【教育资料】小学五年级语文：我读书 我快乐 阅读《上下五千年》教案

苏教版第十册第三单元《阅读〈上下五千年〉》我读书我快乐阅读《上下五千年》（阅读指导课）【设计理念】《语文课程标准》（2011年版）指出：要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。

在新课程实施的这几年，课外阅读的重要性日益被老师们所认同和接受。

然而在引导学生开展课外阅读时，老师更多的只是布置，而缺乏具体的指导，学生课内所习得的阅读方法，未能在课外得到有效的运用。

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技能。

因此，教师就要朝着促使学生‘反三’这个目标精要地‘讲’，务必启发学生的能动性，引导他们尽可能自己去探索。

”王荣生教授在《阅读教学的其他路径》一文中这样写道：“把课文当‘引子’教，由节选引向长篇作品，由选篇引向整本书阅读，引导学生更好地阅读长篇作品或整本书。

”本节课的设计，就是要改变课内外阅读不关联的的现状，不仅要把课文当作“例子”来教，还要把课文当作“引子”，通过链接相关文本，打通课内课外的界限，将课外阅读纳入课内教学，使学生的阅读视野和思维空间得到进一步延展，在充分的阅读实践中，有效提高学生的阅读能力。

【教学要求】1.让学生初步了解《上下五千年》及其作者。

2.了解《上下五千年》对弘扬中华民族历史文化方面的贡献。

3.通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

【教学重点】借助《郑和远航》《司马迁发愤写〈史记〉》这些引子课文激发学生阅读《上下五千年》的兴趣，借助《精读与略读》让学生在“读好书，读整本的书”的过程中了解读整本书的方法，并能体会与享受读书的乐趣，使学生喜欢上阅读《上下五千年》。

【教学难点】学会并能持续运用阅读积累卡，养成长期阅读的习惯。

【教学准备】《上下五千年》、阅读积累卡样张、读书计划表、多媒体课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。

1.出示读书名言。

《阅读〈上下五千年〉》教学设计
教学目标：
1、让学生初步了解《上下五千年》及作者。

2、了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。

教学过程：
一、导读引路，激发兴趣。

1、同学们，我们读过那些中国历史故事？谁能简单的给大家讲讲？
2、简介《上下五千年》及其作者。

3、老师也喜欢看《上下五千年》,其中有两个故事我很喜欢，同学们想听吗？
二、交流读书感受、方法。

自读课文。

在小组中交流：
1、说说你读了那些历史故事，有何收获？
2、你运用了那些读书方法？
三、明确读书目标。

1、养成良好的读书习惯，坚持每天阅读半小时。

2、持之以恒，坚持1—2个月读完一本书。

3、做好。

四、制定读书计划。

1、制定自己的读书计划。

2、同座交流。

《中华上下五千年》阅读交流课教学目标：1.交流自己的读书收获，在交流和碰撞中丰富自己的知识。

2.让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，明白阅读的第一层次可以不求甚解，第二层需要精读细研，养成良好的阅读习惯。

3.让学好真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学重难点：交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：学生准备：阅读《中华上下五千年》，做好读书笔记。

教师准备：做好双板PPT，备好相关教学视频资料。

教学过程：一、我来介绍——细枝末节不放过1.同学们，腹有诗书气自华，最近这段时间，老师推荐大家阅读了《中华上下五千年》，对于这本书，你有了哪些了解？2.引导学生关注阅读前言，从前言中提取有关作者、书的印刷册数等多方面信息。

3.引导学生关注目录及书后大事记，梳理本书的主要内容、讲述顺序，了解《上下五千年》语言风格，讲述特点，了解本书的结构。

二、精彩回放——我来描述你来猜1.课件1，出示要求：看视频，猜故事，知道答案后即可举手示意。

2.课件2，观看视频，学生猜。

3.教师根据回答总结进入第二环节：①现在，老师要来考考你，请将下列事件按发生的先后顺序重新排列，煮酒论英雄请君入瓮烽火戏诸侯②请上《朝代歌》来帮忙。

三、畅所欲言——点击人物论英雄1.上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2.在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。

3.小组内交流，做准备。

4.汇报交流：5.老师小结：经你们介绍，这些人物就变得栩栩如生，在老师头脑中越发清晰，在刚刚同学们的介绍过程中，有的细节出现了错误，甚至有的事件中的地名都说错了，但是，我觉得有什么关系呢，阅读书籍的第一层，不求甚解也很好。

四、真情实感——评选人物之最1.读着书中这么多人物故事，你一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧！①出示要求：用这样的句式点评人物。

我读书我快乐——阅读《上下五千年》教学目标：1.让学生初步了解《上下五千年》及作者。

2.了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

3.通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学重点：1.了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

2.让学生了解《上下五千年》，学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学难点：让学生了解《上下五千年》，学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。

教学准备：教学课件，学生课前阅读《上下五千年》教学过程：一、导读引路1.（出示课件）同学们，这本书详细讲述了中国史实，上至三皇五帝，下至辛亥革命，是一本集中国发展史、重大历史事件及名人简介为一身的优秀历史读物。

谁读过这本书？2.这是一本怎样的读物呢？请大家自己读读课文。

组织交流。

3.简介《上下五千年》及其作者。

《上下五千年》由林汉达等编著，李汉达是中国当代著名教育家、语言学家。

他致力于汉子改革和文化教育工作，建国后历任燕京大学教授、教务长，教育部副部长等职务。

这本书按历史顺序编写，涉及的时间自远古至清朝鸦片战争前，共收有260多个历史故事。

你能说出其中的一个故事名称吗？4.看来不少同学都读过这本书，都想讲讲自己了解的历史故事。

下面，就让我们就来开个读书交流会吧。

二、交流感受1.这本书是按历史顺序编写的，还记得我们以前学过的朝代歌吗？指名背诵，出示朝代歌，读一读。

2.现在我宣布，五（2）班《上下五千年》读书交流会正式开始，有请小主持人。

进行读书交流，简单讲讲自己知道的历史故事。

3.这本书中共收有260多个历史故事，（出示）瞧，这些都是我们非常熟悉的故事：盘古开天一鼓作气老马识途唇亡齿寒退避三舍一鸣惊人卧薪尝胆商鞅立木网开一面完璧归赵负荆请罪毛遂自荐图穷匕见破釜沉舟约法三章四面楚歌暗度陈仓师：让我们一起再来读读这些故事的名称。

4.《上下五千年》中还记录了不少英雄人物，下面老师就来考考大家，看谁了解得多。

一.上下五千年阅读指导教案第一篇：一.上下五千年阅读指导教案上下五千年阅读指导教案一、以“朝代歌”导入1、同学们，上个学期我们学过一首《朝代歌》，还记得吗？谁来背背看？出示《朝代歌》，齐读。

同学们，假如将一个国家的历史比作一个人的年龄，我们的国家已经将近5000岁啦！二、回顾故事内容，接受考查。

1、前一段时间大家阅读了《上下五千年》的上古——秦汉部分。

今天就让我们走进这本《上下五千年》，走进一个个精彩的故事，感觉一个个鲜活的人物，畅谈我们心中无尽的感言。

老师今天先来考考大家，敢不敢接受挑战？2、学生抢答。

根据图片提示回忆你所读过的《上下五千年》中的故事,用一两句话概括地说说故事的内容。

(1)荆轲刺秦王(2)黄帝战蚩尤(3)武王伐纣(4)苏武牧羊3、老师再来考考你，谁能将这些事件按发生的先后顺序重新排列(1)黄帝战蚩尤——上古(2)武王伐纣——周朝(3)荆轲刺秦王——战国(4)苏武牧羊——汉朝老师想听听，你们是怎么记住这么多内容的？有什么好的读书方法吗？把你做得好的地方展示给大家看。

小结：读书做记号，把认为重要的地方用各种符号画出来。

板书：做记号勤于摘抄；板书：摘抄师推荐读书笔记：同学们，我们读不同的书，就可以做不同的笔记。

老师给大家推荐一种简单的笔记，可以边读边归类，把朝代与故事名对应起来记录。

板书：归类大家看这个表格。

出示：表格秦朝秦始皇筑长城张良博浪沙行刺密谋沙丘陈胜吴广揭竿而起项梁拉起了子弟兵小结：这样的读书笔记能让大家对朝代及主要的历史事件有个清晰的梳理，你学会了吗？三、交流人物之最最近，老师也和大家一起在读《上下五千年》，读着读着，仿佛一个个人物都鲜活了起来。

我仿佛看到了正在跋山涉水的神农氏；看到了击剑而歌的冯愋；看到了一腔悲愤的屈原；看到了与人们意念中的“鬼”做斗争的王充。

相信你也一定会有许多不同的情绪涌上心头，敬佩、鄙视、同情、憎恶、惋惜……那就来说说你的感受吧！我最敬佩的人是，因为。

《阅读〈上下五千年〉》教案一、教学目标1.让学生了解《上下五千年》的基本内容和结构。

2.培养学生对中国历史的兴趣，提高他们的历史素养。

3.引导学生学会从多个角度分析历史事件，培养批判性思维。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解《上下五千年》的历史框架，掌握各个时期的重要历史事件。

2.教学难点：引导学生对历史事件进行深入分析，培养批判性思维。

三、教学准备1.教材：《上下五千年》2.多媒体设备3.教学课件四、教学过程第一课时1.导入新课向学生简要介绍《上下五千年》的作者、出版背景以及本书的基本内容。

2.阅读第一篇：中华文明的起源让学生阅读第一篇，了解中华文明的起源和发展。

讨论篇目中的重点事件，如：炎黄子孙、夏商周等。

3.小组讨论将学生分成小组，讨论第一篇中的历史事件，引导学生从不同角度进行分析。

第二课时1.阅读第二篇：春秋战国时期让学生阅读第二篇，了解春秋战国时期的历史背景和重要事件。

2.讨论第二篇内容引导学生讨论第二篇中的历史事件，如：孔子、孟子等思想家，以及战国七雄争霸等。

3.小组活动设计一个关于春秋战国时期的历史场景，让学生扮演不同角色，进行情景再现。

第三课时1.阅读第三篇：秦汉时期让学生阅读第三篇，了解秦汉时期的历史背景和重要事件。

2.讨论第三篇内容引导学生讨论第三篇中的历史事件，如：秦始皇统一六国、汉武帝开疆拓土等。

3.小组讨论让学生分析秦汉时期的历史事件对后世的影响，如：中央集权制度、丝绸之路等。

第四课时1.阅读第四篇：三国两晋南北朝时期让学生阅读第四篇，了解三国两晋南北朝时期的历史背景和重要事件。

2.讨论第四篇内容引导学生讨论第四篇中的历史事件，如：三国争霸、淝水之战等。

3.小组活动让学生以小组为单位，制作关于三国两晋南北朝时期的历史漫画或手抄报。

第五课时1.阅读第五篇：隋唐时期让学生阅读第五篇，了解隋唐时期的历史背景和重要事件。

2.讨论第五篇内容引导学生讨论第五篇中的历史事件，如：隋唐盛世、安史之乱等。

教案：我读书我快乐阅读《上下五千年》本文是关于教案：我读书我快乐阅读《上下五千年》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标：1、让学生初步了解《上下五千年》及作者。

2、了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

3、通过导读，让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书做笔记教学重点；了解《上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献。

教学难点：让学生继续学习读整本书的基本方法，培养读书作笔记的习惯。

教学时间：1课时教学过程一、导读引路，激发兴趣。

1、请同学介绍自己读过哪些中国历史故事，选择你最喜欢的故事讲给大家听。

2、请一两个同学讲中国历史故事。

3、小结并过渡：在我们祖国近5000年的漫长岁月里，发生了多少曲折动人的故事啊！在我们的课文中学过的就有不少，如：《大禹治水》《卧薪尝胆》《三顾茅庐》《郑和远航》等，这些故事只是中国历史长河中的一朵小小的浪花。

其实，这些故事就是老师手中拿这本《上下五千年》书里的。

同学们，我们的祖国的历史长河中有多少璀璨的故事啊。

你知道哪些故事？你知道哪些课文之外的故事？你又想起哪些课文学过的故事？（这儿提到的不算）二、简介《上下五千年》及其作者。

1、《上下五千年》是一套故事化的历史读物，阅读其中一个个历史故事，就能使我们具体了解中华民族的历史是多么的悠久，祖国的文化是多么璀璨。

在这套书中，作者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和裁剪，用通俗的现代语言写出来，不加以铺叙和描写，基本上没有虚构。

《上下五千年》按历史顺序编写，涉及的时间从远古到清朝的****战争前。

2、这本书的作者是林汉达教授，他是一位教育家和语言学家，建国后历任北京大学教授、教务长、教育部副部长。

他在写历史故事方面，是下过一番工夫的。

他把历史故事作为对：“新语文的尝试和对旧故事的整理。

”他所写的历史故事“风格独特、脍炙人口”。

三、教师讲《上下五千年》中的故事。

进一步激发学生兴趣。

《上下五千年》教案教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。

2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。

3、让学好真切感受到读书的快乐。

激发学生继续阅读的兴趣。

教学重难点：１、交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。

教学准备：师：多媒体课件生：仔细阅读[并做好读书笔记。

教学过程：一、导入1、王安曾经说过“长成须读五车书”。

2、是啊，多读书，爱学习，不仅能使我们成为学富五车的饱学之士，而且可以让我们从读书中感受快乐（齐读）：我读书，我快乐最近一段时间大家认真地阅读了《中上下五千年》这本书，你觉得这本书怎么样？用一句话说一说。

（好在哪里？向我们介绍了什么？）知道这么多，告诉大家你是用什么方法来读这本书的？一、讲究读法---------让我事半功倍选读法、串读法、研读法（对某一类人物形象特点进行专题搜集，整理研究特点）。

边读边思（选择一两段有感悟得都给大家听）、捉迷藏、读目录……看来读不同的书籍咱们得采用不同的方法，而且同一本书大家的阅读方法也不尽相同。

）串读法：就是按朝代把这个朝代中的历史故事串在一起读。

捉迷藏法：日本作家小林多喜二看书猜后面的内容。

3、同学们可真会读书。

为了奖励大家，我们一起来做个游戏好吗？这个游戏叫“我来说，你来猜”听清要求：根据老师说的，你得快速的说出历史人物的名字来。

“女皇、人名、唐朝”“周游列国、讲学、弟子三千”、“关门、人名、复习”。

接下来猜猜历史故事“玉璧、归还、赵国”“刘备、诸葛、隆中”“鸡叫、舞剑”你们想玩吗？让我们进入二、精彩回放——我来描述你来猜1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。

（对了你真棒！）2、学生出题，学生猜。

三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。