《班主任工作漫谈》读书摘抄

《班主任工作漫谈》的读书笔记《班主任工作漫谈》的读书笔记「篇一」魏书生的《班主任工作漫谈》想打开看很久了，但是之前一直以上课忙、备课忙、管理学生每天都很累需要时间休息各种理由没空为缘由纵容自己一再拖拉，趁着这次加长版的寒假，给了自己一个好好充电的时间魏书生何许人也？教育界不少人知道他的鼎鼎大名，是当代著名教育改革家。

读完这本书大概花了一周左右的时间，如有时间仍值得再读，魏老师对待教育始终如一的态度让我敬佩，他深厚的文化素养和深邃的哲学气质让我仰慕，在他的世界里，教育是享受。

书中他的很多观点让我产生共鸣，甚至让我感到了一种少有的兴奋与满足，如其开篇对于班主任提高自身素质的一些看法“多改变自我，少埋怨环境”，“多学习，少批判”，对待学生，老师不要轻易发火，更不能讽刺、挖苦学生，很多很多都让我对于班主任工作有了新的认识，同时许多可行的做法都值得我去借鉴。

但也有些许不赞同的观点和做法，让我陷入了疑虑和深思，毕竟那是对于上世纪八十年代的孩子而言，放在今天，学情不同做法也便有了差异。

魏老师在书的自序中就写道：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。

班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。

愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。

”要成才先成人。

教书先育人，他的教改，他的思想，他的班级管理，他的一切，都是真真切切地从学生怎样做人开始的，教会了学生怎样做人，很多问题也就迎刃而解了。

也许由于年轻，也许由于还没有太多的经验，也许学习还不够、思考还不够我觉得自己欠缺的东西真的还有好多，愿自己今后在做任何事前，都可以像魏老师说的那样，先练气功：松、静、匀、乐！松：无论任何时候都要感觉到自己是世界上最轻松的人之一。

静：守住心灵的宁静是现代社会必备的本领。

有效信息请进来，无效信息一边去。

人生最累的是自己跟自己作战，消耗了大量的生存成本。

《班主任工作漫谈》读书笔记范文三篇《班主任工作漫谈》读书笔记1担任班主任工作已近两年，总有一种累的感觉，且时常感到手忙脚乱，学校的事、班级的事、教学的事，常让我应接不暇：班级纪律要维护;班级清洁要督促;学生经费要收取保管;学生做操要到场;学生纠纷要调解;学生成绩下降又心急如焚……总之，事必躬亲，忙得不可开交。

说不定什么时候，几位捣蛋鬼又会生出些是非，直搅得你焦头烂额。

我感到困惑：为什么我会那么忙?别人是怎样当班主任的?再一次翻开魏书生老师写的《班主任工作漫谈》一书，为我解除了困惑。

再一次拜读魏书生老师的书，我钦佩他的成就：学校的校长、书记，又上两个班语文课，另外还有30多个社会兼职，经常外出开会讲学，还做两个班的班主任。

而当我读了《班主任工作漫谈》，更为他的班级管理所折服。

明白了为什么他有那么多头衔，还能把班级管理得那么好。

在他的书里，我懂得了作为班主任，首先要做到心中有爱，其次要尊重学生，信任学生。

回想起自己管理的班级，总认为学生太小，不懂事，事事都亲历亲为，为他们牺牲了休息的时间，可他们却毫无感觉。

有时自己一副恨铁不成钢的样子，可学生照样若无其事。

而魏书生外出期间，他的学生能轮流管理班级，语文课全凭学生自学，但学生的学习效果仍然是那么的显著，这是为什么呢?因为魏老师坚信：每一位学生都是自己的助手，不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，你都要坚信，他是最棒的，他能帮助你。

细想之下，我管理的失败就是不信任学生，没对学生放手，没有让他们形成这些良好的品质。

魏书生老师把对学生进行思想品德教育，培养学生自我教育能力，称之为科学管理班集体。

而且他不仅以“德”治班，更是以“法”治班。

在他教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。

”正因为工作如此细致，又能有监督，有执行，才形成了一个良好的班集体。

虽然小学生不可能做到像中学生那样管理班级，但在他们能力之内我们应该放手让他们去做。

《班主任工作漫谈》部分精彩语句摘抄及体会魏书生的《班主任工作漫谈》里面有一些话很精彩，能教会我们如何去享受工作。

我把它们放到这里与大家共享。

师生的心与心之间的响应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……’学生便在心灵的深处回应：‘我热爱你，我尊重你，我理解你，我关怀你……’年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。

管理是班集体的骨架，班级是个小集体，管理工作尤为重要，有良好的管理，事情就有头绪，集体就像一架机器健康而有序地运转。

作为班主任，要根据班级的实际情况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。

可见，人总要面对一个不尽如人意的环境．总要从改变自己做起，才能适应环境，进而使环境朝着如人意的方向改变一丝，改变一毫。

变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易成为一个成功者。

坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

节省互斗的时间，应该是人们研究的生活艺术。

用学习吸收的观点看待别人，看待学问，看待事物，会使人变得强大，乐观，胸怀开阔。

我喜欢这样想：“不管你有多少缺点，不管别人对你的评价如何，反正我要学习你那条长处，就把它拿来变成我的。

”一位班主任有什么样的观念，常常影响到学生。

多抢挑重担，少推卸责任。

从哪几个方面努力能提高笑的水平呢？1.首先要多做实事。

2.对别人要一片好心，与人为善。

3.要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点。

4.要看到自身的渺小。

5.对待人生的不幸要用笑来使它减半。

6.做感兴趣的事。

7.唱几支歌。

8.拖拉法。

9.冥想。

10.善于寻找欢乐。

每次发过脾气之后，都使学生的自尊心、自信心受到了伤害，我自己也陷入情绪陷阱之中，懊恼后悔。

我不是主张不向别人学习，而是主张坚持自己的长处。

班主任工作漫谈读书笔记班主任工作漫谈读书笔记「篇一」《班主任工作漫谈》读书笔记魏书生老师是我教育征途上的一束光。

循着这束光，我打开了他的《班主任工作漫谈》，里面有许多实用的班主任工作方法值得学习借鉴，我最喜欢的是这句话：许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。

做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高会进步。

《班主任工作漫谈》这本书共分为八个篇章，从这本书里，我学到了很多，我想从以下几点谈谈自己的感想：一、做什么样的班主任？做一个阳光的班主任“多改变自己，少埋怨环境。

”这是魏老师在开篇第一章和我们分享的观点。

书中说，用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。

埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们自己抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。

对于这一点我是深有感触的，就像书中说的，用黄金般宝贵的光阴，换来一大堆无用的指责埋怨，这真是人生最悲哀的事情。

罗曼罗兰说，要散布阳光到别人心里，首先自己心里要有阳光。

试想，一个整天唉声叹气，多愁善感的老师又怎么给孩子带来轻松和欢乐呢？魏老师在书中说，多改变自己，少埋怨环境，多互助，少互斗，多学习，少批判，多抢挑重担，少推卸责任，笑对人生，选择积极角色进入生活。

对于教师而言，生活与享受生活、上课与享受上课、教育与享受教育是完全不一样的，保持乐观、平和、健康的心态是成为优秀教师的基本条件。

保持一个良好的阳光心态，不仅仅是教师的个人问题，而且还是一个教育问题。

教师良好的心态可以激发孩子积极向上的勇气，良好的心态还可以塑造孩子们健康蓬勃的'人格，一位班主任积极乐观，笑对人生，便容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观，让班级充满欢声笑语。

班主任们也能在教育过程中少些许埋怨，多些许满足。

《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》读书笔记1班主任的我感慨良多。

特级教师魏书生教书令人惊讶：他担任实验中学校长与书记兼任两个班的班主任，承担两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了；他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分？？面对这一切，我赞叹不已。

魏老师用通俗易懂的语言，丰富的事例，讲述了他在班主任工作中的举措，即民主加科学。

魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教育，发展每一位学生的人性、善性，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。

”细细品味之后，有以下收获。

一、班主任必须做到以身作则，为人师表通过读书，我体会到作为班主任老师，必须要处处为人师表，注重自己的言行，做学生的楷模，用自己的言行去感染和带动学生。

班主任不经意间的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。

要学会关注每一个学生，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们发挥出自己的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。

教师的言行直接对每个学生起着潜移默化的作用。

车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。

”我希望我的学生成为积极向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有同情心和责任感，有一定心理承受力的全面发展的有用人才，我首先就要使自己成为这样的人。

因此，要求学生做到的，班主任首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。

学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。

行动是无声的语言，作为班主任老师必须牢牢谨记。

事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。

如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

魏书生《班主任工作漫谈》读书笔记魏老师从班主任自身的修养、学生培养目标、班级科学管理、特殊情况育人方法等方面全面阐述了做班主任之道。

很多方法是其独创的，从中可以看出他是位善于发现和思考问题，并且能及时找到解决问题的办法的老师。

下面我对魏老师《班主任工作漫谈》一书的章节，谈谈该书的大概内容和自己的学习体会。

第一章、班主任要努力改变自我魏老师认为一个人首先要适应环境，少埋怨环境，多改变自我。

人应该学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发展、新的能力。

只有自己不断更新了，世界在我眼里才是新的。

对此魏老师主张：一、要多互助，同事之间、同学之间、师生之间，都要互助。

人世间好多事都是这种互助关系，帮助别人的同时，已经帮助了自己。

二、多学习，少批判。

用学习吸收的观点看待别人，看待学问，会使人心胸开阔、乐观、强大。

我们要引导学生多学习，少批判，大家互相学习长处，长处越多，大家的关系越来越融洽，班级管理就好了。

三、年轻人要多挑重担，少推卸责任。

担子越多，担子越重，锻炼的机会也越大，成熟的越快。

在这章中魏老师还提出了要笑对人生，控制自己的情绪，不要发怒，多读有关班主任工作的书籍。

对班主任来说能够做到以上几点就会为做好班主任工作奠定坚实的素质基础。

由此可见班主任努力改变自我，是我们做好班主任工作的首要条件。

第二章、学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人我们不能把学生当作没有思想、没有情感的被动的受管理者，而应该把他们当作有思想、有意志、有情感的主动的发展个体。

在这一章中魏老师提出班主任要研究国家规定的学生守则，还需要研究外国的学生守则，然后再根据本班的实际情况，当然更需要了解自己学校的学生守则常规要求，提出某些更加具体、针对性更强的具体要求，并且在此基础提出本班的可操作性的班级常规要求。

这些要求其实都是为了一个目的就是培养综合素质全面发展的一代新人。

魏老师主张班主任老师要关注国外科技动态，要了解国外学生怎样学习，学习国外的先进教育教学理念和经验。

《班主任工作漫谈》读书笔记3篇【篇一】《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》是一本班主任教育用书，它讲述了作为一个新教师如何当好一个班主任。

我读过之后，觉得许多做法操作性强，具有十分重大的借鉴意义，使我很受启发。

《班主任工作漫谈》没有华丽的辞藻，没有冗长的理论说教，以大量生动感人的实例，全面叙述了作者独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。

一、相信学生，树立民主意识。

在班级管理中，班主任不能越俎代跑，搞一言堂，要相信自己的学生，放手让他们做自己能够做的事情，让学生在充分的实践中，掌握知识，提高能力。

班委会、团支部的组建，不能由班主任说了算，让全班同学自己找代言人，可采用学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民主选举产生。

对班干部的考核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。

班级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定，成立“立法会”，先形成草案，再由全班同学审议、修改并表决。

至于制度的落实，应放手让学生去监督执行。

民主气氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。

作为老师，尤其是班主任，只要思想到了并不是每件事都需要自己亲力亲为，而要锻炼孩子的能力，不但孩子有了提高，更能培养许多得力助手，让自己有多余的时间做其他的事情。

魏老师在上海师大做报告时，一些学生围住他让他写一句最重要的话来表述怎样当好班主任，魏老师便写了这样一句话：“坚信每位学生的心灵深处都有你的助手，你也是每位学生的助手。

”在我看来，师生之间真能建立互助的关系，帮助别人的同时自己也得到了帮助。

与孩子一年的密切相处，我深切的体会到了这一点，尤其作为一名班主任，身兼各种角色，我们不可能把自己封闭在一种角色里出不来，师生间朋友般的互助是我们做好工作的有力保证。

有的孩子可能会很调皮，“不管学生多气人，多淘气，当他站在你面前时，他的内心深处总会潜在着你的助手。

你要穿透学生那使人生气的表情，看到他那广阔的内心。

班主任工作漫谈读书笔记摘抄作为一名班主任，承担着管理教学班级的重要责任。

为了提升自己的教学能力和班级管理水平，我阅读了《班主任工作漫谈》这本书。

在阅读过程中，我深受启发和教益，以下是我的读书笔记摘抄。

1. 理解班级管理的重要性班级管理是班主任工作的核心，而理解其重要性是进行良好管理的第一步。

班主任需要认识到班级管理的目的是为了创造一个良好的学习环境，促进学生全面发展。

只有通过有效的管理才能满足学生的需求，提高班级整体素质。

2. 建立良好的班级文化良好的班级文化是班级管理的基础。

班主任应该创造一个积极向上、团结友好的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和自豪感。

可以通过组织班级活动、开展班级文化建设等方式来增强班级凝聚力。

3. 关注学生个体差异每个学生都是独特的个体，班主任要注重关注每个学生的个体差异，了解他们的兴趣爱好、特长和困难等。

只有了解学生的需求和特点，才能更好地指导他们的学习和成长。

4. 善于沟通与交流良好的沟通与交流是班主任工作的关键。

班主任需要与学生、家长和其他教师多方面沟通与交流，及时了解学生的学习情况和家庭背景，并将相关情况反馈给家长和教师。

通过有效的沟通与交流，可以更好地解决问题，提高班级管理效果。

5. 建立有效的奖惩机制班主任需要建立明确、公平的奖惩机制，激励学生的积极表现，同时对不良行为进行惩罚。

奖惩机制的建立应该根据学生的年级和个体特点，兼顾到个体差异。

同时，班主任还需要及时给予学生反馈，帮助他们更好地认识自己，进一步提高。

6. 关注学生的心理健康学生的心理健康对学业和成长至关重要。

班主任需要关注学生的心理状态，提供心理辅导和支持。

在班级活动和个别会谈中，班主任应该与学生进行交流，了解他们的困惑和压力，帮助他们建立积极的心态。

7. 不断提升自身素质班主任工作是一项全方位的工作，需要不断提升自身素质。

通过参加相关培训和读书来扩展自己的知识和技能，与其他班主任交流经验，共同成长。

此外，班主任还需要关注教育前沿信息，不断更新教育理念和教育方式。

《班主任工作漫谈》读书笔记《班主任工作漫谈》读书笔记1虽说当了将近两年班主任，但却一直未读“魏书生”，近日一读便更觉得遗憾，这么晚才翻阅它。

不觉中也暗暗佩服前辈的教育智慧，魏前辈的这本书，不是在告诉像我这样的青年班主任该怎么去做，倒更像是在向我们介绍他平时想了什么，说了什么，做了什么，让人读起来觉得轻松，但读后又能发人深省，前辈如此用心编撰，下面我便谈谈自己读后的一点所思所悟。

1、做身心健康的班主任首先，要有健康的身体。

不管从事什么工作，保持健康的身体状态都是十分重要的，更别说当一名小学班主任了，小学生大多数孩子心智都不成熟，班主任除了教学的任务之外，还要处理孩子学习、生活中的琐事，如果没有充沛的精力，这些繁杂的事情很难完成，工作的质量和效率也提不上去。

我相信保持机体的活力和保持对工作的热情是成正比的。

其次，要有健康向上的心态。

不论是在工作还是生活中难免会有不顺遂之处，越是碰到这种局面的时候，越要笑对人生。

我想魏前辈已经是把这做到极致了，当有人问他“这十多年来，你的工作负担越来越重，为什么你的精神却总显得很轻松？”他回答“那是因为我没有对手”。

即便是受到诋毁，也满怀善意，他借着批判认识社会、开阔胸襟、磨炼意志，借着谣言激励自己不断努力和前进，这是一位教育智者豁达的心态，这也正是像我这样的青年教师要学习的，在工作中不能看到别人工作能力强就有嫉妒的想法，要敞开心扉向身边有经验的教师去虚心请教和学习。

另外，在教育学生的过程中，更要积极乐观，笑对人生“一位班主任积极乐观、笑对人生，便更容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗乐观”，一个问题、一件事情有时候我们可能说了很多次，但他们依然记不住，碰到这种情况，人总是忍不住生气，长此以往生气的次数越来越多，脾气也变得越来越急躁。

我记得班上有个小男孩总喜欢插嘴，课上提醒了他很多次，课下也跟他沟通了好几回，但还是记不住，那天课上他的老毛病又犯了，我忍不住对他发了脾气，放学回家的路上他一直红着眼睛，晚上他给我发了一条信息“我今天6・1一点也不好”，我明知他有插嘴的习惯，没有想办法帮他改正，却在他犯错的时候发泄自己愤怒，这天正好是放六一假期的周五，也许这个六一他都不会开心，我也更加愧疚了。

班主任工作漫谈摘抄及感悟范文（精选3篇）【人生感悟】感悟是一个汉语词语，读音为gǎn wù，是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会，出自汉刘向《列女传·张汤母》。

下面是小编为大家整理的班主任工作漫谈摘抄及感悟范文(精选3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

班主任工作漫谈摘抄及感悟1魏书生，为书而生。

作为一个教书的人，不爱书是难以想象的，不读书是不可思议的，不作书则是缺少了提升自己的宝贵机会，魏书生不但做了，而且做得很好，他当之无愧地成了我们教师的楷模。

因此，特地去看了他的《班主任工作漫谈》，粗浅地来谈谈我在读这本书时的一些感受。

教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。

魏书生是个平凡的人，但有着不平凡的境遇，干着不平凡的事业。

他之所以事事比他人做得好，首先取决于他崇高的精神境界。

在有一章里，魏书生讲了很多班主任的个人修养问题，也偶尔涉及了我所感兴趣的关于如何对待学生的问题，我想作为一个班主任是有别与普通任教老师的，他对学生的影响不光是在课堂上，而是融合在日常教学以外的点点滴滴，班主任对人对事的态度直接影响着学生观点和习惯的形成，因此班主任的个人修养也非常重要。

魏书生爱自己，爱家人，爱他人，尤其是爱学生。

魏书生爱学生，尤其是爱那些差生。

魏书生认为差生最不容易。

每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。

而在《多互助》一文中，魏书生讲了一个让我很受启发的比喻。

他说：“教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样，而医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的，同样教师的教育水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的。

”这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。

联想到以前开会时总听到学校里的教师在抱怨现在的学生“素质差，没法教”的话，而自己虽没有明确地让这种观念支配自己，但在心中还是隐隐地为自己找到了借口。