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一年级下册《古诗两首》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗。
（2）理解古诗的大意，体会古诗所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解古诗内容。
（2）运用想象、讨论等方法，感受古诗的意境美。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵味，体会中华文化的魅力。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵古诗。
2. 理解古诗的大意，体会古诗所表达的情感。
三、教学难点：1. 理解古诗中的难点词语。
2. 体会古诗的意境美。
四、教学准备：1. 课件或黑板，用于展示古诗内容。
2. 与古诗相关的图片或插图，帮助学生理解。
3. 古诗的朗读和背诵录音，供学生跟读和模仿。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的导入做好铺垫。
（2）向学生介绍本节课将要学习的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习古诗：（1）让学生跟读古诗，注意发音和停顿。
（2）引导学生理解古诗的大意，解释难点词语。
（3）通过图片、动作等直观手段，帮助学生理解古诗内容。
（4）分句或分段朗读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
3. 体会意境：（1）让学生闭上眼睛，想象古诗所描绘的画面，感受古诗的意境美。
（2）引导学生讨论，分享自己体会到的意境美。
4. 朗读与背诵：（1）让学生集体朗读古诗，注意语气和表情。
（2）播放古诗的朗读和背诵录音，供学生跟读和模仿。
（3）鼓励学生大胆地背诵古诗，不强求一致。
（2）提供与本节课相似的古诗，供学生课后阅读和欣赏。
六、教学评估1. 在课堂通过提问方式检查学生对古诗内容的理解程度。
2. 观察学生在朗读和背诵时的表现，评估他们的发音、停顿和表情。
3. 收集学生的讨论意见，了解他们对古诗意境的感悟。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家长展示所学古诗的朗读和背诵。
2. 请家长协助，确保学生能够正确书写古诗中的生字词。
八、课程反思2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
一年级语文下册《古诗两首》教案设计新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思，体会古诗所表达的美好情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情景表演等方式，帮助学生理解古诗中的意境。
（2）培养学生的朗读技巧，提高朗读的感染力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣和热爱，感受古诗的美。
（2）培养学生对自然景物的观察和欣赏能力。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的意思和意境。
难点：（1）古诗中一些生僻字词的理解。
（2）古诗中表达的意境和情感的体会。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板，用于展示古诗内容。
2. 与古诗相关的图片或插图，用于帮助学生理解意境。
3. 诗词卡片或作业纸，用于学生朗读和背诵练习。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或插图，引导学生观察古诗中所描绘的自然景色。
（2）邀请学生分享他们对图片的观察和感受。
2. 新课导入：（1）介绍古诗的背景和作者。
（2）引导学生关注古诗的韵律和节奏。
3. 诗句解析：（1）逐句解读古诗，帮助学生理解诗句的意思。
（2）通过动作、情景表演等方式，展示古诗所表达的意境。
4. 朗读练习：（1）指导学生正确朗读古诗，注意韵律和节奏。
（2）邀请学生上台演示朗读，给予鼓励和指导。
5. 背诵练习：（1）引导学生进行古诗的背诵练习。
（2）提供诗词卡片或作业纸，帮助学生巩固记忆。
五、课堂小结：1. 回顾本节课的学习内容，强调古诗的意思和意境。
2. 强调朗读和背诵的重要性，鼓励学生在家里多进行朗读和背诵练习。
3. 提醒学生关注身边的自然景色，培养他们对自然美的观察和欣赏能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、朗读和背诵。
2. 朗读技巧：评估学生的朗读技巧，包括语音、语调和表达能力。
3. 理解能力：通过提问和讨论，了解学生对古诗意思和意境的理解程度。
一年级下册《古诗两首》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵两首古诗。
（2）理解两首古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。
（3）学习生字词，提高识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作、情境等方法，帮助学生理解古诗内容。
（2）运用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受古诗的美，培养学生的审美情趣。
（2）引导学生珍惜大自然，关爱环境。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵两首古诗。
2. 理解两首古诗的大意，体会古诗所表达的思想感情。
3. 学习生字词，提高识字能力。
三、教学难点1. 理解古诗内容，体会古诗所表达的思想感情。
2. 学习生字词，提高识字能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含两首古诗的文本、图片、动画等。
2. 准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。
3. 准备相关背景资料，帮助学生更好地理解古诗。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用PPT展示两首古诗的图片，引导学生欣赏。
（2）引导学生说出自己熟悉的相关古诗，激发学生的学习兴趣。
2. 学习古诗（1）教师带领学生朗读两首古诗，让学生感受古诗的节奏和韵律。
（2）学生自读两首古诗，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，帮助学生理解古诗内容。
3. 理解古诗（1）教师利用PPT展示两首古诗的动画，帮助学生理解古诗内容。
（2）学生分组讨论，分享自己对古诗的理解和感受。
（3）教师总结，强调古诗所表达的思想感情。
4. 应用拓展（1）学生分组，每组选择一首古诗进行表演，表现古诗所描绘的场景。
（2）学生互相评价，教师给予鼓励和指导。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗的美和所表达的思想感情。
6. 作业布置（1）正确朗读和背诵两首古诗。
（2）写一写课堂上学到的生字词。
（3）回家后，向家长分享所学古诗的内容和感受。
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度等。
部编人教版语文一年级下册第15课《古诗二首》教案一、教学目标知识目标1.了解《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首古诗的内容；2.掌握并能背诵这两首古诗；3.理解古诗中的诗意和情感；4.学会用简单的语言表达对诗歌的理解。
能力目标1.能够听懂教师朗读这两首古诗并理解其大意；2.能够通过朗读、背诵等方式培养语感和节奏感；3.能够用自己的语言描述诗歌的印象和情感。
情感目标1.培养学生对于古诗的兴趣和热爱；2.培养学生对于传统文化的尊重和体会；3.培养学生对于美好事物的敏感和欣赏能力。
二、教学重点和难点教学重点1.完整地学习和背诵《静夜思》和《登鹳雀楼》这两首古诗；2.理解古诗的大意和情感。
教学难点1.大声朗读古诗时的语言表达和语调把握；2.理解古诗中的意象和情感表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放《静夜思》和《登鹳雀楼》的朗读音频，让学生感受古诗的韵律和情感。
2. 学习《静夜思》（15分钟）1.教师朗读《静夜思》，引导学生跟读；2.教师讲解古诗中的重要词语和意象；3.学生听读、背诵《静夜思》。
3. 学习《登鹳雀楼》（15分钟）1.教师朗读《登鹳雀楼》，引导学生跟读；2.教师讲解古诗中的重要词语和意象；3.学生听读、背诵《登鹳雀楼》。
4. 情感体验（10分钟）学生就两首古诗的内容、情感等展开讨论，分享自己对于古诗的理解和感受。
5. 知识巩固（10分钟）通过对《静夜思》和《登鹳雀楼》的测验，检查学生对古诗的掌握程度。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调古诗的重要性和学习方法。
四、作业布置1.背诵并准确朗读《静夜思》和《登鹳雀楼》；2.完成对于这两首古诗的读后感。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对于古诗有了更深入的了解和体会，培养了他们的语感和情感表达能力。
同时，也激发了学生对于传统文化的热爱和尊重，为今后的诗歌学习打下了扎实的基础。
《古诗两首》教案【教学目标】1。
知识与技能会认“诗、帝、岸、啼、朝、陵、绝、鸣、翠、窗、含、泊”1２个生字,会写“诗、帝、岸、啼、朝、陵、绝、鸣、翠、窗、含、泊”1２个生字。
2。
过程与方法理解诗句的意思,想象诗句的画面,体会诗歌所描绘的意境。
3、情感态度和价值观能有感情的朗读和背诵古诗两首。
【教学重点】明白学生有感情地朗读课文并背诵古诗,想象诗句所描绘的画面、【教学难点】体会诗人的思想和感情和诗歌所描绘的意境。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】１课时【教学过程】(一)导入三峡风景图片１、同学们,您们现在看到的就是我国著名的“三峡”一景、(结合图片)2。
若能乘舟行驶在这美景中,别有一番情趣、3、我国唐代伟大的诗人—-—李白,他到过三峡。
让我们跟随他的脚步来品味三峡美景吧!4。
板书并齐读课题、(二)初读课文,整体感知1。
带着问题自由读课文,圈出本课生字词、2。
师范读课文,按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3。
用喜爱的方式读课文,读准字音,读通句子。
(１)我会读诗sｈī帝dì岸àn 啼tí朝zhāo陵líng 绝jué 鸣mínｇ翠cuì窗chuāng含háｎ泊bò（2）我会写诗、帝、岸、啼、朝、陵、绝、鸣、翠、窗、含、泊4、同桌互读课文,互相评价,假如他能做到读正确,并比较流利,就奖励红星给他。
5。
教师范读,学生拿起课本动情地朗读课文,开展朗读“夺旗”活动、(三)品读古诗,读中感悟在识字王国里,同学们结识了这些新朋友,让我们与这些朋友手牵手,一起走进课文殿堂、◆品读《早发白帝城》感悟诗情1。
扫清了文字障碍,我们首先学生轻声地自由读全诗,然后老师出示停顿,指导朗读。
(出示FLASＨ动画)早发白帝城李白朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。
2、这首诗的作者是谁呢？让我们来了解一下把！教师反馈:李白(701-76２),唐代诗人。
一年级下册《古诗两首》优秀教学设计第1篇：一年级下册《古诗两首》优秀教学设计【重点难点】１、识字写字。
２、朗读、背诵古诗。
【教学课时】两课时。
第一课时〖教学目标１、认识本课的十三个认读字和六个会写字。
２、正确流利地朗读两首古诗。
３、学习古诗《春晓》，感悟意境，练习背诵。
〖教具准备生字卡片，词卡，录音机，磁带。
〖教学过程一、激发兴趣，谈话引入１、学习了前面的几篇课文，同学们觉得春天怎么样？２、古时候的人们也很喜欢春天，他们写了很多的诗来歌颂春天、赞美春天，今天这节课我们就来学习两首描写春天的古诗。
３、板书课题，认读生字古、诗、首。
４、两首古诗的题目是什么？看──看书，谁能读准确？板书：春晓村居（区分春、村的读音）二、初读古诗，认读生字１、借助拼音自读古诗，画出本课的生字。
同桌之间互相认读。
２、教师出示生字卡片，引导学生认读。
（开火车读，指名读）３、交流识字方法，记忆生字：⑴加笔画、加偏旁组字自──首十──古古──居亡──忙因──*口──知⑵换笔画，换部分组字。
读──诗对──树──村睡──眠闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童外──处岁──多放──散４、读词语巩固读音两首古诗冬眠到处见闻乡村居住*花童话散步三、正确流利的读古诗１、自由读。
２、同桌互读，能背的可以背给同学听。
３、自愿到前面读或背，让大家欣赏。
四、重点理解《春晓》，感悟意境１、许多同学很小的时候就会背诵《春晓》这首诗了；你们知道这首诗是谁写的吗？（唐代诗人：孟浩然）２、再谈谈这首诗，说说你哪儿读懂了，还有哪儿不懂？根据学生质疑可适当引导：⑴晓：是天刚亮的时候。
春晓就是春天的早晨。
⑵眠：就是睡觉的意思。
⑶闻：就是听的意思。
⑷啼：就是叫的意思。
第2篇：三年级下册《古诗两首》优秀教学设计【教学目标】1、学会本课的生字和新词，读懂古诗的意思。
2、有感情的朗读并默写这两首古诗。
3、运用学习古诗的方法，理解诗中所含的哲理，想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，培养学生互助学习的能力。
一年级下册《古诗两首》教学设计《古诗两首》教学设计
【教学目标】
１、认识“古、诗”等１３个生字。
会写“古、声”等６个字。
２、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
【教学重难点】
识字写字和朗读背诵。
第一课时
一、谈话激趣、导入
１、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？
２、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的
诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
（板书课题，认读生字“古、诗、首”。
）
二、初读课文
１、自由读题。
（区分“春”“村”的读音）
２、自读古诗，自学生字。
⑴
学生借助拼音读古诗。
⑵
准确认读诗中的生字。
三、试读课文、读出诗韵
１、师范读。
（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
）２、学生跟师读。
３、指名读。
４、师生对读。
５、学生齐读。
四、认读、识记生字
１、指名拼读生字。
（领读）
（注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
）
２、齐读生字。
３、引导学生识记生字。
⑴自由记生字。
⑵共同探讨识记生字的办法：
(比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自──首舍──古读──诗对──树──村睡──眠闪──问──间──闻屋──居醒──醉亲──童外──处)
五、巩固生字
１、认读生字卡片。
２、读词语巩固生字：
两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻
乡村居住烟花童话散步。
