蹲下，紧紧搂住我。“肚子饿 了没？”“冷不冷？”“一个人在家想妈妈吗？”妈妈的双眸中充满无尽的担忧与心疼。 温馨的小屋内，无尽的母爱在荡漾。 后来啊，母爱是那双拭泪的手—— 我拒绝一切光亮，关掉所有的灯，独自忍受着考试失利的心痛……“啪”，灯照亮了眼前的试卷，我又一次看到了那刺目的分数。于是，我再也无法忍耐， 放声 大哭。泪眼朦胧中，妈妈的身影悄然走近，伴我而坐。抬头，妈妈的眼眸中分明满含着疼惜……“妈妈——”我更加心痛。突然，一双印记着劳累的手慢慢 伸向我，瞬间，我的脸好温暖。妈妈的 手指轻轻在我的眼角滑过，带走那已变凉的泪水，带来了那满是鼓励的话语：“ 从头再来，哭泣不属于你，要赢得微笑 ，妈妈相信你！” 那双手 ，总在黯淡的日子里为我擦亮心情。 而现在，母爱是那幸福的叮咛—— 吃完早餐，妈妈早已为我拿好了书包，在清晨的阳光中，笑着送我。她阳光下的笑容闪耀着金色的光辉，我被幸福地触动着。“到转弯处要小心啊”“中午 早点儿回来吃饭啊”……于是，我带着清晨阳光般的幸福，奔向学校…… 时光点滴逝去，母爱如泉涌来！ 思绪从记忆中回到现实，猛然发现，我离家更近了！离母亲更近了！我不由得加快了脚步，想一下子飞到家中，依偎着母亲，继续让那爱包围着我，永随着 我……
部编版八年级语文下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计(优质课教案)
部编版语文八年级下册第一单元《写作：学习仿写》教学设计
品好的地方，其他同学也可以指出其好
的或者不好的地方。
最后展示学生的作品，并形成文案，进行发表。
老师将学生的作品编辑成文字，发表出来并截图展示在投屏上。
活动意图说明（让学生在对比、合作中去理解如何进行仿写）
总结：
袁枚在《随园诗话》中说：“善学者，得鱼忘筌；不善学者，刻舟求剑。
”可见，模仿不是目的，在模仿的基础上提高，发展，再提高,从而到达创新才是目的。
希望大家能观察生活，借他人的树枝开自己的花，能够在未来的生活中：发现美，感受美，创造美！
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计
成都还有其他的民俗文化，请你再选择一个民俗，结合《安塞腰鼓》的一个片段，模仿其中的修辞手法或写作手法再来描写一个场景。
第一单元写作《学习仿写》教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级下册
学习仿写教材研读：1、仿写及其意义。
仿，即模仿；模仿，必有一个仿照的对象，仿写是以模仿对象为蓝本，对其某一个方面特点的写法借鉴。
创造往往以模仿为先行，而模仿必须以创造为目标。
仿写是提高写作水平的有效方法。
2、仿写的前提条件。
仿写前必须对模仿对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供借鉴之处。
模仿不仅要形式，更求神似，并且在模仿中有所创造。
3、从哪些方面仿写。
（1）模仿篇章结构。
不同的文章，不同的文体，篇章结构是不同的。
一篇文章的篇章结构，要视文章具体实际。
①以张中行的《叶圣陶先生二三事》为例（以记事为主的记叙文），说说这篇文章篇章结构的特点。
（篇章结构安排：先写得知叶圣陶先生逝世的消息，然后回忆关于叶圣陶先生的一些事。
叙事时，采用了总分结构，先总说叶圣陶先生品德高尚，然后分别从两方面即叶圣陶先生为人“宽”与“严”展开叙述；主体部分叙事，以“以上说待人厚，是叶圣陶先生的一面。
他还有严的一面，是律己”一句，体现叙述层次。
最后一段，以“叶圣陶先，人，往矣”一句照应第一段，又概述叶圣陶先生的业绩与他说的话都令人深思，表达出作才对叶圣陶先生的怀念。
）②说说《阿长与〈山海经〉》（以写人为主的记叙文）的篇章结构特点。
（本文以情感为线索组织材料。
先叙其人其事，最后直接抒发作者对阿长的怀念之情。
）③说说《雨的四季》（写景抒情的散文）的篇章结构特点。
（文章开篇点题，表达“我”对雨的喜爱之情，领起下文。
主体部分春、夏、秋、冬的顺序描写不同季节雨的特点。
最后两段，照应开头，再次抒发对雨的喜爱之情。
篇章结构严谨有致。
）（2）模仿写法。
文章写法有很多，择其要有：①具体、生动的描写，巧用修辞。
百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
——《安塞腰鼓》（发挥想象与联想描写场面，运用比喻修辞描摹后生狂舞之状，生动形象；选择排比句式，渲染出了这腰鼓的“狂野”。
部编版语文八年级下册第一单元《写作——学习仿写》教学设计
部编语文八下《写作——学习仿写》教学设计第一课时一、教学目标：1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。
2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。
二、教学重点：能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。
三、教学难点：对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：分析法第二课时一、教学目标：1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。
二、教学重点：能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
三、教学难点：养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
四、教学课时：1 课时五、教学方法：小组讨论法、分析法第一单元单元整体架构人文主题：本单元文体多元。
围绕“民俗文化”主题编排了4篇课文：小说《社戏》，抒情诗《回延安》，散文《安塞腰鼓》，抒情散文《灯笼》。
通过学习，开阔眼界，见识多样的、多元的民俗现象，增进对社会生活、社会文化的理解。
语文要素：学习本单元，感知课文内容，理解其中民俗的价值和意义。
分析课文的写作方法，体会多种表达方式的综合运用。
品味课文中富于表现力的语言，培养语感，积累语言材料。
写作——学习仿写人文主题：养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。
语文要素：研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。
能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。
教学过程单元整体架构参见上方。
第一课时导入新课情景导入。
教师语言：有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。
”很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。
文学巨匠茅盾说：“模仿可以说是创造的第一步。
”那么什么是仿写？我们又该怎样仿写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
部编版语文八年级下册写作《学习仿写》课件(共57页)
接触、解读、领悟、模仿语文大师的语言风格，增强自身 的语言韵味，久而久之，我们的语言便能自成风格，创新能 力也会在潜移默化中培养起来。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
•
总之，学习仿写，要根据内容和表达
的需要，选择和想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
仿段落——开头
当堂练：仿照《春》的开头，写《秋》的开头。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
其次，还可以模仿范文的写作手法。（教材内容p23）
再如吴伯箫的《灯笼》中，文章题为“灯 笼”，但第一段没有写与“灯笼”相关的任何 话题，而是宕开一笔，先写小孩子的天性喜欢 光亮，然后再点出题目。文章的这一写法迂回 曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费 苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘 托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞 美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写 作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张 、借代、反问、设问、对偶、反复等。
学习目标 1.学习仿写的基本知识和方法
2.寻找仿写点，运用仿写的方法进行写作训练。
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
鲁迅的冷峻讽刺，汪曾祺的平实……
•
总之，学习仿写，要根据内容和表达
的需要，选择和想怎样仿写并能有些变通和创新。仿写是
示例：
幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获； 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适； 幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。
仿段落——开头
当堂练：仿照《春》的开头，写《秋》的开头。
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润 起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
其次，还可以模仿范文的写作手法。（教材内容p23）
再如吴伯箫的《灯笼》中，文章题为“灯 笼”，但第一段没有写与“灯笼”相关的任何 话题，而是宕开一笔，先写小孩子的天性喜欢 光亮，然后再点出题目。文章的这一写法迂回 曲折，看似有浪费笔墨之嫌，实则是作者煞费 苦心，前面先做好铺垫，再引出题目，可谓是
写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的 各种具体方法和技巧。包括：托物言志（托物喻人）、欲扬先抑、衬托（烘 托）、夸张讽刺、借景抒情、前后照应、对比等。像《白杨礼赞》一文借赞 美白杨树挺拔向上、不屈不挠的精神来赞美北方的农民，采用的是象征的写 作方法。
修辞手法，也叫修辞方法，是指在写作过程中，对所使用的语言进行修饰、 加工、润色，以提高语言表达效果的方法。包括：比喻、排比、拟人、夸张 、借代、反问、设问、对偶、反复等。
学习目标 1.学习仿写的基本知识和方法
2.寻找仿写点，运用仿写的方法进行写作训练。
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
部编版语文八年级下册《写作：学习仿写》课件
仿写作手法
仿描写方法
在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无 踪”。鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心 态，方法不一，却都做到了真实可感。选择其中之一加以模仿，写一个心理描写 的片段。200字左右。
提示: ①重读《社戏》《走一步，再走一步》的相关段落，归纳描写的方法，如综 合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。 ②选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
《济南的冬天》 《济南的冬天》中，先总写济南是个宝地。然后分别写了 济南的山和水。最后总结全文，这就是冬天的济南。
先总述，在分说，最后总结。（总分总式）
模仿范文的写作手法
写作手法是在写作中所运用的方法。它包括表达方式、表现手法、修辞手法等。
表达方式：指写文章时所采用的反映社会生活、表达思想感情、介绍事物事理的 方式手段。常用的表达方式有5种，即：记叙（叙述）、议论、抒情、描写和说明。
仿写手法
仿表现手法
说说下面的文章运用了哪些表现手法？
《秋天的怀念》：
运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强，用对比的 方法突出了母爱的崇高。 《白杨礼赞》：
作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物,赋予它伟岸、质朴、坚强 等精神气质，从而使白杨树具有独特的象征意义。这是托物言志的手法。 《阿长与〈山海经〉》：
下雨天，他如常走在前头。一把伞很难将他和我完全罩在伞下， 我高高举起伞，他偏过头看到我淋湿的衣袖，便一扭头走在了前头。 细雨蒙蒙，他淡然地走在雨中，几丝银发愈发醒目。有同学曾好奇地 问我：“你和你爸怎么总是隔着一段距离呢？”我只是笑了笑。我怎 么能解释得清楚呢？这深沉的父爱我又怎能诠释得了呢？
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》写作指导(附高分范文3篇)
2020-2021学年八年级语文部编版下一单元写作《学习仿写》写作指导（附高分范文3篇）一：高分范文【一】仿写《走一步，再走一步》和奶奶一起过桥雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。
从前，小桥上总是有一大一小两个身影，手牵着手走过河的对岸。
但那天，大手松开了小手……天灰蒙蒙的，我和奶奶一起走在田间的小路上。
看着一大片黄澄澄的油菜花散发着诱人的香气，我真想伸手去摘一束。
“天要下雨了，不快点可就要淋雨了。
”奶奶脸上的笑容是那样的甜，正如那盛放的油菜花般。
我一把抓住她的手，蹦着跳着往回走。
小桥下流水潺潺，清澈见底，但小桥——与其说桥，不如说是一根木头——是那样的破旧不堪。
木头上的裂痕犹如一条条蠕动的蜈蚣，侵蚀着小桥。
一阵急风，似乎都能卷走这苍老羸弱的木桥。
“背我，背我！”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。
但这次，她松开手，自己先走到桥的另一边。
然后转身静静地看着我。
我惊呆了，双脚使劲跺着泥地，眼泪“哗哗”地淌着。
“快回来抱我过去，抱我过去！”她依然没有动，脸上透出一丝笑意，“来吧，自己走过来，听奶奶说，走一步，就一步。
”我啜泣着，一阵风吹过，桥真的在摇动！我不过去就难道永远站在这儿吗？一分钟过去了，两分钟过去了。
我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。
“咯吱”，桥发出了呻吟，我赶快缩开脚。
“走一步，慢慢来。
”奶奶安慰我，我再次移动脚步，踏上了小桥，身体抖动着，不由自主地我蹲了下来。
桥上一条蚂蚁队伍引起了我的注意，它们正忙而不乱地快速爬向桥的另一边……我顺着蚂蚁队伍看去，尽头是奶奶正在拍着手鼓励我：“慢慢站起来，再走一步。
”我看着奶奶那和蔼的笑容，晃悠悠地站了起来，迈出了第二步……“走一步，再走一步。
”恐惧的阴云慢慢消散。
我踏出一步又一步。
当投入奶奶的怀抱时，我的心虽然还“怦怦”跳着，但那道似乎不能逾越的桥却已被奶奶抚平了。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
但我仍记得她教我的：走一步，再走一步。
第一单元写作《学习仿写》课件(共27张PPT)
研读例文——寻找仿点——仿写创新
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他 身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬 头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得 很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地 踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在 前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天 空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便 轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅 读和写作的熟练技能。
——叶圣陶 模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物， 赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写 法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的 基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！
范文引路
不一样的父爱
他留给我最多的是背影。无论是小时候我看着他走出家门，还是现在我在他 身后默数他的白发，我看到的总是他宽厚的肩膀。当我跟不上他的脚步时，一抬 头，一定可以看见他等待的背影，那背影里有着不一样的真情。
下雪天，他总是走在前头，雪地上留下两行深深的足迹。他脚下的雪被踩得 很坚实，我踩在他的脚印上，感觉我的脚丫仿佛被他怜爱地捧着。我蹦蹦跳跳地 踩着脚印向前走，从来没有滑倒过，因为他总是小心地踩在没有冰的地方。他在 前面默默地低头走着，亮晶晶的雪花在他的黑发上闪着、亮着，我在这灰白的天 空下肆意地玩耍。玩累了，我慢下来，他似乎背后长了眼睛，也放慢脚步，我便 轻松地走在他踩出的脚印上，像走在一枚枚花瓣上。
古人作文写诗，多是模仿前人而作之，盖学之既久，自然纯熟。 ——朱熹
教材无非是个例子，凭借这个例子，要能够举一反三，练成阅 读和写作的熟练技能。
——叶圣陶 模仿可以说是创造的第一步。
——茅盾
他山之玉，可以攻石。
部编版语文八年级下册第一单元
写作--学习仿写
一、仿写的定义
所谓作文仿写，就是模仿某些范文的语言、立意、构思、 表现手法等技巧，有目的的进行模仿训练的一种写作方法。
又如茅盾的《白杨礼赞》，作者将自己的情感寄寓于白杨树这一客观事物， 赋予它伟岸、质朴、坚强等精神气质，从而使白杨树具有了独特的象征意义。
再如茨威格的《列夫·托尔斯泰》，作者采取先抑后扬的写 法，先写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，再赞叹他的非凡之处，前后形成一种张 力，让人读后对托尔斯泰印象更为深刻。
仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的 基础，也是创新的基础。
能借别人的树，开出自己的花，只是写作的开始！
2020—2021学年八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》习作指导
八年级下册语文写作一《学习仿写》例文《社戏》、《走一步,再走一步》心理描写仿写【写作实践二】二、在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。
鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心态，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。
朱自清写父亲给自己买橘子的背影，看似几个简单的动作，却在无声中诠释了浓浓的父爱，真实感人。
选择其中之一加以模仿，写一个心理描写或动作描写片段。
200字左右。
提示：1.重读《社戏》、《走一步,再走一步》的相关段落,归纳心理描写的方法,如综合运用直接描写与间接描写等,作为自己仿写的指导。
2.选择自己熟悉的写作素材,最好是亲身经历过的心理历程。
【成果展示】1.双脚一步步走向座椅，恐惧已经到达了极点，这一定是我的自尊心在作祟。
护栏缓缓落下，安全带紧紧地缚住我，这时我才发觉，已无法回头！机器逐渐上升，我试图往下看，脑子瞬间空白，背后传来一股寒意，颤抖发软的双腿抖动得越发剧烈。
太高了！我该怎么办？我会被吓晕的，我会掉下去的，我会死的……突然，一股巨大的压力和猛烈的飓风迎面而来，身体好像瞬间失去了重量，痛苦随之到来，越来越剧烈。
我想叫出声来，却发现根本发不出任何声音，喉咙被堵着，胸口很闷，呼吸越发的难。
更让我恐惧的是这种感觉还要再经历几次，我已濒临崩溃。
嘈杂的人群声中，响起了一个熟悉的声音，反复听了几次才分辨出，姑姑正大声叫我。
那一瞬间我以为可以得到解脱，但随之而来的又是一次急速下降，我用力抓着护栏，大脑像是在被碾压。
恐惧挤压着全身，我想哭，但我已经没有力气去喊出来了。
我该怎么办，就要晕过去了吗？我仅有的理智还是被打败了，开始胡思乱想，我一定会被吓晕的，我一定会掉下去的，我会死的……2.一道白色的影子突然闪过，如离弦之箭，掀起一阵疾风，站在过道旁整理衣物的我们，头发微微飘起，待我们反应过来时，她已飞速冲向阳台，快速地弯下腰，眼珠左右扫荡，脸上很是焦虑，仿佛写着“任何事情都无法阻挡我，挡我者杀无赦”，她快速地寻找着她的桶，忽然迅捷地手一伸，毫不犹豫地连桶带盆一起拉了出来，在这猝不及防的拉动下，她的桶还挣扎着在地上“舞动”了几下，才站稳了脚跟，而她却顿时手舞足蹈起来，四肢并用，就像在跳一种奇特的舞蹈，然后，手成“OK”状，用大拇指和食指小心翼翼地拈起她那泡了两天忘洗的校裤，随着手的高度，校裤渐渐展开，顿时一股恶臭充斥着所有人的鼻子，像是有一圈圈的褐色气体萦绕着我们久久不散去。
第一单元写作《学习仿写》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册
六年级，有一次下起了小雨。因为之前没有丝毫的预兆，所以我并没有带伞，不过这次我并不担心，因为 我打算和几个没带伞的同学一起冒雨回家，而正当我来到楼梯口时，看见了一个抬头望着熙熙攘攘的人群， 一看便知是在接孩子的妇女。没错是我妈，我看见了她，她也看见了我。她看起来很开心，而我呢?恰恰相 反，心想：这么小的雨，还用雨伞，你还嫌我不够丢脸啊?来到她面前，我一声不吭的接过伞，走了，我并 没有打开雨伞，她在后面叫唤着，我没有理会。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
目标：仿写，模仿范文练习作文,要求学 生在理解、把握范文的中心思想和写作 方法的基础上，根据自己的生活经验和 对事物的认识，写出在形式上与范文相 似又具有个性的作文。仿写不是机械模 仿，更不是抄袭。仿作中既要借鉴范文 的写法，又要发挥独创精神。
类型 指定格式和话题
这类仿句题指定的格式即句式或修辞，指定的话题可以是 一个词，也可以是分句。这类仿句题格式一致，话题明确。 解答时，首先应明确话题，在仿写时保持话题的统一。
照下面的句式续写两句话。 未经历风雨交加的夜晚，哪会体会到风和日丽的可爱！ 未经历数九寒冬的洗礼，哪能体会到梅花绽放的可贵！ 未经历缺衣少食的酸楚，哪会体会到丰衣足食的幸福！ 未经历酸甜苦辣的生活，哪能体会到千姿百态的人生！
未经历风霜雪雨的冬天，哪能体 会到鸟语花香的春天！
未经历形单影只的孤独，哪会体 会到高朋满座的快乐！
（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。对 于短语填空式仿写题，我们只要寻找到例句和仿句在内 容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案。而 对于那些比较复杂的仿写句（如整句仿写题、语段仿写 题），还必须在此基础上深入下去，树立全局观念，从 整体入手，仔细揣摩，上下观照，前后推敲，筛选有用 信息，把例句中的“相同点”迁移到仿句中；并对例句 中的“不同点”加以拓展和创新，使之“脱胎换骨”， 演变为“新生儿”——仿句，直至完全符合结构相同、意 思相关、语意衔接的仿写要求。
八年级语文部编版下册第一单元写作《学习仿写》课件(共32张PPT)
（三）变通和创新。
想想作者是怎么写的，为什么这样写；自己怎样去仿 写，最好还能有些变通和创新。
当堂检测
《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法 描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的 气势。选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描 写一个场景。
仿照《安塞腰鼓》，运用排比、反复、比喻等修辞手法描写一个下大
和奶奶一起过桥
那天上午，妈妈便一遍一遍地拨打着我那设置了静音的手机，而我却丝毫不知。
从那以后，每次出去，我总会记得先告诉妈妈，因为我知道妈妈时时刻刻牵挂着我！
他们又故意嚷道：“你一定又去网吧了！
雨，淅沥沥地下着，夹杂着泥土的芳香。从前，小桥上总 借用“桥”是战胜困难的心理之桥的寓意；
勇士一般，是坚实的拳脚；
（1）仿写文章的句式、修辞、写作手法等。 原句：生活是什么？生活是一本无字的书，生活是 一条崎岖的路。 仿写：生活是什么？生活是一盘莫测的棋，生活是 一场自己的戏。
(2)经典文章的写作手法都各有特色，可以模仿一番。
现在，小桥已经修好了，奶奶却不在了。
如学习《背影》后，有同学用“以小见大”的手法写 这是我第一次独自远行，我的心中有难过，有期待，但更多的，还是不舍。
2.进行仿写训练，提升仿写能力。 及时雨
那一瞬间，我突然明白了，无论我们走得多远，永远都走不出母爱的磁场。 以读促写，研读优美的范文，探究和掌握仿写的技巧。 仿写的首要环节是选定范文，进行深入体会。 火车启动了，窗外的母亲用力地挥着手，嘴里不停地说着什么，我虽然听不见，但我知道，她在说：“别哭，明年再来！ 一道裂纹在其中延伸，伸出自己的千百条手臂。 雨 我慢慢停止了啜泣，挪动着脚步，把脚轻放在桥上。 龙虎一般，是勃勃的生气。 使人想起:怪得北风急,前庭如月辉! 使人想起:闷热了又凉爽,凉爽了又闷热,而后最终是永远凉爽的好气候! “快回来抱我过去，抱我过去！ 但那天，大手松开了小手…… 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。 我鼻子顿时一酸，母亲才30多岁啊，岁月却如此苛待她！ ”我向奶奶嚷着，每次她都会把我抱在怀里走到桥的另一头。
八下语文1.写作 (学习仿写)
种“嗒嗒”有节奏的声音；船篙出水时，
水珠飞扬的愉快的声音，依稀有着一种自由、畅
快的感觉，似乎要带我融入掺杂着水草腥味的水 汽之中了。②
夕阳渐渐地将如火般燃烧着的光芒收走，暑 气也就随着暮色渐渐消散,在最后一抹余晖之中
②通过一系列的描写， 将轻松愉快的心情 展现出来。
了。暮色越发的在寂静之中浓烈起来，我这才想
2.描写要具体。写好这类文章，借物是虚，抒情、言 志、寄意是实；前者是手段，后者是目的。抽象、 空乏的情、志、意，只有借具体的浅近的事物来表 现，才能变得生动、形象，易于领悟和理解，使读 者乐于阅读。
冰糖葫芦的情思 厂甸庙会又重新回到了北京人的节日生活中。爷爷 是位地道的老北京，他说他小时候，每逢过大年，同院 的小伙伴就互相招呼着一起去逛庙会，糖葫芦是他的最 爱。“早年庙会上卖的糖葫芦不是冰糖做的，看上去也 不那么红亮，因为裹的是‘饴糖’，就是‘关东糖’。” 爷爷经常这样念叨。 如今，爷爷年岁大了，逛不动庙会了，而我怎能错 过这样的热闹？来到厂甸，只见街道两边叫卖的货品
例文引路
坐竹筏
【旁批】
两岸的杂树和齐膝深的水底里说不上名来的
水草，都飘散出一种充满自然气息的清香，缠绕
在水汽中扑鼻而来。傍晚时分的夕阳裹挟着一抹
抹亮丽的斑斓的色彩，或紫，或红，在这条河流
上游移着，闪耀着令人迷醉的色泽。两旁绵延起
伏、或高或低、长满杂树的山，蠕
动般地向身后挪移去。竹筏始终保持着不紧不慢
《春酒》借甜甜的美酒，表达对童年和故乡的眷 恋。这样的文章初读似乎平淡，细品却韵味悠长。模 仿这种写法，写一篇作文，题目自拟。不少于600字。
提示
1.重读《春酒》，学习作者选取思想感情“凝聚点”并围绕着它 组织材料的写法，以及在“平淡”中寻出“起伏”、从“寻常” 中发掘“独特”的技巧。
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有一位哲人说过：“仿写是写作的开始，是观察的 基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础， 也是创新的基础。”很多有名的作家，他们的创作都是 先从“仿写”开始的。文学巨匠茅盾说：“模仿可以说 是创造的第一步。”那么什么是仿写？我们又该怎样仿 写呢？今天这节课，我们就来学习仿写。
八年级语文下册
写作 学习仿写
4.由物悟理法
如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤， 带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
精读细研
二、模仿范文的写作手法
如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿”，运用了比喻的修辞手法，将喻体 放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写 作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果 是否更好。
精读细研 三、模仿范文的语言风格
仿课文句式、遣词造句。如仿写《安塞腰鼓》 中“……一样，是……；……一样，是……； ……”
仿语言的不同色调、不同风格，或幽默或庄 重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉等等。
精读细研
点仿
仿标题 仿开头
仿句
仿结尾
仿细节
精读细研 一、仿开头
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来 了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
【审题立意】题目中关键的题意是“平实的语言”“平凡的事 件”“真挚的情感”，所以写作时的语言不用多么华丽，朴实 即可；所选择的事件最好是发生在身边的普通小事，以表明事 件的平凡；通过事件传达出的感情要真挚，要能打动读者。 【选材构思】首先应该选取自己印象深刻的一件事来写，有关 于亲情、友情的文章，最容易表现出真挚的情感；其次要写自 己亲身经历过的，这样感受才最真实，情感抒发才最真挚。也 可以写印象深刻、确有感想的事物。
照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些
启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。
特别要注意的是，仿写是模仿优秀作品的结构层次、表
现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都
应该是自己的。
整体感知
仿写的分类
全仿 从整体上模仿范文作文的方式。
仿 写
点仿 片断练习仿写，主要指仿语言。
1.审题要严谨，防止审题不严，偏离话题。 2.修辞要“依葫芦画瓢”，防止修辞运用不当，使 句子失真。 3.结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变化。 4.内容要“百花齐放”，防止低级趣味，格调不高。
精读细研
同学们仿写的时候，切记生搬硬套，而是应 该学会活学活用，达到学以致用的效果。在仿写 范文的时候，要注意范文是怎样的写作结构、怎 么样的写作顺序、怎么样的写作方法、怎么样的 遣词造句等。
范文点评
这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上 跳台时，不由自主地屏住了呼吸。①我站在跳 台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜， 水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可 爱。②哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了 喜悦，但转念一想：从这么高的跳台跳下去会 不会淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒 战，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去 了。③
①“忐忑不安” 直接写出了 “我”的心理。
②通过景物描 写，写出“我” 内心的喜悦。
③欲抑先扬，先 写喜悦的心情， 最后一转，写出 自己的担心。
范文点评
名师点评
这一片段，作者综合运用了直接描写和间接 描写的方法，把自己第一次跳水时的心理表现得 真实可感，让读者感同身受。
拓展探究
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是 非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的 情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少 于600字。
学习目标
1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。（重点） 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语 言叙写真事，抒发真情。（难点） 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。 （素养）
整体感知
什么是仿写
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名
作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按
示例：《秋》 秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟
新路。
精读细研 三、仿句子（句式、修辞）
请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福 是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。
示例：幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温 馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一 次亲切的问候。
①几声虫鸣使 “我”的心不再 平静，引起下 文。
②运用比喻的修 辞手法，生动地 写出了记忆的美 好——激起涟漪 。很自然地引起 下文的回忆。点 明题目——爱在 心中飞扬。
范文点评
汗，静静地为我倒水，缓缓地为我摇着蒲扇。 调皮的春风钻进了你的怀抱，因为那是世界上 最温暖、最安全的地方。③
爱在夏日里飞扬。曾记否，每年的仲夏， 我依偎着你坐在臂弯下。星空闪耀，注定着这 个夏天的不平静。你给我讲述了牛郎织女星， 描绘了天蝎座，比画了北斗七星。我静听着古 老银河中流淌的传说。“因因，你是爷爷的北 极星。”你低沉的话语顿时印在我心上。“爷 爷，你会永远陪着我的，是吗？”心中默问， 幸福的感觉在心间流淌。④
精读细研
如何仿写
全仿
仿篇章结构
仿语言风格 仿构 1.一线贯穿法 如《社戏》：盼社戏——看社戏——忆社戏
2.画面组合法 如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
精读细研
3.欲扬先抑法 如《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬 意消失——充满敬意——永远怀念
【审题立意】先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用 技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文 字运用反复、排比、比喻的修辞手法，既有句内的排比，也有句与句的 排比，还有比喻的连续使用，把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。 在仿写时，可以注意这几种修辞手法的运用。
示例：《秋》 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近
了。 一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高
粱红了，天气凉爽起来了。
精读细研
二、仿结尾
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
精读细研 四、细节仿写（景物描写、人物描写）
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我。
示例：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地 看我写作业。当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出 去，默默地为我做饭洗衣。
精读细研 仿写文章要注意“四要四防”
②运用反复的修 辞手法，写出游 子们返乡的喜悦 心情。
范文点评
空。他们笑着，跳着，叫着，③即使经 过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故 乡的风凛冽而不刺骨，薄雪过后的大地 软绵绵的。④大人们一脸疲倦，手里提 着大包小包的年货，脸上难掩归家的喜 悦。
③运用比喻、排 比的修辞方法， 写出孩子们的愉 悦心情。
范文点评
长龙一般排起的是返乡的游子，流 星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般 欢跃的是车上的孩子。①一路疾驰，一路 欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游 子们在春节前要回家了。②车门打开，孩 子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢 笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天
①运用比喻、排 比的修辞手法， 写出游子返乡的 情景。
④抓住季节的特 点，从视觉和触 觉的角度写故乡 的风和大地。
范文点评
名师点评
这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。段中作者 运用比喻、排比、反复等修辞手法，融合景物描写，对游 子返乡的情景进行了描述。段前铺排，渲染氛围，段末直 接点出了这种“归家的喜悦感”，字里行间难掩游子归家 的喜悦之情，给读者留下了深刻的印象。
范文点评
爱在飞扬
万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的 平静。①
记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水 波。爱，在我的心中飞扬。②
爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春， 我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手 如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙 因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂 跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了， 我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的
拓展探究
【写法指导】 （1）《背影》以“背影”为线索，透过作者朴素真切的 语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之 情。《秋天的怀念》以“母亲的爱”为线索，讲述了一位 重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿 子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表 达了作者对母亲深深的怀念之情。这两篇文章都是选择某 一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对 所写人物的态度、情感变化等。我们写作时，可以借鉴这 两篇课文的行文思路。 （2）安排好文章的线索与结构。
仿写的最终目的其实是为了让学生掌握写作 的技巧和方法，而不是让学生去生搬硬套一些成 功的经验。所以同学们在进行仿写的时候，记得 在仿写范文的基础上，努力在叙述方式、表现手 法、命题等方面多去大胆创新，不要受到过多的 约束。
拓展探究
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试 选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。
八年级语文下册
写作 学习仿写
4.由物悟理法
如《紫藤萝瀑布》：灿烂藤萝，令我停驻——流去悲伤， 带来宁静——十年变迁，花开依旧——跨越不幸，生命长流
精读细研
二、模仿范文的写作手法
如《安塞腰鼓》中“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是 飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳 仁；斗虎一样，是强健的风姿”，运用了比喻的修辞手法，将喻体 放在本体前面，突出喻体，渲染了安塞腰鼓的“野性”。我们在写 作中也常会用到比喻手法，不妨试着模仿这种句式，看看表达效果 是否更好。
精读细研 三、模仿范文的语言风格
仿课文句式、遣词造句。如仿写《安塞腰鼓》 中“……一样，是……；……一样，是……； ……”
仿语言的不同色调、不同风格，或幽默或庄 重，或明快或含蓄，或豪放或柔婉等等。
精读细研
点仿
仿标题 仿开头
仿句
仿结尾
仿细节
精读细研 一、仿开头
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来 了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
【审题立意】题目中关键的题意是“平实的语言”“平凡的事 件”“真挚的情感”，所以写作时的语言不用多么华丽，朴实 即可；所选择的事件最好是发生在身边的普通小事，以表明事 件的平凡；通过事件传达出的感情要真挚，要能打动读者。 【选材构思】首先应该选取自己印象深刻的一件事来写，有关 于亲情、友情的文章，最容易表现出真挚的情感；其次要写自 己亲身经历过的，这样感受才最真实，情感抒发才最真挚。也 可以写印象深刻、确有感想的事物。
照自己既得的生活体验（所记录的素材），从中得到的某些
启发，塑造自己的人物，抒发自己的意旨而写作一篇文章。
特别要注意的是，仿写是模仿优秀作品的结构层次、表
现手法、语言句式等，但所写的人物、事件、景物、主题都
应该是自己的。
整体感知
仿写的分类
全仿 从整体上模仿范文作文的方式。
仿 写
点仿 片断练习仿写，主要指仿语言。
1.审题要严谨，防止审题不严，偏离话题。 2.修辞要“依葫芦画瓢”，防止修辞运用不当，使 句子失真。 3.结构要“循规蹈矩”，防止结构随意变化。 4.内容要“百花齐放”，防止低级趣味，格调不高。
精读细研
同学们仿写的时候，切记生搬硬套，而是应 该学会活学活用，达到学以致用的效果。在仿写 范文的时候，要注意范文是怎样的写作结构、怎 么样的写作顺序、怎么样的写作方法、怎么样的 遣词造句等。
范文点评
这是我第一次跳水，当我忐忑不安地走上 跳台时，不由自主地屏住了呼吸。①我站在跳 台上，向台下一看，湛蓝的跳水池水平如镜， 水池边的建筑物像玩具一样，显得特别矮小可 爱。②哈哈，我是一个巨人了。我内心充满了 喜悦，但转念一想：从这么高的跳台跳下去会 不会淹死呢？想到这里，我不由得打了一个寒 战，刚才那股高兴劲儿，早就飞到九霄云外去 了。③
①“忐忑不安” 直接写出了 “我”的心理。
②通过景物描 写，写出“我” 内心的喜悦。
③欲抑先扬，先 写喜悦的心情， 最后一转，写出 自己的担心。
范文点评
名师点评
这一片段，作者综合运用了直接描写和间接 描写的方法，把自己第一次跳水时的心理表现得 真实可感，让读者感同身受。
拓展探究
三、在众多表现亲情的散文中，《背影》《秋天的怀念》都是 非常典范的作品，以平实的语言叙写平凡的事件，传达真挚的 情感。模仿这两篇课文的写法，写一篇作文，题目自拟。不少 于600字。
学习目标
1.了解仿写的基本方法，学习仿写的技巧。（重点） 2.学会在记叙中综合运用描写和抒情，用平实的语 言叙写真事，抒发真情。（难点） 3.借鉴名家佳作的精彩之处，开拓写作视野。 （素养）
整体感知
什么是仿写
仿写，也叫摹拟作文。所谓摹拟作文，就是选取一篇名
作，研究其中的布局构思、修辞等技巧，然后仿照此文，按
示例：《秋》 秋天像刚睡醒的巨狮，抖落一身萧瑟，它奔跑着。 秋天像花季的少女，清澈的天空宛如她纯净美丽的心。 秋天像强壮的青年，用胳膊撑起一片蓝天，为我们开辟
新路。
精读细研 三、仿句子（句式、修辞）
请仿照“幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福 是患难中心心相印的一个眼神”造一组句子。
示例：幸福是父亲一次粗糙的抚摸，幸福是朋友一个温 馨的字条；幸福是母亲一声温柔的叮咛，幸福是老师一 次亲切的问候。
①几声虫鸣使 “我”的心不再 平静，引起下 文。
②运用比喻的修 辞手法，生动地 写出了记忆的美 好——激起涟漪 。很自然地引起 下文的回忆。点 明题目——爱在 心中飞扬。
范文点评
汗，静静地为我倒水，缓缓地为我摇着蒲扇。 调皮的春风钻进了你的怀抱，因为那是世界上 最温暖、最安全的地方。③
爱在夏日里飞扬。曾记否，每年的仲夏， 我依偎着你坐在臂弯下。星空闪耀，注定着这 个夏天的不平静。你给我讲述了牛郎织女星， 描绘了天蝎座，比画了北斗七星。我静听着古 老银河中流淌的传说。“因因，你是爷爷的北 极星。”你低沉的话语顿时印在我心上。“爷 爷，你会永远陪着我的，是吗？”心中默问， 幸福的感觉在心间流淌。④
精读细研
如何仿写
全仿
仿篇章结构
仿语言风格 仿构 1.一线贯穿法 如《社戏》：盼社戏——看社戏——忆社戏
2.画面组合法 如《春》：春草图——春花图——春风图——春雨图
精读细研
3.欲扬先抑法 如《阿长与〈山海经〉》：不太喜欢——产生敬意——敬 意消失——充满敬意——永远怀念
【审题立意】先来细读《安塞腰鼓》中的片段，揣摩其修辞手法的使用 技巧，如“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后 生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是 急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火 花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出 一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！”这段文 字运用反复、排比、比喻的修辞手法，既有句内的排比，也有句与句的 排比，还有比喻的连续使用，把安塞腰鼓的磅礴气势表现得淋漓尽致。 在仿写时，可以注意这几种修辞手法的运用。
示例：《秋》 盼望着，盼望着，随着成群大雁的南飞，秋天的脚步近
了。 一切都充满着祥和，洋溢着丰收的喜悦，柿子熟了，高
粱红了，天气凉爽起来了。
精读细研
二、仿结尾
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我 们上前去。
精读细研 四、细节仿写（景物描写、人物描写）
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听 着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边 红红的，看着我。
示例：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地 看我写作业。当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出 去，默默地为我做饭洗衣。
精读细研 仿写文章要注意“四要四防”
②运用反复的修 辞手法，写出游 子们返乡的喜悦 心情。
范文点评
空。他们笑着，跳着，叫着，③即使经 过一路长途颠簸，也丝毫没有倦意。故 乡的风凛冽而不刺骨，薄雪过后的大地 软绵绵的。④大人们一脸疲倦，手里提 着大包小包的年货，脸上难掩归家的喜 悦。
③运用比喻、排 比的修辞方法， 写出孩子们的愉 悦心情。
范文点评
长龙一般排起的是返乡的游子，流 星一般驰过的是路上的汽车，鱼儿一般 欢跃的是车上的孩子。①一路疾驰，一路 欢歌，一路笑颜。回家了，回家了，游 子们在春节前要回家了。②车门打开，孩 子们率先从车中冲了出来，就像挣脱牢 笼的小鸟儿，张着双臂，迎着蔚蓝的天
①运用比喻、排 比的修辞手法， 写出游子返乡的 情景。
④抓住季节的特 点，从视觉和触 觉的角度写故乡 的风和大地。
范文点评
名师点评
这是一个描述游子坐汽车返乡情景的文段。段中作者 运用比喻、排比、反复等修辞手法，融合景物描写，对游 子返乡的情景进行了描述。段前铺排，渲染氛围，段末直 接点出了这种“归家的喜悦感”，字里行间难掩游子归家 的喜悦之情，给读者留下了深刻的印象。
范文点评
爱在飞扬
万籁俱寂，偶尔几声虫鸣，打破我心里的 平静。①
记忆像一条漏网之鱼，跃入水中，荡起水 波。爱，在我的心中飞扬。②
爱在春日里飞扬。曾记否，每年的初春， 我们都携手在辽阔无比的原野上驰骋。你的手 如此灵巧，天空中的一只只蝴蝶、一条条蛟龙 因出自你的手而格外瑰丽。我手持风筝一路狂 跑，而你却跟在我后面，喊着慢点儿。累了， 我们坐在绿草上，你轻轻地为我擦去额头的
拓展探究
【写法指导】 （1）《背影》以“背影”为线索，透过作者朴素真切的 语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之 情。《秋天的怀念》以“母亲的爱”为线索，讲述了一位 重病缠身的母亲体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿 子要好好儿活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱，表 达了作者对母亲深深的怀念之情。这两篇文章都是选择某 一形象凝聚情思，推动情节，贯串全文；注意表现自己对 所写人物的态度、情感变化等。我们写作时，可以借鉴这 两篇课文的行文思路。 （2）安排好文章的线索与结构。
仿写的最终目的其实是为了让学生掌握写作 的技巧和方法，而不是让学生去生搬硬套一些成 功的经验。所以同学们在进行仿写的时候，记得 在仿写范文的基础上，努力在叙述方式、表现手 法、命题等方面多去大胆创新，不要受到过多的 约束。
拓展探究
一、《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写 黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海的气势。试 选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个场 景。200字左右。