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童话的编写作文ppt六下人们都说，鸟笼之中不可能有一只渴望自由的鸟，因为鸟会因为失去自由郁郁而终；而那些没有死去的鸟，他们的意志与对自由的渴望都被时光磨得一干二净。
人们也都说，笼是不可能放走鸟的，因为如果他自行放走了鸟儿，那他就会失去存在的价值，然后死去。
所以很多鸟笼会看着一只鸟儿在笼子之中死去而无动于衷，用如同外表一样铁一般的心默默地接受着一切，然后又迎来一只拥有鲜活生命的麻雀或是夜莺。
我，也是一只困在命运之中的鸟笼。
我刚被买到主人家中，就被挂起来，放入了一只鸟儿。
多么美丽的鸟啊：樱色的喙，黑色的眼，如火一般的爪；头上有淡黄的羽毛，项间带着褐色的颈环，身上披着紫色的披风，翅上是橙黄的羽毛，尾毛是淡淡的绿中又有淡蓝；光滑的羽毛在阳光下闪着迷人的光环。
这可真是天造之物啊。
但她和所有的鸟儿都一样，无时无刻不回想着生长的森林，渴望蔚蓝的天空和白云。
她在我之中，不吃，不喝。
只是眺望着远方，黑色的瞳仁之中，尽是哀伤。
原本美丽的羽毛，也因瘦弱而失去了原有的光泽，无精打采地贴在她的身上。
她明显消瘦了。
两天后，她开始攻击我：用嘴啄我，用脚踢我，甚至用头撞我。
我感不到痛，因为我是铁做的。
当我看到她头上渗出血时，我不禁一问，你，痛吗？她愣了一下，没有理我，只是用头继续撞击我。
我知道，她是恨我的。
又过了一天，她开始吃东西了，也不知是太饿，还是放弃了抵抗。
但这又毕竟是好的，她可以不死了。
接着，她告诉了我她原来生活的地方。
蔚蓝天空一尘不染，没有被文明的铅尘印得浑浊。
白云悠闲地躺在天空，那蓝天下是一片又一片无尽的翠绿的森林；林中那条蜿蜒的河流，清澈得如同虚无；水中各色的鱼儿游来游去。
陆上，羊儿在草地上吃草，随意地，也吃下了那散发着淡紫色香气的小野花；河边牛儿在喝水；狗在和水中的倒影打闹。
天上的鸟儿在树与树之间穿梭，又在树枝上闹着。
早晨，她和她的伙伴们一起在空中唱歌，顺带找虫吃。
中午，在树林中，她们穿梭着，一起捉迷藏，而晚上就回家睡觉。
义务教育课程标准实验教科书（语文版）二年级下册：25、成功的路株洲市芦淞区高家坳小学言格课型：阅读课时：第二课时设计说明：《成功的路》是选自义务教育课程标准实验教科书（语文版）二年级下册第七单元的课文。
本单元课文寓深刻的道理于生动有趣的童话、寓言、故事中。
本课通过介绍三个长得一样强壮的马驹，都想成为赛跑冠军，但因表现不同，最终只有红马驹实现了愿望的故事，告诉孩子：成功的路就在每个人的脚下，面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈的努力，才有可能获得成功。
根据《语文课程标准》第一学段目标，结合教材特点和学生年龄特点，在课堂实践活动中，我力求做到以下几点：1、注重情境创设，激发学生的阅读兴趣。
充分利用多媒体辅助教学，将课文内容以动画的形式呈现，给学生以直观、生动的感受，让课堂生气勃勃。
2、突出以读为本，提高学生的语文素养。
通过多种形式的读及读说结合、读写结合，引导学生在读中理解、读中感悟、读中背诵、读中积累。
让课堂书声朗朗。
3、追求育人无痕，塑造学生的人文情怀。
从课堂组织到板书设计，无不深深地隐喻着成功需要坚持不懈的努力。
使学生在无形之中获得感悟，让课堂自然而然。
教学目标：1、复习巩固会认字，指导书写“奔、夺”两个字，自主积累词语。
2、理解课文内容，明白红马驹成功的原因，教育学生学习红马驹胜不骄、败不馁，坚持不懈的品质。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，明白红马驹成功的原因。
教学难点：明&红马驹成功的原因，体会成功需要坚持不懈的努力。
教学准备：课件、黑、红、白三个马驹的图片、生字卡片教学过程：一、复习1、出示生字卡片（会认字），开火车认读。
2、出示词语，小老师带读。
二、学习课文1、回顾课文内容，学习第1自然段。
掌声欢迎三个小马驹（出示课件，板贴图片）他们长得怎么样？（板：一样强壮）齐读第一自然段。
他们共同的梦想是什么？实现了吗？（板贴红马驹图片，板书：实现梦想）质疑过渡：三个马驹一样强壮，为什么只有红马驹成功了？2、学习2-4自然段：1）、出示自主、合作学习要求：a、读一读：默读课文2—4自然段。
