下载文档原格式
《亲历科学》教学设计教学目标：1、能从自己熟悉的现象中发现问题，并以“为什么”的方式提出问题。
2、能在教师引导下，认识科学探究的基本过程。
完成“吹纸片”和“吹乒乓球”的实验。
3、通过课堂学习，能对科学产生浓厚的兴趣。
教学重点：1、激发学生科学探究的兴趣。
2、培养学生提出问题的能力，训练提问题的方法。
教学难点：对实验现象的解释。
实验准备：乒乓球、漏斗、纸片等。
教学过程：一、创设情境、激发兴趣本课一开始，出示热气球的图片。
在创设情境的同时，引发学生的思考，热气球是怎样飞行的呢？它和普通的气球一样吗？谁能揭开其中的奥秘呢？这就需要我们掌握一定的科学知识。
今天，我们就一起开启科学的大门，去领略科学的奇妙。
板书课题：《亲历科学》。
设计意图：好的导入，能充分调动学生对教学内容的兴趣。
给学生创设了一个良好的学习氛围，不仅使学生体验美的感受，而且吸引了学生的注意力。
引起了学生思考，也提高学生学习积极性。
二、提问竞赛，发展兴趣。
1、出示图片，提问：请你说一说，这是什么现象？观察图片，“风雨雷电是怎样形成的？”、“秋天里树叶为什么会飘落？”、“人为什么不会掉下来呢？”。
启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物产生好奇心。
2、看看小鼠标提出了什么问题，是用什么方式提出的？引导学生感悟怎样提问。
提出要求：仔细观察这些现象，你又想到了什么问题，，用“为什么”或“是怎么回事”的方式提出来。
写在记录本上。
鼓励学生汇报问题。
在学生讨论、记录后，各小组汇报提出的问题，把各组的问题放在投影上，评出优胜小组。
在学生初步学会了对现象提出问题后，出示图片（电视机），提问：关于电视你产生过那些问题？。
比一比哪组提的问题多，并及时鼓励和表扬爱思考、爱动脑筋的学生。
科学学习，就是要多问几个“为什么”。
当你对周围事物产生了好奇，并思考为什么的时候。
实际上，科学探究活动就已经开始了。
设计意图：这一环节，培养学生留心观察现象，并对现象背后的原因进行思考的习惯。
《亲历科学》创新教案教材分析本课内容是学生进入《科学》课的导入课，旨在培养学生们如何探究科学，因此要以培养学生们的探究兴趣为主要目标。
本课从学生已有的生活经验为背景材料，引发新的认知活动，首先我们从常见的自然和社会现象入手，提出问题，思考现象背后的原因，激发学生的想象力。
然后，通过一个吹纸片活动来，让学生亲身体验科学探究的过程。
从而，引起了学生对《科学》课的兴趣，活动时课堂气氛才会活跃。
学情分析科学课作为三年级学生新接触的一门学科，可以说是陌生的。
这种陌生不仅有科学知识、科学现象等方面的内容，更重要的是对于科学探究方法的陌生。
学生所接触的“科学内容”大多是建立在日常所见所闻上，只是感性上的认识，而在学生认识观念上没有理性方法的认识和探索，因而有必要先让学生熟识一下科学课的基本精神和方法。
学习目标1.能对周围常见的事物、现象产生好奇，并能从“为什么会这样”的角度提出问题。
2.能在教师的指导下，认识和体验科学探究的基本过程。
3.开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
教学重难点重点：能从“为什么”的角度对某些事物或现象提出问题。
难点：对吹纸条、吹乒乓球实验现象的解释。
评价任务1.观察图片提出想知道的问题，引发科学探究兴趣。
2.由纸片吹气的实验和乒乓球实验，初步了解课程探究基本过程。
教学准备教师准备：课件、纸筒、纸片、漏斗等。
学生准备：纸条、乒乓球。
教学过程一、谈话导入，初识科学课师：在上课之前，问同学们一个问题：什么是科学呢？生：科学是人们智慧的结晶；科学是很深奥的；科学是高科技……师小结：到底什么是科学呢？今天我们来学习第l课“亲历科学”。
（板书课题：亲历科学。
）【设计意图：用谈话的方式提出问题，使学生各抒己见，从而产生对科学认识的讨论，使学生对“科学”有了初步的认识。
】二、观察图片，提出问题师：也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘，当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
师：现在，我们一起尝试一下探究科学的奥秘。
三年级上科学教案亲历科学_冀教版1 亲历科学教学目标：1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
教学重难点：能对周围常见的现象产生好奇，开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
材料准备：长4厘米、宽25厘米的普通纸条两张，漏斗、乒乓球。
课时安排：1课时教学过程：一、引入活动。
1、活动目标：（1）教学设计能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
（2）教学设计能对周围常见的现象产生好奇。
（3）教学设计能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
人进行实验，一人进行记录。
然后交换重复一次实验。
（2）教学设计在进行现象原理解释时，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对于这种现象有不同的解释方法，不必着重对与错。
本环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
大部分学生的猜测可能与实际观察到的现象不一样，要注意培养学生探究的兴趣。
2、吹乒乓球。
活动目标：能对探究有趣现象背后的科学原理产生兴趣。
实施建议：（1）教学设计该实验安排在堂上完成。
每组事先发给学生一个漏斗，一个乒乓球和一个水槽。
（2）教学设计在向漏斗吹气的时候，漏斗中就会形成一个低压力区，（漏斗颈与漏斗交接的地方）教学设计，乒乓球就会被其周围压力较高的空气向漏斗里面推。
（3）教学设计在学生实验前，注意向学生说明吹气要均匀、快速、并且要连续吹气，必要时可多吹几次。
（4）教学设计活动的重点是学生通过实验认识这个有趣的现象与空气流动有并，不要求学生解释这个现象的原理。
三、课后活动：有条件的同学可以在课余多作几次实验，从中找出规律，得出结论。
四．后记：学生能在教师指导下，认识和体验了科学探究学习的基本过程。
小学三年级科学上册第一课《亲历科学》教案小学三年级科学上册第一课《亲历科学》教案【教学目的】1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平时所经历的科学过程。
2. 培养学生的实验能力，推理归纳能力。
3. 培养学生认真细致的.科学态度。
【教学重难点】1.重点是使学生知道科学就是研究事物的规律的。
2.推理归纳事物发展的必然规律的是难点【教学准备】1. 实验材料。
按课文要求准备。
2. 挂图【课时安排】1课时【教学要点】1.让学生懂得要进入科学领域必须从自己开始。
2.让学生对自己的外表、特征有所了解。
3.学会使用测量工具和记录数字。
【教学过程】一、引入活动1.通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2.通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3.参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4.通过观察提出问题，产生好奇心。
5.关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。
本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”2.让学生自己填写“我认为”。
3.两人一组体验，交换角色体验。
4.填写观察到的现象。
5.填写我的解释。
6.交流我的解释。
三、小结：同学们所提出的问题就是我们科学上要解释清楚的问题。
这些问题也是我们今后要研究的课题。
只要我们努力学习积极探索，科学这一门学科将会学得更好，同学们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起学生的探究兴趣，不要纠缠学生答案的对与错。
亲历科学教课目的要点、难点课前准备1.能从“为何会这样”的角度对四周事物提出问题。
2.能在教师的指导下，认识和体验科学研究学习的基本过程。
3.能对四周常有的现象产生好奇。
4.开始对科学课的学习产生必定兴趣。
认识和体验科学研究学习的基本过程。
“吹纸片”活动中对发生的现象作出自己的解说。
两张纸、漏斗、乒乓球。
教课过程学情假定及教课环节师生活动及教课要求二次备课应付策略师：或许你以为科学是奇特的，可是它其实不神奇。
当你对四周的事物产生了好奇，并思虑为何的时候，研究科学就情开始了。
比以下边这三位同学，请同学们认真观境察，他们看见了什么？想到了什么？生答并议论相关电视问1、风雨雷电是怎么形成的？引题，同学们2、秋季里树叶为何会飘落？说的比较3、人为何不会掉下来？探多。
老师鼓师：对于电视，你想知道什么？把自己励学生多最想知道的问题记录下来，比一比哪个说。
小组提出的问题多？生：小组议论，回答。
自向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么学生会有不主现象？同猜想探1：会生：猜想猜想究学生疏组活动，察看实验现象并作出自分开与2：会己的解说。
猜想交生报告：看到纸片会向中间聚拢，我的向中间聚拢流3：纸解说是空气被吹走后，纸片外面得空气猜想研压力比里面大。
片不动讨讲话：如图用手轻轻托住乒乓球，从漏拓斗颈口向下吹气，再慢慢松开手，看看会发生什么现象？试着按上边的过程进学生做成功行研究。
展这个实验有生议论实验成功的要点。
必定的难成功生报告度，教师给生 1：平均吹气应予适合的指生 2：迅速吹气导。
生 3：连续吹气师提示生依据吹纸片的解说来解说乒乓用球不掉的道理。
板书设计课后反省亲历科学，吹纸片：向中间聚拢。
解说：空气被吹走此后，外面得空气压力比里面的大。
课题名称：亲历科学一、教材分析学会如何进行科学探究是科学学科学习的主要目标。
提出问题是科学研究的第一步，这节课从学生熟悉的自然现象入手，希望在激发学生好奇心的同时，启发学生思考现象背后的原因，培养他们提出问题的意识。
本课作为小学《科学》的起始课，还希望学生能在初步体验科学研究的基本过程，一方面感悟科学课是一门怎样的课，另一方面体会科学课的学习方法，并激发学生学习科学课的兴趣。
本课包括两个部分，第一部分从学生常见的自然和社会生活现象入手，引导学生对周围的事物产生好奇心，思考现象背后的原因，学习提出问题。
第二部分是活动部分，文中设计了一个“吹纸片”的活动，目的是通过一个完整的探究活动，让学生亲自经历科学探究的全过程，从而初步体验科学的解决问题的过程。
“吹乒乓球”的拓展活动，目的是让学生进一步感受科学探究，引起学生对科学课的兴趣。
二、学情分析三年级的孩子刚刚开始接受科学教育，对于一般的自然想象或事物，学生可能有一定的感性认识，但不一定知道这属于科学研究的内容。
科学是什么？科学课是学什么的？怎样上科学课？这些对于三年级学生来说都是陌生的。
通过这节课的教学，让学生深深地爱上科学课，对科学探究产生兴趣。
科学探究是从问题开始的，这节课要使学生在学习提问题的活动中意识到这一点，并能在以后时常有意识的对周围现象多问为什么，愿意探究现象背后的原因。
在亲身体验怎样提出问题、怎样对问题进行探究的过程中，让学生初步感悟科学课是怎样的，在科学课上将要学些什么，需要怎样做。
三、教学目标探究目标：①能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
②能在教师指导下认识和体验科学探究学习的基本过程。
情感目标：①对身边的事物和现象产生好奇。
②开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
四、教学重点1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法。
五、教学难点对实验现象的解释。
六、教学准备纸片、漏斗、乒乓球七、教学过程设计：（一）引入新课同学们好，上课之前，老师先做一个自我介绍，老师姓王，以后你们可以叫我王老师，从今天开始，王老师要带着大家一起开始我们的科学之旅。
亲历科学【教学目标】（一）科学探究目标1.能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2.能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
（二）情感态度与价值观目标1.能对周围常见的现象产生好奇。
2.开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
（三）科学、技术、社会、环境目标能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
【教学重难点】1.培养学生积极思考探究科学的兴趣。
2.对实验现象的解释。
【教学方法】探究科学的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。
【教学过程】教师：今天是大家第一次接触科学课，那么，科学课究竟学的是什么呢？带着这个问题, 我们来学习第一课亲历科学。
导入新课：教师：学习新课前，我们先来认识一下导航图标。
（教师带领大家一起认识一下图标）教师：图标我们已经认识了，今后的课程就由我和小鼠标引导大家一起学习，大家翻开书, 观察一下这三幅图片，说说这三幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？学生举手回答。
教师：通过这三幅图，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘，当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
联系大家自己的经验，观察每幅图中的自然现象，你又想到了什么问题？（课堂交流，学生发言。
）教师：大家家里都有电视机吧（播放课件插图），关于电视你产生过哪些问题？你想知道哪些问题呢？现在，我们以小组为单位进行讨论，并把提出的问题记录下来，看看哪个小组提出的问题多。
（教师巡回指导，然后进行课堂交流。
）教师：我们现在已经开始思考为什么了，看来我们探究科学开始喽，下面，我们就一起来体验一下科学探究的乐趣。
教学活动：吹纸片1.出示纸片，讲述做法教师：同学们，我手里现在有两张纸片，按照下方的图示的样子，两纸的距离不要过近或过远，向两纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？学生自由回答。
教师：好，这是大家的猜测，那实际结果是怎样的呢？下面两人一组，一人进行实验，一人进行记录，按照老师刚才说的方法做一下这个实验，看看实验结果和自己的猜测是否相同？（教师巡回指导）2.课堂交流，学生汇报实验结果教师：对这个实验，你产生了什么问题？我想大家最关心的问题是为什么两纸片不是分开而是靠拢的呢？是不是呀？大家想一想，怎么解释这个现象？把结果写在记录本上。
小学科学冀人版三年级上册第1课《亲历科学》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
探究目标:①能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
②能在教师指导下认识和体验科学探究学习的基本过程。
情感目标: ①对身边的事物和现象产生好奇。
②开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
2学情分析
三年级的孩子刚刚开始接受科学教育,对于一般的自然想象或事物,学生可能有一定的感性认识,但不一定知道这属于科学研究的内容。
科学是什么?科学课是学什么的?怎样上科学课?这些对于三年级学生来说都是陌生的。
通过这节课的教学,让学生深深地爱上科学课,对科学探究产生兴趣。
科学探究是从问题开始的,这节课要使学生在学习提问题的活动中意识到这一点,并能在以后时常有意识的对周围现象多问为什么,愿意探究现象背后的原因。
在亲身体验怎样提出问题、怎样对问题进行探究的过程中,让学生初步感悟科学课是怎样的,在科学课上将要学些什么,需要怎样做。
3重点难点
教学重点 :
1、引起科学探究的兴趣,激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识,训练提问题的方法。
教学难点 :
对实验现象的解释。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】引入新课。
冀教版三年级科学（上）教案...冀教版三年级科学（上）教案第一单元：亲历科学1、亲历科学2、认识自己1、亲历科学一、活动目标1、能从“为什么会这样”的角度对周围事物提出问题。
2、能对周围常见的现象产生好奇。
3、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
二、教学过程1、通过观察书上的“风雨雷电是怎样形成的厂、“秋天里树叶为什么会飘落?”、“人为什么不会掉下来?”三幅图，启发学生思考问题，引导学生对探究周围事物中的奥妙产生好奇心。
通过组织学生对生活中常见的电视机提出问题的活动，训练学生学习提出问题的方法和意识。
2、采用小组讨论的方式，让学生把自己关于电视最想知道的问题记录下来，比一比看哪个小组提出的问题最多。
3、教学中要注意启发学生的想像，引导学生提出更多的关于自然现象和生活现象中自己最想知道的问题，从而巩固对学生提出问题的方法和意识的训练。
4、本活动的重点是提出问题的训练，而不是解决问题的训练，教学中不要把主要精力放在寻找学生提出问题的答案上。
很多问题的答案要在以后的学习过程中逐渐获得。
吹纸片一、活动目标能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释实验现象，交流、体验科学探究学习的基本过程。
二、教学过程1、这个活动可以两个人一组进行，一人进行实验，一人进行记录。
接着再变换角色重复一次实验。
2、这个活动的难点是对实验现象原理的解释。
由于科学地解释这个现象涉及到空气流动和大气压力等方面的知识，学生尚不具备这方面的知识。
因此，学生只要能说出这个现象与空气的流动有关即可。
同时，允许学生对这种现象有不同的解释方法，教师不要纠缠学生答案的“对与错”。
3、这个教学环节的重点是引起学生探究的兴趣，培养学习科学课的兴趣。
通过猜测、实验、记录、思考、交流的过程，让学生初步了解科学探究的过程。
《亲历科学》设计者：张霖教学课题：《亲历科学》教学内容：河北版小学科学三年级（上册）第一课教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，对问题进行假设、实验、解释、实验现象、交流、认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、能从周围的自然现象中发现问题。
5、观察、实验、思考是科学探究学习的重要方法。
6、开始对科学课的学习产生一定的兴趣以及激发科学兴趣。
教学重难点：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、两个小实验的现象解释。
3、培养提出问题的能力。
教学准备：1、教师准备：乒乓球、漏斗、教学课件2、学生准备：纸片教学过程：一、导入新课师：同学们大家好，我们的世界时丰富多彩的，那么在这丰富付出的世界中，大家听说过“科学”吗？生：听过。
师：从今天开始我们就踏进神秘的科学殿堂！一起来认识科学历程。
好不！生：好。
师：接下来，展示图片（风雨雷电是怎样形成的？秋天里树叶为什么会飘落？人为什么不会掉下来？），请问大家，它们为什么会这样呢？（课件）生：师：对刚才的几个问题稍做解释。
师：大家对科学都有不同的认识，也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。
其实身边处处皆科学，科学就在我们身边，离我们很近很近。
只要你努力学习，科学的大门就会为你打开。
下面让我们仔细看看身边的这些现象。
这也就是我们今天一起要学习的新课《亲历科学》。
（课件）板书课题：亲历科学二、学习新课1、师：看到刚才展示在大屏幕上的图片，你们有什么想说想问的吗？生：（小组学生讨论汇报、交流。
）2、指导学生了解科学探究过程。
同学们的每个想法都有值得研究的地方。
当你对周围的事物产生了好奇，并思考为什么的时候，探究科学就开始了。
接下来我们做二个实验深入了解一下科学。
科学活动一：吹纸片（1）提出问题并猜想与假设：师：老师这有两张纸片。
将两张纸片竖立起来并且分开，向两张纸中间吹气，看看会发生什么现象？请问：你们大家的猜想是什么？生：板书学生猜想：A、纸片会向两边分开B、纸片会向中间靠拢师：下面就让我们以2人小组为单位做做看。
第一课亲历科学教学目标：1、能从为什么会这样地角度对周围事物提出问题。
2、能在教师指导下，认识和体验科学探究学习的基本过程。
3、能对周围常见的现象产生好奇。
4、开始对科学课的学习产生一定的兴趣。
5、能从周围自然现象和生活实际中发现问题。
教学重点（难点）：1、引起科学探究的兴趣，激发学习科学的热情。
2、培养提问题的意识，训练提问题的方法教学准备：乒乓球、纸片、饮料瓶自制的漏斗。
教学过程：一、导入新课谈话：科学课是学什么的？今天我们一起来学习亲历科学。
（板书课题）二、学习新课认识图标：书上都有哪些图标，他们是什么意思？学生讨论汇报。
演示实验：吹乒乓球。
看了这个实验你有什么问题？学生回答。
指导学生学习提问板书指导读图：第二页的3幅图表现了什么自然现象？小鼠标提出了什么问题？是用什么方式提出的？指导提问：观察每幅图的自然现象，你又想到了什么有关的问题？用为什么会或是怎么回事儿的方式提出了，写在记录本上。
巡回观察发现好的问题。
课堂交流汇报：通过认识电视机，练习题问题。
关于电视，你产生过哪些问题？你知道哪些问题？以小组为单位的进行讨论，把问题写在记录本上，问题越多越好。
巡回指导。
学生回到讨论结果，肯定和表扬各组成绩，表扬优秀小组。
指导学生尝试科学探究出示制片学习实验方法：向2片纸中间吹气，会有什么现象发生？实验1：学生实验吹纸片，指导学生记录。
指导猜测：请你猜一猜可能有什么现象发生？把你的猜测写在记录本上。
实验验证：发放材料每人做三至五实验，比较试验结果与自己的猜想是否相同。
巡视指导。
引导学生对实验现象提出问题：对这个实验，你产生了什么问题？把问题写下来。
提出大家共同关心的问题：为什么2片纸不是分开而是靠拢？尝试解释实验现象：你能试着说一说为什么会有这样的实验结果吗？把解释写在记录本上。
进行简单交流，不进行对错评价。
三、总结：通过今天的学习探索你有哪些收获？第二课认识自己教学目标：1、能借助工具完成观察人物。
2、能用勾画、填充轮廓图的形式记录观察的结果。
3、能意识到观察是要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处，能说出人体的4大组成部分。
4、能根据生活经验辨别出人体的遗传特征，能指出指纹识别技术在实际生活中的应用。
教学重点难点：观察身体轮廓，人身体的组成部分，学习抓住事物的显著特征。
教具准备：画笔、纸、尺、绳子、体重计、放大镜、印泥教学过程：一、导入新课谈话：你了解自己的身体吗？让我们一起来观察吧？二、学习新课指导学生进入观察自己的身体。
你有什么办法观察自己的身体有几部分构成？学生讨论，把想到的方法写在记录本上，汇报讨论结果。
学生观察记录活动：以小组为单位，同学之间互相帮助，在纸上用笔画出身体的轮廓。
画好后请你观察，你的身体有哪几部分组成？学生汇报观察结果。
比一比，小组中谁最高？谁最重？想一想用什么方法可以知道谁最高，谁最重？把测量的结果标的轮廓图上。
学生讨论，汇报交流结果。
指导学生观察身体的显著特征。
世界上有没有两个完全一样的人？请大家互相观察自己同学有哪些不同之处？看谁找到的多？把观察到的特征标在轮廓图上。
学生观察比较活动，汇报观察结果。
讨论：想一想，在每个人的一生中，这些特征哪些是会改变的，那些是不会改变的？学生讨论，汇报讨论结果。
展示自己的轮廓图：说一说自己观察和测量的结果，你能根据图上的信息猜出是谁的轮廓吗？学生分组进行交流。
让学生保存课堂上自己观察和测量的材料。
指导学生观察指纹。
小组活动：将每个组的同学将右手食指的指纹印在书上。
请你们比较小组每个同学的指纹，看看你会有什么发现？把你小组成员的名字写在书上，把你们的发现也写在书上。
汇报小组观察比较结果。
讨论：每个人的指纹都不同，指纹的这种特性能帮助人们做什么？你有什么办法知道关于指纹更多的知识，学生汇报讨论结果。
清你保存好自己的轮廓图，并且记录自己每年的成长情况。
三、总结：通过这节课的学习，你学会了什么认识事物的方法？表扬学生上课的情况。
四、板书设计：第三课寻找动物和植物教学目标：1、训练学生用感官认识事物。
2、培养学生的探究能力。
3培养学生的合作精神。
教学重点难点：掌握观察动物和植物的方法教具准备：放大镜、尺子、线、画笔、画纸教学过程：一、导入新课：教师谈话：在我们的周围有许多动物植物，同学们项目想亲自去找一找，认识认识哪？学生回答。
教师讲述：今天这节课、老师就带你们去寻找身边的动物植物。
(板书课题)二、学习新课：指导学生制作观察计划要想观察得细致、成功，首先，我们来制定观察计划。
教师讲述：观察计划大致包括：寻找地点、带什么工具、怎样观察、小组成员如何分工等等。
小组讨论：研究观察方案。
教师提示：不认识的动物画下来。
带领学生到操场上去寻找动植物。
教室讲述安全事项：注意安全、细致观察。
指导学生填写观察记录卡、观察报告教师讲述：刚才，我们都可到操场上分工找到了一些动物植物，下面将我们观察的结果记录在观察记录卡上，并且填写观察报告。
学生填写观察记录卡、观察报告，教师巡回指导。
教师小节填写情况。
语言训练：小组用在什么地方、用什么方法，找到了什么的形式，向全班同学汇报观察结果。
三、巩固：教师讲述：今天，我们学习来寻找动物植物，同学们在下课注意留心周围的事物，看谁发现多、记录的多。
四、拓展活动：学生看图。
学生讨论：用什么方法可以知道图中这些物体？汇报讨论结果。
五、板书设计：第四课蚯蚓教学目标：1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。
2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的外部特征以及生活习性。
3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。
4、培养合作精神。
5、向学生进行爱护小动物的教育。
教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。
教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：一、导入新课：教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。
板书课题。
二、学习新课：指导学生学习观察蚯蚓提问：我们怎样观察蚯蚓？学生分组讨论，汇报讨论结果。
按照学生讨论的方法观察蚯蚓。
填写观察报告。
汇报观察结果教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。
每个部分是什么样。
下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。
指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中？学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下？学生分组实验，观察实验现象。
汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。
教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。
教育学生爱护小动物提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处？学生讨论，汇报讨论结果。
三、总结：我们应该怎样对待小动物？四、布置作业：回家观察几种小动物，并写出观察记录。
阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。
五、板书设计：第五课凤仙花教学目标：1、通过观察凤仙花、培养学生的观察能力。
2、了解凤仙花植物体的构造。
3、教会学生用测量工具观察植物。
4、培养合作精神，填写观察记录。
5、教育学生爱护花草树木。
教学重点难点：1、培养学生运用感官认识事物。
2、运用简单工具认识事物。
教具准备：画笔、尺、绳子、纸、放大镜、投影仪、投影片、幕布。
教学过程：一、导入新课：提问：我们在上节课认识了蚯蚓，谁能说1说蚯蚓这种小动物有什么特征？教师谈话：这节课我们一起来认识一种植物-凤仙花。
板书课题。
二、学习新课：指导学生运用各种感官观察凤仙花讨论：怎样观察凤仙花？汇报讨论结果，学生分组观察，记录观察的现象。
汇报观察结果。
教师小节。
出示投影片：各种花学生间的认识一下各种花的名称。
用笔标出花的构造。
评：学生通过分组讨论找到各种花和草的相同与不同之处。
教师巡回指导。
学生观察比较其他几种植物的器官形状有那些相同和不同？向学生进行爱护花草树木的教育。
教师讲述：花草树木能使我们的环境更清醒更美丽，我们应该怎样爱护他们呢？学生分组讨论，分组制定小组计划。
汇报讨论结果。
巩固应用：三、总结：通过本课学习，我们掌握了花的观察方法及其构造，懂得了爱护花草树木的道理。
四、布置作业：采集土壤五、板书设计：第六课观察土壤教学目标：1、通过实验，观察了解土壤的组成成分。
2、培养学生独立设计实验，进行科学探究的能力。
教学重点难点：通过观察实验，发现土壤的特征。
教具准备：分组观察材料：土壤、水、烧杯、玻璃棒、纸、放大镜。
教学过程：一、导入新课：教师检查学生带来的土壤。
出示课题：6、观察土壤二、学习新课：1、指导学生认识什么是土壤提问：什么是土壤？学生讨论后回答。
教师小节：土壤是地球上能够生长植物疏松的表层，是许多动物和植物生活的家。
2、指导学生通过运用各种感官认识土壤的成分提问：我们用什么方法能够认识土壤？学生分组讨论，汇报讨论结果：看、摸、闻。
学生分组观察，记录观察结果。
学生汇报观察结果。
3、观察记录。
指导学生通过实验找出沙和粘土学生选择材料设计实验。
学生分头实验，观察实验现象。
汇报实验结果。
教师小节：土壤是由空气、砂、粘土、腐殖质、水等构成。
4、学生复述，并填写。
学生猜测。
学生动手实验。
填写实验报告。
讨论：能腐烂的垃圾堆土壤有什么作用？对植物有什么作用？不能腐烂的垃圾对土壤有什么影响？对植物有什么影响？怎样处理不腐烂垃圾？5、汇报讨论结果。
教师小节。
三、总结：通过本科的学习，你知道了土壤是有几种成分构成的。
四、板书设计：第七课土壤的保护。
教学目标：1、能够交流自己的想法，能够参与与讨论。
2、能够用《土壤小报》的形式将自己的土壤知识表达出来。
3、知道土壤为我们人类所做的贡献；了解我国的土壤资源；认识人类行为对土壤的影响；知道垃圾对土壤的危害。
4、意识到土壤对人类的重要性，能够感激土壤并且能在自己的行动上为保护土壤做出一份努力。
教学重点难点：知道土壤为我们人类所做的贡献，为保护土壤做出一份努力。
教具准备：教师准备：有关土壤的资料，记录纸若干。
学生准备：收集自己进行土壤研究的所有资料和卡片教学过程：活动一：讨论土壤为我们做了什么？同学们，经过这段时间我们对土壤的亲密接触，相信大家对土壤已经有了挺深的认识。
老师有一些问题想请大家讨论一下：（1）分小组来进行讨论。
（2）组内、组外进行交流。
活动二：调查我国的土壤资源。
1、土壤里生长的哪些东西直接提供给人类？2、土壤里的哪些东西被动物们利用了？3、我们生活里的哪些产品来自土壤？4、想象一下，地球上如果没有土壤了，我们人类如何生存？我国土壤资源丰富，但是适合耕作的土地却很少，人均耕地面积是世界倒数，这是我国的国情。
同学们，你们对我国的土地资源了解吗？你们做了哪些调查？让我们一起来交流一下吧。
（1）小组阅读自己的土壤资料卡片。
（2）交流自己的新发现。
（3）将自己的卡片进行分类、整理、排序。
（4）听了同学的资料，在自己的卡片上写上自己的体会。
