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挂职情况调研报告挂职情况调研报告一、调研目的与背景：本次挂职情况调研旨在了解在职干部挂职实践的情况，分析挂职对干部个人发展和组织发展的影响，为挂职工作的改进提供参考。
二、调研方法与过程：本次调研采用问卷和面谈的方式进行，共调查了100名干部挂职情况。
调研内容包括挂职岗位选择、实践内容、解决问题经验、挂职后的变化等方面。
三、调研结果与分析：调研结果显示，绝大多数干部对挂职有一定的认同并乐于参与。
他们认为挂职能够提升自身工作能力和视野，也有助于更好地理解和支持上级工作决策。
调研数据显示，超过80%的干部在挂职期间获得了专业技能的提升，70%以上的干部表示挂职后在组织中得到了更多的重用机会。
调研还发现，有三成的干部在挂职期间遇到了一定的困难和挑战，但通过主动学习和与上级、同事的合作，他们成功地解决了这些问题。
四、存在问题与建议：调研结果还显示，部分干部在挂职过程中缺乏一定的自主权和发展空间，这可能会限制他们的挂职效果。
因此，应当在挂职项目的设计和实施中，注重干部的发展需求和特长，更好地匹配挂职岗位和实践内容。
此外，应为挂职干部提供更多的培训和指导，帮助他们更好地适应新角色和环境。
另外，组织也应该充分利用挂职干部带来的新思路和经验，为组织的发展注入新的动力。
五、结论：挂职作为一种重要的干部培养模式，对干部个人的发展和组织的发展都具有重要意义。
通过挂职，干部能够更好地提升专业能力和拓宽工作视野，从而更好地服务于组织的发展。
然而，在实践过程中还存在一些问题，需要各级组织和干部共同努力来解决。
通过深入研究和反思，不断完善挂职制度和管理机制，才能更好地发挥挂职的作用，实现干部队伍的高质量发展。
六、参考建议：1. 关注干部的特点和需求，更好地匹配挂职岗位和实践内容。
2. 提供更多的培训和指导，帮助挂职干部更好地适应新角色和环境。
3. 充分利用挂职干部带来的新思路和经验，促进组织的创新与发展。
4. 不断完善挂职制度和管理机制，提升挂职工作的质量和效益。
校长挂职调研报告校长挂职调研报告尊敬的领导：我近期担任校长挂职调研项目，对该项目的目标和内容进行了深入的调研。
在本次调研中，我主要关注了学校管理、教学质量、师生关系以及家长参与等方面的问题。
以下是我对调研结果的总结和分析。
首先，学校管理方面存在一些问题。
在与教师和学生的交流中，我了解到一些教师对学校管理的不满情绪较高。
他们认为学校行政管理部门的指导性不足，对教学活动的支持力度不够，严重影响了教学质量的提升。
此外，一些学生抱怨校园环境较差，学校管理者对于学生的安全和福利关注不足，需要加强。
其次，教学质量是我调研的另一个重点。
我对学生进行了一些测评，发现不少学生在某些学科的学习水平存在较大差距。
同时，部分学生对学校的教学方式和评价制度提出了质疑。
这些问题需要学校管理者进行认真思考，并采取相应的改革措施，以提高教育质量，满足学生的需求。
第三，师生关系也是一个需要关注的问题。
教师应该与学生建立更加亲密和融洽的关系，不仅要关注学生的学业问题，还要关心他们的成长和生活。
一些教师需要提高自身的情商和教育敏感度，以更好地与学生沟通和交流。
最后，家长参与是一个十分重要的方面。
在调研中，我发现一些家长对学校的教育模式和师生关系表示关切。
他们希望能更多地了解学校的教育理念和教学活动，以便更好地指导孩子的成长。
这就要求学校管理者要加强与家长之间的沟通和合作，做好信息的共享，以增强家长对学校的信任和支持。
综上所述，我在本次调研中了解到学校管理存在问题，教学质量亟需改善，师生关系需要加强，家长参与尚差。
基于调研结果，我建议学校管理者应该加强学校的管理力度，提高教学质量，改善师生关系，并加强与家长之间的沟通合作，以推动学校的发展和完善。
感谢领导对本次调研的支持和信任！校长挂职调研员: XXX。
中学校长赴XX挂职培训考察报告2000字【前言】近年来，我国教育体制的改革不断深入，各地也相应地出台了以优质教育为目标的一系列改革措施。
在这个背景下，学校管理体制的改革也变得日益重要。
作为一名中学校长，我最近前往XX地区进行了前往挂职培训考察，并深入了解了这个地区的一些管理经验以及相关政策。
下面是我的报告。
【一、培训班的认识】在前往挂职的这段时间里，我了解了这个地区的一所中学，也与一些这里的中学校长进行了交流。
我发现，这些校长普遍具有较高的教育素质和管理水平，能够应对各种教育问题，也很注重员工队伍的建设和培养。
在这里，我参加了一些挂职培训课程，自己也被深深地感染了一种工作方法和态度。
在培训中我学到了很多有关管理组织、人际沟通、团队协作等方面的知识，也了解了一些学校中常见问题的解决方法。
另外，这次培训还使我认识到了中学工作的重要性和意义，并进一步深化了我对学校管理的认识和理解。
【二、挂职考察中的收获】1.管理经验来到这里，我看到了一个不同于我工作时间的学校。
然而，他们处理问题的思路和方法常常让我感到震撼和惊奇。
在挂职期间，我观察到这个学校非常注重团队协作和沟通，很多问题都需要集思广益，来自不同角度的人员才能共同解决。
在这个学校，我看到了一个完善的教育管理体系，几乎没有不可解决的困难。
2.教育政策我的考察还使我认识到了这个地区对学校的重视和扶持。
学校与政府之间互相配合，建立了有效的联系，学校管理得到了最大程度的发挥，这对于学校的发展起到了至关重要的作用。
在我的考察中，我注意了解了政策的相关文件，掌握了许多实用的管理经验和方法。
【三、结语】通过挂职考察，我深刻认识到了中学教育的重要性和意义，也明白了学校管理的难度和必要性。
我将会把自己的所见所闻写进学校工作中，以更好地推进学校教育的发展，向更高的目标迈进。
在以后的工作中，我也将不断实践教育理念，为学校员工和学生做出更多的贡献。
校长挂职交流汇报材料怎么写
尊敬的领导和各位老师：
大家好！我是XXX学校的校长，我以挂职交流的身份来到贵校参观学习，今天我将对我所参观学校的工作进行汇报。
首先，我参观了贵校的校园环境。
贵校校园宽敞明亮，绿树成荫，环境优雅，给人一种非常舒适的感觉。
校园内设施完善，各个教学楼、图书馆、实验室等教学设施也十分齐全，并且都保持着良好的状态。
其次，我参观了贵校的师资力量。
贵校拥有一支优秀的师资队伍，教师们教学经验丰富，教风严谨，态度热情，深受学生和家长的欢迎。
而且，在教学方法和教育理念上，贵校也十分注重创新和实践，这让我深感敬佩。
再次，我还观摩了贵校的课堂教学。
课堂上，教师们采用多种互动式教学方法，让学生们积极参与到教学过程中，激发了他们的学习兴趣和求知欲。
教师们还注重培养学生的综合素质，通过各种活动和实践课程，促使学生全面发展，不仅注重学科知识的传授，也注重学生的创新能力和实践能力的培养。
最后，我与贵校的多位领导进行了座谈交流。
交流中，我们深入探讨了教育教学改革的经验和发展方向。
我从中学到了许多宝贵的经验，对我今后的工作有着很大的指导意义。
通过这次交流，我对贵校在教育教学方面取得的成绩表示衷心
的祝贺和敬意。
我相信，在贵校领导班子的带领下，贵校会取得更加辉煌的成就。
谢谢大家！。
挂职锻炼分析报告范文一、项目背景近年来，挂职锻炼作为一种新型的干部培养方式，得到了越来越多省市级政机关的重视和推广。
我在去年参加了一次为期一年的挂职锻炼，被派往一个位于西部地区的县级行政机关担任副科长的职务。
本报告将对本次挂职锻炼的收获、成果和不足进行分析和总结，以期能够为今后类似挂职锻炼提供一些参考。
二、主要收获和成果1. 综合素质的提升在挂职期间，我接触到了更多的领导机关工作，并与各级干部进行了广泛的交流。
通过学习和实践，我对于的路线方针、国家政策法规等内容有了更深入的了解。
我学到了领导能力、团队协作、沟通技巧等综合素质，在处理问题时更加注重系统思考和专业分析，能够更好地进行决策和管理。
2. 行政管理能力的提升作为副科长，我负责协助科长工作，并参与了组织实施和监督工作的全过程。
在挂职期间，我逐渐掌握了行政管理的基本理论和方法，并将其应用到具体工作中。
我能够熟练运用各种管理工具，如制定工作计划、分配任务、组织协调等，提高了工作效率和质量。
3. 组织协调能力的提升在挂职锻炼期间，我参与了多个重要项目的组织和协调工作，如招商引资、脱贫攻坚等。
通过与各方合作，我学会了灵活应对各种困难和挑战，并能够协调解决不同利益相关方的矛盾。
我在工作中培养了良好的协调和沟通能力，有效提高了项目的进展和成效。
三、不足之处及改进方向1. 知识储备不足在挂职锻炼期间，我意识到自己在某些专业知识方面的储备还相对不足。
例如，对于一些具体的法律法规和政策细则，我了解的还不够深入，导致在工作中遇到一些复杂情况时处理起来不够得心应手。
因此，今后需要加强相关知识的学习和积累，提高自己的专业素养。
2. 团队管理能力有待提升在挂职锻炼期间，我发现自己对于团队管理方面的经验和能力还有一定欠缺。
在协调不同利益相关方时，我对于团队成员的激励和引导不够到位，导致工作效率和执行力有所下降。
今后，我需要提高自己的团队管理能力，更加注重员工的合理分配和培养，以提高整个团队的凝聚力和战斗力。
挂职学习考察报告挂职学习考察报告近年来，随着全球化、信息化的发展和经济竞争的加剧，挂职学习考察逐渐成为青年人自我提升和职场发展的一种重要途径。
本文将结合自身的挂职学习考察经历，介绍这一经历与感悟，以期为更多有志于挂职学习的人提供参考和帮助。
一、挂职学习考察的意义及目的挂职学习考察是指在原单位停薪留职，到其他机构或企业参加实践培训或职业体验，从而提升自身专业知识和技能的一种方式。
这种方式不仅为挂职者提供了更为广泛的学习和实践机会，而且通过与不同的企业和组织合作，拓宽了挂职者的视野，为从事跨行业、跨领域工作奠定了基础。
不同的人参加挂职学习考察的目的可能不同，一般而言，主要体现在以下几个方面：1、为了弥补职业发展的不足挂职学习考察提供了一种进一步了解自己职业方向和未来发展的机会，通过参加不同领域的实践，结合自身的兴趣和优势，选择更适合自己的职业方向。
2、为了丰富工作经验挂职学习考察让人们能够学习到不同领域的经验和教训，从中获取相关知识技能，不断提高自己的综合能力。
3、为了扩大人脉资源在挂职学习考察过程中，人们可以结识到许多志同道合的人，不仅增加了自己的人脉资源，而且在职业发展方面也能得到更为广泛的关系支持。
4、为了挑战自我发展瓶颈挂职学习考察可以推动职业发展，解决自身职业难题。
有些挂职学习考察可以帮助人们逐步突破自己的职业瓶颈，带领自己成长和强化自己的职业能力。
二、自身的挂职学习考察作为一名知识分子，我决定参加挂职学习考察，来进一步丰富自己的工作经验和知识素养。
于是，在单位的支持和协助下，我成功参加中国某机构为期4个月的挂职学习考察。
在机构内，我主要参与了一系列紧急救援管理和研究相关的活动，其中包括了调研、项目咨询和研发的工作。
在这个挂职的过程，我发现从理论到实践都比原来更有针对性，能够更好地学会如何转换思维，靠自己调整，产生更多的灵感，以及与不同领域专家的交流，不断开拓和完善自己的职业发展领域。
此外，我对团队合作有了更多的理解，在工作合作中，互相间更需要积极配合和沟通，使得团队更加有整体性和剧烈性，我在其中也得到了发挥部分领导和管理才能的机会。
挂职情况调研报告怎么写挂职情况调研报告一、介绍调研背景和目的挂职是指在一定时期内，将干部、企事业单位管理人员、专家等从原单位挂职到其他单位参加工作的一种形式。
为了全面了解挂职情况，本次调研旨在探讨挂职的实施效果、问题和改进方向。
二、调研方法与内容1. 调研方法：采用问卷调查、访谈和文献资料分析的方式获取信息。
2. 调研内容：a. 挂职人员的背景情况，包括工作经验、学历背景等；b. 挂职单位的情况，包括单位类型、行业性质等；c. 挂职期间的工作内容和成果；d. 挂职人员对挂职过程的评价；e. 挂职单位对挂职人员的评价；f. 挂职过程中遇到的问题和困难；g. 对挂职制度的建议和改进方向。
三、调研结果与分析1. 挂职人员的背景情况：调研显示，大部分挂职人员具备较丰富的工作经验和高学历背景，这为他们在挂职单位中发挥积极作用提供了基础。
2. 挂职单位的情况：研究发现，挂职单位的类型多样，包括政府部门、企事业单位等。
不同单位的挂职目标和需求也有所不同。
3. 挂职期间的工作内容与成果：大部分挂职人员在工作期间参与了具体的项目和管理工作。
他们通过专业技能的应用和管理经验的分享，为挂职单位带来了实质性的效益和创新成果。
4. 挂职人员对挂职过程的评价：调研显示，挂职人员普遍认为挂职过程对他们个人的成长和职业发展有着重要的推动作用。
他们通过挂职锻炼了自己的管理能力、拓宽了人脉资源，并在挂职期间取得了不小的成就感。
5. 挂职单位对挂职人员的评价：多数挂职单位反馈挂职人员在工作中表现出色，为单位带来了积极的变化和提升。
6. 挂职过程中遇到的问题和困难：调研发现，挂职过程中存在一些问题，如挂职人员与本单位员工融合困难、文化差异等。
同时，挂职人员在短时间内适应新环境和职责，也是一个挑战。
7. 对挂职制度的建议和改进方向：根据调研结果，提出以下改进方向：加强挂职人员的培训和辅导，提升其适应能力；加强挂职单位与原单位的对接和沟通，提高挂职效果；优化挂职流程，简化挂职手续。
挂职调研报告
《挂职调研报告：探索管理新路径》
挂职调研是一种特殊的学习、交流和实践方式，通过在其他单位工作一段时间，积累经验，提高能力，了解其他单位的工作情况，并与之交流经验。
在过去的一年中，我有幸参与了挂职调研，现在我想与大家分享一下我的一些心得。
首先，在挂职调研中，我深刻体会到了不同工作单位的管理风格和制度的差异性。
不同的行业和部门，所面对的问题和挑战各有不同，对于管理者来说，需要根据实际情况来制定适合自己单位的管理措施和政策。
通过与其他单位的交流，我学到了很多宝贵的管理经验，受益匪浅。
其次，在挂职调研中，我积累了很多实际工作经验，这些经验将对我的以后工作产生积极作用。
在挂职调研期间，我不仅学到了管理知识和技能，也接触到了一些新的问题和挑战，这些挑战让我更加成熟和自信。
在未来的工作中，我将能够更好地应对各种复杂的管理情况。
最后，通过挂职调研，我也加深了对管理工作的理解，对工作的热情和责任感更加浓厚。
在挂职调研中，我看到了很多优秀的管理者，他们的敬业精神和责任心使我深受感动。
我也希望自己能够成为一名出色的管理者，为企业的发展和员工的福祉做出更大的贡献。
总的来说，挂职调研是一种非常有益的学习和锻炼方式，通过
这种方式，我学到了很多宝贵的知识和经验，也更加坚定了自己未来的工作方向。
我相信，通过不断地学习和实践，我一定能够成为一名优秀的管理者，为企业的发展和社会的进步贡献自己的一份力量。
挂职中学个人实践报告范文在实践中成长，在挂职中学习。
作为一名中学教师，挂职锻炼无疑是一次宝贵的学习和提升的机会。
本文旨在分享一份中学个人实践报告，为广大教师提供参考与借鉴。
一、实践背景作为一名中学教师，我深知教育实践的重要性。
为了提高自己的教育教学能力，拓宽视野，我积极响应学校号召，参加了为期两周的挂职锻炼。
此次挂职的学校是我市一所知名中学，有着丰富的教育教学资源和先进的教育理念。
二、实践过程1.教学观摩在挂职期间，我认真观摩了多位优秀教师的课堂教学，包括同行的公开课和常态课。
通过观摩，我学到了许多先进的教学方法和理念，对教育教学有了更深刻的认识。
2.参与教研活动我积极参与挂职学校的教研活动，与老师们共同探讨教育教学中的问题。
在讨论中，我学到了许多宝贵的经验，对今后的教育教学工作具有很好的指导意义。
3.实际教学在挂职期间，我承担了部分教学任务，包括授课、辅导和批改作业。
在实际教学中，我努力将所学到的教学方法运用到课堂上，收到了良好的教学效果。
4.学生管理在挂职学校，我还参与了学生的日常管理工作。
通过与学生的交流，我更加了解他们的需求和特点，为今后的教育教学工作提供了有益的启示。
三、实践收获1.教育教学能力得到提升通过此次挂职锻炼，我学到了许多先进的教育教学理念和方法，提高了自己的教育教学能力。
2.拓宽了视野在挂职学校，我接触到了不同的教育环境和教学资源，拓宽了自己的视野，为今后的教育教学工作积累了宝贵的经验。
3.增进了同行间的交流在挂职期间，我与挂职学校的老师们建立了深厚的友谊，增进了同行间的交流。
在今后的工作中，我们将互相学习、共同进步。
四、实践反思1.不断学习，提高自身素质此次挂职锻炼让我认识到，作为一名教师，必须不断学习，提高自身素质，才能更好地适应教育教学的发展。
2.注重学生个体差异，因材施教在教育教学过程中，我要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
3.加强与同行的交流与合作在今后的工作中，我要加强与同行的交流与合作，共享优质教育资源，促进教育教学水平的共同提高。
挂职中学个人实践报告范文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：挂职中学个人实践报告一、实践背景在挂职中学进行为期三个月的实践期间，我的主要任务是担任高中英语教师，负责教授高一和高二年级的英语课程。
这段实践经历让我有机会深入了解教学工作，并从中获得了许多宝贵的经验和启发。
二、实践内容在挂职中学的实践过程中，我主要做了以下几方面的工作：1.备课：我认真备课，精心设计每一堂课的教学内容和活动，确保教学内容符合教学大纲和学生的实际需求。
2.课堂教学：我在课堂教学中注重互动和启发，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
3.学生管理：我在实践过程中重视对学生的管理和引导，尊重每个学生的个性和特长，帮助他们充分发挥自己的潜能。
4.与家长沟通：我与学生的家长保持密切联系，及时向他们汇报学生的学习情况和表现，积极与他们沟通，共同关心和支持学生的成长。
5.参与学校活动：我积极参与学校的各项活动，与同事和学生一起合作，共同努力为学校的发展和进步做出贡献。
三、实践收获通过这段实践经历，我收获了许多宝贵的经验和启示：1.教学技能：我在实践中不断提高了自己的教学技能，掌握了更多的教学方法和策略，提高了自己的教学水平和能力。
3.团队合作：我在实践中学会了团队合作，与同事和学生一起合作，共同努力，取得了更好的工作成绩和学习成果。
四、实践感悟通过这段实践经历，我深刻体会到教育工作的重要性和意义，教育是一项神圣而伟大的事业，教师是社会的灵魂和希望，我将以更加饱满的热情和责任感，继续从事教育工作，努力培养更多优秀的学生，为社会的发展和进步贡献力量。
五、总结这段挂职中学的实践经历让我受益匪浅，让我更加深刻地认识到自己的不足和不足，也让我更加坚定了继续从事教育工作的决心和信心。
我将不断提升自己的教育思想和教育水平，为实现教育梦想而努力奋斗！愿我们的教育事业越来越好，学生们也能在教育的庇护下茁壮成长。
感谢挂职中学这段宝贵的实践机会，让我收获了成长与收获。
重庆巴蜀中学挂职培训报告经过多年的探索实践，“四支队伍”建设已经成为了玉溪市促进教育可持续发展、推动教育事业改革的有效途径和重要抓手。
从一名普通的基层教师成长为一名完中校长，我有幸亲历和见证了“四支队伍”建设对教育事业改革发展的巨大推动。
2011年11月，我荣幸地获得市教育局新一轮校长挂职培训机会，前往著名的重庆巴蜀中学进行了为期一个月的挂职培训。
为了确保此次挂职培训收到实效，市教育局进行了充分、周密的安排和布置，做了大量协调工作，专门召开了专题动员会议，要求参训校长提前做好各项准备工作，力求取得真经，学成归来，为本地、本校的发展取得突破。
怀着激动的心情，我和江川县一中肖校长来到重庆，走进了名闻遐迩的巴蜀中学，开始了为期一月的挂职培训。
得益于市教育局的精心协调，我们受到了巴蜀中学校方的热情接待，在生活上给予了无微不至的关心。
一个月的时间里，我们全方位参与了学校的教育教学管理，感受名校风范、体验名校管理，学习名校经验、反思自身缺陷。
通过与校领导和教师广泛交流、深入课堂听课、参与活动、开阔了视野，拓展了思路，增长了见识，感受很深，收获颇多，圆满完成了各项预定任务，整个挂职培训收到了极大的成效，必将对我们的专业成长取到良好的推动作用。
一、对巴蜀中学特色的认知现代化的办学条件、先进的教育理念、优良的传承积淀铸就了巴蜀中学鲜明的办学特色。
我们惊叹于巴蜀中学优越的现代化办学条件、缜密高效的管理效率，沉醉于其丰富多彩的校园文化、羡慕于其高质量的师资和高质量的教学成绩，每时每刻、点点滴滴，巴蜀中学触动着我的神经。
悠远深厚的历史文化底蕴。
一个城市的魅力不在于有多少高楼大厦，而是在于它的历史文化底蕴。
城市如此，学校亦如此。
名校之名，名在文化。
学校文化是学校发展历史的积累，文化建设在师生中的影响显得尤为重要。
创办于1933年的巴蜀中学坐落于嘉陵江畔的张家花园，80年的办学历程镌刻下了一位位历史或文化名人的身影。
创建初期，黄炎培亲荐江苏教育家周勖成由出任首任校长，卢作孚、康心如、何鲁等任校董，定下了“公正诚朴”校训。
抗战期间，中华民国国民政府主席林森入川，为巴蜀学校题写了“成绩斐然”的匾额。
周恩来总理在学校操场发表过爱国斗争的演讲。
著名教育家叶圣陶创作了《巴蜀学校校歌》。
1950年，邓小平同志亲口对学校的发展作出重要指示。
今天的巴蜀中学是重庆市教委直属重点中学，全国德育先进学校，全国艺术教育先进学校，重庆市文明单位，影响重庆教育十大品牌中学，重庆市教育科研实验基地，重庆市民主管理示范学校。
令人耳目一新的教育理念。
80年的积淀、完善、发展、创新成就了巴蜀中学今天的教育理念，这其中最为核心的就是以“人的发展”为核心的“三本”理念：教育以人为本，校长以教师为本，教师以学生为本。
这几句话早已被今天的教育界广泛地引用，甚至有了泛滥之嫌，但是在巴蜀中学，我看到了这是一个基于现代学校管理的具有可操作、可观照、可创造的背景之下的教育理念，其中最好的诠释就是学校对素质教育有独特的理解，学校以发现发掘学生潜能，培养学生个性爱好及特点为出发点，注重学生人格塑造和情商开发，张扬个性又有团队合作精神的教育。
巴蜀中学“善为根，雅为骨，志为魂”的德育理念给我留下了深刻的印象，这是对“三本理念”的新诠释、新延伸：善，是友善、和善、亲善，乃立人之根本；雅，是优雅、高雅、儒雅，乃处世之风骨；志，是志气、志向、志趣，乃发展之魂魄。
学生具备有这三种人格元素，就能成为有用之才，甚至是英才。
责任立己，制度立校——巴蜀中学的教育管理理念简单明了，但却是在教育现代化的道路上我们很难彻底解决的文体。
“欲立人则先立己”，社会赋予教师的责任无疑是重大的，巴蜀中学认为教师理应承担起对每一个学生负责，对学校的发展负责，对社会、民族、未来负责的使命。
学校打造积极有效的人文制度文化，从制度层面上落实各项工作，保证学校工作的执行力，使学校管理在制度的引领下走上民主化、科学化、规范化的轨道。
先进现代的办学条件。
秉承教育改革发展的东风，今天的巴蜀中学已经发展成为“一校四区”的办学规模，分别是黄花园本部校区、鲁能巴蜀中学校区、金科巴蜀中学校区，龙湖巴蜀学校校区，总占地340亩，总建筑面积255601平方米，是全国中学办学规模最大的中学之一。
以我挂职的的鲁能巴蜀中学校区为例，是一所硬件条件在重庆市乃至全国都领先的现代化殿堂级中学，占地173亩。
每个教室配备有价值近4万元的等离子显示屏和电子白板，两台大功率的名牌柜式冷暖空调，在全世界中学界也是绝无仅有的耗资三千万建设和装备的鲁能巴蜀大剧院，14个标准的塑胶篮球场，7个标准的羽毛球场，35张名牌木质乒乓球台，一流的现代化的计算机房和实验大楼，配有空调、卫生间的四人一间的舒适的学生公寓……先进的教学设施，令人叹为观止。
高素质的师资队伍。
巴蜀中学拥有一支观念新、业务精、师德高、科研型的一流师资队伍。
享受国务院特殊津贴专家、重庆市振兴重庆争光贡献奖、重庆名师、特级教师、正教授级研究员、国家级骨干教师10人；全国数、理、生、化、信息学奥赛高级教练16人；全国赛课一等奖获得者等人才精英荟萃，先后有100多位教师赴美、英、澳、加、日、新等国家学习交流。
高精深广的校园文化。
学校为开拓学生视野，培养学生的社会责任感和历史使命感，开设了巴蜀大讲坛，举办成功人生系列讲座，激励学生志存高远，培养“善雅志”的未来英才。
蜚声国内外的院士、教授、文化名人被请进校园参与讲坛，以他们的成功人生经历、学术创造等，引领了学校师生精神思想，为学生的人生观、世界观的形成注入了优秀的元素。
充满活力的对外交流。
以全球化的眼光，培养学生成为具有中华灵魂、世界眼光、现代观念的世界文明人，是巴蜀中学新的追求。
学校先后与美国、英国、新加坡等国进行国际交流与合作，已向世界各地输送了数百名优秀毕业生。
学校每年引进优秀的外籍教师、校长、专家、外国领事馆官员来进行教学、访问和交流。
短短数年时间，巴蜀中学在欧洲、北美等地区建立了近十所国际友好学校，在英、美等国开设孔子课堂，传播中国语言和文化。
一流的办学成就。
近80年来，巴蜀中学人才辈出，群星璀璨。
为国家培养了六万多名学生，其中不乏政治家、军事家、科学家、文学家、艺术家和企业家；近年来，学校的办学取得了辉煌的业绩，中考连续十六年蝉联高分段人数、优生率等多项指标全市第一，高中近十年400多名学生考人北大清华；国际和全国中学生学科奥林匹克竞赛、体育比赛屡创佳绩……巴蜀中学的跨越式迅猛发展，抢眼夺目，被社会称为“巴蜀现象”，媒体将巴蜀誉为“全市普教系统的一面旗帜”。
二、对巴蜀中学新课改的探寻和感悟在巴蜀中学的一个月，是我职业发展道路上的重要经历。
作为来自边疆省份农村中学的一名校长，我只能用目不暇接来形容我的所见，巴蜀的办学条件显然不是我们能达到的，巴蜀的师资显然不是我们能拥有的，巴蜀的办学成就我们永远难以望其项背……然而，除了惊叹和羡慕，巴蜀还是给我留下了更多的思考和启示，其中我关注最多、最能给我带来直接效应的就是巴蜀对新课改的研究与实践。
为了改变我所供职的那所农村中学的教育教学低迷状态，我把课改列为了提高教学质量突破口，因为对于我们来说，只有观念的转变、质量的提高，才能找到彻底改变学校现状的契机。
巴蜀的所见所闻，进一步坚定了我走下去的信心，因为，在这里，我看到了真正意义上的课改，充分领略了课改绽放出来的无穷魅力。
一是巴蜀新课改坚持积极务实有序推进策略。
课改进行到今天，我必须承认在我的故乡，很多教师其实仅仅停留在口头和形式，课改改什么？为什么要进行课改？怎么来进行课改？巴蜀给了我进一步的启示。
巴蜀认为：教育是需要传承的，教育的改革必须是渐进式的改良化运动，不可急躁冒进，更不可“走秀”。
所以，新时期、现今中国社会及教育体制下，我们的教育改革必须以“务实”为原则，坚持“小步快走”，即改革理念要新，步伐要小，节奏要快，措施要实，在创新中求变化，在变化中求实效，在实效中求发展。
基于这样的改革理念，巴蜀的课改之路首先确立了科学的规划，细致到了周规划、月规划、期规划、年规划、三年规划、中长期规划，确保了新课程改革推进的正确性、连续性、有效性。
二是加强学科教学研究及实施。
课改的精髓在哪里?当我们还在抱怨没有人告诉我们新课程背景之下怎么上课的时候，巴蜀的课改已经结出了硕果，课改之所以称之为“新”的真谛就在于在遵循教育规律的前提之下，教师的主观能动性和学生的个性发展成为了教育的主题。
在巴蜀，我有幸聆听了学校承担的语文、音乐、美术、体育、通用技术、综合实践活动等学科的市级培训会和现场观摩活动；旁听了学校承担的重庆市高中语文校本教研研讨会的献课和理论研讨以及物理等学科的“自主命题、互动测评的学生学科评价研究”和生物、历史、英语、数学、化学、信息技术、研究性学习等课程课堂教学模式、方式变革的研讨。
参加了一系列的活动，我明白了一个道理：课改没有固定的模式，课改之“新”就在于在一片充满希望的肥沃田野上我们必须自己寻找到适合于这片土地上种子萌芽和成长的东西，课改要求我们要具备“一切皆有可能”的理念、胆识和技能。
三是推行国家课程校本化实施。
坦率地说，高中新课改进行到今天，综合实践活动和通用技术教育两门课程我们至今不知道该如何进行，原因就在于我们没有必要的经费，更没有专职的教师，我们一直在心安理得地等待。
令我没有想到的是，巴蜀也认为这两门课程是新课改的难度、重点、亮点，但实施起来非常不易。
按照国家规定，既要有固定的课时安排，又要做好内容部署，组织好过程实施，并做好学分认定评价。
为此，在没有任何经验可循的前提下，巴蜀的做法是“探索、落实国家课程的校本化实施策略，力争以最少的课内时间、最佳的行动指南、最优的评价策略，让学生获得最多的社会体验，掌握基本的探究方法，形成正确的人生观世界观价值观。
”正是在这样的理念之下，巴蜀积极组织并认真指导学生开展综合实践活动，创新研究性学习、社会实践、社区服务的内容和形式，形成了各具特色的综合实践活动课程，并采取整合课程内容，实施“集中式、主题型”课程实施和课堂教学模式，顺利完成了两门课程的开设和学习。
从中我感悟到，我们虽然没有巴蜀的条件和资源，但是巴蜀也没有百分之百地拥有国家规定的条件和资源，但是巴蜀为什么能顺利完成国家规定的课程开设，最根本的原因在于巴蜀吃透了课改的理念和精神，而我们仅仅认识到了“课改之形”，没有感悟到“课改之意”。
四是探索实施校本课程体系。
通过多年的理论探索和组织实践，巴蜀中学日渐形成了独具特色的131校本课程体系，即要求每位学生在校三年，为完成国家规定“选修II”至少6学分学习任务，必须学习“校本必修课程1门，校本限定性选修3门，校本自主选修课程1门”。
学校开发了以传统文化教育为价值核心，以系列自编文本为载体，以唱读讲传为实施形式，以每天早中晚各10分钟共30分钟为时间保障，以学习过程纳入相关学科学分认定参考为引领的校本必修课程《唱读讲传》，要求学生人人必修，提升人文素养和爱国情怀，形成学校“人文至上、德育为先”的办学特色。
