《识字四》教学设计
张家界市永定区澧滨小学
教材分析
《识字四》是人教版一年级语文下册第四组的内容，是一堂典型的集中识字课。这首充满童趣的儿歌内容与小动物的活动有关，语言生动、优美，读起来朗朗上口。课文中写的小动物大多是昆虫，所以本课要求认识的字也都是虫字旁的字，且具有形声字的特点。
设计理念
识字教学是低年级教学的主要任务。“授之以鱼，不如授之以渔”。设计本课教学时，我根据学生的年龄特点，采用形象直观的教学方法，创设丰富多彩的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使学生喜欢学习汉字，感受学习的快乐。同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，遵循学生的认知规律，并采用多次浮现和玩游戏的方法，使生字能在与学生反复见面的过程中达到由生到熟的认识过程。
教学目标
1、认识“蜻、蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌。
2、学习联系生活实际、根据形声字的特点进行识字的方法。
3、激发学生主动识字的乐趣，了解一些小动物的活动，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
教学重难点
重点：引导学生运用形声字的规律自主识字。
难点：在具体的语言环境中，教会学生运用形声字的规律来识字的方法。
教学准备
课件、生字卡片
教学过程
一、谈话激趣，看图导入
1、同学们，生机勃勃的春天过去了，来到我们身边的是多姿多彩的夏天。你们喜欢夏天吗？为什么？（学生谈喜欢夏天的理由）其实不光你们喜欢夏天，小动物们也喜欢。（出示多媒体课件）在这美
丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？
2、有一首儿歌把这些小动物的有趣活动都写下来了，让我们一起走进识字乐园，学习《识字4》。请小朋友们跟老师一块写课题。（老师写课题，学生跟着书空）
二、初读课文，情境识字
1、小朋友们想读读这首儿歌吗？在读儿歌的时候，如果遇到不认识的字，该怎么办呢？
预设：不会读的字，借助拼音多读几遍。可以问同桌或者老师。
2、请大家把语文书又轻又快地翻到57页，自由大声地读读这首儿歌，注意把字音读准确，把句子读通顺。
3、同学们读得很认真，在这首儿歌里，藏了不少小动物的名字，你能把他们找出来吗？边划边叫叫它们的名字。等同桌也划好了，读给同桌听听，不会的向同桌请教。
4、检测：聪明的小朋友你划出了哪些小动物的名字？
课件出示课文，随机将相关动物名称变色。
（1）真是能干的小朋友。瞧！小动物们都迫不及待地跑出来想和大家交朋友呢！
（2）课件出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的图片和加拼音的词语。
检测形式：结合图片，认读词语（齐读）
去掉图片，认读词语（开火车读）
去掉拼音，认读词语（指名读、齐读）
三、合作探究，发现规律
1、引导发现形旁
（1）仔细看看这些字，你有什么发现吗？
预设：这些字都是虫字旁呢！那你们知道为什么是虫字旁吗？
（是的，其中的字大部分是昆虫类的动物呢！你真会发现！你真了不起！）
（2）你还知道那些带虫字旁的字？
（3）出示识字百宝箱，拓展识字。同学们，你看这些动物的名字里也有虫字旁呢！让我们一起读读。
2、引导发现声旁
（1）再读一读，看看这些字的右边，你又发现了什么？
预设：（左边是虫字旁，右边的青和蜻蜓的蜻读音是一样的）：
（2）你们真聪明！你们看，左边一个虫，右边一个青，合起来还念蜻，一起读。这样记起来是不是容易多了？我们的汉字多有意思啊！再去找找，还有哪些字也是这样的？
蝴、蚯蚓、蚂、蝌蚪、蜘蛛
3、小结：虫，代表它们的意思，它们都是昆虫。右边提示读音。像这样一边表示意思，一边提示读音的字就叫形声字。用这样的好方法，去读一读，记一记，你一定会记得更快！
4、去拼音巩固字词：
认识吗？叫对小动物的名字，他们就会出来跟你们见面呢！
开火车读——齐读
5、出示识字加油站，拓展识字。用这样的办法还可以认识很多字呢！猜猜它们的读音？
出示：蚊子蜗牛蛐蛐蝗虫狮子（指名读、跟读）
四、巩固生字，指导书写
师：小朋友真了不起！今天我们不仅认识了形声字，还要一起写好它们，有信心吗？
1、学习写蚂字
（1）出示在田字格中的三个蚂字，请看这三个字你认为哪个字最漂亮，为什么？
学生：中间的字最好看，因为左边的字两部分分开了。右边的字左右两部分又太挤了。
（2）师范书：蚂字左右结构，左窄右宽。虫的提，不可写成横。马的最后一笔横，在“虫”的点下起笔。小朋友们写左右结构的字，一定要把两部分写紧凑，这样才好看。（学生在跟老师书空）
2、自主学习写蚁字
（1）这个字念什么？
（2）分析字形
（3）谁来当小老师提醒一下大家，写这个字要注意什么？
注意右边“义”的笔顺是先撇捺再写点。学生书空。
3、学生书写蚂和蚁字
4、评一评，谁写得棒？（展示优秀书写作业，鼓励学生要把汉
字写规范、写漂亮）
五、品读儿歌，随文识字
1、刚才小动物的名字我们都会叫了,那它们到底在干什么?请小朋友们自由读读儿歌，你喜欢哪个小动物，就把描写那个小动物的句子多读几遍，还可以做做动作给你的同桌表演表演。
2、反馈：你喜欢哪个小动物？把你喜欢的句子读给大家听。（随机出示学生所说的句子和图片，学习生字理解词语）
★学习蜻蜓的句子
（1）出示展，谁会读这个字？做做展翅的动作。开火车读展字，注意翘舌音。
（2）大家一边做动作，一边读读这个句子。
★学习蝴蝶的句子
（1）看图理解花间是什么地方？（花丛中）“蝴蝶花间捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因为蝴蝶在花间一会飞一会落，落的时候翅膀和花的颜色差不多，几乎看不见。它时隐时现，好像在捉迷藏。）
（2）蝴蝶多开心呀让我们也开开心心地读一读。
★学习蚯蚓的句子
（1）你怎么知道蚯蚓在地底下的？
（2）见过宫殿吗？图片出示解释，“蚯蚓造宫殿”是怎么回事？（因为蚯蚓在地下松土，掏了个洞，像是自己的家，就说成“宫殿”。）（3）蚯蚓有了自己的家，多幸福呀！我们也读出幸福的感觉。（小组读、齐读）
★学习蚂蚁的句子
（1）出示运，你有好办法记住他吗？老师有个字谜给大家猜：白云跟着走。用运说词。
（2）食粮是什么？（粮食，这里把粮食写成食粮是为了使儿歌读起来更好听，更顺口。）
（3）指名读
★学习蝌蚪的句子
引导学生读出蝌蚪欢快的样子。
★学习蜘蛛的句子
