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24时计时法教学设计3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学学习：24时计时法部分知识点及练习数学是一门基础学科，被誉为科学的皇后，对于我们的广大小学生来说，数学水平的高低，直接影响到以后的学习，下面是小编给大家准备的24时计时法部分知识点及练习，供大家参考，希望能喜欢。
知识点1、会用24时计时法表示时刻;会把普通计时法和24时计时法进行互化。
如：普通计时法 24时计时法：上午9时→9时 ;晚上9时→21时(9+12=21) 普通计时法一定要加上“上午”、“下午”等前缀。
2、【计算经过时间、开始时刻、结束时刻】【认识时间与时刻的区别】① 如：火车11：00出发，21：30到达，火车运行时间是(经过10小时30分钟)，但这里不要写成(10：30)。
正确的列式格式为：21时30分-11时=10时30分，不能用电子表的形式相减。
② 再如：火车19时出发，第二天8时到达，火车运行时间是(13小时)。
像这种跨越两天的，可以先计算第一天行驶了多长时间：24-19=5(时)，再加上第二天行驶的8个小时：5+8=13(时);③ 又如：一场球赛，从19时30分开始，进行了155分钟，比赛什么时候结束?先换算，155分=2时35分，再计算。
3. 会根据给出的信息制作月历和年历。
如：某年8月1日是星期二，制作8月份的月历。
再如：某年4月30日是星期四，制作5月份月历。
练习题改写成另一种计时法。
18：30( ) 晚上10：45( ) 17：38( )傍晚6：15( ) 22：10( ) 19：22( )2：00( ) 早上7：55( ) 下午1时10分( )参考答案改写成另一种计时法。
18：30( 晚上6点30 ) 晚上10：45( 22点45 ) 17：38( 下午5点38 )傍晚6：15( 18点15 ) 22：10( 晚上10点10 ) 19：22( 傍晚7点22 )2：00( 凌晨2点) 早上7：55(七点55 ) 下午1时10分(13点10 )。
《24时计时法》教学设计（第一课时）［教学内容］教科书第52页——53页内容。
［设计理念］诺贝尔物理学奖获得者崔琦先生说：“喜欢和好奇心比什么都重要。
”数学教学活动应该努力成为学生喜欢和好奇的源泉。
要实现这一目标，数学教学就要从学生的生活经验和已有的体验开始，从直观的和容易引起想象的问题出发。
数学课程标准也指出：数学教学要从学生的认知发展水平和已有的经验出发，通过创设问题情境，让学生在比一比、说一说、议一议的活动中，在解决问题的过程中，实现知识的意义建构。
本课教学的设计充分关注学生已有的生活经验，准确把握教学的起点，根据学生的认识规律组织教学活动，实现知识的意义建构。
b5E2RGbCAP［学情与教材分析］这部分内容的教学，是在学生认识普通计时法的基础上进行的。
教材充分利用了时间与日常生活的联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟24时计时法的含义。
对于怎样理解与运用24时计时法，其教学应把握两点：（1 ）要利用时间的变化过程，让学生明白24时计时法是怎样得来的；（2）能让学生利用多种方法计算经过的时间。
plEanqFDPw［教学目标］1、在具体的生活情境中认识24时计时法，发现它与普通计时法的联系和区别，能正确运用这两种计时法表示时刻。
DXDiTa9E3d2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。
3、在学习中体会数学知识在生活中的应用，促进时间观念的建立。
4、使体会到时间的重要性，从小养成珍惜时间的好习惯。
［教具、学具准备］多媒体课件，一幅刻有两种计时的钟面图。
［教学过程］一、创设情境，揭示课题。
师：现在请同学们来看一段小故事。
（放录像）场景一：（张明给陈策打电话）张明：陈策你好，明天是周六了我们一起去公园玩好吗？陈策：好的，我也正想出去玩呢，这几天学习够累的，出去放松放松！张明：那好，我明天7 点在公园门口等你，不见不散，0K！陈策：好的，不见不散！师：请同学们猜一猜，他们两人能按时见面吗？说说理由。
苏教版三年级数学下册《24时计时法》优质教案一. 教材分析《24时计时法》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，同时培养学生的时间观念和规划能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对日常生活中的时间有一定的认识。
但是，他们在将普通计时法转换为24时计时法方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握24时计时法的概念，以及如何进行时间的转换。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法，并能进行时间的推算。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的时间观念和规划能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的尊重，养成合理安排时间的好习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握24时计时法的概念，能将普通计时法转换为24时计时法。
2.难点：如何引导学生理解和掌握将普通计时法转换为24时计时法的过程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握24时计时法。
2.自主学习法：引导学生自主探究，发现普通计时法与24时计时法之间的关系。
3.合作交流法：分组讨论，培养学生团队合作精神，共同解决问题。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示普通计时法与24时计时法的转换过程。
2.练习题：准备一些练习题，让学生在课堂上进行操练。
3.计时器：准备计时器，方便进行时间推算的演示。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：在日常生活中，我们是如何表示时间的？学生回答后，教师总结：我们通常使用普通计时法来表示时间，但是有时候会发现这种表示方法不够方便，接下来我们就来学习一种更方便的时间表示方法——24时计时法。
呈现（10分钟）教师通过课件展示普通计时法与24时计时法的转换过程，让学生初步了解24时计时法。
24计时法教学设计(实用4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如计划总结、合同协议、管理制度、演讲致辞、心得体会、条据书信、好词好句、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as plan summaries, contract agreements, management systems, speeches, insights, evidence letters, good words and sentences, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!24计时法教学设计(实用4篇）24计时法教学设计（1）教学目标:1、通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法·正确表示一天中的某一时刻。
三年级下第3课时24时计时法《三年级下第 3 课时 24 时计时法》小朋友们，咱们在日常生活中，经常会听到这样的时间表述，比如早上 7 点起床，晚上 8 点看电视。
但其实呀，还有一种更特别的计时方法，叫做 24 时计时法。
今天这堂课，咱们就一起来好好了解一下 24 时计时法！那什么是 24 时计时法呢？简单来说，就是把一天的时间从 0 时到24 时来计算。
从夜里 12 时（也就是 0 时）开始，时针转一圈到中午12 时，再接着转一圈到夜里 12 时，正好是 24 个小时。
为了让大家更清楚，咱们来举几个例子。
比如说，早上 8 点，用 24 时计时法就是 8 时；中午 12 点，还是 12 时；那下午 1 点呢？这时候就要在 12 的基础上加 1 啦，就是 13 时；下午 2 点就是 14 时，以此类推，晚上 8 点就是 20 时。
那 24 时计时法有什么好处呢？首先呀，它很方便，不会像咱们平时说的上午、下午那样容易混淆。
比如说，如果有人跟你说“15 时见面”，那你一下子就能知道是下午 3 点，非常清楚准确。
其次呢，在很多场合，比如火车时刻表、飞机航班表、电视台的节目表等等，用的都是 24 时计时法，这样可以让信息更加统一和规范，不容易出错。
接下来，咱们再看看怎么把 12 时计时法转换成 24 时计时法。
如果是上午的时间，比如说上午 9 点，那直接写成 9 时就行啦。
但如果是下午或者晚上的时间，就要把小时数加上 12 。
比如下午 5 点，5 ＋ 12 ＝ 17 ，所以就是 17 时。
反过来，要是把 24 时计时法转换成 12 时计时法呢？如果是 0 时到12 时之间的时间，直接写就行，比如 8 时就是上午 8 点。
要是 13 时到24 时之间的时间，就要减去 12 ，然后在前面加上“下午”或者“晚上”。
比如 19 时，19 12 ＝ 7 ，那就是晚上 7 点。
咱们再通过一些练习题来巩固一下吧。
比如这道题：妈妈说她 18 时下班，那妈妈是下午几点下班呀？这时候咱们就要用 18 12 ＝ 6 ，所以妈妈是下午 6 点下班。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
